《搭石》教学课件
2、老人在挑选合适的石头时，会怎 样想怎样做？
3、老人满意离去时，会是怎样的心 理、表情、动作？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的 声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
①宽；不狭窄。②宽裕； 富裕。③形容姿态柔美。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
谁能解释 “一排排搭石”这个词 指的是什么？
一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良 的心。
理解了“一排排搭石”的含义， 那你懂得最后一段的含义吗？
一块块、一排排搭石，静静地躺在 溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们 相亲相爱、友好互助情感的纽带。 表达出了作者对故乡纯朴民风的向 往，以及对故乡的思念之情。
进入秋天，天气变凉，家乡的 人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们从上 面踏过，这就是搭石。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上面踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的 动作，表现了老人一心为他人 着想的优秀品质。
1、同学们也想一想，如果老人踩到 了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、 动作又会怎样？
雕塑大师罗丹说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”刘章爷爷拥有一双 会发现美的眼睛，他从这不起眼的搭石中看到 了一幅幅优美的画面。让我们也拥有一双会发 现美的眼睛，去发现我们身边的美。现在，老 师请同学起来说说，在生活中你发现了哪些美？青 龙 潭 景 区源自塞北第一泉学习要求 ：
? 自由读课文，读准字音，读通课文，遇到 不好读的词语或句子就多读几遍，争取在 最短的时间内把课文读通顺并思考课文写 了什么内容。
生字我会读
谴协绰
洪 暴 猛 涨裤 惰 稳俗横序伏
我能理解词语的意思： 谴责 懒 惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱 鞋挽裤 理所当然 俩人
人们为什么要谦让？从中
你感受到了什么？
人们
的谦 让。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总
会在第一块搭石前止步，招手示意，让
对方先走，等对方过了河，俩人再说上
几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老
人过去，人们把这看成理所当然的事。 从前一句话人们中为，什你么要感尊受老到？从了中什么？ 尊老。 那从后一句你感中受，到你了什又么感？受到了什么？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
中心句
学习前面的课文，我们不 仅欣赏到了美丽的风景， 还体会到了乡亲们的美好 心灵，从中感受到了纯朴 的民风。现在，把最后一 段齐读一遍。
搭石
小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！
3、老人满意离去时，会是怎样的心 理、表情、动作？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的 声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
①宽；不狭窄。②宽裕； 富裕。③形容姿态柔美。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
谁能解释 “一排排搭石”这个词 指的是什么？
一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良 的心。
理解了“一排排搭石”的含义， 那你懂得最后一段的含义吗？
一块块、一排排搭石，静静地躺在 溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们 相亲相爱、友好互助情感的纽带。 表达出了作者对故乡纯朴民风的向 往，以及对故乡的思念之情。
进入秋天，天气变凉，家乡的 人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们从上 面踏过，这就是搭石。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上面踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的 动作，表现了老人一心为他人 着想的优秀品质。
1、同学们也想一想，如果老人踩到 了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、 动作又会怎样？
雕塑大师罗丹说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”刘章爷爷拥有一双 会发现美的眼睛，他从这不起眼的搭石中看到 了一幅幅优美的画面。让我们也拥有一双会发 现美的眼睛，去发现我们身边的美。现在，老 师请同学起来说说，在生活中你发现了哪些美？青 龙 潭 景 区源自塞北第一泉学习要求 ：
? 自由读课文，读准字音，读通课文，遇到 不好读的词语或句子就多读几遍，争取在 最短的时间内把课文读通顺并思考课文写 了什么内容。
生字我会读
谴协绰
洪 暴 猛 涨裤 惰 稳俗横序伏
我能理解词语的意思： 谴责 懒 惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱 鞋挽裤 理所当然 俩人
人们为什么要谦让？从中
你感受到了什么？
人们
的谦 让。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总
会在第一块搭石前止步，招手示意，让
对方先走，等对方过了河，俩人再说上
几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老
人过去，人们把这看成理所当然的事。 从前一句话人们中为，什你么要感尊受老到？从了中什么？ 尊老。 那从后一句你感中受，到你了什又么感？受到了什么？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
中心句
学习前面的课文，我们不 仅欣赏到了美丽的风景， 还体会到了乡亲们的美好 心灵，从中感受到了纯朴 的民风。现在，把最后一 段齐读一遍。
搭石
小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！
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21.《搭石》优秀课件(共27张)
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
谈谈(tán tán)你对这幅画面的感受吧？
第18页，共27页。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
第9页，共27页。
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
第10页，共27页。
搭石，构成了家乡(jiāxiāng)的一道风景。
第11页，共27页。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
第12页，共27页。
xíng háng
❖每当上工、下工，一行人走搭石的时
第23页，共27页。
这看得见的画面(huàmiàn)“美”和看不见的
心灵“美”构成了
第24页，共27页。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的
小路，也联结着乡亲们美好 的情感。 (měihǎo)
第25页，共27页。
生活 中并不缺少美， (shēnghuó) 而是缺少发现美的眼睛。
第26页，共27页。
布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交 流
写写自己发现的平凡(píngfán)事物中的美。
第27页，共27页。
清 波 漾 漾
第14页，共27页。
人影绰绰
第15页，共27页。
清
人
波
影
漾
绰
漾
绰
第16页，共27页。
每当 上工 下工
一行人
走搭石的时候
动作
是那么(nà me)协调有 序
谈谈(tán tán)你对这幅画面的感受吧？
第18页，共27页。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
第9页，共27页。
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
第10页，共27页。
搭石，构成了家乡(jiāxiāng)的一道风景。
第11页，共27页。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
第12页，共27页。
xíng háng
❖每当上工、下工，一行人走搭石的时
第23页，共27页。
这看得见的画面(huàmiàn)“美”和看不见的
心灵“美”构成了
第24页，共27页。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的
小路，也联结着乡亲们美好 的情感。 (měihǎo)
第25页，共27页。
生活 中并不缺少美， (shēnghuó) 而是缺少发现美的眼睛。
第26页，共27页。
布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交 流
写写自己发现的平凡(píngfán)事物中的美。
第27页，共27页。
清 波 漾 漾
第14页，共27页。
人影绰绰
第15页，共27页。
清
人
波
影
漾
绰
漾
绰
第16页，共27页。
每当 上工 下工
一行人
走搭石的时候
动作
是那么(nà me)协调有 序
《搭石》授课课件
我来想一想， 我来想一想，写一写
假如有残疾人来走搭石，家乡的人会…… 假如有残疾人来走搭石，家乡的人会…… 假如遇上年幼的孩子来走搭石…… 假如遇上年幼的孩子来走搭石…… 假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭 石……
（任选一个） 任选一个） 1、推荐课外阅读书目：《爱的教育》； 推荐课外阅读书目： 爱的教育》 2、小练笔：作者从不起眼的事物中发现了 小练笔： 对我很有启发。 美，对我很有启发。我也想写一写平凡事 物中的“ 物中的“美” 。
每当上工、下工， 每当上工、下工，一行人 走搭石的时候， 走搭石的时候，动作是那么协 调有序！前面的抬起脚来，后 调有序！前面的抬起脚来， 面的紧跟上去，踏踏的声音， 面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾， 像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。 影绰绰，给人画一般的美感。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
每当上工、下工， 每当上工、下工，一行 人走搭石的时候， 人走搭石的时候，动作是那 协调有序！ 么协调有序！前面的抬起脚 后面的紧跟上去， 来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清 的声音，像轻快的音乐； 波漾漾，人影绰绰， 波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。 一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步， 溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走， 招手示意，让对方先走，等对方过 了河，俩人再说上几句家常话， 了河，俩人再说上几句家常话，才 相背而行。 相背而行。 假如遇上老人来走搭石， 假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。 人们把这看成理所当然的事。
《搭石》PPT课件
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所
当然的事。
尊老
理所当然：
课文中“理所当然的事 ”指什么？
假如遇上老人来走ห้องสมุดไป่ตู้石，年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的事情。
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的 声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
绰绰有余
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。 谦 让
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是
美在身边，美是_______________。
谢谢！
21. 搭 石
边读边想象画面，想想：老人踩到不稳 的搭石时，心里会怎么想？在挑选到合适 的石头满意离去时，会是怎样的心理、表 情、动作？
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
《搭石》PPT课件
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
两人相遇 招手礼让
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
搭石，构成了家乡的一道风景。
遇见老人 背负过溪
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般 的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
遇见老人 背负过溪
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
搭石，构成了家乡的一道风景。
作者从不起眼的事物中发现了美， 搭 石
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。 搭石，联结着乡亲们美好的情感。
请大家自由朗读课文第3~4自然段， 用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关 语句，再想一想那是一幅怎样的画面？
《搭石》ppt课件
什么是搭石？在文中 标出。
不便、很麻烦、甚至很辛苦 对石头的要求
中心句
第一部分 介绍什么是搭石
乡亲们很勤劳
乡亲的善良
总领全文，点明了走搭石的要领——紧走。
表示假设关系，说明了 紧走搭石的原因。
走搭石的声音之美。
展现了一幅淳朴的乡亲们相互谦让的和谐画面
第二部分 搭石构成一道风景 第三部分 赞美搭石精神
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结着乡亲们美好的情感。
全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。一 排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无 悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻，无私奉献的 精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的 纽带。作者届当时颂了无私奉献，一心为他人着想 的人性美。
今天，我们走进了作者的家乡，和他一起 欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你 们觉得这搭石还是普通的石头吗？
本篇文章与我们刚学的哪篇文章主 题类似？
第2课.落花生
提高阅读速度的方法：
不回读
品画面
悟情感
课外拓展
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我是世界的公民，应为人类而生。 捧着一颗心来，不带半根草去。
同学们，搭石是什么样的呢？
课前预习
课前预习
走进作者
近义词
唯独—唯有 谴责—斥责 保持—维持 平衡—平稳 理所当然—理所应当
反义词
谴责—赞许 懒惰—勤劳 满意—不满 轻快—笨重 大概—确切 美好—丑恶
初读课文
初读课文，你用了哪些好方法来提高自己 的阅读速度呢？
注意力集中，一目十行，不理解的词语和 句子暂时跳过……
看了这个课题，你联想到了什么？或 者你有什么问题要请教作者刘章？
《搭石》ppt课件
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
比喻 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这是一道充满和谐的风景
如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走，等对方过 了河，俩人再说上几句家常话，才 相背（ bèi ）而行。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。”从中体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。 2.“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从中 体会到乡亲们互相谦让的美好情感。 3.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。”从中体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果 有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河， 两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老 人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。
“理所当然”反映出山里人“尊老爱幼” 是一种由心而发、自然的行为。
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
比喻 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这是一道充满和谐的风景
如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走，等对方过 了河，俩人再说上几句家常话，才 相背（ bèi ）而行。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了 才肯离去。”从中体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。 2.“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从中 体会到乡亲们互相谦让的美好情感。 3.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。”从中体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果 有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河， 两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老 人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。
“理所当然”反映出山里人“尊老爱幼” 是一种由心而发、自然的行为。
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
人教版五年级语文上册第5课《搭石》精品课件
化等季节性上涨的时期。 形容人影多，姿态美。 从道理上说应当这样。
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
问题二：为什么要搭石？ 山洪过后，人
们出工、收工、赶 集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
为了出行方便。
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突 然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集 中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙 甚至石块等，常造成局部性洪灾。
问题三：“搭石，构成了家乡的一道风 景。”这里的“风景”有什么含义？
1. 指自然风景； 2. 指搭石体现出的人情
思考：这句话应如何理解？
（中心句）
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
小练笔
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是________________。 美在身边，美是________________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
品读课文
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石 的原因。
摆搭石→出行方便
品读课文
搭石，构成了家乡的一道风景。 说说这句话的含义。 中心句
• 一是指自然风景； • 二是指搭石体现出的
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
《搭石》出自《刘章散文集》。
初读课文
1. 用较快地速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不要回读。
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
问题二：为什么要搭石？ 山洪过后，人
们出工、收工、赶 集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
为了出行方便。
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突 然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集 中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙 甚至石块等，常造成局部性洪灾。
问题三：“搭石，构成了家乡的一道风 景。”这里的“风景”有什么含义？
1. 指自然风景； 2. 指搭石体现出的人情
思考：这句话应如何理解？
（中心句）
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
小练笔
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是________________。 美在身边，美是________________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
品读课文
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石 的原因。
摆搭石→出行方便
品读课文
搭石，构成了家乡的一道风景。 说说这句话的含义。 中心句
• 一是指自然风景； • 二是指搭石体现出的
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
《搭石》出自《刘章散文集》。
初读课文
1. 用较快地速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不要回读。
《搭石》PPT课件
5 搭石
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方—— 平凡而美丽的搭石。
走近作者
刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，
笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘 章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北 山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社 举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人” 评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德 人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
duò
期
隔 责懒
héng xié
平
chuò
调 人影 绰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，
பைடு நூலகம்
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过
去，这就是搭石。.
jiān(中间) 间 jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
再读课文，想一想课文写了什么？
课文描绘了摆搭石、走搭石等几个 生活中的平凡场景。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家 乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老 爱幼的精神品质。
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方—— 平凡而美丽的搭石。
走近作者
刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，
笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘 章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北 山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社 举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人” 评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德 人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
duò
期
隔 责懒
héng xié
平
chuò
调 人影 绰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，
பைடு நூலகம்
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过
去，这就是搭石。.
jiān(中间) 间 jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
再读课文，想一想课文写了什么？
课文描绘了摆搭石、走搭石等几个 生活中的平凡场景。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家 乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老 爱幼的精神品质。
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》教学课件
本文按照__话__搭__石____、__摆__搭__石____、 _走__搭__石__、_赞__搭__石__的顺序介绍的。
集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不 要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石”写 了哪些内容？圈画重点词语，并借此想象画面，感受 乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。学习作者以 小见大的写作方法。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘 的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！
思考： 1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？ 2.你怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？
1.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上 新车兜风，还让弟弟也坐了新车。 男孩的弟弟难忘：第一次坐上这么漂亮的新车，是哥哥送
与奉献有关的名句：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
（2）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——裴多菲
（3）我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。
——丘吉尔
（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
——泰戈尔
给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而 又美丽的搭石吧。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不 要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石”写 了哪些内容？圈画重点词语，并借此想象画面，感受 乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。学习作者以 小见大的写作方法。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘 的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！
思考： 1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？ 2.你怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？
1.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上 新车兜风，还让弟弟也坐了新车。 男孩的弟弟难忘：第一次坐上这么漂亮的新车，是哥哥送
与奉献有关的名句：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
（2）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——裴多菲
（3）我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。
——丘吉尔
（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
——泰戈尔
给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而 又美丽的搭石吧。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课文课件
一、选择题。 “搭石”是人们把石头_____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
课堂演练
A
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。 （ ） 2.搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）
赞搭石
为他人着想
相互谦让
尊老爱老
搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质
方便石
美德石
……
……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石
比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。