最新PEP人教版英语四年级上册Unit 1 My classroom Part A 2优质课课件

Unit1Myclassroom(单元解读)四年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)

UNIT 1 My classroom单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。

二、单元教学目标

1. 语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the

classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。

2. 文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。

3. 思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。

4. 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

三、单元内容分析 1. 单元内知识关联：

本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do;

Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s

四年级上册英语优质教案-Unit 1 My classroom-人教(PEP) (5)

小学人教版PEP四年级上册

Unit 1 My classroom

The fourth second

教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。本单元的学习内容“my

classroom”主要是围绕了解新班级展开的。这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。本单元共学习11个四会单词。

学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。

教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

一、学习目标

1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.

2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.

3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。激发他们的学习兴趣和热情。

二、学习重点、难点

掌握基本词汇：

computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。

人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk 教学反思

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人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My

classroom Part A Let’s talk 教学反思

前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点：

1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施：

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1.学生对全英的教学指令不够熟悉。在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

Unit 1 My classroom第6课时示范教学设计人教PEP四上

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Unit1 My classroom

第6课时 Part B Read and write; Let’s check; let’s sing;

Part C Story time

一、教学目标

1. 能够读懂Read and write部分短文，并完成题目。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并选择正确答案。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

4. 能够模仿课文介绍自己的教室。

5. 培养学生爱护公物，热爱学校的良好品质，提升学生的观察力。

二、教学重点

1. 综合运用本单元的重点词语和句型。

2. 听、说、读、认识bee/kite.

三、教学难点

1. 使用本单元所学句型与单词描述自己的教室。

2. 能看图讲述或表演本课故事。

四、教学准备

1. 人物扮演头饰。

2. 与教材相配的课件。

五、教学过程

I. 【Warm up】

1. 首先教师带领学生们读歌词，播放Let’s sing歌曲。之后，播放Let’s sing动画，引导学生跟唱。

设计意图：通过歌曲让学生在很短的时间内进入英语学习的氛围之中。

2. 教师与学生们进行简单问候与交流，并找几位同学描述一件教室中的物品。

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, teacher.

T: Nice to meet you again.

S: Nice to meet you, too.

…

设计意图：用老师与学生间的对话，引出本单元所学的句型。

3. 共同回忆图片中的单词。

设计意图：通过共同回忆来巩固本单元所学的单词。

II. 【Presentation】

1. 教师展示Read and write中的第一部分的图片，让学生说出图片内容（blackboard /book /

bag / teacher’s desk / picture / window / desk）。

人教版四年级英语上册Unit1Myclassroom单元概述与课时安排

⼈教版四年级英语上册Unit1Myclassroom单元概述与课

时安排

⼩学英语教学设计

⼈教版四年级上

臧⽟岭

保定市前卫路⼩学Unit One My classroom单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书四年级上册第⼀单元。单元主题为My classroom（我的教室）。新学期，孩⼦们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩⼦们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me cleanthe...以及询问位置的语句：Where is the ...?

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第⼀课时为情景对话和练习部分。通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near thewindow. Let’s play（玩⼀玩）部分提供了⼀个课堂游戏活动，图⽚展⽰了教室内的⼀些物品，物品旁标注着⼀些字母。学⽣需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学⽣能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这个活动既可以复习字母在单词中的发⾳，⼜练习了询问物品的位置的问答句。第⼆课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领⼤家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室⾥的摆设的问答句：What’s in theclassroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进⼀步巩固重点单词和句型。第三课时为语⾳学习，主要学习元⾳字母a在开⾳节中的发⾳/e?/。B部分共四页，分两课时。第⼀课时仍然呈现情景对话和练习。通过孩⼦们⼀起打扫新教室的活动引出如何提出⾏动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰⼦说句的游戏来操练重点句式。第⼆课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk,computer, fan, wall, floor。之后通过涂⼀涂，说⼀说活动来使学⽣进⼀步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听⾳判断、看⼀看、圈⼀圈的练习以及歌曲都⽤来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为⼀个

四年级上册英语教案Unit 1 My classroom(共六课时)_人教(PEP)

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 9 Unit 1 My classroom

第一课时

教学内容

Part A Let’s talk & Let’s play

教学目标

1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let’s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

2.教学难点:

方位词的理解和运用。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)复习已学句型:This is...I have...

教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.

(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s

on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation

(1)Let’s talk

①教师介绍人物并展示情景对话:

出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you

四年级上册英语第一课课文

《人教版PEP四年级上册英语第一课：My Classroom（我的教室）》。

一、课文原文。

（一）Let's talk（对话部分）。

Amy: We have a new classroom.

（我们有一个新教室。）。

Mike: Really? Let's go and have a look.

（真的吗？咱们去看看吧。）。

Amy: OK.

（好的。）。

（两人来到新教室）。

Mike: Wow! It's so big.

（哇！它真大啊。）。

Amy: Look! My picture!

（看！我的画！）。

Mike: Where is it?

（它在哪儿？）。

Amy: It's near the window.

（它在窗户附近。）。（二）Let's learn（词汇学习部分）。

- window [ˈwɪndəʊ] 窗户。

- door [dɔː(r)] 门。

- blackboard [ˈblækbɔːd] 黑板。

- light [laɪt] 灯。

- picture [ˈpɪktʃə(r)] 图画。

- teacher's desk 讲台。

二、注释与解释。

（一）词汇注释。

1. new：形容词，意为“新的”。常用于描述新的事物，例如：a new book（一本新书）。

2. big：形容词，意为“大的”。用来形容物体的大小，例如：a big apple（一个大苹果）。

3. near：介词，意为“在……附近”。表示位置关系，例如：The book is near

the pen.（书在钢笔附近。）。

（二）句子解释。

1. “We have a new classroom.” 这是一个一般现在时的陈述句，表示拥有某物。主语是“We”（我们），“have”在这里表示“有”。

2. “Let's go and have a look.” 这是一个祈使句，“Let's”是“Let us”的缩写形式，意为“咱们”，表示提出建议。“have a look”意为“看一看”。

新人教版PEP四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案

1.ALet’learnLet’doBLet’ingTeachingaimanddemand:

1.Thetudentwillbeabletomaterthree-killword:window,door,picture,blackboard,lightandclaroom.

2.ThetudentwillbeabletomateromeTPRe某preion:Openthedoor.Turnonthelight.Cloethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.Sweepthefloor.

3.Thetudentwillbeabletomaterthequetionandtheanwer:What’intheclaroom….

I.P:Thetudentwillbeabletomaterthree-killword:window,door,picture,blackboard,lightandclaroom.D.P:

1.MateromeTPRe某preion:Openthedoor.Turnonthelight.Sweepthefloor.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.

2.Thetudentwillbeabletomaterthequetionandtheanwer:What’intheclaroom….

Teachingaid:card,picture,tapeTeachingprocedure:

Step1.Warm-up/Reviion1.Freetalk:

Hello,howareyouNicetomeetyou!What’yourname

What’thiPointtodek/chair/door. 2.Litentotheongonpage10Wehaveanewclaroom

人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》

教材版本：人教版 PEP 小学英语四年级上册第一单元

课题

Unit1 My classroom A Let’slearn

备课时间

课型

词汇课

主备人

复备教师

一、课程标准

能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

能根据图、文说出单词或短句。

能看图识词。

能在指认物体的前提下认读所学词语。

二、教材解析

本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设

施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和

以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多

的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。

三、目标预设

1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window,

light, door。

2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。

四、重难点预设

教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。

教学难点：lights, blackboard, picture 的发音。

五、评价设计

1. 通过两个游戏活动检测目标 1 的达成。

2. 通过看图说话展示活动检测目标 2 的达成。

六、教学设计

第 2 课时

教学环节

一、热身/复习

教学预设

1. Sing a song: In the classroom.

(Warm-up/Revision) 唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课

所学内容。

T: What’s in the classroom?

2. Show time.

教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行 3-5 句的

简单介绍。教师选取表达较为流畅的 3-5 人在班级进行展

示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生