人教版小学数学一年级下册《认识图形(二)》教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐(3)篇
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗教学目标通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
培养学生的观察和比较能力。
教学重点初步建立空间观念。
教学难点初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
教学准备各种形状的物体，课件。
教学过程（1）导入一、回顾整理，梳理知识1.师：上节课我们学习了哪些知识？2.结合手中的模型，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球。
并尝试说出它们的特点。
【对上节课的内容进行复习，为下面的练习做准备】（2）课程新授自主练习我摸你说与我说你摸。
下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。
我说形状你来摸。
谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！多请几位小朋友来参与游戏【游戏环节的设计，调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的动手操作能力，培养了同伴互相合作的意识。
】自主练习：先跟同位说一说，然后独立连一连。
在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？【初步认识图形的形状，并能区分出那些图形是一样的】（3）巩固练习3.先让学生独立读题，然后老师读题指生口答，最后学生边读题便按要求填空。
4.学生分组摆一摆、数一数并做好记录，然后全班交流。
5. 完成“我学会了吗”，数一数、填一填。
让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。
了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。
特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。
（4）小结和作文通过大家的努力，我们已经解决了自主联系中的题目，老师真为你们高兴，回顾这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）作业：调查一下家里的家用器具都是那些形状。
人教版数学一年级下册《认识图形(二)》教案1
人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。
但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生观察和操作图形的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。
同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。
学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。
操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。
教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。
拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
人教版一年级下册数学——认识图形(二) 教学设计教案
教学设计
三、观察图形特征
1.教师分发不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特征，如边的数量、角的数量和形状等。
2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，描述组内图形的特征。
3.学生展示并解释他们的答案。
四、比较不同图形
1.教师引导学生比较不同图形之间的异同，如长方形和正方形的区别、三角形和其他图形的不同点。
2.学生通过小组合作，找出不同图形之间的联系和区别。
3.学生展示并解释他们的发现。
五、图形的应用
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解图形在日常生活中的应用，如设计建筑、制作物品等。
2.学生分组进行活动，每组设计一个简单的图形组合，创造出一个新的物品或图案。
3.学生展示并解释他们的设计。
六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对基本几何图形的认识。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。
七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。
2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习识别和命名基本的几何图形。
教学延伸：。
《认识图形(二)》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识图形（二）》（教案）一年级下册数学人教版教案：《认识图形（二）》一年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容是来自于一年级下册数学人教版教材的第53页至第54页。
这部分内容主要包括了正方形、长方形、三角形和圆形的特征以及它们的名称和识别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特征，并能够正确地识别它们。
同时，我也希望学生能够通过实践，培养观察、操作和交流的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特征，并能够正确地识别它们。
而教学难点则是让学生理解并掌握正方形和长方形的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些彩色粉笔。
学具包括每个学生一份的正方形、长方形、三角形和圆形的卡片，以及一些彩色笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个图形，让学生猜测它是什么形状。
通过这个引入，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 正方形：我会拿出正方形的模型，让学生观察并描述它的特征。
然后，我会让学生拿出自己的正方形卡片，进行观察和操作。
3. 长方形：接着，我会拿出长方形的模型，让学生观察并描述它的特征。
然后，我会让学生拿出自己的长方形卡片，进行观察和操作。
5. 圆形：我会拿出圆形的模型，让学生观察并描述它的特征。
然后，我会让学生拿出自己的圆形卡片，进行观察和操作。
六、板书设计在教学过程中，我会根据学生的回答，用彩色粉笔将正方形、长方形、三角形和圆形的特征板书在黑板上，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的彩色笔，画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并标明它们的名称。
答案：正方形、长方形、三角形和圆形。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了正方形、长方形、三角形和圆形的特征。
人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案
人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教案一. 教材分析《1 认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的重要内容，主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，增强对图形的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的，进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，通过前面的学习，他们对简单的平面图形有了初步的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰，因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.提高学生的动手操作能力和合作能力。
4.培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形。
2.难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，并能进行正确的分类。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受和认识图形。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、分享，提高学习效果。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等。
2.准备教学课件，展示各种图形的特征和分类。
3.准备练习题，巩固学生对图形的认识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、黑板等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你认识它们吗？2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系和区别？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形，用彩纸剪出该图形，并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。
一年级下册数学教案《认识图形(二)》人教版
一年级下册数学教案《认识图形（二）》人教版一、教学背景分析在一年级下册数学教学中，孩子们已经初步认识了简单的几何图形，包括点、线、面等基本概念。
《认识图形（二）》这一教案主要是在对基本几何图形进行巩固的基础上，引入更加复杂的图形，如圆、椭圆等，并让学生初步了解各种图形的特性和属性。
二、教学目标1.掌握圆、椭圆、正方形、长方形等几何图形的特性；2.能够通过观察和描述，认识和区分不同的几何图形；3.能够通过简单的几何图形拼图，锻炼学生的观察和逻辑推理能力；4.热爱数学，培养对图形的兴趣和好奇心。
三、教学内容1. 圆和椭圆•圆是具有旋转对称性的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等；•椭圆是拉长的圆形，曲线没有旋转对称性。
2. 正方形和长方形•正方形是四条边相等、四个角均为直角的四边形；•长方形是两对边相等且各自对应边互相平行的四边形。
3. 怎样认识和区分不同的几何图形•通过观察几何图形的边和角，进行描述和比较；•可以用图形拼图游戏锻炼学生的观察和分类能力。
四、教学方法和过程1. 导入•利用教具或图片展示圆、椭圆、正方形、长方形等不同几何图形，激发学生对图形的兴趣。
2. 讲解和示范•介绍每种几何图形的特性，示范如何辨认和描述各种图形。
3. 练习•让学生通过教师提供的图形卡片，进行分类和比较练习；•设计简单的图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。
4. 总结和反思•回顾本堂课所学内容，让学生总结和反思今天的收获。
五、教学评估通过课堂练习和游戏活动，观察学生对几何图形的认知和区分能力；通过学生的表现和回答，评估学生对今天课程的掌握情况。
六、课后作业•完成几何图形的绘制练习；•自己寻找身边的几何图形，并描述其特征。
七、拓展延伸可以组织学生进行户外寻找不同几何图形的活动，或设计简单的图形绘制游戏，让学生在实践中深化对几何图形的认识。
八、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，注重启发学生的思维，让他们在动手操作中体会几何图形的魅力。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
1认识图形(二)(教案)-一年级下册数学人教版
1 认识图形（二）（教案）一年级下册数学人教版教案：认识图形（二）年级：一年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例题和第78页的练习。
例题是通过观察和触摸实物，让学生认识和区分各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
练习部分则提供了多种题目，让学生在实际操作中加深对图形的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的理解和记忆，以及如何运用图形进行实际操作。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和触摸实物，认识和区分各种平面图形。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是平面图形，并尝试说出它们的名称。
2. 例题讲解：通过展示实物模型，引导学生观察和触摸，让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
3. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种平面图形，并标明它们的名称。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，互相纠正和指导。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：三条边相交于三个角。
4. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 题目：请学生在练习本上画出四个不同的平面图形，并标明它们的名称。
2. 答案：学生可以根据所学内容，画出正方形、长方形、三角形和圆形等四个不同的平面图形，并正确标明它们的名称。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和触摸实物，让学生认识和区分了正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
学生在实际操作中加深了对图形的理解和记忆，空间观念得到了提高。