最新北师大版二年级数学上册《分一分与除法小熊开店》精品说课稿
《小熊开店》说课稿
今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用2~5的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用2~5的乘法口诀求商”的计算课。以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1、 创设“小熊开店”的问题情境，引导学生提出本节课的重点:“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。
2、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
3、 运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：
1、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
2、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
3、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步 创设情境，引生导题 第二步 自主探究，建立模型
第三步 运用模型，解决问题
第四步 利用模型，知识拓展
第五步 引生尝试、课堂总结
下面我将具体说一说我的教学过程。
第一步：创设情境、引生导题。
在这一步骤过程中首先我等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？这样的目的是接近我和学生之间的关系，在课堂中师生是是朋友的关系。
然后把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上，体现数学与生活的联系。激发学生的兴趣，把学生好奇心调动起来。
接着问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提出一个数学问题呢？在这里我会给学生思考、讨论的时间。
接下来我就根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？
并把加法和乘法的算式板书在黑板上。5+5+5+5=20（元）
5×4=20（元）
4×5=20（元）
四五二十
这样设计的用意：1、让学生理解乘法与加法的关系，感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。
第二步：自主探究，建立模型
在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆车呢？如果学生实在提不出这样的问题，我就直接提出：我有20元钱，能买几辆车呢？这样就引出了本节课的核心问题。
在这里我会给学生小组讨论、交流算法的时间。在学生进行此项活动时，我走下讲台，参与到小组活动中去。并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。
接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。
20÷5=4(辆)
20÷4=5(元)。 四五二十
在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。
然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
最后我利用多媒体播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。
该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。
第三步：运用模型、解决问题
在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。
接着讲解具体规则：
第一个是集体游戏，规则是：由我读除法算式，学生分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起为胜。
在这里安排2分钟左右的时间做这个游戏。
第二个是个体游戏，规则是：我出除法算式，在下面的学生齐读，小组选一名小朋友到讲台找我事先贴在黑板上的口诀卡，找到后贴在自己哪棵树上。如果你那组在黑板前的同学还没有找到的话，赶快告诉他。谁先拿到就奖那组一面红旗。也给这个游戏2分钟左右的时间。
第三个游戏看口诀写算式。规则是：我出口诀，学生在本子上写上相应的算式。
然后汇报书写结果。
设计这三种游戏活动的目的：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第四步：利用模型、知识拓展
在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，我但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。
接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。
在到这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。 然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。
（此时我要播放第十二张幻灯片）
第五步：引生尝试、课堂总结
首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？
接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。
然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：听了你们这番话，我心里可高兴了。
在走之前我想看一看哪一组的今天最厉害。请每一队小队长数红旗，得了冠军，亚军、季军。进行肯定。
最后，关店仪式。真希望下次你们再来光临我的商店。谢谢你们，再见！
本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。所以我在教学过程中充分重视学生对 “乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。是否掌握了做除法想乘法的学习方式来展开教学。
我还为我的教学设计了如下的板书：
小熊开店
5×4=20（元） 20÷5＝4（辆） 12÷3＝4（袋）
4×5＝20（元） 20÷4＝5（个） 12÷3＝4（元）
四五二十 三四十二
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。
《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思1
《小熊开店》是北师大版小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的内容。本课的目标是让学生在购物的生活情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，体验除法运算方法的多样化，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
《新课程标准》告诉我们：学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是用学生原有知识处理新的任务。在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们可以给学生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体系。让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与实际生活的密切联系。
整个课堂教学围绕活动进行，力求在教学过程体现“数学教学是数学活动的教学；是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。在本课教学中，我力求使自己在整个教学过程中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围。本课开始我由鞭炮声导入“小熊开店”这一课题有效地吸引了学生的注意力，然后让学生进行认真思考与观察，通过“说一说”、“帮帮小猫”、“解决小兔的问题”、“小鸟回家”、“再提一个数学问题”等活动，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与实际生活的密切联系及除法与减法、除法与乘法之间的联系，感受用乘法口诀解决问题的简便性。在“说一说”环节中注重培养学生的观察能力和说完整话的训练；在“帮帮小猫”和“解决小兔的问题”这两个环节首先要求学生独立思考，然后和同桌交流，最后集体汇报，不仅关注学生对除法运算的理解，还关注学生的表达能力和倾听能力的培养；在“小鸟回家”的游戏中让学生在玩中再一次体会运用乘法口诀解决问题的简便性；在“再提一个数学问题”这一环节中重视学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。
西师大版二年级数学上册第6单元 表内除法《分一分》说课稿
《分一分》说课稿
一、教材分析
（1）教材的地位与作用
《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及几样平均分。教材中设置了活动情境,实际操作,想一想分一分,巩固练习这样几个层次,完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。
（2）学情分析
1.二年级的学生以具体形象思维为主,喜欢游戏活动,因此在教学中注意让学生多动手,多体验,在玩中建立起知识结构。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验,同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法,为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已经有了浅略的表象,这是学习本课的基础,但学生的这种经验却是无系统、杂乱的,概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
（3）教学目标
根据大纲的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了以下几个目
标：
知识与技能：
（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。建立“平均分”的概念。
（2）让学生经历“平均分”的过程,了解“平均分”物品的几种不同方法。会用“平均分”的方法平均分物品。
过程与方法：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
1. 感受平均分与生活实际的联系,培养学习数学的兴趣
2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。 3.学会欣赏自己,欣赏别人 。
（4） 重点：经历平均分的操作过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
（5）说教法、学法。
数学是一种创新性的思维活动,在教学中激发学生的强烈求知欲望,从生活实际出发,组织学生去发现问题、解决问题,从而获得新知识,体现知识的形成过程,符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力,提高学生的主体意识,培养学生的创新精神,是这节课的主导思想。所以这节课我采用的教学方法有：启发引导法；尝试法；演示操作法；谈话法；练习法；讨论法六种主要方法。学法有：归纳法；观察法；表达法；举一反三等不同的方法。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
一. 教材分析
《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标
1. 让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2. 难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法
采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备
1. 教学PPT
2. 实物模型和教具
3. 练习题和作业
4. 小组合作学习材料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个有趣的故事，引入除法的概念。故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？
2. 呈现（10分钟）
呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）
让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）
通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
二年级数学公开课教案(精选10篇)
二年级数学公开课教案（精选10篇）
小学二年级数学教学设计 篇一
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。
二、教材分析
本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
三、学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的。内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
四、教学目标
1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
五、教学重点：
能熟练的运用乘法口诀求商
六、教学难点：
培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。
七、教学准备：
多媒体课件，导学单
八、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。）
（二）新授
1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：
一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。（板书）
根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？
分一分与除法(教案)北师大二年级上册数学
分一分与除法（教案）北师大二年级上册数学
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1. 课程名称：分一分与除法
2. 教学年级和班级：二年级
3. 授课时间：第1课时
4. 教学时数：45分钟
北师大版二年级上册数学《分一分与除法》教案：
一、教学目标
1. 让学生理解平均分的概念，掌握用除法表示平均分的过程。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
二、教学内容
1. 学习平均分，能用除法表示平均分的过程。
2. 能解决简单的平均分问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解平均分的意义，掌握用除法表示平均分的方法。
2. 教学难点：解决生活中的平均分问题。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或实物引入平均分的概念，让学生感受平均分的实际意义。
2. 基本概念：讲解平均分的定义，让学生举例说明。
3. 探究活动：
a. 让学生用学具进行平均分的操作，感受平均分的过程。
b. 引导学生用除法表示平均分的过程，总结除法的应用。
4. 案例分析：分析生活中的平均分问题，让学生学会运用除法解决问题。
5. 巩固练习：布置一些有关平均分的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业，提高学生的思维。
五、课后作业
1. 完成课本第几页的练习题。
2. 结合生活实际，找一找身边的平均分问题，并用除法解决。
六、教学评价
1. 课堂练习的完成情况。
2. 学生对平均分概念的理解程度。
3. 学生解决实际问题的能力。
核心素养目标
1. 培养学生数学抽象能力：通过具体操作活动，让学生抽象出平均分的概念，理解除法在平均分中的应用，提高数学抽象思维。
2. 培养学生逻辑推理能力：在解决平均分问题的过程中，引导学生运用逻辑推理，发现规律，培养学生逻辑思维能力。
3. 培养学生数学建模能力：让学生从生活中发现平均分问题，运用除法建立数学模型，培养学生解决实际问题的能力。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿
《小熊开店》说课稿
国庆小学
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1．创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。
2．引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3． 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4．通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。
5．每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。
四、说教学目标
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
五、说重难点
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
《小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
《小熊开店》说课稿
点军区土城小学 杨文凤
一、说教材
1、教材分析
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的内容。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
2、教学目标
依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的特点，从三个方面制定以下教学目标。
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
3、教材重、难点
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
4、教具准备：课件
二、说学情
1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了合作讨论的环节。
2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只“课内比教学”说课稿 是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。
三、说教法、学法
在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)教案
备课人：孙扬
内 容 小 熊 开 店
教
学
目
标 1、学会用2-5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。
2、体会乘法、除法的互逆关系。
3、初步体会除法运算与实际生活的密切联系。能用除法解决一些简单的实际问题。
重 难 点 教学重点：建立“用乘除法口诀求商”的数学模型。
教学难点：拓展对“除法意义”的理解认识和运用的空间。
教法 情境创设 启发引导
小组交流合作 教具 多媒体课件
课型 新授课 学具 口算卡片
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入
师：同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛。今天动物王国的小熊起的特别早，原来啊，是他的小小商店今天开张了。（板书：小熊开店）
师：走，我们去看看他的店里有些什么。观察这幅图，你获取了哪些数学信息？（出示主题图）
师：你想买什么？花了多少钱？你能算一算吗？
二、新授
1、师：听了你们的话，小猫和小兔也相约去买东西，他们来到店里，小猫看见了小汽车非常喜欢，就问售货员：20元可以买几辆小汽车？（主题图2）这可把小熊给难住了，你们能帮帮他吗？
师：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？
师：一辆小汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，也就是要求什么呢？
师：应该用什么法来求呢？
师：如何列式？
师：（课件）你能用什么方法算出得数？（师提示上节课学过画图的方法）在本上写出你的计算方法。
师：小组讨论交流一下吧。
师：谁来说说？
师：同学们展示了这么多的方法，你们觉得用哪种方法计算除法比较方便呢？
师：你们认为呢
师：对，用乘法口诀计算除法只要想几乘5等于20，（师手指板书中列式）也就是“商乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。 生：有：布娃娃9元钱一个、小汽车5元钱一辆、皮球3元钱一个、毽子一元钱一个、风筝9元钱一个。
数学北师大版二年级上册小熊开店.doc
北师大版二年级上册
《小熊开店》 教学设计《小熊开店》教学设计
教学内容：
用乘法口诀求商，北师大版二年级上册第七单元68、69 页。
教材分析：
本节课是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习 运用乘法口诀进行除法计算的第一节课。同时，结合“小熊 开店"的情境，提出一些运用除法计算的问题，运用2-5的 乘法口诀求商。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学 习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
学情分析：
学生已经熟练掌握了 2-5的乘法口诀，对除法也有了基 本的了解，知道除法算式的意义和除法各部分的名称，结合 学具会把一些平均分的过程用除法算式表示出来。
教学目标：
知识与技能：
结合解决购物问题，掌握除法运算的本质，初步学会用 2〜5的乘法口诀求商。
过程与方法：
经历探索、交流除法运算方法的过程，通过自主探索发 现乘除法之间的内在联系，体验除法运算方法的多样化和用 乘法口诀求商的简便性。
情感、态度与价值观：
培养学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯、应用数学 的意识。
教学重点：
初步学会用2〜5的乘法口诀求商。
教学难点：
初步学会用2〜5的乘法口诀求商。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。 谈话导入
小朋友们，今天我们一起去动物王国逛一逛。
看，小熊超市开业了，这里面藏着许多有趣的数学问题。
导入课题：小熊开店
（设计意图：利用简单的谈话、直观的情境图引起学生的 兴趣。）
二、 合作交流，探究新知。
1、 （课件出示情境图）
这么多好东西，请你认真观察，得到了哪些数学信息？
指名汇报
2、 引导学生解决：20元可以买几辆小汽车？
需要知道什么？
生汇报：小汽车：5元。
用什么方法计算？
指名汇报。
怎样列式呢？
生说师板书：204-5=4 （辆）
结果是多少？
（1） 学生独立思考。
（2） 小组讨论。
（3） 学生汇报：
（课件演示）
晅•.而
画图：
小学二年级数学上册 小熊开店名师公开课优质教案 北师大版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
1 小熊开店
教学目标：
1、 初步体会除法运算与生活实际的密切关系。
2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。
3 、体会乘法、除法的互逆关系。
4 、能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。
教学准备：课件、教具。
教学过程：
一、情景创设
师：刚才你们听到了什么声音？
生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?
电脑出示课件主题,板书:小熊开店
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)
请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.
二、问题探究
小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1、算一算:买4辆坦克要多少钱？
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以买多少辆坦克?
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报：20÷5=4
3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报
小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5
中你发现了什么?
三、体验感悟
1、老师的问题
现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？
1）独立思考，列式计算
2）学生反馈 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………