第十七章能源与可持续发展ppt课件复习
第十七章 能源与可持续发展 第四节 能源革命
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新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 7 页 第十七章 能源与可持续发展 第四节 能源革命
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能：
●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．
●初步了解能量转移和能量转化的方向性．
●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识
过程与方法：
●培养学生的观察能力.
●初步分析问题和解决问题的能力.
情感、态度、价值观：
● 养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.
【教学重难点】
重点：1、能量转移和能量转化的方向性；
2、培养创新和环保意识。
难点：培养创新和环保意识。
【教学方法】
学生分组合作探究式教学。
【教学准备】或【实验准备】
PPT课件，植物生长挂图
教学
环节 教师活动 学生活动
创设
情景
引入
播放三次能源革命的视频：
太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．让我们先来了解这一人类进步的阶梯吧
创设情景，导入新课 最大最全最精的教育资源网
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新课
教学
环节 教 师 活 动 学 生
一、人类索取能源的历史
1、柴薪马车——农业文明
2、煤炭蒸汽机——工业文明
一、人类索取能源的历史
远古人类和其他动物一样，只能利用无私的太阳所赐予的天然能源——太阳能．如图所示，各图按能量转移的先后顺序串联起来为：草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动．
17.1~17.5 能源与可持续发展
1 目标一、能源家族
●记住什么是能源以及能源的种类；
●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源
阅读148~149页回答以下问题
1、能源定义： 的物质资源都可以叫做能源.
2.能源的分类
(1).从能源的提供对象分类:
由生命物质(如木材,草类,肉类等)提供的能量称为
能.
经过漫长的地质年代由动植物的化石形成的石油,天然气和煤炭叫 能源.(有时也称为非生物质能).
(2)从能源的产生方式分类:
可以从自然界中直接获取的能源比如化石能源,风能,太阳能,地热能,核能,水能, 潮汐能等叫
,(三大一次能源有:化石能源,核能,太阳能).
无法从自然界中直接获取,必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫
,比如电能,它是目前最主要的二次能源.
常见的二次能源有焦碳,煤气,电力,蒸气,氢能,酒精以及汽油,柴油,等石油加工品.
(3)从能源是否可以在短期内从自然界中得到补充可以把能源划分为
和
.不可再生能源有化石能源,核能.可再生能源有水的动能,风能,太阳能,生物质能等.
（4）人类已经利用多年，如煤、石油、天然气以及水能等能源，叫做常规能源；
核能、太阳能、潮汐能、地热能等能源，叫做新能源。
[基础知识]:
1.________________________________________叫能源.
2.下列关于能源的说法不正确的是( )
A.化石能源是重要的一次能源. B.一次能源都是不可再生能源.
C.电能是重要的二次能源. D.风能是可再生能源.
3.下表是能源分类表,请补充完整. 年
级 九年级 科目 物理 主备 徐立双 审核
第十七章 能源与可持续发展
初三物理学案第十六章第 页 1 第十七章 能源与可持续发展
第1、2、3节 能源、核能和太阳能
学习目标：
1．知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源、可再生能源。
2.了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。
3．知道太阳能的由来及特点，了解太阳能的利用方式。
学习重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。
学习难点；核能的利用及太阳能的产生。
学习过程：
一、走进课堂
前苏联建设的切尔诺贝利核电站（今在乌克兰境内）的一个反应堆于1982年发生严重事故，造成核泄漏。切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于2001年全部关闭。核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？
二、探究历程
（一）能源家族
阅读教材第148-149页内容并完成下列问题。
1.我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为 能源。
2.根据是否直接获得，分为 能源和 能源。根据是否在短期内获得补充，又可分为 能源和 能源。
3.讨论交流：人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？如何节约利用这些能源？
练习1.我市规划在攸县建造一座火力发电厂，以充分利用当地丰富的煤炭资源。火力发电所需要的煤不是（ ）
A．化石能源 B．一次能源 C．可再生能源 D．不可再生能源
练习2. 能源危机是人类社会面临的一个重大问题。有的能源消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“不可再生能源”。下列各种能源中属于“不可再生能源”的是（ ）
A．太阳能 B．水能 C．风能 D．化石能源
（二）核能
结合教材151-152页内容，完成下列问题。 初三物理学案第十六章第 页 2 1. 核能是指：原子核 或 ，释放出惊人的能量。
最新-九年级物理 第十七章 能源与可持续发展1、能源家族教案 人教新课标版 精品
第十七章 能源与可持续发展
第一节 能源家族
教材分析
本节教材是从能源知识的普及教育出发写的，是同学们对人类开发和利用能源这一关系到人类生存与发展的重大社会问题获得初步的认识。由于各种能源的广泛利用，促进了社会的巨大进步，伴随着这种进步，人类对能源的需求越来越大，因此，石油危机与能源的有效利用便成了解决能源问题的重要出路之一。本章节通过举例引出能源的概念，介绍室友是世界上许多国家的主要能源，以及能源的分类，由此，过度到能源问题引发的能源科学的崛起。其中对化石能源、一次能源、二次能源、再生能源、不可再生能源等概念作了介绍。
教学目标
知识与能力
了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。知道哪些属于不可再生资源，哪些属于可再生资源。初步知道能源的分类和解决能源问题的重要性及主要出路。
过程与方法
①通过举例列举数据的方法，了解能源的种类及发展趋势。②阅读、讨论、讲授配合进行。
情感态度与价值观
①初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
②培养学生的求职欲，使学生乐于探究，并初步具有解决问题的能力，提高学习物理的兴趣。
教学设计
教师活动
课前活动
布置学生课前利用书籍、网络等手机下列资料：
①我们生活中常用的能源。
②世界能源的发展情况。
引入新课
通过播放多媒体课件，让学生体验生活中丰富的物理知识。
进行新课
参与学生小组的讨论活动，在小组
学生活动
课外利用各种工具收集相关资料、信息。
观看、思考。
体现从生活走向物理。
把课前收集得到
说明
布置安排学生收集信息，充分发挥学生学习的主动性，把学生延伸到课外和生活中，丰富学生学习方式，校内校外想配合。
（用多媒体引入）播放开采煤炭石油三峡水电站大亚湾核电站以及日常生活中烧饭、取暖、照明等有关能量的多媒体课件
间巡看，引导学生思考、讨论、交流。
与学生一起总结归纳能源的概念。让学生弄清什么是一次能源、二次能源。
第十七章《能源与可持续发展》知识点总结
第十七章《能源与可持续发展》知识点总结
第一节
能源家族
.
化石能源：煤、石油、天然气。
2.
生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。所有生命物质中都含有生物质能。
3.
一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如风能、太阳能、地热能和核能。
二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。
4.
不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如化石能源、核能。
可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水的动能、风能、太阳能、生物质能。
5.
按使用开发的时间长短来分类，能源还可以分成常规能源和新能源。如化石能源、水能、风能等数常规能源，核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源。
第二节
核能
.
核能：原子核在分裂和聚合的过程中，可以释放出惊人的能量，这就是核能。
2.
核裂变
裂变：用中子轰击比较大的铀核时，铀核变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这个过程就是裂变。
链式反应：在裂变过程中，会同时产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的原子核，这一过程不断进行下去，于是裂变能持续下去，并释放更多的核能，这就是链式反应。
应用：核反应堆、原子弹。
核电站：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的。 3.
核聚变
聚变：如果将质量很小的原子核，如氘核和氚核，在超高温度下结合成新的原子核，会释放出更大的能能，这就是聚变。聚变又称热核反应。
第十七章 能源与可持续发展
第十七章 能源与可持续发展
Ⅰ 学习目标
一、知识与技能
1．常识性了解什么是能源、什么是一次能源、什么是二次能源、什么是可再生能源、什么是不可再生能源。
2．常识性了解核能、裂变和聚变。
3．常识性了解能源转化技术为人类带来的便利。
4．初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库，了解人类对太阳能的利用方式。
5．初步了解能源转移和转化的方向性。认识能源消耗对环境的影响。
二、过程与方法
调查、了解北京地区、所居住社区、学校、家庭的能源使用情况，以及能源使用对环境的影响。
三、情感、态度、价值观
1．通过学习初步认识科学及相关技术对人类生活、社会发展和自然环境的影响，逐步树立可持续发展意识，对社会可持续发展尽可能有所贡献。
2．培养对自然、科学的兴趣和好奇心和对科学的求知欲，逐步培养热爱自然、与自然亲近，和谐相处的情感。
3．培养学生乐于探索自然现象和日常生活中物理学知识的兴趣，培养将科学技术应用于生活和社会实践以及服务于人类的意识，逐步树立振兴中华的使命感和责任感。
4．通过了解消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，逐步树立节能意识、环境意识、环保意识。
Ⅱ 探究实践
【调查】
1．太阳能具有哪些优势？你了解太阳能在生产、生活中有哪些应用？
2．如何减少汽车尾气的排放？
3．汽车进入家庭的利与弊，如何尽量减少由于汽车进入家庭造成的污染问题？
Ⅲ 诊断反馈
第一节 能源家族
第二节 核能
1．煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，被称之为________。
2．可以直接从自然界获取的能源称为________，例如________能、________能、________能和________能。
3．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能够得到的能源称为________，如________能。
4．生物质能是指________________________________________。
【人教版】中考物理第一轮复习讲义第十七章能源与可持续发展
【人教版】中考物理第一轮复习讲义第十七章能源与可持续发展
第 17 章 能源与可连续发展
【中考透视】
能源问题在过去的中考命题中不是必考的内容，但新课程标准要求掌握知识的面更广，并且环境和能源问题又是现在社会的热点问题之一，国家实验区命题中经常波及能源问题
的考察，不过对核能这一知识点考察的要求不很高，主要考察技术，如能源种类的区分和
核能、太阳能的利用等．题型以选择题和填空题为主，试卷的难度较低，分值约占 2％～
3％．
【知识网络图示】
能源：凡是为人类供应能量的物质资源都叫做能源
能源家族 按生成年月 化石能源
生物质能
分类 按获取门路 一次能源
二次能源
能 按重生与否 不行重生能源
源 可重生能源
与 原子与原子核
可
持
核能 定义：原子核分裂或聚合时开释出的惊人能量
续 核能与内能不一样
发
展 定义：把重核分裂成质量较小的核，开释出核能的反响叫做裂变
裂变 链式反响：用中子轰击铀 235 原子核，铀核分裂时开释出核能，同时还会
产生几个新的中子，这些中子又会轰击其余铀核 于是就导
核 致一系列铀核连续裂变，并开释出大批核能，这就是链式反响
能 定义：核聚变是两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核，并开释出能
量的过程
聚变
聚变比裂变开释更多的核能
聚变的优胜性 聚变资料氘核的根源丰富
经过可控制聚变来利用核能，有望完全解决能源问题
可控制核裂变——反响堆
裂变和聚变的应用 不加控制核裂变——原子弹
可控制核聚变——第三代新能源
不加控制核聚变——氢弹
1 / 9 【人教版】中考物理第一轮复习讲义第十七章能源与可持续发展
太阳中轻核聚变辐射的核能
太阳能
辐射方式：光和热
第十七章 能源与可持续发展 2
第十七章 能源与可持续发展
一、 能源家族 二、能源革命 三、能源和可持续性发展
学习目标：
1、知识和技能
六．知道什么是能源。
七．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源
八．了解能源革命中能量转化技术为人类带来的便利及知道能量转化的方向性.
九．知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2、过程和方法
9.通过阅读式的自学培养归纳概括总结能力。
10.通过收集查阅资料等方式了解相关内容.
3、情感、态度、价值观
第二节 通过对能源的认识提高节能减排的环保意识。
学习重点：
a) 认识能源及能源的种类
b) 三次能源革命及能源转化的方向性
c) 认识能源消耗对环境的影响
学习难点:
d) 通过学习培养节约能源的意识
e) 能源转化的方向性
f) 了解大量消耗能源对环境造成的破坏形成节能意识环保意识
学习准备：
教学挂图、资料、
学习课时：1课时
一、课前预习：
1、 什么是能源?
2、 能源有哪些分类?
3、 什么是所谓的能源革命?
4、 能量的转移和能量转化具有什么特点?
5、 能源大量消耗对环境有哪些影响?
二、课前展示（4、5道上节课复习题）
1．在夏季，鲜花开遍城市的大街小巷，人们在街上散步时能闻到花香，这种物理现象叫做 ，它说明了 ．
2．把两块表面很平且干净的铅压紧，两块铅就结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它拉开，这一现象说明
3．用热水袋使身体变暖，是利用 的方法使人身体的内能增加；给自行车打气时，打气筒会发热，这是通过 的方法使打气筒的内能增加．
4．比热容反映了质量相等的不同物质升高相同的温度时，吸收的热量 的特性．水的
比热容是4．2×103 J/(kg·℃)，则在一标准大气压下，10 kg 20 ℃的水温度升到沸点时，需要吸收的热量是 J．
第十七章能源与可持续发展单元备课
第十七章能源与可持续发展单元备课
第十七章能源与可持续发展单元备课
概述
“能量”是物理学中一个非常重要的概念。在日常生活中经常接触到“能量”。一词，学生对这个词本身比较熟悉，而作为物理概念（物理量）还是比较陌生的，教材从八年级上学期开始渗透光能、热能，到电学板块时直接提出了电能的概念，将词义变成物理量，从而有了单位、及计算的方法，同时粗略的渗透动能的概念，初三又形成了，动能、势能、机械能，内能等概念。在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量”是课程标准的三大主题之一。涵盖6个二级主题，主要涉及能量、能量转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展。要求达到：（1）能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。（2）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。（3）了解核能的优点和可能带来的问题。（4）了解世界和我国的能源状况。“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材当中。本章在前面学过的各种能的知识基础之上，对能源知识做了常识性的介绍，对“能量”概念进行了简单的回顾和总结。
一、本章在教材中的地位和作用
（一）本章在能源、能量这一模块中的作用
能量是课程标准的一级主题，能源与可持续发展则是二级主题，能量的转化和转移以及内能和能量的守恒等相关内容为本章的学习打下了坚实的基础，而能源与可持续发展是前面学过的能量内容的进一步深化，是能量知识的进一步应用和扩展，本章也从不同角度分析讨论各种能源问题、现象，通过能量耗散和不可逆性两个方面从理论上阐明了能源可持续发展的必然性和必要性。
（二）本章在初三教材中的作用
本章是初三物理的最后一章，知识点上比较零乱，每一部分的目标要求内容的编排之后或同时，都由此内容扩展到与它相关的各方面内容，或提供了可以讨论其他问题的话题、平台，每个这样的平台就是一个发散点。可见，本章就像一个导火索一样，激发和引导学生由此将思维发散到无限远处、探索无穷无尽的课题。教师在教学过程中应充分利用好教材这一发散点的作用，为学生本身的可持续发展奠定基础。
第十七章 能源与可持续发展 2
名言：青出于蓝而胜于蓝 1
1 物 理 学 案
235
92U + 1
0n → 141
56Ba + 92
36Kr + 3 1
0n
编写教师：物理组
托克托第二中学
Po 2质石α粒子 未和射线
Po Be
质石α粒子 未和射线
名言：青出于蓝而胜于蓝 2
2 第十七章 能源与可持续发展
一、二 能源家族，核能
学习目标：
1.知道什么一次能源、二次能源、不可再生能源、再生能源。
2.了解核能的裂变和聚变。
3. 能源与可持续发展对于我们生产和生活的意义，能源消耗对环境的影响。
学习要点
1.人们经常使用的化石能源是__________、__________和__________;可再生能源有_______、_______、_______、_______.
2.能源按是否从自然界直接获得可分为 和 ，煤是 ，电能是
3.原子核发生__________和__________都会释放出巨大的能量,这就是核能.
4.人类有效地获得大量核能,是用中子轰击铀核引起裂变开始的,当一个铀核裂变释放能量的同时,还释放出两到三个中子.如果这些中子再引起其他铀核裂变就可以使裂变反应不断进行下去,这种反应叫做__________.要使核能长期释放,必须控制这种反应的速度,__________就是一种能控制这种反应速度的装置,利用该装置工作时,释放的能量使水蒸气推动汽轮机发电,这就是核电站.
5.原子由
、
和
组成.其中
带正电荷， 带负电荷.
自我检测
一、填空题
1. 我国将于2006年1月1日开始实施《可再生能源法》。这部法律不仅向人们显示了可再生能源对于未来社会生活的重大意义，同时，也为可再生能源未来的发展指出了更明确的方向. 目前我国常用的能源有煤炭，石油、天然气、风能、水能、核燃料、太阳能等，其中属于可再生能源的是 。