人教版八年级物理下册第十二章第一节杠杆课件(修改)
人教版八年级下册物理第十二章《第1节杠杆》课件
人教版八年级下册物理第十二章《第1节杠杆》课件
一、教学内容
本节课为人教版八年级下册物理第十二章《杠杆》的第一节。教材内容主要包括：杠杆的定义、分类和特点；力臂的概念；杠杆的平衡条件及其应用。
二、教学目标
1. 让学生理解杠杆的定义、分类和特点，掌握力臂的概念。
2. 引导学生探究杠杆的平衡条件，并能运用杠杆原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：杠杆的定义、分类和特点；力臂的概念；杠杆的平衡条件。
难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备
教具：杠杆模型、剪刀、钳子等。
学具：笔记本、笔、剪刀、钳子等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的杠杆现象，如门把手、窗户开关等，引导学生思考杠杆的定义和特点。
2. 讲解杠杆的定义、分类和特点：教师通过PPT展示各种杠杆图片，讲解杠杆的定义、分类和特点。 3. 讲解力臂的概念：教师通过PPT动画演示力臂的画法，讲解力臂的概念。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师进行点评和指导。
7. 应用拓展：学生分组讨论，运用杠杆原理解决实际问题，如设计一个省力的开瓶器。
六、板书设计
板书内容：
杠杆的定义：……
杠杆的分类：……
杠杆的特点：……
力臂的概念：……
杠杆的平衡条件：……
七、作业设计
（1）剪刀剪东西；（2）钳子夹东西；（3）门把手开关门。
已知杠杆的一端力为10N，力臂为2m，另一端力为5N，求杠杆的平衡点距离力为10N一端的距离。
答案：……
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对杠杆的概念和特点掌握较好，但在运用杠杆平衡条件解决实际问题时，部分学生存在困难。下次课需要加强这方面的训练。
重点和难点解析 一、教学内容
本节课为人教版八年级下册物理第十二章《杠杆》的第一节。教材内容主要包括：杠杆的定义、分类和特点；力臂的概念；杠杆的平衡条件及其应用。这部分内容是学生理解杠杆原理的基础，对于后续学习有关杠杆的应用至关重要。
人教版物理八年级下册第12章 第1节 杠杆 第2课时
人教版物理八年级下册
第二课时 生活中的杠杆
教学目标
【知识与技能】
1．知道杠杆种类及三种杠杆的特点；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并能进展分类．
2．知道杠杆的平衡条件．
3．会画力臂；能用杠杆平衡条件进展计算．
【过程与方法】
1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象法．
2．练习使用杠杆，体会杠杆的作用，提高观察力和抽象概括能力．
【情感、态度与价值观】
1．关心生活、生产和自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣．
2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识．
重点难点
【重点】
杠杆种类及特点，杠杆平衡条件的应用．
【难点】
画力臂，识别杠杆．
教学过程
知识点 生活中的杠杆
【自主学习】
阅读课本P79，完成以下问题：
杠杆可分为等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆．
【合作探究】
演示一 等臂杠杆
1．如下图是一托盘天平，根据杠杆示意图观察它有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断它是什么杠杆？
人教版物理八年级下册
答：天平的动力臂与阻力臂相等，是一种等臂杠杆．
2．等臂杠杆平衡时力的关系及力臂的关系是怎样的？
答：l1＝l2，F1＝F2.
3．等臂杠杆的特点是什么？
答：不省力，不费力．
演示二 省力杠杆
1．如下图的是撬棒，根据杠杆示意图观察它有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断它是什么杠杆？
答：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力；它是一种省力杠杆．
2．省力杠杆平衡时力的关系及力臂的关系是怎样的？
答：l1＞l2，F1＜F2.
3．省力杠杆的特点是什么？
答：省力，费距离．
4．生活中常见的省力杠杆有哪些？
答：汽车的刹车板、手推车、瓶起子、道钉撬、羊角锤、铡刀等．
演示三 费力杠杆
1．如下图的是缝纫机的脚踏板，根据杠杆示意图观察它有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断它是什么杠杆？
答：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力；它是一种费力杠杆．
物理―八年级下册―第十二章 简单机械(杠杆)―新人教版
由莲山课件提供/ 资源全部免费
由莲山课件提供/ 资源全部免费 第1课时 杠杆
教学设计
课题 杠杆 课时 1 课型 新授
学
习
目
标 知识
与
技能
1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
2.知道杠杆的平衡条件及一些应用。
3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。
过程
与
方法
1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。
3.经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律。
情感
态度
与价
值观
1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
2.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
3.认识科学探究中必须有合作精神。
重点
难点 重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件。 难点：支点、力臂。
教学
方法 讲授，探究，实物图片结合 学具
教具 电脑投影平台，铁架台，杠杠，钩码
教师活动 学生活动 设计意图
引入课题：
投影图片（切纸刀，树枝剪，活塞式抽水机，开瓶器）
这些工具在结构上有什么共同特点？
进行新课：
12.1 杠杆 （板书）
绕固定点转动的硬棒叫杠杆
学生思考
共同点：旋转、固定点
从生活走向物理，给学生直观印象
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教
学
过
程
（1）杠杆的相关概念：1.支点（O）
2.动力（F1）
3.阻力（F2）
4.动力臂（l1）
5.阻力臂（l2）
（2）力臂的画法：
（教师示范）
a、确定支点
b、画力的作用线（力的箭头所在的直线）
c、从支点向力的作用线引垂线——即力臂
d、标出直角符号、大括号和力臂L
试一试：同学们会画力臂吗？
题目： 答案：
（3）杠杆的平衡
杠杆在动力和阻力作用下处于静止，叫杠杆平衡。
新人教版八年级物理下册 第十二章 第一节《杠杆》
第1页，共5页 新人教版八年级物理下册 第十二章 第一节《杠杆》
1、定义： 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
杠杆可以是直的，也可以是弯的，甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称为杠杆。
2、六定义：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线（沿力的方向画的虚线）
3、杠杆的平衡条件：F1l1＝F2l2 （杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡）
4、杠杆的分类：（1）省力杠杆：l1＞l2（省力费距离，如：撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车）。
（2）费力杠杆：l1＜l2（费力省距离，如：钓鱼杆、镊子、船桨、人的前臂、理发剪刀）。
（3）等臂杠杆：l1＝l2，F1＝F2（不省力、不省距离，能改变力的方向(天平、定滑轮）。
一、单选题
1. 指甲刀是生活中常用的小工具，如图所示，它包含三个杠杆，关于这三个杠杆的说法正确的是( )
A. 一个省力杠杆，两个费力杠杆 B. 一个费力杠杆，两个省力杠杆
C. 三个都是省力杠杆 D. 三个都是费力杠杆
2. 如图所示的四种工具，使用时属于费力杠杆的是( )
A. B. C. D.
3. 如图所示，分别沿力𝐹1、𝐹2、𝐹3的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是( )
A. 沿𝐹1方向的力最小 B. 沿𝐹2方向的力最小
C. 沿𝐹3方向的力最小 D. 三个力的大小相等
4. 如图所示，动力F的力臂是( )
A. OD B. OC
C. BC D. OB 知识点精讲
知识点精讲 第2页，共5页 5. 图中正在使用的机械，属于费力杠杆的是( ) A. 羊角锤 B. 筷子 C. 老虎钳 D. 开瓶起子
6. 如图所示，起瓶器开启瓶盖时，可看成是( )
物理人教版八年级下册第十二章 第一节杠杆第1课时
第 十二 章第 1 节 杠杆 第 1 课时
教学目标
知识与技能:1、知道什么是杠杆，认识有关杠杆的几个概念 。
2、知道什么是杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂
过程与方法:
1、能从常见的工具装置中辨认出杠杆，找出支点、动力和阻力。
2、通过力臂作图，掌握杠杆的五要素。
情感态度与价值观:
1、初步识别杠杆，获得对科学的热爱、亲近感。
2、感受杠杆在生活中的广泛应用，了解社会主义建设的伟大成就，培养爱国主义精神。
教学重、难点:重点：杠杆的概念、杠杆的五要素 难点：力臂的确定及做法
教法： 利用观察分析、实验感知、启发性教学
教学过程
一、新课引入
大家知道在古代可以利用浮力称量大象的重量，现在我手里拿着一个小小的测力计我们能不能利用它来测量大象的重量呢？
二、杠杆的概念
活动一：通过多媒体展示生活中的杠杆
共同点：都有一根硬棒，绕固定点转动，受到了力的作用。
总结得出概念：在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。在简单模型上建立基本概念。要想认清杠杆我们就得先明白几个概念，提出支点、动力 、 阻力。
1、支点：绕着转动的点（O） 2、动力：使杠杆转动的力（F1）
3、阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）
活动二 举例生活中的杠杆 钓鱼竿 起子 剪子 筷子 镊子 羊角锤 指甲刀
钳子 人的手臂 独轮车
活动三 学生演示， 说明使用中支点、动力 、 阻力
分析：在使用羊角锤的过程中，在使用羊角锤过程中，它在绕锤头与木板接触的点转动，所以这个接触点是支点，手对锤柄的作用力使杠杆转动所以是动力，钉子在阻碍杠杆转动所以是阻力。
钓鱼竿在以左手为支点转动，右手提供了动力，绳子对鱼竿提供了阻力，两只手离得远一些，力气更小一些。 通过学生亲生体会使用杆杆，并分析杠杆的支点、动力、及阻力
人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 教案
人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 教案
1 / 12 第十二章 简单机械
第一节 杠杆
1 教学目标
1.1 知识与技能：
①通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。
②通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。
③能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类
1.2过程与方法 ：
①通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力
②通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。
③在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
1.3 情感态度与价值观 ：
①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。
②运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。 人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 教案
2 / 12
2 教学重点/难点/易考点
2.1 教学重点
①杠杆平衡条件
2.2 教学难点
①力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用
3 专家建议
抓住杠杆的五要素，分析出力臂，结合杠杆平衡条件，是解题的关键。
画力臂的时候，先找到支点，找到力的方向，最后画出力臂。
4 教学方法
实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高
5 教学用具
多媒体，教学用直尺、杠杆
6 教学过程
6.1 引入新课
【师】著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！让我们一起来探究它的奥秘吧？
2020-2021学年人教版八年级物理下册第十二章12.1杠杆
初
二
物理学科
学生学习指导案
课题：12.1杠杆
一、学习目标：
（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
（2）探究并掌握杠杆平衡条件及其作用
二、学习方法：观察、思考、探究、讨论、总结等
三、学习过程：
一、杠杆的定义
认真观察以下几个图片，思考并尝试完成以下问题：.
1.这些工具在使用时，有什么共同特点？
2：杠杆的定义：在力的作用下能够饶 转动的 叫杠杆；杠杆 都是直的。（填“一定”或“不一定”。 ）
3：杠杆的五要素：
支点O指 ；
动力F1是 杠杆转动的力；
阻力F2是 杠杆转动的力；
动力臂L1是 到 的距离；
阻力臂L2是 到 的距离。
4：作（找）出下图杠杆的五要素。
帮你理解：
1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力
2.力臂的画法：突出支点和力的作用线：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）
二、探究 ：杠杆的平衡条件
提供实验器材：杠杆及其支架、弹簧测力计、钩码。
注意：实验前，要首先调节杠杆两端的
，使杠杆在不挂钩码时在
位置平衡。
1.讨论并回答问题：
（1）实验中需要测量的是：动力、阻力、
、
。
（2）以 对杠杆的拉力作为动力F1。
以 对杠杆的拉力作为阻力F2。
（3）杠杆在 位置平衡时测力臂方便。
2．分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：
测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm
人教版物理八年级下册 第十二章 第1节杠杆 第1课时教案
第十二章简单机械
第1节杠杆
第1课时杠杆及其平衡条件
1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素.
2.会画力臂.
3.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用.
重点：认识杠杆，能分清杠杆的五要素，掌握力臂的画法.
难点：探究杠杆的平衡条件及应用.
一、新课导入
人类很早以前就使用杠杆了，司马迁在《史记》中记载了咸阳宫的壮丽辉煌，而建造宫殿需要利用木棒搬动巨大木料，其中就利用了杠杆，这节课我们要学习的就是杠杆及其平衡条件.
二、探究新知
知识模块一：杠杆及其五要素
【教师讲解】请看教材P76,图12.11.一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆.
支点：杠杆可以绕其转动的点O.
动力：使杠杆转动的力F1.
阻力：阻碍杠杆转动的力F2.
【教师提问】那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？
【学生实验】让学生按下图所示分别操作.
甲 乙
【实验演示】分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆平衡.
【教师提问】三次施加的力的大小是否一样？
【学生作答】不一样.
【教师提问】这说明要使杠杆保持平衡状态，力的大小跟什么有关？
【学生作答】跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，所需要的力越小.
【实验演示】让学生按图乙所示在同一位置沿不同方向施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等，但所用的力的大小却不同，且F1>F2.
【教师讲解】要使杠杆保持平衡状态，力的大小不是跟支点到力的作用点的距离有关，而是跟支点到力的作用线的距离有关，我们把过支点到力的作用线的距离叫力臂.
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1.
阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2.
【教师提问】同学们能画出下图的力臂吗？
教师巡回指导，注意发现比较典型的错误，反馈点拨.
【学生作答】
【归纳总结】1.杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.
2.画力臂的步骤：
人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆
人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆
1 / 6 《杠杆》教学设计
一 教材分析与学情分析
（一）教材分析
《杠杆》选自人教版九年义务教育新课程九年级物理第十三章第四节。
１ 知识内容
杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械，涉及力的基本概念及应用。《杠杆》一节从内容设计上看，既是前几章力学知识的总结和巩固，又是力学知识的进一步应用和扩展。本节课主要研究杠杆的基本概念及杠杆五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂），并以此为基础，研究探讨杠杆的平衡条件，最后理论结合实践，讲述杠杆的应用。
２ 知识地位
《杠杆》一节在整个知识体系中起到了承前启后的作用。从教材编排上来看，本节课的学习安排在力和运动以及重力、弹力、摩擦力等内容之后，使学生能够在掌握基本力学概念的基础上对力及二力平衡的应用进一步巩固和理解。通过对杠杆的学习，能够为后面学习滑轮等其它机械运动及功和能的相关知识打下坚实的基础。杠杆作为日常生活中最为常见的简单机械之一，是力的一种基本应用，教材后面讲述的其他机械均可以由杠杆引出，从内容安排上既符合由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识体系的系统性和条理性，讲解起来容易被中学生接受。
(二)学情分析
１ 知识方面
九年级的学生在小学自然课、杂志、电视及生活的方方面面接触过杠杆，对于杠杆现象有比较充分的生活感性认识，但可能描述不够科学严谨，因此可以通过多媒体技术再现生活画面，加深体验，强调观察，引导学生得出科学的结论。
２ 能力方面
学生对物理现象有基本的观察和分析能力，具有一定分析问题、解决问题的能力，若能加以正确引导，能够相对正确独立地设计解决问题的方案，具有较强的参与意识和表现欲望。 人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆
2 / 6 3 情感方面
初中生的年龄和心理特点以及知识水平使他们对操作实验和趣味故事情有独钟，课堂上结合生活中的趣事或是带有一定神秘色彩的故事或魔术，极易引发他们的兴趣和探知欲，使他们更快地进入课堂。
八年级物理下册第十二章第一节杠杆教案(新版)新人教版
八年级物理下册 第十二章 第一节 杠杆教案 （新版）新人教版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是杠杆原理。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了力的作用效果、力的计算等基础知识，本节课将在力的基础上引入杠杆的概念，让学生了解杠杆的分类、特点及应用。
本节课的具体内容包括：
1. 杠杆的定义：让学生通过实验观察和思考，理解杠杆的定义及组成。
2. 杠杆的分类：介绍一等臂杠杆、二等臂杠杆和省力杠杆的概念，并通过实例让学生区分它们。
3. 杠杆的平衡条件：引导学生探究杠杆的平衡条件，让学生通过实验验证杠杆的平衡条件。
4. 杠杆的应用：让学生了解杠杆在实际生活中的应用，如撬棒、剪刀、钳子等，并让学生举例说明。
5. 杠杆原理在现代科技中的应用：介绍杠杆原理在现代科技领域中的应用，如飞机的飞行原理、吊车的运行原理等，激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握探究杠杆平衡条件的方法，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
2. 科学思维：使学生能够运用因果关系、逻辑推理等思维方式，理解杠杆原理，提高学生的科学思维能力。
3. 科学态度与科学精神：培养学生对科学现象的好奇心、探索精神和责任感，让学生在探究过程中充分体验科学学习的乐趣。
4. 实践与运用：让学生了解杠杆在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和应用意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）杠杆的定义：让学生理解杠杆是由支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂五个要素组成的，能在实际情境中识别杠杆。
（2）杠杆的分类：区分一等臂杠杆、二等臂杠杆和省力杠杆，并能举例说明它们的区别和应用。
（3）杠杆的平衡条件：引导学生探究杠杆的平衡条件，即动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，并能运用这一条件解决实际问题。