部编版一年级语文下册《课文14要下雨了》(课件+教案)版
我们到水面上来透透气。
我们联系后面的句子知道 小鱼是来水面上透气，就可以 知道“闷”就是不透气。这种
方法就是“联系上下文”
哪几个自然段写的是第三幅图内容？
读7自然段，用“﹏” 画出蚂蚁说的话。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨 的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要 下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
ne kònɡ mēn xiāo xī bān xiǎnɡ
呢空闷消息搬响
多音字
kōnɡ 天空 空气 空中
空
kònɡ 有空 没空 空白
读一读
山坡 一边 加快 伸腰 有空 响起 消息 搬家 一阵 阴沉沉 闷得很
潮湿 直起 哗哗
读一读，你发现了什么？
yɑ ne mɑ bɑ
呀呢吗吧
你为什么飞得这么低呀？ 是要下雨了吗？ 我正忙着捉虫子呢！ 你快回家吧！
书写指导：“尼”的顶端比“口”略 高，长 撇延伸 到“口 ”的下 面。
mɑ
吗 下雨了吗
结构: 左右 音序：M 部首：口 组词：好吗 美吗 造句：妈妈，您现在过得好吗？
书写指导：“马”比“口”略高，“ 马”的 长横穿 过竖中 线且不 与竖折 折钩碰 到。
bɑ
吧 快回家吧
结构: 左右
音序：B 部首：口
1 要下雨了
4
乌 云 密 布
狂 风 大 作
从这些 自然现象中， 你们知道即将 发生什么吗？
电 闪 雷 鸣
小兔子也 知道要下雨了， 它又是怎么知 道的呢？
我会读课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
yāo pō chén shēn cháo shī
腰坡沉伸潮湿
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
我发现这些词 语都是轻声，都 是语气词。
选一选，填一填。
呢呀吗
吗 是要下雨了（ ）？ 呀 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（ ）？ 呢 是要下雨了，我正忙着搬东西（ ）！
腰坡
潮湿
沉伸
呢
闷
空 消息
响
搬
提示：点击生字进入详细讲解。
数一数课文中共有几幅图？
1
我会读课文
大声朗读课文，找一找文中有
哪些动物，把它们的名字圈出来。
组词：来吧 前进吧
书写指导：竖弯钩的竖在竖中线偏左 处运笔 。
造句：孩子，到妈妈这儿来吧！
jiā
加快 加
结构: 左右
音序：J 部首：力
书写指导：“口”的起笔比“力”的 横折钩 略低。
组词：加快 加油
造句：运动员们加快了脚步。
附件页
说明：
附件页
说明：
附件页
说明：
潮湿：指空气中含的水分较多。
思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？
因为要下雨了，所以_空__气__很__潮__湿___。 因为空气很潮湿，所以__虫__子__的__翅__膀__沾__ 了__小__水__珠__，__飞__不__高___。 因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高， 所以_燕__子__飞__得__那__么__低___。
燕子
小鱼
小白兔
蚂蚁
燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么呢？
1. 要下雨了，燕子_低__飞__捉_虫__子____。 2. 要下雨了，小鱼_游__到_水__面__透__气__。 3. 要下雨了，蚂蚁_搬___家________。
哪几个自然段写的是第一幅图内容？
读1、2、3自然段， 用“—”画出小白兔说的话， 用“﹏”画出小燕子说的话。
书写指导：“ 口”居于左上格的右下角。“ 牙” 比单独成字时窄长。
biān
一边 边
结构: 半包围 音序：B 部首：辶 组词：边写边讲 一边 造句：课“力”偏右上，横折钩的 横穿过 竖中线 。走之 的第二 笔从横 中线上 起笔。
ne
呢 捉虫子呢
结构: 左右 音序：N 部首：口 组词：下着雨呢 下着雪呢 造句：外面下着雨呢。
哪几个自然段写的是第二幅图内容？
读4、5、6自然段， 用“—”画出小白兔说的话， 用“﹏”画出小鱼说的话。
分角色读一读。
小鱼，小鱼，今 天怎么有空出来呀？
你们知道小 鱼为什么要游到 水面上来吗？
要下雨了，水里闷 得很，我们到水面上来 透透气。小白兔，你快 回家吧，小心淋着雨。
➢ 读一读小鱼的话，你知道“闷”是什么意思吗？
猜猜小白 兔会对蚂蚁说 什么呢？
分角色读一读。
是要下雨了， 我们正忙着搬东 西呢！
小蚂蚁，要下雨 啦！快回家吧！
读一读，说一说。
燕子正忙着捉虫子呢！ 蚂蚁正忙着搬东西呢！ 小白兔正忙着割草呢！
我们 正 忙着上课 呢！
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊： “妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗， 大雨真的下起来了！
一只蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
说一说，注意加上标点。
大声喊：“ 边飞边说：“ 跑过去问：“ 一边跑一边喊：“
” ”
”
”
zhí
直起 直
结构: 上下 音序：Z 部首：十 组词：直起腰 直哆嗦 造句：他直起腰来，看了看远处。
书写指导：框内三横距离 均等。
yɑ
呀 这么低呀
结构: 左右 音序：Y 部首：口 组词：哎呀 好呀 造句：哎呀，小明摔倒了！
“哗，哗，哗” 说明了什么呢？
选一选，读准语气。
huái yí zháo jí kěn dìnɡ
怀疑 着急 肯定
1、是要下雨了吗？（ 怀疑 ）
2、小白兔连忙挎起篮子往家跑。 （ 着急 ） 3、是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ （肯定）
说一说。
生活中，还 有哪些动物知道 要下雨呢？
学了课文，我知道了，如果燕 子飞得低 ，小鱼 游上水面 ，蚂
蚁搬家 ，就是要下雨了！
蝴蝶躲树叶下 乌龟背上出汗
多观察， 勤思考； 大自然， 有奥妙。
知了停鸣
说一说
下雨前， 小白兔 在田边
燕子飞得很低。
春天，
看见 茶树发芽了。
放学后，
读一读。
小白兔大声喊：“燕子，你为什么飞得这么低呀？” 小燕子边飞边说：“要下雨了。” 小白兔跑过去问：“小鱼，今天怎么有空出来呀？” 他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
➢ 这儿为什么要写天阴沉沉的？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的， 小白兔直起身子，伸了伸腰。
点明天气闷 热，为下文“下 雨了”作铺垫。
分角色读一读。
燕子，燕子， 你为什么飞得这么 低呀？
要下雨了，空气很 潮湿，虫子的翅膀沾了 小水珠，飞不高。我正 忙着捉虫子呢！
你知道燕子 为什么飞得低 了吗？
部编人教版一年级语文下册课文14、要下雨了ppt课件(公开课优质教学课件)
重点理解以下语句，并相机指导朗读：
1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们
这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。
3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
• 字义：本文是“一边……一边……”，表 示动作同时进行。 • 组词：河边 里边 路边 边关 • 造句：树边拴着一头牛。
路边
Hale Waihona Puke 字词全解• 呢(ne)
• 字义：助词，表示疑问。 • 组词：早着呢 怎么办呢/呢(ní )子 • 造句：小明，你在干什么呢？
字词全解
• 吗(ma)
• 字义：表示疑问或反问，用在句子末尾。 • 组词：好吗 对吗/吗(mǎ)啡 干吗(má)
• 造句：这个字我写对了吗？
你好吗？
字词全解
• 吧(ba)
• 字义：助词，用在句末或句中。 • 组词：去吧 说吧 好吧/吧(bā)台 • 造句：我们周末去钓鱼吧！
去吧！
字词全解
• 加( jiā)
• 字义：①本文指使程度比原来高。 • ②增多，几种事物合起来。 • 组词：加大 加快 加法 • 造句：要下雨了，我加快了步子往家赶。
方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系
统编版一年级语文下册第14课《要下雨了》精品课件
xiǎo bái tù lián mánɡ kuà qǐ lán zi wǎnɡ jiā pǎo
小 白 兔 连 忙 挎 起 篮 子往 家 跑。
完全相信要下雨了
燕子
小鱼
蚂蚁
与蚂蚁对话
tā kàn jiàn lù biān yǒu yí dà qún mǎ yǐ jiù
吧 bɑ
结构：左右
部首： 口
书写指导：注意“口”在横中线上部。“巴”与
“口”的上部齐平，第三笔横在横中 线上部，竖弯钩的竖在竖中线上运笔。
加 jiā
结构：左右
部首： 力 书写指导：左右宽窄基本相等。右边的“口”
起笔比“力”的横折钩略低，且 左右两部分不能分得太开。
拓展一 拓展二
一、写出带有下列偏旁的字。
mēn（ 闷热 ） 闷 mèn（ 烦闷 ）
小鱼， 小鱼，今天 怎么有空出 来呀？
“闷”是什么意思？说说你是怎么思考的。
夏天，下雨前很闷热，我待 在屋子里感觉喘不过气来，特别 不舒服，我觉得这就是“闷”。
思考：小鱼为什么都游到了水面上？ 因为要下雨了，所以_水__里__闷__得__很___。 因为_水__里__闷__得__很__，所以_小__鱼__到__水__面__
坡 沉伸
呢
闷
空 消息
响
搬
注意“横”的位 置，不要写得太宽
直呀边
呢
间隔均匀
吗吧加
牙
呀
尼
呢
左边小口
在左上格，封
口
马
吗 口压横中线。
巴
吧
力
加
右边小口
略大，居中。
朗读课文，思考：文中写了哪几个小动物？
一年级下册语文课件-《要下雨了》-人教部编版
5.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达能力和合作意识。
本节课内容紧密结合教材，旨在提升学生的语文素养，培养他们热爱生活、观察自然的良好习惯。
二、核心素养目标
《要下雨了》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然现象与天气变化的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过下雨前的自然现象？”比如燕子低飞、蚂蚁搬家等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨前兆的奥秘。
-观察自然现象：学生可能对燕子低飞、蚂蚁搬家等自然现象缺乏观察和认识，难以将这些现象与下雨联系起来。
-口头表达能力：在课堂讨论中，如何引导学生用恰当的词汇表达自己对自然现象的观察和思考，提高学生的口头表达能力。
举例：针对“虹”字的教学难点，教师可以设计一个简单的实验，让学生观察雨后天空出现的彩虹，帮助他们理解彩虹的形成原因和形状特点。在课堂讨论中，教师可引导学生用“我看到……，我觉得……”的句式来表达自己的观察和想法，降低表达难度。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《要下雨了》这一课展开，整体来看，学生的学习积极性很高，对下雨前的自然现象表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的观察，成功吸引了他们的注意力，为接下来的学习打下了良好的基础。
一年级下册语文教案《要下雨了》部编版
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事中的情感，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 句子的朗读和表达。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 句子中的逻辑关系和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，询问是否有过要下雨的经历。
2. 邀请学生分享自己的感受和经历。
二、课文学习（15分钟）1. 第一次朗读课文，让学生整体感知故事内容。
2. 第二次朗读课文，引导学生关注生字词的发音和意义。
3. 第三次朗读课文，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。
三、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，让学生认读和理解。
2. 举例说明生字词在课文中的运用。
3. 让学生练习书写生字词。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。
2. 邀请学生朗读自己的句子，并给予评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生复述故事情节和生字词。
2. 鼓励学生在课后观察天气变化，并记录下来。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生掌握了故事《要下雨了》的内容和生字词。
在课堂练习环节，学生能够运用生字词造句，提高了语言表达能力。
在拓展环节，学生表现出对大自然的好奇心，对天气变化的观察和记录也增加了他们对科学的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生关注句子中的逻辑关系，提高他们的理解能力。
六、课堂游戏（10分钟）1. 组织一个生字词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
2. 邀请学生上台参与游戏，其他学生观看并加油助威。
3. 游戏结束后，给予获胜学生适当的表扬和鼓励。
七、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词，讨论如何在句子中运用这个生字词。
部编人教版一年级语文下册课文14、要下雨了ppt课件(公开课优质教学课件)
二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。 ２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。
• 组词：河边 里边 路边 边关
• 造句：树边拴着一头牛。
路边
• 呢(ne)
字词全解
• 字义：助词，表示疑问。
• 组词：早着呢 怎么办呢/呢(ní)子
• 造句：小明，你在干什么呢？
• 吗(ma)
字词全解
• 字义：表示疑问或反问，用在句子末尾。
• 组词：好吗 对吗/吗(mǎ)啡 干吗(má)
• 造句：这个字我写对了吗？
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据课文内容进行想象和推理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 想象和推理能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。
2. 课文细节的理解和推理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、动作道具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。
（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。
3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。
4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。
（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。
（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。
3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。
一年级下册要下雨了教案设计部编版
一年级下册《要下雨了》教案设计部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力，提高学生对天气变化的认知。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注自然，热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 培养学生对天气变化的观察和认知。
教学难点：1. 生字词的书写和运用。
2. 培养学生对天气变化的想象力和表达能力。
教学准备：1. 图片素材：天空、云朵、雨滴等。
2. 教学卡片：生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示天空、云朵、雨滴等图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2. 情景导入：教师扮演天气预报员，向学生介绍即将到来的雨天。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 学生分组讨论，总结生字词的结构和易错点。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受雨天的氛围。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师创设下雨天的情景，引导学生观察和体验。
2. 学生发挥想象力，用语言描述下雨天的景象。
3. 学生分组表演，模拟下雨天的活动。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。
2. 布置作业：让学生回家后，观察天气变化，用所学生字词编写一篇小雨日记。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握生字词的学习和运用，对下雨天的景象有了更直观的认识。
在情景模拟环节，学生的想象力和表达能力得到了锻炼。
但在课堂纪律方面，需要加强管理，确保教学效果的达成。
在今后的教学中，要注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课堂活动：制作雨天小道具1. 教师准备雨滴、雨伞、小鱼等纸雕模板或贴纸。
小学语文部编版一年级下册第14课 《要下雨了》教案
14要下雨了“口”字在左和右边的区别。
“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格，封口横压横中线；“加”右边小口略大，位置居中。
3.学生临写。
4.同桌互换课本再写。
5.展示评价。
6.读读写写直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。
的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。
】课堂作业新设计1.把生字“直”“呀”“边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。
2.故事里有（）（动物）。
3.根据课文内容填空。
（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）答案：1.略2.小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁3.（1）呀? （2）呢！（3）吗？（4），吧，。
第二课时教学目标1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
2.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁14 要下雨了【课前解析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。
本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。
关注课题：“要”字点明了时间是下雨前，也是全文的线索。
关注课文对话：第2至7自然段，通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，教学中可进行分角色朗读和语言训练，体会人物的不同语气。
关注课文插图：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中动物们的神态、动作，进行表演朗读。
关注词语学习：借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。
关注识字写字：本课需要书写的生字中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
部编版语文一年级下册14要下雨了完整组词ppt课件
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
yàn zi biān fēi biān shuō yào xià yǔ le kōnɡ qì hěn
燕子 边 飞 边 说：“要 下雨了，空 气很潮 湿，
kōnɡ
空
天空
mēn
闷
闷热
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
xiāo
消
消失
xī
息
信息
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
xiǎo bái tù lián mánɡ kuà qǐ lán zi wǎnɡ jiā pǎo
小 白 兔 连 忙 挎起 篮子 往 家 跑。 动作描写：“连忙”“挎起篮子”“跑”这
整体感知
仔细读课文，找一找：要下雨了，小燕子、 小鱼和小蚂蚁各有什么样的表现？小白兔又是 怎样做的？
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
课文解读
xiǎo bái tù wān zhe yāo zài shān pō shànɡ ɡē cǎo tiān yīn