湘少版-英语-六年级上册-Unit7_单元分析
Unit7单元分析
一、教学目标
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：单词happy, cake已经在三年级学习过；coffee, tea, help, sing已经在四年级下册学习过；make, clean已经在五年级上册学习过；ask, road已经在五年级下册学习过。
(2) 句型
①句型“I can...”在四年级上册第二单元学习过，重点掌握can后面接动词原形。
②句型“What can I do?”可以从四年级学过的句型“What can you see?”迁移学习。
③在五年级上册第八单元学习过“I help her/him.”，本单元替换人称代词用“I can help them/the old people to do sth.”。
2. 话题解读
本单元题为提供帮助(Offering help) 。
本单元所出现的动词词组，与之紧密结合的是询问和提供帮助的句型“What can I do?” “I can help...”。
在教学中教师可以创设多种情境，如评选家务小能手、画图猜句、去敬老院做义工等，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论自己如何帮助他人。
3. 难点分析
(1) 反身代词himself, themselves的理解和认读。
(2) 词组carry things 和go on or off the bus 的认读和理解；
(3) D部分中的长句“She takes old people to the park near their homes and talks to them. ”对学生来说阅读起来有一定难度，注意区分意群。
(4) D部分短文是一般现在时，要提醒学生正确运用动词的第三人称单数形式。
三、课时安排。
Unit 7.《What can I do？》(说课稿)-2022-2023学年英语六年级上册 湘少
Unit 7.《What can I do？》（说课稿）一、教材基本信息•教材名称：2022-2023学年英语六年级上册湘少版（三起）•教材版本：湘少版（三起）•课时数：2课时二、学习目标1.知识与能力•理解并能表述各种法国、中国文化活动的内容、特色和意义。
•掌握并能运用相关词汇、短语表述各种文化活动的内容、特色。
•通过对本单元的学习，培养学生对文化活动的兴趣，了解国内外的文化活动。
2.情感与态度•通过学习不同的文化活动，培养学生的国际视野意识，使学生愿意接受和尊重不同的文化。
•培养学生的观察能力和表达能力，提高其语言综合运用能力和沟通能力。
三、教学重难点1.教学重点通过教学，让学生掌握以下知识点：•掌握表示各类文化活动的单词和短语。
•了解法国和中国的文化活动。
•能够谈论自己喜欢的文化活动。
2.教学难点•能够用英语描述和表达自己参加过的文化活动。
•能够用所学的语言知识拼写和运用相关单词和短语。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要涉及到法国和中国的文化活动，如音乐会、艺术节、灯笼节、踩高跷等。
学生需要学习并了解这些文化活动的内容、特点和意义，并能够用英语进行表述和交流。
2. 教学步骤步骤一：导入新课首先，可以通过图片或视频等形式向学生展示法国和中国的文化活动，引导学生尝试理解并表述这些活动的内容、特色。
步骤二：学习新课1.学生可以先听读课文，理解新课内容并发现重点单词和短语。
2.针对重点单词和短语，老师可以采用示范教学和分组练习的方式，帮助学生掌握相关语言知识。
3.学习过程中，可以引导学生进行语言拓展，谈论自己参加过的文化活动或是感兴趣的文化活动。
步骤三：巩固练习在本节课的巩固练习中，可以通过问答、填空、听力理解等形式，帮助学生巩固之前所学的语言知识，并提高学生的听说能力。
步骤四：作业布置可以布置书面任务，在课后让学生通过词汇表述自己喜欢的文化活动，并在下节课前将作业提交。
五、教学方式及教学手段本节课的教学方式主要为互动式教学，通过老师讲解、示范、练习及学生互动交流等方式来完成知识点的传授和掌握。
湘少版英语六年级上册Unit7WhatcanIdo？Period1PartA-C课件
himself 反身代词，“他自己” Peter asks himself,“What can I do?”
clean their homes
I can clean their homes. 形容词性物主代词，“他们的”
Peter says,“I can clean their homes
Let's read aloud.
六年级上册
Unit 7 What can I do？ Period 1
Part A-C
Housework
What can I do？
an old woman old people
an old man
weak 虚弱的，弱的 slow 慢的 ，迟缓的
They’re weak.
They’re slow.
Language points
（3）make的短语：
make tea 泡茶
make coffee冲咖啡
make cakes 做蛋糕 make dumplings 包饺子
make sb. happy 使某人很高兴
（4）get on 意为“上车”；get off 意为“下车”。
今天我们学习了 1. 单词：an old woman，help the old people on the road， make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow； 2. 句型：用What can I do？和I can…提供帮助。
make them happy
I can make them happy. Anne says,“I can sing to them and make them happy.”
Unit 7 What can I do？ (教案)-2022-2023学年英语六年级上册-湘少版(
Unit 7 What can I do？（教案）课程背景此教案为2022-2023学年英语六年级上册-湘少版（三起）Unit 7的教案。
教学目标•能够表达问候及道别•能够介绍自己的职业、所属团体和地点等•能够理解日常生活中常见的单词和短语•通过学习本单元，发展学生的听力、口语、读写四项能力教学重点•能够自如表达自己的职业和所在的团体•能够理解和应用本单元的短语和日常表达方式教学难点•能够理解并准确使用需要用到的常见单词和短语教学过程1.打招呼•教师与学生互相问候并简单交流，借助道别短语来进行互动。
•教师可以给出以下几个例子：–Hello, how are you?–Goodbye, see you later.–What’s up?–How’s it going?2.自我介绍•教师请学生依次进行自我介绍，让他们介绍自己的姓名、年龄、职业和所在团队。
•例如：Hi, my name is [name]. I’m [age] years old. I’m a [job] at [company].3.学生合作活动•教师将学生分成小组，让他们相互交流，并询问队友的职业和所在团队等信息。
鼓励学生使用本单元的词汇和短语。
•在小组讨论完毕后，各小组成员可以分享他们了解到的信息。
4.视听材料•教师播放与本单元相关的视听材料，包括单词、短语、会话和歌曲等。
•学生缓慢地跟着播放中的材料念读单词，学习短语并模仿会话。
5.短语练习•教师可以在白板上呈现本单元的短语，要求学生跟读，默念，并检查学生的发音和语调。
•例如：What can I do for you? / Where are you from? / How old are you? / I’m in class now. / Thank you very much. / You’re welcome.6.课堂练习•教师在课程末尾进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
湘少版六年级上册英语(7单元-8单元)PPT课件
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020年9月28日
பைடு நூலகம்
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
8
我们应该爱我们的父母。
We should love our parents.
●改错: plant
1.He should plants more trees.
speak 2.Mingming should speaking English.
●语法:should/shouldn’t do sth. 应该/不应该做某事
我可以帮助老人过马路。 I can help old people on the road. 我可以帮妈妈做蛋糕。
I can help my mom (to) make cakes.
help sb. (to) do sth.帮助某人做某事
2020年9月28日
4
Unit8 We shouldn’t waste water.
Unit7 What can I do? 我能做什么？
Unit8 We shouldn’t waste water. 我们不应该浪费水。
2020年9月28日
1
Unit7 What can I do?
迟缓的 虚弱的 一个老妇人 帮老人过马路 沏茶 做蛋糕 打扫房间 让他们开心 彼此 免费 女士(未婚)
2020年9月28日
slow weak an old woman help old people on the road make tea make cakes clean their homes make them happy one another Free Ms
2017六年级上册英语第七单元教材分析(湘教版)
XX 六年级上册英语第七单元教材分析 （湘教版）
Unitseven:Thesehrnsaretbig ntentfurses:textbP2-28rbP2-28 Teahingaisanddeands:
Learntherds:flish/bull/hrn/ill/rubbed 6 anasterthesentene”anu…?”andansers Teahingethds:gaes,reading,atin,et alendarplan: Perid Arrangeents PeridI PartB PeridII PartAPart PeridIII PartDPartE PeridIV
0%821X小 仍 述 许 否 呈 协 验 普 骤 悉 讫 鉴 绝 拒 何 切 商 厂 系 称 子 素 碳 钢 复 且 都 说 映 反 归 织 打 软 操 采 》 企 《 运 息 信 充 赔 滞 劳 罚 遭 致 漏 忽 疏 花 印 受 落 早 汇 货 薪 征 稽 底 申 免 影 缴 构 摊 整 首 础 戳 括 白 旧 组 详 换 衡 齐 载 把 随 样 份 年 接 满 张 持 多 退 变 增 也 新 向 贷 科 栏 章 图 盖 更 误 错 线 红 斜 将 页 隔 跳 改 涂 挖 擦 刮 禁 端 文 ∨ 划 楚 看 略 简 济 摘 码 题 问 靠 投 号 虑 考 所 始 扣 知 欠 结 带 偿 若 书 试 转 周 置 临 还 凡 故 无 最 该 +*预 原 到 纲 施 化 依 格 善 步 序 借 季 债 库 资 物 银 细 末 户 来 现 果 终 进 编 常 这 与 录 簿 种 是 帐 约 足 夜 晨 次 至 晚 体 套 己 席 际 便 了 为 买 符 购 座 即 铺 暂 快 达 直 道 绕 省 近 就 习 学 赴 概 余 处 ； 回 议 召 停 院 参 它 照 除 区 之 价 收 设 调 空 训 培 裹 包 存 杂 均 短 ”享 “尾 止 笔 动 活 型 额 付 证 途 头 抬 写 探 示 确 品 礼 赠 般 助 予 给 家 戚 亲 友 朋 店 饭 未 者 较 双 起 两 别 业 独 请 宴 负 容 美 拿 桑 身 健 料 饮 衣 洗 餐 清 账 必 减 冲 义 真 传 话 电 能 方 认 勤 上 填 面 全 对 好 根 损 亏 个 连 坐 里 点 地 返 往 单 关 中 集 励 奖 取 此 担 承 另 再 形 病 疾 大 重 伤 金 基 筹 统 社 入 纳 度 险 保 疗 药 医 利 福 五 字 并 待 招 律 用 性 营 非 送 然 名 先 票 税 执 款 六 得 累 任 产 生 急 紧 值 修 抢 于 限 只 导 前 控 严 从 3平 ×数 式 列 下 按 需 因 制 算 合 综 实 4七 四 售 效 有 况 情 三 师 程 级 高 类 各 同 含 元 他 其 分 河 舱 等 二 船 轮 海 卧 硬 车 火 机 飞 副 正 长 事 董 、 市 食 伙 明 注 天 每 ） 销 据 凭 （ 宿 住 围 范 具 通 搭 乘 位 目 项 览 标 旅 内 国 ： 一 表 附 司 释 解 规 本 十 力 权 相 使 案 备 交 代 指 署 签 应 则 外 在 人 支 开 九 决 究 研 会 公 见 意 提 门 管 主 及 贴 津 殊 特 条 八 第 放 发 务 财 由 核 审 部 7政 过 超 和 假 节 定 法 遇 如 间 期 差 6出 续 手 记 登 办 须 但 领 而 休 补 以 可 后 员 费 计 不 的 班 加 行 自 成 完 没 月 或 日 当 ， 求 要 责 职 作 工 属 。 准 批 理 经 总 报 时
湘少版六年级英语上册Unit7 I’m good at sports
（3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也 可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。
（4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时， 教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当 提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
英语单词表示学校的学习科目名称时，第一个字母可以大写，如Science, Maths, Music等。 任务3录音材料： — Zhou Lin, are you good at basketball? — Yes, I am. I'm good at running and jumping. — Are you good at football? — Yes, I am. I'm good at sports. — Ms Li is our teacher. She is very kind and clever. Ms Li is good at many things.She is good at Chinese.
接着，教师应把话题及时转移到本课教学内容上。教师可说：Today is the School Sports Day.Wang Li, Amy, Zhou Lin, Andy and Li Xiao are talking about sports. Let's open the book on Page 45.
教学活动 利用课余时间，专门开一次“个人专长”演讲会，让每个学生都用英语谈论
湘少版六年级上册英语Unit7 Your horns are too big 教学反思(1)
湘少版六年级上册英语Unit7 Your horns are too big 教学反思（1）湘少版小学英语六年级上册第七单元《 Your horns are too big 》教案及教学反思在英语学习过程中，阅读是让学生发现一门语言魅力所在的最佳方法。
如何上好一堂阅读课已成为诸多英语教师思考的问题。
我通过新授湘少版六年级上册第七单元《 Your horns are too big 》一课，就此展开在阅读教学过程中的问题与思考。
本课教学32名学生分成4个小组。
由于初次见面，改变了常规Greeting模式，简单的自我介绍直接进入Warm up阶段。
环节一：“大家来找茬”的游戏—展示两幅相似的图片，让学生比较差异.Is there any differences between the two pictures?在通过教师手势提示后，学生能理解老师的意思，但无法用英文表达。
在老师的提示下，学生用中文说明图中差异。
一学生说：“图一没有牛角的是母牛cow。
”直接由已学过的词汇导入生词：bull。
“图二中公牛有角”，引入词汇horn。
为学生进一步巩固这生词，特举出生活中常见饮料Red Bull（红牛），以加深印象。
学生通过第一遍听录音回答简单问题“How many animals are there in the story？”对全文有了整体感知。
带着细节问题“Where was the bull？”观看flash 动画。
在老师分句进行教授的过程中，多采用图片展示、猜词义和标注法来诠释单词。
学生分组朗读中，进一步提出选择题“The lion wanted to eat（）？活的方式，如每两周开一节课专讲一些有趣的典故或实用的句子来扩宽学生的视野，激发学生的兴趣。
阅读形式单一。
小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略是我们的重点。
本课设计缺陷之一在于没有采用多元化的阅读方式，激发学生对课文的兴趣。
湘少版(三起)英语六年级上册Unit 7 What can I do Part C-D课件
Listen and repeat
Ms Li likes to help old people. She takes them to the park near their homes and talks to them. She makes them happy. She tells them interesting stories. They talk to one another and they enjoy themselves. Ms Li feels happy to see this. She says, “I like to do this for them.”
Language points
Ms Li likes to help old people. 李女士喜欢帮助老人。 like doing sth.表示经常性，长期性地喜欢做某事。 like to do sth.表示乐意去做某事，偶尔的爱好。
e.g. Sarah likes dancing. 萨拉喜欢跳舞。 Sarah likes to dance this afternoon. 萨拉今天下午想跳舞。
D Let’s Read
Read and answer. ➢ What do the old people do in the park?
They talk to one another and they enjoy themselves. 彼此，互相
➢ How does Ms Li feel?
She feels happy.
Let’s learn
carry things
get on the bus
get off the bus
C Let’s Practise
六年级上册英语教案-Unit7WhatcanIdo第一课时湘少版(三起)
六年级上册英语教案 Unit 7 What can I do 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）六年级上册英语第七单元第一课时，主题为"What can I do"。
教学内容主要包括日常活动及能力的表达，如唱歌、跳舞、画画等。
通过本课的学习，学生能够运用所学句型询问和描述自己及他人的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"进行交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的新词汇较多，学生需要记忆并能正确使用。
2. 句型运用：句型"What can you do? I can"的运用和实际场景的结合。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情景对话。
2. 单词卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：增强课堂互动性和趣味性。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入新课，激发学生兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景对话进行讲解。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组练习，巩固所学知识。
4. 展示：邀请学生上台展示练习成果，给予鼓励和反馈。
板书设计1. Unit 7 What can I do2. 新词汇：列出本课所学的新词汇。
3. 句型：展示句型"What can you do? I can"及其变体。
4. 情景对话：展示一个或多个情景对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行情景对话练习。
3. 扩展作业：查找更多关于日常活动的英语表达，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度。
2. 教学方法：分析教学方法的有效性，如多媒体使用、互动活动等。
六年级英语上册 Unit 7 These horns are too big教案 湘少版
Unit 7 These horns are too big.Period 2教学目标：语法：用形容词描述事物特征，掌握运用too和just谈论事物.句型：It’s too small. It’s just right for me.单词：just. too. pyjams, jumper.教学重点及难点：重点：熟练运用too和just表述某事物对自己是否合适。
难点：句型：It’s just right for me.教学准备：照片1张，评价卡片4张. 单词卡片、衣服2件，鞋1双，商店招牌、教学磁带、学生自带商品。
教学过程：Step 1: Warm-up.1. Greeting2. Game Missing games.Step 2: Presentation1. CAI显示一张照片T：Guess. Who is he? Where did he go?T：My husband came back from Beijing. He bought me some clothes for me. Look, here they are.T：（出示一件很大的衣服，穿在身上）Do you think it’s OK for me?I don’t think it’s OK. It think it is too big for me. Do you think so?Ss：It’s OK.T：（出示另一件较小的衣服）What do you think of this one?Ss：I think so.2．出示图片，操练单词 pyjamas和jumper.T：My husband bought pyjamas for my daughter and they’r e just right for her. She likes them very much.Step 3：Practice1．CAI—呈现Play the chain game. P26T: Look at TV. Ask and amswer2．Finish P27 exercises.T: Do you have any different keys?Step 4．ConsolidationT: Boys and girls, Miss Xia is wearing a beautiful coat. Do you want to buy a new one? Let’s go shopping. OK?Divide four shops—Stationery shop. Shoes shop. Clothing shop and toy shop. Groups work Let’s make a conversation. You must use these new drills in your dialogues.T: Stop! Let’s see which group is the best?课后小结：2。