新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境练习 湘教版必修第一册
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第一节 地球的宇宙环境
读天体系统的层次图，回答1～3题。
1．图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是( )
A．河外星系、银河系、太阳系、地月系
B．银河系、河外星系、太阳系、地月系
C．太阳系、河外星系、银河系、地月系
D．银河系、太阳系、地月系、河外星系
2．从天体系统级别来看，甲、乙、丙、丁属于同一级别的是( )
A．甲与乙 B．丙与丁
C．乙与丙 D．乙与丁
3．图中天体系统包括( )
A．1级 B．2级
C．3级 D．4级
解析：第1题，读图可知，甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是银河系、河外
星系、太阳系、地月系。第2题，图中甲代表的是银河系，乙代表的是河外星系，它们属于
同一级别。第3题，读图可知，图中天体系统有地月系、太阳系、银河系和总星系，共4级。
答案：1.B 2.A 3.D
凌日是指地内行星(运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星)在绕日运行时恰好处在太阳
和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。当金星与太阳、地
球排成一条直线时，就会发生金星凌日现象。据此完成4～5题。
4．假若发生金星凌日现象，则下列四图能正确表示此现象的是( )
5．下列关于金星的叙述，正确的是( )
A．金星绕日公转的方向是自东向西
B．金星的“左邻右舍”分别是水星和火星
C．金星属于类地行星
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D．金星属于巨行星
解析：第4题，由题目中“凌日”的含义，结合金星凌日实例，可推知若出现金星凌日
现象，必然是太阳、地球、金星在一条直线上，且地球、金星在太阳的同一侧，金星在内。
第5题，金星绕日公转的方向是自西向东，其“左邻右舍”是水星和地球，金星属于类地行
星。
答案：4.C 5.C
2017年2月23日，天文学家发现距地球40光年的一颗红矮星(TRAPPIST1)有7颗与地
球大小相当的行星，其中3颗位于“宜居带”内。下图为天体系统示意图。据此回答6～8题。
6．红矮星“TRAPPIST1”属于( )
A．卫星 B．行星
C．恒星 D．星云
7．红矮星“TRAPPIST1”所在的天体系统位于( )
A．②—太阳系 B．③—银河系
C．③—河外星系 D．④—可观测宇宙
8．材料中所说的“宜居带”具有满足生命存在的条件，依据可能是 ( )
A．有可供生命呼吸的大气
B．体积、质量适中，可形成大气层
C．有丰富的矿产资源
D．与恒星距离适中，有液态水的存在
解析：第6题，红矮星(TRAPPIST1)有7颗与地球大小相当的行星，应属于恒星。第7
题，红矮星“TRAPPIST1”是恒星，距地球40光年，不属于太阳系，所在的天体系统应位于
③—银河系。第8题，材料中所说的“宜居带”具有满足生命存在的条件，依据可能是根据
天文观测，该行星与恒星距离适中，有液态水的存在。
答案：6.C 7.B 8.D
9．读下图，回答下列问题。
(1)在图中用箭头标出木星和哈雷彗星的绕日公转方向。
(2)图中共包括________级天体系统。
(3)彗星的出现与流星现象在我国古代都被认为与吉凶祸福有关，其实它们都是普通的天
体，晴朗的夜空中，我们看到一闪即逝的现象是________；拖着长尾的是________。
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(4)按结构特征分，木星属于________行星，属于该类行星的还有________。
(5)如果人类想移居外行星，该行星除了需具备适宜的温度、液态的水以外，还需要具备
________条件。
解析：第(1)题，木星绕日公转方向是逆时针方向，彗星绕日公转方向是顺时针方向。第
(2)题，图中包括太阳系以及木星和它的卫星组成的次一级的天体系统，共两级天体系统。第
(3)题，天体类型中，一闪即逝的是流星体，拖着长尾的是彗星。第(4)题，按照结构划分，
类地行星有水星、金星、地球、火星；巨行星有木星、土星；远日行星有天王星、海王星，
故而木星属于巨行星，属于该类行星的还有土星。第(5)题，地球上存在生命的条件：液态水、
适宜生命呼吸的大气、适宜的温度。故而，除了适宜的温度、液态水，还需要适宜生命呼吸
的大气。
答案：(1)画图略 (2)两 (3)流星体 彗星
(4)巨 土星 (5)大气
2019-2020年高中地理湘教版(新课标)必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解
第一节地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标1.运用资料，描述地球所处的天体系统。
2．运用资料，描述地球在太阳系中的位置。
3．学会分析地球上存在生命的条件。
一、人类对宇宙的认识1．光年天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
1光年约等于9.460 8×1012千米。
2．可见宇宙指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。
判断1．光年是一个时间单位。
(×)2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。
(×)3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
(√)二、多层次的天体系统1．天体和天体系统(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
②层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎨⎧太阳系⎩⎨⎧地月系⎩⎪⎨⎪⎧地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．银河系及河外星系(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。
(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。
3．太阳系和地月系(1)太阳系(读上图)①中心天体：太阳。
②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
③八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。
④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。
(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。
(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。
判断1．天体分为人造天体和自然天体。
(√)2．陨石是天体。
(×)3．总星系就是宇宙的全部。
(×)三、普通而特殊的行星——地球1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
2．特殊性(1)表现：它是一颗存在生命的天体。
2020-2021学年高中地理必修一-第一章第一节 地球的宇宙环境基础训练题
湘教版地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境基础训练题班级：姓名：得分：整洁：一、选择题（每题2分，共70分）1．下列关于宇宙的说法，正确的是( )A．宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的B．宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体C．太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊D．宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球2．下列物体可称为天体的是( )A．返回地面的“神舟七号”宇宙飞船 B．卫星C．吉林1号陨石 D．按航线飞行的飞机3．下列各天体系统中，不包括地球的是( )A．总星系 B．地月系C．太阳系 D．河外星系4．图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系其中能正确表示三者关系的是( )5．太阳系除地球之外的七颗行星中，与地球相邻的是( )A．金星、水星 B．火星、木星C．金星、火星 D．土星、水星6．地球处于一种稳定而安全的宇宙环境中，指的是( )①太阳很稳定②八颗行星公转方向一致③八颗行星公转轨道几乎在同一平面上④行星、矮行星、小行星各行其道，互不干扰A．①② B．①③C．①②③ D．①②③④我们已知的寻找生命的导向原则是那里必须要有水存在。
直到现在为止，这条原则一直让科学家认为，只有满足以下条件的天体，才能成为生命的家园：适合的温度、岩质行星和表面拥有液态水。
据此回答7～8题。
7．地球是太阳系中既普通而又特殊的行星，其特殊性主要表现在( )A．体积是八颗行星中最大的 B．既有自转又有公转C．是太阳系中惟一有生物的行星 D．质量是八颗行星中最小的8．地球形成适宜生物生存的温度条件的原因是( )A．地球的质量和体积适中B．长期太阳无明显变化C．日地距离适中D．地球运行的宇宙环境比较安全中新社南京1月18日电：2011年，将有10颗小行星与地球“擦肩”，其中最大的一颗直径约为140米的小行星，在今年11月8日期间与地球的“亲密”程度小于地球与月亮的距离，目前已受到科学家们高度关注，密切监控它的运行轨迹。
高中地理必修一 第1章第1节地球的宇宙环境(含答案)
第1课 地球的宇宙位置课程标准课标解读1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境1．了解常见天体的分类和特征，掌握天体系统的层次划分，能说出地球在宇宙中的位置2．掌握八大行星的位置和特征，理解地球是一颗普通的行星3，掌握地球存在生命的内部和外部条件，理解地球是一颗特殊的行星知识点01 地球在宇宙中的位置（一）天体1、概念：通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。
2、常见天体类型和特征：（1）星云：有气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（2）恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
（3）行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。
行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
（4）卫星：环绕行星运转的天体。
（二）天体系统1、概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2、天体系统的划分（1）可观测宇宙：银河系与现阶段能观测到的河外星系的统称。
（2）银河系：由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统，银河系中有1000亿颗以上的恒星。
银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
目标导航知识精讲（3）太阳系（4）地月系：由地球和月球组成。
地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。
【微点拨】河外星系河外星系，是指在银河系以外的星系。
河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。
人们已经观测到大约10亿个同银河系类似的星系，估计河外星系的总数在千亿个以上。
河外星系的发现将人类的认识首次拓展到遥远的银河系以外，是人类探索宇宙过程中的重要里程碑。
（三）太阳系1、构成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等。
2、太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
3、太阳系中已知8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
第一章宇宙中的地球测试题(含答案)2020-2021学年湘教版(2019)地理必修一
第一章《宇宙中的地球》测试题一、单选题1．关于地震波的叙述，正确的是A．地震波是一种无线电波B．从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面C．纵波传播速度在莫霍面以下有明显减小D．纵波传播到古登堡面时完全消失2．太阳辐射能主要集中在( )A．红外光区B．紫外光区C．可见光区D．0.15～4微米3．我国太阳辐射最丰富的地区是A．塔里木盆地B．四川盆地C．青藏高原D．东北平原2019年8月20日，印度“月船2号”探测器在火箭助推器的助力下，终于进入月球轨道，开始绕月飞行9月2日“维克拉姆”陆器与轨道器成功分离，计划于7日凌晨在月球南极附近“软着陆”然而，在降到距月球表面2.1公里后着陆器与地面失去联系，印度抢先探索月球南极的野心勃勃计划受挫。
读下图，完成下面小题4．对“月船2号”身份准确的定位是A．人造天体B．地球的人造卫星C．天然卫星D．太阳系中的行星5．比图中天体系统高一级的天体系统是A．总星系B．银河系C．河外星系D．太阳系6．太阳系八大行星中，属于类地行星的是A．土星B．木星C．水星D．天王星7．在八大行星中，与地球毗邻的行星是（）A．水星、金星B．木星、火星C．火星、金星D．水星、木星8．地球在宇宙中的位置可以描述为（）①地球是地月系的中心天体②地球是河外星系的组成部分③地球是距离太阳较近的一颗行星④地球是距离太阳较远的一颗行星A．①③B．②④C．①④D．②③9．据美国有线电视新闻网报道，美国黄石国家公园一座沉睡了64万年的超级火山显露出喷发的迹象。
一般认为岩浆来自地下深处的A．地壳B．岩石圈C．上地幔上部的软流层D．地核“火星冲日”是难得一见的自然现象：火星、地球、太阳成一条直线，火星与太阳形成“此升彼落”(相对于地球)奇观。
回答下面小题。
10．下列能反映“火星冲日”现象中火星、地球和太阳三者位置关系的是( )A．B．C．D．11．火星是人类探索地外生命的首选行星。
据下表，火星上可能存在生命的条件有( )①火星和地球一样被厚厚的大气所包围②火星和地球上都有四季变化③火星、地球自转周期比较适中④火星、地球与太阳的距离比较适中A．①②B．③④C．②③D．①④12．“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
高中地理-地球的宇宙环境
1.题目《地球的宇宙环境》 2.内容：湘教版必修一
3.基本要求： （1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节； （2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰； （3）请在10分钟内完成试讲内容并设计相应的板书。
教师：播放电影《疯狂的外星人》片段，讨论是 否有外星人存在。
运用所学内容，分析除地球外，太阳系八大行 星中可能存在生命的是哪个并简述理由。
地球的宇宙环境
普通而特殊的行星—地球 一、地球是一颗普通又特殊的行星 1、普通性 2、特殊性 二、地球上存在生命的条件
学生：各抒己见.....
教师：带着疑问走进本课
一、地球是一颗普通又特殊的行星 自主学习+微课视频+同桌合作
说明地球的普通性（宇宙环境、运动特征、结构特征） 地球的特殊性：已知的唯一有生命的行星 二、地球上存在生命的条件 小组合作探究 液态水、适宜的温度、大气的存在条件
外部条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 自身条件
学生扮演“地理小博士”进行归纳总结
湘教版(新)地理必修1 第一章 第一节 地球的宇宙环境 教案
第一节地球的宇宙环境地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。
因此，本节教材主要介绍了三个方面的内容：人类认识的宇宙、天体系统、太阳系中的地球，按照由大到小的尺度顺序说明地球的宇宙环境，符合学生的认知特点。
课程标准对本节的要求是：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节课重点是天体系统的概念和天体系统的级别大小；地球上存在生命的原因。
难点是从地球宇宙环境的独特性认识地球上生命存在的条件。
教材展示了大量的图片和数据表格等资料，具有很强的直观性和很大的信息量，有利于提高学生分析图表的能力。
同时，教材还通过知识窗介绍了人类对宇宙的探索、围绕太阳运行的天体、月相的观察等内容。
既兼顾了知识的完整性，拓展了学生的视野，又有利于增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，树立科学的人生观和宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备教师：制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片。
学生：分组进行月相观察，通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。
课时安排1课时。
三维目标一、知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。
二、过程与方法1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。
3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
2021_2022学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课件湘教版必修第一册
自主预习
自我检测
3.天体系统的层次:
地月系
太阳系
银河系 可观测宇宙
其他行星系统
其他恒星系统
河外星系
温馨提示:银河系具有铁饼状的扁平外形,银河系中所有的恒星 都环绕银心旋转。
自主预习
自我检测
4.太阳系:太阳是中心天体。
A水星、B金星、C地球、D火星 (1)八颗行星 E木星、F土星
G 天王星、H海王星 (2)行星运动特征:同向性、共面性、近圆性。
答案:(1)B (2)A
自主预习
自我检测
2021年7月28日凌晨,火星冲日(即地球、火星与太阳在同一条直
线上)与21世纪持续时间最长的“红月亮〞(月食)同时出现,形成了
“火星伴月〞的天文奇观,吸引了广阔天文爱好者和摄影爱好者的
目光。据此完成第(3)~(4)题。
(3)组成“火星伴月〞的天体为( )
A.行星和卫星
哪些一样或相似之处?
提示:八颗行星绕日公转的运动特征具有同向性、近圆性、共面
性。
探究一
探究二
探究三
名师精讲 1.太阳系的组成与分布
当堂检测
探究一
探究二
探究三
2.八颗行星分类及特征
当堂检测
探究一
探究二
探究三
当堂检测
方法技巧 太阳系模式图的判读 (1)从图中可以获取的信息 ①八颗行星的运动特征;②太阳系的成员;③小行星带的位置;④ 八颗行星的位置;⑤哈雷彗星及其特征。
自主预习
自我检测
1.判断题 (1)可观测宇宙的半径约为137亿光年。 ( ) (2)宇宙中的天体都是静止的。 ( ) (3)太阳系八颗行星的运动方向都是自东向西。 ( ) (4)小行星运行轨道在地球轨道与火星轨道之间。 ( ) (5)地球上存在生命是因为自身适宜的条件和平安稳定的宇宙环 境。 ( ) 答案:(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
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第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境知识结构教学目标：1、了解宇宙的物质性和运动性2、了解地球在宇宙中的位置和天体系统的层次3、理解地球的普通性和特殊性4、理解地球上有生命的条件教学重点：地球在宇宙中的位置，地球上有生命的条件教学难点：地球上有生命的条件【基础巩固】一、选择题（）1．有关宇宙和天体的说法，正确的是A．目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体B．宇宙是无限的，人类认识的宇宙范围会随着人类探测水平的不断提高而不断扩大 C．宇宙中最基本的天体是恒星和行星D．各种天体孤立地存在于宇宙之中（）2．下列各组属于天体的是①太阳、月球、北斗七星②恒星、行星、卫星、彗星③巨大岩石、飞机④待发射的火箭、航天飞机A．①②B．②③ C．③④D．②④（）3．不包括地球的大体系统是A．太阳系B．银河系 C．总星系 D．河外星系（）4．地球成为太阳系既普通又特殊的行星，它的特殊性主要表现在A．地球既能自转，又能绕太阳公转运动B．地球上有大气C．地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同D．地球上有高级智慧生命（）5．地球上有高级智慧生命的宇宙环境是A．水汽从地球内部溢出形成原始海洋B．地球与太阳的距离适中C．地球能保存住大气，且大气成分经过漫长的演化，适宜生命的进化发展D．体积和质量适中对大气圈的形成也有重要作用（）6．下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是A．太阳系—木星—冥王星 B．宇宙—银河系—太阳系C．太阳系—地月系—银河系 D．太阳—地球—哈雷彗星（）7．以下各组天体中属于最基本的天体的是：A．太阳、月球、地球 B．北极星、彗星、哈雷彗星C．织女星、太阳、猎户座大星云 D．牛郎星、金星、陨星（）8．下列有关天体系统的叙述不正确的是：A．星云由众多恒星组成，属于天体系统B．天体之间相互吸引和绕转而形成天体系统C．总星系是目前所知道的最高一级天体系统D．地月系的中心天体是地球二、综合题9．读“太阳系模式图”，回答下列问题：（1）在图中用a字母标出地球的轨道。
高中地理新湘教版必修1教材活动题答案
1.1 地球的宇宙环境教材P8探究：1．不论我们位于地球上的哪个地点，都只能观察到银河系的一部分。
具体地讲，由于银河系的半径为5万多光年，太阳系距离银心约为2.6万光年，我们人类肉眼在天空各处看见的个别恒星，全都是银河系的一部分；来自银河系这条带状弧上的光，都是源自银河平面上肉眼不能解析的恒星和其他天体累积的光亮。
2．在夜空中，牛郎星和织女星位于银河的两边。
中国古代的神话故事将无生命的星空赋予了凄美的爱情故事，并借用自然景观，通过诗人的咏叹，抒发了钟情男女的哀怨与离恨。
教材P10活动：1．可观测宇宙的半径约为137亿光年，1光年约为9.4605×1012千米，这样可观测宇宙的半径可折合为1.2960885×1023千米。
2．太阳光到达地球约需8分20秒。
可观测宇宙的半径约为日地平均距离的8.64059×1014倍。
教材P14～15活动：可配合下图进行分析。
月相原理图教材P15～16活动：1．(1)(2)火星(开放性答案)。
学生可以从火星的质量、体积、平均密度、自转周期及与太阳的距离等方面和地球进行对比，以证明自己的推测。
(3)假如太阳的光照条件变得极不稳定，将会导致地球上的整体自然环境也变得极不稳定。
若这种情况发生在生物形成的初期，会导致生物进化的中断；若这种情况发生在现在或将来，自然环境的突变会导致地球上生物的大量灭绝，甚至危及人类的生存。
2．略1.2 太阳对地球的影响教材P17探究：1．可以获取如下信息。
时间分布：太阳黑子的活动具有周期性，一个周期约为11年。
空间分布：太阳黑子分布相对集中，主要集中在太阳南北纬30°内，且南北对称。
动态分布：在一个周期内，太阳黑子从南北纬35°开始，逐渐向太阳赤道位置集中。
2．略教材P18～19活动：1．(1)(2)有相关性。
理由：大气上界水平面太阳辐射的分布没有考虑地面的大气状况，但即使考虑不同纬度地区上空大气状况的差异，其与地面的太阳辐射分布还是有很大的相关性。
第一章宇宙中的地球章节测试(含解析)——2020-2021学年湘教版2019高中地理必修一
第一章宇宙中的地球章节测试（含解析）——2020-2021学年湘教版2019高中地理必修一一、单选题美国航空航天局（NASA）的“好奇”号火星探测器发现火星土壤按重量算约2%是水分。
到目前为止，在太阳系中人类只在地球上发现有液态水。
据此完成下面小题。
1．液态水是地球生命存在的基本条件，下列为地球液态水存在原因的是A．太阳系各大行星各行其道B．地球与太阳的距离适中C．地球有厚厚的大气层保护D．地球的质量和体积适中2．下列有关太阳系的叙述，正确的是A．小行星带位于火星轨道与木星轨道之间B．在夜空金星显得很明亮是因为它能自身发光C．八大行星都自东向西沿近圆形轨道绕日公转D．太阳系所有天体中木星的质量和体积最大读下图，完成下列问题。
3．图中包含A．1级天体系统B．2级天体系统C．3级天体系统D．4级天体系统4．图中标识的天体，全部属于①太阳系①地月系①银河系①河外星系①总星系A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①格林尼治时间（零时区）2006年9月3日5时42分22秒，欧洲第一个月球探测器“智能1号”按预定计划击中月球表面，“智能1号”以撞向月球的方式结束了自己的科学探索使命。
读图回答下面试题。
5．图中包括的天体系统有A．一级B．二级C．三级D．四级6．如果图中B为地球，则A代表A．木星B．太阳C．金星D．火星据研究，当太阳、地球与月球三者相互位置关系合适时，太阳风可将地球氧气“吹到”月球上，在月球附近带电荷的氧离子明显增多。
完成下面小题。
7．当月球附近带电荷的氧离子明显增多时，月球所处的位置最有可能是（）A．①B．①C．①D．①8．太阳风对地球带来的影响主要是（）A．磁针指向偏离B．流星出现频繁C．乔木年轮变密D．高纬常现极光在德国和日本,随处可见厂房和大楼屋顶的黑色“硅板”,这就是太阳能屋顶。
风和日丽的白天,“屋顶”将太阳能转化为电能,把富余的电能送入电网。
我国有关专家指出:上海没有油田和煤矿,但有两亿平方米的屋顶,不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。