(精选) 部编版语文四年级下册第五单元教材分析
部编版小学语文
四年级下册第五单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排
的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学
生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓
住重点景物去写。
2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，
都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、
日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：
外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览
的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路
线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览
路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
内容教学要点课时教学建议
16.海上日出
作者围绕“日出前、日出时、
日出后”的顺序，写出了日出时太阳变化的过程。重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物。2 1.默读课文，说说日出时的景象。
2.分析课文，知道
作者按什么顺序
生动地描写了海
上日出这一景象
的。
17.记金华的双
龙洞本课围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物。2 1.先整体感知，画出课文游览路线图。
2.分析内容，
看看作者选取的
景物有哪些，哪些
又是重点写的。
交流平台初试身手了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。1 学生讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓
住重点景物写。
习作例文教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。1 结合批注学习《颐和园》，用
同样的方法学习
《七月的天山》。
习作：游按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。1 教师指导学生按照自己定制的游览路线图写
游览过的一处景
物。选出材料后交
流，互相提建议后
修改。
统编本语文四年级下册第五单元复习课教案
统编本语文四年级下册第五单元复习课教案一. 教材分析统编本语文四年级下册第五单元复习课涉及到的内容有《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》、《我不能失信》等。
这些文章内容丰富，形式多样，既有民间故事，又有散文、小说等。
通过这些文章的学习，让学生感受大自然的美好，体会人与人之间的情感，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文本内容能够进行简单的分析和解读。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生在学习过程中可能对某些知识点存在疑惑，需要老师进行针对性的解答和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第五单元的文章内容有一个全面、深入的理解，掌握文章的主旨和写作手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的情感，增强诚信意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章的主旨和写作手法，提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：对于文本中的深层次含义和写作技巧进行理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入文本。
2.互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，让学生主动参与学习，提高课堂活力。
3.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文本内容、图片、音乐等。
2.教学素材：准备与文章内容相关的阅读材料，以便进行拓展阅读。
3.作业设计：根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的文章标题，引导学生回顾所学内容。
同时，通过提问方式了解学生对文章内容的理解情况。
2.呈现（10分钟）针对每篇文章，老师简要回顾文章内容，引导学生关注文章的写作手法和主旨。
部编四年级语文下册第五单元《习作例文》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第五单元《习作例文》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作例文》是部编四年级语文下册第五单元的一篇课文。
本单元的主题是“语文实践活动”，通过实践活动培养学生的语文素养和实际操作能力。
本课时的教学内容主要包括对《习作例文》的阅读理解、文本分析和写作技巧的讲解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，但是对于如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容还有一定的困难。
因此，在教学过程中需要针对这些问题进行讲解和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读《习作例文》，学生能够理解文章的主要内容，掌握文本分析的方法和写作技巧。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够将生活中的素材运用到写作中，并通过细节描写来丰富文章内容。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《习作例文》，学生能够培养对生活的观察力和表达能力，提高语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读《习作例文》，学生能够掌握文本分析的方法和写作技巧。
2.教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、分析和解决问题。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作技巧和方法，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：让学生通读《习作例文》，回答相关问题，引导学生理解文章的主要内容和写作目的。
3.文本分析：通过对文章的详细分析，让学生掌握文本分析的方法和技巧。
4.写作技巧讲解：讲解如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。
5.实践活动：让学生分组进行实践活动，将生活中的素材运用到写作中，并进行分享和讨论。
6.总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进措施。
部编版小学语文四年级下册第五单元集体备课教案
镶然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。
三、范读全文。
1.请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。
2.作者巴金爷爷是按怎样的顺序描绘日出景象的？（学生回答：日出前日出时日出后）四、默读全文整体把握1.请同学们打开书64页，快速地朗读一遍课文，找一找，文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的总体感受。
2.什么叫奇观？“这”指什么？3.观看海上日出课件：那巴金爷爷为什么称“海上日出”为“伟大奇观”呢？大家想不想看看这壮观的景象，现在我们就来欣赏一下。
）五、作业1.抄写生字词，继续朗读课文。
2.有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。
第二课时一、复习导入1.这节课我们继续学习《海上日出》这篇课文。
板书课题，请大家齐读。
2.听写词语：（一纵一纵地一刹那发痛分辨镶金边）指名黑板上板演。
二、精读探究体会壮观（一）品读第二自然段1.教师范读，学生边小声跟读边思考：日出前天空有什么变化？2.学生默读，画出日出前天空变化的句子并作汇报，教师板书（浅蓝红霞亮）3.你从光和色的变化中体会到了什么？（学生回答：颜色变化很快）哪个词更能体现颜色变化的快？（学生回答：转眼间）4.有感情读这一句：你能把颜色变化的快读出来吗？（指名读学生评价）5.同学们，在一望无垠的大海上，太阳就要从水天相接的地方升起来了，想象一下此时作者心情如何？6.又是哪个词突出了作者的迫切心情？（目不转睛）（二）品读第三自然段1.此时此刻，相信大家是不是也和作者一样特别想看到日出时的景象。
2.指名汇报，教师板书（小半边脸红得很没有亮光负重担慢慢儿一纵一纵地使劲向上升冲破云霞跳出海面红得可爱深红夺目的亮光）3.小组内画画，图画文字对照交流日出时太阳的变化。
4.观看视频：太阳由刚露头——小半边脸——一纵一纵地——完全跳出海面——发出夺目的亮光的变化过程。
5.探究一：你觉得哪句话写得最精彩？（1）汇报：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课说课稿，主要选取了第五单元的几篇典型习作例文进行教学。
这些习作例文涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，旨在让学生通过学习这些例文，掌握不同文体的写作技巧和方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级下的学生已经具备了一定的写作基础，对记叙文、说明文、议论文等文体有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在表达不清、逻辑混乱、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生仔细分析例文，找出解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够掌握不同文体的写作技巧和方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过分析、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握不同文体的写作技巧和方法。
2.难点：如何使写作内容具有逻辑性、条理清晰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、讨论交流、实践操作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、习作例文、写作素材等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个趣味小故事引发学生对写作的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解本节课的学习内容。
3.课堂讲解：教师讲解不同文体的写作技巧和方法，引导学生分析例文，找出关键点。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己的学习心得和感悟。
5.实践操作：学生根据所学内容，进行现场写作练习。
6.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。
7.总结提升：教师针对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.文体写作技巧：记叙文、说明文、议论文的写作技巧和方法。
部编版四下语文第五单元《习作》教学设计
四年级语文下册第五单元习作课题：游课时：2课时一、课标与教材分析课标分析：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
12/825.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
教材分析：部编版四年级下册第五单元为习作单元。
习作例文是学生从三年级以来就开始接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样按照一定的顺序把游览的景物记录下来的。
《颐和园》是一篇描绘人文景观的文章。
全文层次清楚，前后呼应。
作者用具体形象、生动优美和富有想象的语言描绘了颐和园的美丽景观，处处洋溢着对颐和园的赞美之情。
其不同景物的特点各有不同，作者在写法上也不一样，突出表达方法上的变化。
通过本文的学习，学生不仅能够领略到颐和园的美丽景色，同时也能激发他们探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受到劳动人民的智慧和才干。
从而引发他们对美的向往，受到美的熏陶，培养了学生的审美情趣及对人类文明的景仰。
同时在学习中进行语言积累，初步掌握按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。
全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。
课文第1自然段是全文的总述。
写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。
“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽。
“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点，也是全文的总起。
随着地点的转换，景物发生着变化。
在山脚下，仰望高耸的雪峰，近距离欣赏雪水清流；在山腰，走进密密的塔松之中，感受青松日影里独特风采；在天山深处是广阔的花海，野花缤纷、绵延、耀眼、绚烂，给人以最美的享受。
部编版四年级语文下册第五单元教学设计
部编版小学四年级语文下册第五单元教学设计第16课《海上日出》教学设计教学导航【教材分析】《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。
选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
【作者介绍】巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。
巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。
【教学目标】1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
【教学重点】1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。
2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。
3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
【教学难点】1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。
部编版语文四年级下册05《琥珀》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册05《琥珀》获奖教学设计1 一. 教材分析 《琥珀》这篇课文选自部编版语文四年级下册第五单元，本单元的主题是“自然奇观”。《琥珀》是一篇科普文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要价值。课文语言生动有趣，插图形象逼真，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的科普知识，对于课文中的基本概念和知识点有一定的理解能力。但琥珀这一主题相对较为陌生，需要通过课文学习来了解。此外，学生对于古生物和生态环境的知识也较为有限，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确认读“琥珀、松脂、昆虫”等词语，理解课文内容，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要价值。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握学习科普文章的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对自然奇观的兴趣，懂得珍惜和保护自然界的宝贵资源。
四. 教学重难点 1. 教学重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要价值。
2. 教学难点：学生能够运用学习科普文章的方法，理解课文中的科学知识。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。 2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。 3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。 4. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。 六. 教学准备 1. 课件：制作课件，包括课文内容、词语解释、图片等，以便于教学演示。
2. 图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。 3. 作业本：准备作业本，以便于学生课后巩固所学知识。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用课件展示琥珀的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师简要介绍琥珀的定义和特点，激发学生学习兴趣。
部编版语文四年级下册第五单元：《写作范文》说课稿
部编版语文四年级下册第五单元：《写作范文》说课稿引言本说课稿是针对部编版语文四年级下册第五单元的写作范文进行的讲解。
通过本单元的研究，学生们将培养写作的能力和兴趣，提高语言表达能力。
研究目标- 了解写作的基本要素和结构- 掌握写作的篇章结构和段落组织- 能够运用写作技巧进行创作教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1. 写作的要素：包括主题、观点、论据等。
2. 写作的结构：包括引入、扩展、总结等。
3. 写作的技巧：包括运用感官描写、运用比喻、使用修辞手法等。
教学步骤1. 介绍写作的基本要素，讲解主题、观点、论据的含义和作用。
2. 解释写作的结构，分析引入、扩展、总结的逻辑顺序和关系。
3. 引导学生通过阅读范文，理解并掌握写作的技巧和方法。
4. 鼓励学生进行写作实践，可以选择一个话题，按照所学的写作要素和结构进行创作。
5. 学生展示自己的作品，互相评价和交流经验。
教学重点和难点- 教学重点：让学生掌握写作的基本要素和结构，能够灵活运用写作技巧。
- 教学难点：帮助学生提高写作的逻辑和表达能力，培养批判思维和创造力。
研究评价学生可以根据教师给出的写作标准对自己和他人的作文进行评价。
评价建立在对写作要素、结构和技巧的理解和运用上。
总结通过本单元的研究，学生们将对写作有更深入的认识和理解。
他们将掌握写作的基本要素和结构，能够运用写作技巧进行创作。
这将有助于提高他们的语言表达能力和思维能力。
参考资源- 部编版语文四年级下册教材- 部编版语文四年级下册教师用书- 其他写作教材和范文。
部编本四年级下册语文全册教材分析及教学建议
部编本四年级下册语文全册教材分析及教学建议第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱多村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜:《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好:《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体。
(2)写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排第二单元教材分析一、单元内容总述1.本単元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。
主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。
本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力激发热爱科学、探索自然的兴趣。
2.本单元重点：(1)能提出不懂的问题，并试着解决问题。
3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问題，并试着解决问题。
2024年部编版语文四年级下册《海上日出》说课稿附反思含板书和课后作业及答案及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级下册第五单元 第一课时《海上日出》说课稿和知识点汇总 【新】部编版小学语文四年级下册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第五单元第一 课时《海上日出》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正！
4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！
5.小结写法填空，整体导读。【出示课件23】
这段话按（ ）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变化，还抓住太 阳（ ）和（ ）的变化来写。
预设：按照日出前、日出时、日出后的顺序，动态 颜色 光线。
6.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并 用一两个词语概括图画的意思。 学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。 7.引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。 8.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。
从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？ 预设：非常渴望看到海上日出的心情。 谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来（指名读、评读、齐读）
（三）、小组合作学习第三自然段 过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。
1.读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变 化又怎么样？【出示课件20】 2.分组讨论：指明学生回答问题： 预设： 小组一：“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终于看见海上日出的真实情景了。
3.【出示课件22】课件出示日出动态变化的情景。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜