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初三化学总复习课件(共57张PPT)
容器内壁，应垂直于容器口正上方。2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽 在上，不要平放或倒放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶冒。3. 不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。4.用过的滴管要 立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗），以备再用。
使用（四不原则）：不倒置，不平放，不伸入容器，不碰容器壁
二、托盘天平的使用
托盘天平一般用来称量固体药品的质量，一般能精
确到＿＿＿＿0.＿1＿克．
托盘天平在称量时,砝码放在＿＿右＿盘＿，物体放在＿＿
＿＿左＿盘＿．加砝码时，先加质量＿＿（填大“大”或
“小”）的砝码，后加质量＿＿＿小的砝码，最后移动 ＿＿＿＿游．码
步骤： ⒈调节天平使其平衡 ⒉在天平两端各入在大小相同的纸各一张。 ⒊左盘放物品、右盘放砝码 (加砝码要用镊子，由大到小的顺序) ⒋移动游码使其两边平衡
匀
量筒
量度液体体积
不能加热、不能作反应容器
３使用方法：两查两禁一不可． ⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 ⑴严格按实验规定用量; ⑶加热固体药品时,位置在盛药品的地方;加热液体药品时,位置在其中下部; 液体),集气瓶(气体) 初中化学实验常用用仪器 用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净 3、不能加热的仪器:集气瓶、水槽、漏斗、量筒. 左盘的质量＝右盘的质量＋游码所示质量 ⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 2、判断:有气泡冒出. 二是防止盖错塞子，使瓶内的试剂受到污染； 酒精量不可超过灯容积的三分之二 酒灯加热用外焰， 三分之二为界限。 不能，防止试管受热不均使试管破裂 细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 排水集气完毕后， 先撤导管后移灯。 1）试管夹要由试管底部往上夹，要夹在距试管口1/3处 1、一般固体药品要在托盘上各放质量相同的纸，药品放在纸上。 加热时应放置在石棉网上，使受热均匀
使用（四不原则）：不倒置，不平放，不伸入容器，不碰容器壁
二、托盘天平的使用
托盘天平一般用来称量固体药品的质量，一般能精
确到＿＿＿＿0.＿1＿克．
托盘天平在称量时,砝码放在＿＿右＿盘＿，物体放在＿＿
＿＿左＿盘＿．加砝码时，先加质量＿＿（填大“大”或
“小”）的砝码，后加质量＿＿＿小的砝码，最后移动 ＿＿＿＿游．码
步骤： ⒈调节天平使其平衡 ⒉在天平两端各入在大小相同的纸各一张。 ⒊左盘放物品、右盘放砝码 (加砝码要用镊子，由大到小的顺序) ⒋移动游码使其两边平衡
匀
量筒
量度液体体积
不能加热、不能作反应容器
３使用方法：两查两禁一不可． ⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 ⑴严格按实验规定用量; ⑶加热固体药品时,位置在盛药品的地方;加热液体药品时,位置在其中下部; 液体),集气瓶(气体) 初中化学实验常用用仪器 用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净 3、不能加热的仪器:集气瓶、水槽、漏斗、量筒. 左盘的质量＝右盘的质量＋游码所示质量 ⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 2、判断:有气泡冒出. 二是防止盖错塞子，使瓶内的试剂受到污染； 酒精量不可超过灯容积的三分之二 酒灯加热用外焰， 三分之二为界限。 不能，防止试管受热不均使试管破裂 细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 排水集气完毕后， 先撤导管后移灯。 1）试管夹要由试管底部往上夹，要夹在距试管口1/3处 1、一般固体药品要在托盘上各放质量相同的纸，药品放在纸上。 加热时应放置在石棉网上，使受热均匀
中考化学复习讲座课件
03
重点难点题型解析
物质推断题
考查基础知识的掌握程度 解题关键在于分析题干信息 练习经典例题
物质推断题主要考察学生对化学基础知识、物质性质和 反应的掌握程度。通过提供一系列的实验现象、反应条 件等信息，要求学生推断出未知物质或反应。
解题的关键在于仔细分析题干中的信息，根据物质的性 质和反应条件进行推断。学生需要熟练掌握常见物质的 性质和反应，以便在解题时能够迅速作出判断。
中考化学备考建议与展望
备考心态与策略
01
02
03
04
保持积极心态
避免过度紧张和焦虑，保持冷 静和自信，以最佳状态迎接考
试。
制定合理计划
根据个人情况制定复习计划， 合理分配时间和精力，确保全
面覆盖考试内容。
重视基础知识
重点复习基础知识，掌握核心 概念和原理，提高理解和应用
能力。
模拟考试与反馈
参加模拟考试，及时了解自己 的备考情况，查漏补缺，调整
复习策略。
答题技巧与注意事项
熟悉题型和评分标准
了解不同题型的解题技巧和评 分标准，合理安排答题时间和
顺序。
注意审题
认真阅读题目，准确把握题意 ，避免因误解而失分。
表达清晰准确
答案要条理清晰，表述准确， 使用规范的专业术语。
检查与修正
答完题目后要进行检查，及时 修正错误和补充遗漏。
中考改革趋势与展望
除了掌握基本计算公式和单位换算，学生还需要培养逻 辑推理和细心审题的习惯。能够根据题目要求进行逻辑 推理，细心审题，避免因粗心大意而导致的计算错误。
04
中考化学模拟试题及答案解析
中考模拟试题一
总结词
考察基础概念
详细描述
中考化学总复习专题训练课件：专题四 (7张PPT)
对于综合训练题2，首先需要明确每个选项的说法是 否正确。分子由原子构成，但原子核不一定由质子和 中子构成，例如氢原子核内没有中子；带电荷的微粒 不一定是离子，例如质子和电子；同种分子，化学性 质相同；不同分子，化学性质不一定不同，例如一氧 化碳和二氧化碳的化学性质不同；分子和原子的本质 区别是在化学变化中，分子可分，原子不可分。因此 ，正确答案是第四个选项。
实验安全知识
实验数据处理与报告
掌握实验数据的记录、处理和报告的 规范格式，能够根据实验结果进行简 单的误差分析。
了解实验过程中可能存在的危险因素 ，掌握实验安全操作规程。
03
CATALOGUE
重点难点解析
化学方程式书写与配平
总结词
掌握化学方程式的书写原则和配平技巧是中考化学的重要考点。
详细描述
化学方程式是表示化学反应的重要工具，需要遵循质量守恒定律，正确书写反应 物和生成物的化学式，并配平化学计量数。配平时需注意观察化学反应前后原子 的种类和数目，通过增减化学计量数使得反应前后原子数目相等。
05
CATALOGUE
综合训练与提升
综合训练题
• 综合训练题1：关于化学式为$C{20}H{32}O_{2}$ 的有机物，下列说法正确的是（）
综合训练题
该有机物含有氧元素 该有机物中碳、氢、氧三种元素的质量比为$10:16:1$
该有机物由$20$个碳原子、$32$个氢原子和$2$个氧原子构成
综合训练题
中考化学总复习专 题训练课件专题四
目 录
• 专题概述 • 基础知识回顾 • 重点难点解析 • 典型例题解析 • 综合训练与提升
01
CATALOGUE
专题概述
专题目标
掌握专题四中的核心 知识点和考点。
2023年中考化学----《质量守恒定律与化学方程式》复习知识梳理PPT课件
3
5
18
22
C. 甲的相对分子质量一定等于丙和丁的相对分子质量之和
D. 该反应中丙和丁的质量变化之比为9：11
聚焦中考：题型典例聚焦
【题型二 质量守恒定律表格题】
【解析】 A、x＝3+5+18+22-6-10-27＝5，反应后甲质量减小，是反应物，丙、丁 质量增大，都是生成物，即甲分解生成丙、丁，因此甲是化合物，该选 项说法正确； B、乙反应前后质量不变，可能是催化剂，也可能是没有参加反应的物质 ，该选项说法不正确； C、不知道化学计量数，因此甲的相对分子质量不一定等于丙和丁的相对 分子质量之和，该选项说法不正确；D、该反应中丙和丁的质量变化之比 为（18-10）：（22-6）＝1：2，该选项说法不正确。 故选：A。
AB→A+B+ … AB + C→A +BC
AB + CD→ AD+ BC
特征
反应物为多种 而生成物只有 一种，即“多 变一”
反应物只有一 种而生成物有 多种，即“一 变多”
反应物与生成物都 是两种，且都是单 质和化合物
反应物和生成物都 为化合物
聚焦中考：考点梳理 考点3：化学反应类型
2、氧化还原反应 氧化反应：物质 得到氧 的反应；还原反应：物质 失去氧 的反应 氧化剂：提供氧的物质；还原剂：夺取氧的物质（常见还原剂：H2、C、CO） 3、中和反应： 酸 与 碱 作用生成 盐 和 水 的反应。中和反应不属于四大基 本反应类型，但是中和反应属于其中的 复分解反应。
聚焦中考：题型典例聚焦
【趁热打铁】
2、【2021湖南常德】一定条件下，在密闭容器内发生某一化学反应，测得反应前
后各物质的质量如下表所示。
2023年中考化学(人教版)总复习一轮复习课件：主题02 自然界的水(共30张PPT)
【注意】
①如果经过过滤之后滤液仍然浑浊,原因可能是滤纸破损或过
滤时漏斗内液体的液面高于滤纸边缘,这时应重新过滤。
②过滤操作中玻璃棒的作用是引流。
返
回
目
录
考点四 硬水和软水
1.概念 硬水是指含有 较多 可溶性钙、镁化合物的水,软水是指
不含或含较少 可溶性钙、镁化合物的水。
返
回
2.检验硬水和软水的方法
返
回
A.该实验可用于研究水的组成
目 录
B.正极所连的电极上产生的是氢气
C.b中产生的气体可支持燃烧
D.实验过程中球形容器内液面高度不变
图2-6
例 水是生命之源。如图2-6为电解水的实验装置,请回答下列问题。
(2)实验前,在水中加入少量氢氧化钠,目的是_增__强__
导电性 ;实验后,水中氢氧化钠的质量分数会_变__大__
可吸附不溶性杂质,还可吸附某些可溶性杂质,常用来吸附色
素、异味、毒气。吸附过程属于物理变化。
3.自制净水器
过滤
过滤
返
回
目
吸附
录
图2-1
【注意】
①自制简易净水器不能降低水的硬度。
②小卵石、石英砂、活性炭上下顺序不能颠倒,否则会影响净
水效果。
返
回
目
录
考点三 过滤的基本操作 1.实验器材 带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(见图2-2)。
玻璃仪器是 玻璃棒 。 (2)向滤液中加入活性炭,利用其 吸附 性除去异味,再次过滤。
(3)为了检验所得滤液是否为硬水,取样加入 肥皂水 ,振荡,根
据产生白色垢状物或泡沫的多少进行判断。
(4)自来水的生产过程中常用液氯灭菌。它会和水发生如
2024初中化学总复习PPT
2024中考化学总复习材料
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
【初中化学】中考知识点复习PPT课件 人教版
2CO2+3H2O 此反应是氧化反应，不是化合反应
此反应是化合反应，不是氧化反应
CO2 + H2O ＝H2CO3
(市卷五20)13.几位同学对蜡烛燃 烧火焰的焰心进行了以下探究， 请你完成其中的步骤： ⑴点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后 取出，现象如右图A，这证明焰心的温度 最低 ，外焰 的温度 最高 。 ⑵向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显 现象(如右图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰， 这说明焰心物质的性质是 是气体;具可燃性 。
NH4NO3
非金负价氢金正， 单质零价要记清， 正负总价和为零。
七、空气的污染及防治、水体的污染及防治：
1.空气的污染：对空气造成污染的主要是有害气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污 染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
防治：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁 能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、 种草等。 2.水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）； 化肥、农药的不合理施用；生活污水的任意排放。 防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零 排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理 施用化肥、农药，提倡使用农家肥；加强水质监测。
或未待装置完全冷却就打开弹簧夹，使进入瓶内的水减少
。
[实验拓展] ⑷小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上 实验，发现水几乎没有进入集 气瓶。经讨论，同学们一 致认为这是因为 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶里的 压强没有发生变化 。
5.过氧化氢(化学式为H2O2 )以二氧化锰为 催化剂可迅速分解产生水和氧气。 现欲制得干燥而纯净的氧气， 可采用右图装置： 装置A中，锥形瓶内盛有二氧化锰， 装置B中的药品是浓硫酸。从长颈 漏斗中逐滴加入30％过氧化氢溶液。 ⑴写出装置A中发生反应的化学方程式 2H2O2 MnO 其反应类型是 分解反应 ; ====2 2H2O+ O2 ↑ ⑵请你猜想装置B中浓硫酸的作用是 干燥氧气 ; ⑶检验装置C中氧气是否充满的方法是： 用带火星的木条靠近瓶口，看是否会复燃 。
人教版中考化学专题复习完整教学课件
①制取O2 ②制取CO2 ③粗盐提纯 ④配制50克8%的NaCl 溶液
A.①和②
B.②和④
C.③和④
D.②和③
2.（泰安）小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘
酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是 D
A．向老师请教
B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验。并观察是否有相同现象
挥发、铁水铸成锅、蜡烛熔化都属于物理变化；生成其它物质的变
化叫做 化学变化 ，又叫 化学反应，我们日常看到的木材燃烧、
铁生锈等都属于化学变化。古代人们利用化学工艺制得的产品有： ____陶__瓷_、__铜__器__、__铁_器__、__纸__、__火_药__、__燃__料__等_。____
放10出.化气学体变、化生的成基沉本淀特等征。是化有学其变它化物不质但生吸生成热成，、其常放它表热物现、质为发，光颜而色且改还变伴、
（1）醋酸的物理性质是（填序号_____②________ （2）醋酸的化学性质是_____④________
（3）家用的铝锅和铁制器皿能否用来盛放食醋？
不能。因为食醋的主要成分是醋酸，它能与铝、 ___铁__等__金___属__反__应__，__即__能__腐__蚀__铝__制___和__铁__制__器__皿__。_______
铁在干燥的空气里难生锈——化__学__性__质
物质的变化已经、了、在、
典型1.我们生活在五D ）
A 雨后彩虹 B 彩色图画 C 夜晚霓虹灯 D 节日焰火
包头下列变化属于化学变化的是（ C）
A.冰雪融化
B 分离液态空气制氧气
C.酒精燃烧
D.石蜡融化
4.现在，化学家已能对化学世界进行微观探索，并正在探索利用纳
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针对训练2 下列四个图像分别对应四个变化过程，
其中正确的是（ ）
B
A.一定量的饱和石灰 水中加入氧化钙 B.常温下，相同质量的锌和铁分别与足量的溶质 质量分数相同的稀硫酸反应 C.等体积，等浓度的双氧水制取氧气 D.服用胃舒平［主要成分Al(OH)3］治疗胃酸过多， 胃液pH的变化
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A、向一定量的水中加入生石灰，生石灰和水反应生成 氢氧化钙,放出大量的热,氢氧化钙的溶解度随着温度 的升高而减小，溶质质量开始增大，后减小；当冷却 至室温后，温度降低，溶液中溶质的质量增加，反应 停止后，质量不变，故错误； B、红磷与氧气反应产物为五氧化二磷，氧气被消耗， 氮气化学性质稳定，质量不变，故正确； C、烧碱溶液呈碱性，pH＞7，故错误； D、向饱和KNO3溶液中加入KMnO4固体，KMnO4固体会溶 解，溶液质量增加，硝酸钾质量不变，溶质质量分数 变小，故错误． 答案：B
【考点目标】
能通过图像解决质量守恒，金属和酸、盐的反应， 溶液的性质，酸，碱、盐之间的反应，微粒间的 变化等问题。
【知识网络】
1.坐标曲线类考题在中考主要分布于选择题和计算 题，一般以坐标系、图表、溶解度曲线图、分子模 型等形式考查，考查内容有：金属和酸的反应、溶 液的性质、酸碱盐之间的反应、质量守恒、微粒间 的变化等，题目涉及的知识面很广，知识间的联系 也较强。 2.解坐标曲线类考题的一般方法有：看曲线的变化。 首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量 逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反 应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。
(2)先H2SO4+2NaOH 后2NaOH+CuSO4
Na2SO4+2H2O Cu(OH)2 +Na2SO4(图像如甲所示)
(3)先H2SO4+Ba(OH)2 BaSO4 +2H2O
后H2SO4+BaCl2
BaSO4 +2HCl(图像如乙所示)
沉淀或气体的质量/g
O 某物质的质量/g 甲
沉淀的质量/g
3.抓住有关化学原理和物质的性质，搞清图像的意 义以及特殊点(起点、交点、转折点、终点、趋势)， 进行全面而综合的分析，做到变繁为简，化难为易 而灵活求解。
【重、难点导航】
关于先中和后其他的几种类型
(1)先HCl+NaOH
NaCl+H2O
后2HCl+Na2CO3 2NaCl+CO2 +H2O(图像如甲所示)
解析：A、图示随通入二氧化碳体积增加沉淀质量在增 大，与反应事实不符；故A错误； B、图示随盐酸质量增加溶液pH不断减小，与实验事实 相符，故B正确； C、图示相同反应时间内镁放出氢气质量大于锌，表明 镁比锌活动性强；完全反应后镁产生氢气质量大于锌， 与反应事实相符；故C正确； D、图示表明，相同时间内粉末状碳酸钙放出二氧化碳 质量大于块状，且最终二氧化碳质量相等，与实验事 实相符；故D正确； 故选A．
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
O
稀硫酸的质量/g
乙
【典例精析】
例1 下列曲线能正确表达对应的反应或过程的是
（）
溶
质
质
量
/g
0
CaO质量/g
氮 气 质 量 /g
0
时间/t
A.向一定量的水中加入生石灰
B.红磷在装有空气的密闭容器中燃烧
KNO3
pH
溶液
质量
7
分数
/g
0
盐酸质量/g
0 KMnO4质量/g
C.向一定质量的烧碱溶液中滴入盐酸 D.向饱和KNO3溶液中加入KMnO4固体
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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针对训练1下列图象与对应叙述正确的是（ ）
D
H2/g
B.向pH=1的溶液中加水
0 反应时间/t
0 加水质量/g
A.一定量的稀硫酸中加入锌粒
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剩余固体质量 /g
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•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
B.向NaOH溶液中逐滴加 入稀盐酸
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C.等质量的Zn和Mg分别 与等体积等质量分数的 稀硫酸（足量）反应
D.等质量CaCO3分别与等 体积等质量分数的稀盐
酸（足量）反应
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•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
0 反应时间 /t
C.加热KClO3和 MnO2的混合物制O2
沉淀质量 /g
0 加NaOH溶液质量/g
D.一定量的CuSO4溶液 中加NaOH溶液
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例2 下列图象有关量的化趋势不能正确反映其对应 操作的是（ ）
A.在一定量的CaCl2溶液 中通入CO2气体
•
5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
•
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
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针对训练2 下列四个图像分别对应四个变化过程，
其中正确的是（ ）
B
A.一定量的饱和石灰 水中加入氧化钙 B.常温下，相同质量的锌和铁分别与足量的溶质 质量分数相同的稀硫酸反应 C.等体积，等浓度的双氧水制取氧气 D.服用胃舒平［主要成分Al(OH)3］治疗胃酸过多， 胃液pH的变化
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A、向一定量的水中加入生石灰，生石灰和水反应生成 氢氧化钙,放出大量的热,氢氧化钙的溶解度随着温度 的升高而减小，溶质质量开始增大，后减小；当冷却 至室温后，温度降低，溶液中溶质的质量增加，反应 停止后，质量不变，故错误； B、红磷与氧气反应产物为五氧化二磷，氧气被消耗， 氮气化学性质稳定，质量不变，故正确； C、烧碱溶液呈碱性，pH＞7，故错误； D、向饱和KNO3溶液中加入KMnO4固体，KMnO4固体会溶 解，溶液质量增加，硝酸钾质量不变，溶质质量分数 变小，故错误． 答案：B
【考点目标】
能通过图像解决质量守恒，金属和酸、盐的反应， 溶液的性质，酸，碱、盐之间的反应，微粒间的 变化等问题。
【知识网络】
1.坐标曲线类考题在中考主要分布于选择题和计算 题，一般以坐标系、图表、溶解度曲线图、分子模 型等形式考查，考查内容有：金属和酸的反应、溶 液的性质、酸碱盐之间的反应、质量守恒、微粒间 的变化等，题目涉及的知识面很广，知识间的联系 也较强。 2.解坐标曲线类考题的一般方法有：看曲线的变化。 首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量 逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反 应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。
(2)先H2SO4+2NaOH 后2NaOH+CuSO4
Na2SO4+2H2O Cu(OH)2 +Na2SO4(图像如甲所示)
(3)先H2SO4+Ba(OH)2 BaSO4 +2H2O
后H2SO4+BaCl2
BaSO4 +2HCl(图像如乙所示)
沉淀或气体的质量/g
O 某物质的质量/g 甲
沉淀的质量/g
3.抓住有关化学原理和物质的性质，搞清图像的意 义以及特殊点(起点、交点、转折点、终点、趋势)， 进行全面而综合的分析，做到变繁为简，化难为易 而灵活求解。
【重、难点导航】
关于先中和后其他的几种类型
(1)先HCl+NaOH
NaCl+H2O
后2HCl+Na2CO3 2NaCl+CO2 +H2O(图像如甲所示)
解析：A、图示随通入二氧化碳体积增加沉淀质量在增 大，与反应事实不符；故A错误； B、图示随盐酸质量增加溶液pH不断减小，与实验事实 相符，故B正确； C、图示相同反应时间内镁放出氢气质量大于锌，表明 镁比锌活动性强；完全反应后镁产生氢气质量大于锌， 与反应事实相符；故C正确； D、图示表明，相同时间内粉末状碳酸钙放出二氧化碳 质量大于块状，且最终二氧化碳质量相等，与实验事 实相符；故D正确； 故选A．
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
O
稀硫酸的质量/g
乙
【典例精析】
例1 下列曲线能正确表达对应的反应或过程的是
（）
溶
质
质
量
/g
0
CaO质量/g
氮 气 质 量 /g
0
时间/t
A.向一定量的水中加入生石灰
B.红磷在装有空气的密闭容器中燃烧
KNO3
pH
溶液
质量
7
分数
/g
0
盐酸质量/g
0 KMnO4质量/g
C.向一定质量的烧碱溶液中滴入盐酸 D.向饱和KNO3溶液中加入KMnO4固体
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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针对训练1下列图象与对应叙述正确的是（ ）
D
H2/g
B.向pH=1的溶液中加水
0 反应时间/t
0 加水质量/g
A.一定量的稀硫酸中加入锌粒
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剩余固体质量 /g
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•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
B.向NaOH溶液中逐滴加 入稀盐酸
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C.等质量的Zn和Mg分别 与等体积等质量分数的 稀硫酸（足量）反应
D.等质量CaCO3分别与等 体积等质量分数的稀盐
酸（足量）反应
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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
0 反应时间 /t
C.加热KClO3和 MnO2的混合物制O2
沉淀质量 /g
0 加NaOH溶液质量/g
D.一定量的CuSO4溶液 中加NaOH溶液
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例2 下列图象有关量的化趋势不能正确反映其对应 操作的是（ ）
A.在一定量的CaCl2溶液 中通入CO2气体
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。