四年级上册数学教案-9.4 《统计天地》整理与复习丨苏教版
《统计天地》整理与复习
复习目标：
1、让学生独立整理本册统计的所有知识，并制成思维导图；使学生能根据需要设计调查计划、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。
2、经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。
3、使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。
复习重点：
根据自己收集的数据制成统计表和条形统计图，并进行简单分析，能灵活解决求平均数的实际问题。
复习准备：
调查收集数据（调查表）、《统计天地》思维导图、每人一份统计表和统计图作业题纸、学生分组
复习过程：
一、回顾揭题：
今天我们以比赛的形式进行复习，宣读比赛规则。
打开目录，看看我们这册教材学习过统计的那些内容？现在我们就走进“统计天地”大闯关。
二、趣味闯关：
第一关：作业展示（知识整理）
比赛规则：
1、每个小组选一名代表，上台展示《统计天地》的思维导图。
2、选择一个内容进行介绍，介绍完后，其他人如有补充可另加1分。
学生汇报的同时，老师整理并板书。
第二关：错题辨析（判断并说明理由）
（1）制作条形统计图时一格表示20，那么3格半表示60。
（2）统计表可以清楚地看出数量的多少。
（3）四（1）班男生平均身高是145厘米，女生平均身高是142厘米，这个班的男生都要比女生高。
（4）电梯里有8人，平均每人的体重是60千克，每人的体重一定都是60千克。
（5）咱班每个学生每月的零花钱平均是200元，班长田家奇的零花钱最少，一定低于200元。
（6）孔繁蕾的身高145厘米，她到一个平均水深110厘米的池塘里游泳，不会有危险。
第三关：解决问题
1、下面是运动会中四年级组立定跳远的成绩（单位：厘米）：男生：157、154、161、155、149、160
女生：142、138、147、136、144
求男生和女生立定跳远的平均成绩。
（只列式不计算）
小结：总数÷对应的份数=平均数
2、四年级6个人参加做家务活动，周一做了125分钟，周二做了80分钟，周三做了95分钟，周四做了135分钟，周五做了115分钟。
平均每天做家务多少分钟？（）
、（125+80+95+135+115）÷4
、（125+80+95+135+115）÷5
、（125+80+95+135+115）÷6
3、朗诵比赛中，评委老师给段羽冉打出的分数如下表：
评委一号评
委
二号评
委
三号评
委
四号评
委
五号评
委
六号评
委
七号评
委
（1）在评委老师给出的分数中，最高是（）分，最低是（）分。
（2）按照比赛规则，计算选手的平均得分要去掉一个最高分和一个最低分。
段羽冉的平均得分是多少？
第四关：统计大比拼
比赛规则：
1、小组长汇报本组收集的内容和数据，组员作好记录，并填写作业单。
2、每组选一位代表展示并介绍本组的统计作品。
根据小组完成的速度和纪律进行评分。
第五关：当堂检测
比赛规则：完成作业题（5分钟）全对计10分，错一个扣1分，有创意之处加1分。
三、总结评价：
根据各组累计得分评出获胜小组进行表彰。
谈谈收获或者是获胜秘诀，以及对统计这部分知识还有什么疑问。
四、作业设计：
修改自己的思维导图，并对这部分内容的掌握情况进行自我评价。
五、板书设计：。
苏教新课标小学数学四年级上册《九、整理与复习 4、统计天地》_1
统计天地【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第103~104页整理与复习（统计天地）第18~22题。
【教学目标】1.使学生进一步了解简单时间可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。
2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据能活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。
3.使学生主动参与收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。
【教学重点】可能性的判断和统计活动。
【教学准备】导学单。
【教学过程】一、回顾揭题这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？谁来说说看？统计：统计表、条形统计图、平均数可能性：可能性的大小现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识。
二、复习可能性1.生活中的可能性。
回顾：同学们，生活中可能性的事情，有很多。
比如，随机抛一枚硬币，朝上的面可能是——正面朝上，也可能是——反面朝上。
生活中还有哪些有关可能性的例子呢？2.（1）转盘一假期时间，商家经常会开展回馈顾客活动。
凡是一次性购物满1000元的，均可以转动转盘一次。
请问，转动转盘，指针可能落在什么颜色区域？哪种颜色的可能性最大？作为老板，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？作为顾客，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？师：你是怎么想的？师：你想得真好，和你们想的一样吗？（2）转盘二师：元旦将至，儿童超市也准备开展回报顾客活动。
你会怎样设计一二三等奖呢？设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。
（动手设计）学生汇报小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
四年级上册数学教案-9.4整理与复习 统计天地 ｜苏教版
四年级上册数学教案－9.4整理与复习统计天地｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；（2）能够根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示；（3）能够根据统计图提供的信息，进行数据分析和简单预测。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力；（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的热爱，激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生的合作精神，增强团队意识；（3）培养学生的数据意识，提高对数据的敏感度。
二、教学内容1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；2. 选择合适的统计图进行数据展示；3. 根据统计图进行数据分析和简单预测。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据的特点和需求选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：根据统计图提供的信息，进行数据分析和简单预测。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力；2. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力；3. 实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验，加深对知识的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾已学的统计图知识，引出本节课的学习内容；2. 探究新知：通过实例分析，让学生了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，引导学生学会选择合适的统计图进行数据展示；3. 实践操作：让学生分组完成一个实际的数据展示任务，培养学生的应用意识和解决问题的能力；4. 总结提升：通过小组汇报、教师点评，巩固所学知识，提高学生的数据分析能力；5. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。
苏教版数学四年级上册 整理与复习——统计天地 教案
第3课时统计天地【教学内容】教材第103～104页。
【教学目标】知识和技能通过复习，对事物发生的可能性作出正确的判断，进一步掌握简单统计的方法，会对数据进行分段整理，算出一组数的平均数，能对统计结果作出简单的分析。
问题解决与数学思考进一步掌握简单数据的分类、整理方法，进一步培养应用数学的意识，感受数学与生活的联系。
通过自主探索和合作交流，形成观察、推理能力和解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观通过知识的梳理，掌握学习方法，增强学好数学的信心。
【重点难点】重点：可能性的判断、数据的分段整理和分析、平均数的计算。
难点：数据的分段整理和分析、平均数的计算。
一、复习导入师：同学们，本学期我们学的统计表和统计图有什么特点？你们对平均数有什么认识？了解了哪些关于可能性的认识？学生交流回答。
师：今天我们就来进一步认识统计表和统计图，看看统计表和统计图在我们生活中有哪些应用。
设计意图：通过引导学生回忆统计表和统计图的特点，唤醒学生对旧知识的印象。
二、练习巩固，提升技能1．练习第18题：转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能性大于落在蓝色区域的可能性？你是怎样想的？说一说。
学生交流回答。
2．练习第19题：教师出示题目和表格。
小洪、小军和小芳在同一个口袋里摸球，每次任意摸出1个球，摸后放回，每人摸60次。
下面是他们的摸球记录。
小洪小军小芳摸到红球次45 42 44数摸到黄球次15 18 16数提问：你觉得他们是在哪个袋子里摸小球的？为什么？学生回答。
追问：如果我从第一个袋子里摸100次，那么我大概会摸到几次红色小球？如果我在第三个袋子里摸呢？3．练习第2021教师出示第一张表格。
张华记录了四年级一班男同学一周家务劳动的时间，结果如下表。
整理表中数据，填写统计表。
师：表格中有哪些数据？你能知道哪些信息？现在我们把这些信息按要求整理一下。
教师出示第二张表格。
四年级一班男同学一周家务劳动时间统计表年月师：需要我们整理哪些信息？合计怎么看？各时间段的人数怎么看？学生交流回答。
四年级上册数学教案-《统计天地》整理与复习丨苏教版
一、教学内容
四年级上册数学教案-《统计天地》整理与复习丨苏教版
本节课我们将复习苏教版四年级上册数学教材中《统计天地》这一章节的内容。主要包括以下知识点：
1.数据的收集与整理；
2.条形图和折线图的认识与应用；
3.统计表的制作与解读；
4.平均数的计算与应用；
其次，条形图和折线图的绘制是本节课的一个重点，也是学生们的难点。在绘制过程中，有的同学对坐标轴的标定、数据点的连接不够熟练。我觉得在这里，我可以多花一些时间，通过讲解和示范，帮助学生掌握绘制技巧。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们能够围绕统计在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。这说明学生们已经能够将所学的统计知识运用到实际中，这是一个很好的现象。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对统计知识掌握得不够牢固。因此，我需要在接下来的教学中，关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和支持。
举例：解读班级学生身高、体重统计表，分析身高与体重之间的关系。
（4）平均数的计算与应用：使学生掌握平均数的计算方法，并能应用于解决实际问题。
举例：计算班级学生平均成绩，并分析平均成绩对评价学生学习水平的作用。
2.教学难点
（1）数据整理与分析的方法：学生在数据整理过程中容易出现分类不清、记录不准确等问题，需要教师引导和纠正。
举例：在整理学生身高数据时，指导学生如何正确分类和记录，避免重复和遗漏。
（2）条形图和折线图的绘制技巧：学生在绘制过程中可能对坐标轴的标定、数据点的连接等方面掌握不够熟练。
举例：在绘制条形图和折线图时，指导学生如何正确标定坐标轴、连接数据点，避免出现错误。
四年级上数学教案-统计天地-苏教版
四年级上数学教案-统计天地-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的统计方法，能够运用统计方法解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言描述数据特征的能力。
3. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 数据的收集和整理2. 数据的表示和分析3. 平均数、中位数和众数的概念及应用4. 统计表的制作三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集和整理，数据的表示和分析，平均数、中位数和众数的概念及应用，统计表的制作。
2. 教学难点：平均数、中位数和众数的计算及应用，统计表的制作。
四、教学过程1. 数据的收集和整理（1）引导学生通过观察、调查等方式收集数据，如班级同学的身高、体重、年龄等。
（2）指导学生将收集到的数据进行整理，如制作表格、图表等。
2. 数据的表示和分析（1）引导学生运用图表、图像等方式表示数据，如条形图、折线图、饼图等。
（2）指导学生分析数据，如计算平均数、中位数、众数等，以及分析数据的变化趋势、关联性等。
3. 平均数、中位数和众数的概念及应用（1）讲解平均数、中位数、众数的概念，并通过实例进行说明。
（2）指导学生运用平均数、中位数、众数解决实际问题，如判断一组数据的集中趋势、离散程度等。
4. 统计表的制作（1）讲解统计表的基本结构，如表头、行标题、列标题等。
（2）指导学生制作统计表，如设计表格、填写数据、进行数据分析等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作学习等方面，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 测试成绩：进行定期测试，评价学生对统计知识的掌握程度和应用能力。
六、教学建议1. 创设情境，激发学生学习统计的兴趣，如通过实例引入统计问题，让学生感受到统计的实用性和趣味性。
2. 注重实践操作，让学生在动手操作中掌握统计方法，如制作统计表、绘制图表等。
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
四年级上册数学教案-9.4 统计天地丨苏教版
四年级上册数学教案-9.4 统计天地丨苏教版一、教学目标1.能够掌握基本的数据统计概念，包括：调查、分组和统计等；2.能够综合应用所学知识，设计简单的数据统计活动；3.能够培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、教学重难点1.学生能够理解并掌握调查过程中的基本方法和技巧；2.学生能够掌握分组的基本概念和方法；3.学生能够综合运用所学知识，设计简单的数据统计活动。
三、教学内容1.调查的基本方法2.分组的基本概念和方法3.统计的基本概念和方法4.数据统计的应用四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示几张颜色不同的球，让学生观察球的颜色和数量，并让学生自己通过观察和分组的方式，进行分类。
然后让一些学生上来报告自己的分类方法和结果，从中引出概括分组的方法。
2.讲解（20分钟）讲解调查、分组和统计的基本概念和方法，介绍各种调查方法和流程，让学生理解统计的基本含义，复习统计调查中的数据分类和归纳方法。
3.练习（35分钟）学生进行小组活动，选择一项调查题目，设计调查方案，完成调查表格，并对数据进行分析和统计。
老师与学生共同讨论调查的结果和分析，让学生深入了解数据统计的实质。
4.拓展（10分钟）教师简单介绍数据统计的其它应用领域，如：经济、社会、医疗等，并让学生通过搜索了解更多的数据统计应用案例，拓宽数据统计的视野和知识面。
5.课堂总结（5分钟）小组代表分享调查结果，并总结今天的学习内容和心得感受。
五、课后作业1.小组再次汇总各种类型调查数据，并对数据进行分析和统计，制定报告和交流方案。
2.通过书籍和网络等途径，了解更多的数据统计应用案例，并进行简单的分析和评价。
六、教学反思本节课主要着重于数据的调查、分组和统计等的基本概念和方法，培养学生自主学习和合作学习的习惯。
教学流程紧凑，学生在实践中积累了数据调查和统计方面的实战经验，同时也增强了团队协作和思维能力。
教学效果良好，学生的参与度较高，但部分学生在调查方面还存在方法上的问题，需要再重复练习。
四年级上册数学教案-9.4 统计天地丨苏教版
“统计天地”复习教案教学目标：1.进一步认识统计表和条形统计图的结构特点，能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据，感受数据对于分析和解决问题的意义。
2.进一步理解平均数的含义，会求一组数据的平均数，会用平均数描述一组数据的总体情况。
3.进一步感受简单随机现象的特点，能正确判断简单随机事件的可能性的大小。
教学重难点：分段整理数据，制作统计表或图，会求一组数据的平均数。
教学过程：导入：同学们，今天让我们一起走进统计天地。
（出示课件）通过今天的复习，我们要进一步巩固数据的分段整理，熟练地制作统计表和条形统计图；进一步认识平均数的意义，会求平均数；能正确判断简单随机事件的可能性的大小。
首先让我们来复习可能性。
一、复习可能性1.复习可能性的大小。
⑴出示一个正方体，提问：正方体有六个面，每个面上分别标着“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”，任意抛一次，落下后朝上的面有几种可能？（6种）哪6种？落下之前能确定哪个面朝上吗？课件显示：可能是“1”、可能是“2”、可能是“3”、可能是“4”、可能是“5”、可能是“6”；师：可能性有大、有小、有时也会相等。
比较一下1朝上的可能性与2朝上的可能性，大小怎样？抛到比3大的可能性与比3小的可能性呢？为什么？过渡：下面我们就根据可能性的大小来设计正方体。
（出示课件）⑵按要求设计正方体：在正方体上标上1、2、3，抛起正方体，落下后，要使1朝上的可能性最小，3朝上的可能性最大？（同桌相互讨论）集体交流，课件出示结果。
教师指出：要使落下后朝上的可能性大，标注的面就要多，要使可能性小，标注的面就要少。
朝上的面 1 2 3抛到的次数指出：出现10、20、30，这是理想状态。
提问：会出现9、18、33吗？指出：一般情况下不会和理想数据完全相符。
追问：会出现30、20、10的情况吗？指出：这种情况少见，但会存在。
指出：一般情况下，标的面数多，抛到的可能性就大，抛到的次数就多；但可能性终究是可能性，在实际操作时，一般会有偏差，但实验的次数足够多的时候，这种偏差就会越来越小。
苏教最新小学数学四年级上册《九、整理与复习 4、统计天地》_0
统计与概率教学内容：苏教版四年级数学上册第103--104页。
教学目标：1.能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2.能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3.了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题导入1.揭示课题《统计与概率》（板书），（看课题）2.看课题，想一想，我们都学了哪些统计与概率的知识？（想课题）3.学生思考后，指名回答。
4.引导学生复习概率方面的知识，学生在回答时，师进行整理。
预设：概率（1）确定事件：一定发生、一定不发生（举例）；（2）不确定事件：0〈不确定〈1；三个关键词：偶尔、相等、经常。
（举例）5．典型题练习：口袋里有三个红球，两个黄球，模到什么颜色球的概率大？如何设计模到红球的概率是偶尔、经常、两种颜色相等？(用课件)二、自主复习1.明确要求师：请用这样的方法把统计方面知识进行梳理：（1）师提前准备给学生两种不同思维导图（1.树状图，2.思维导图），学生任选一种进行知识梳理（2）老师明确梳理要求（用简明扼要的语言概括）；（3）学生梳理时，老师随机指导，及时了解情况，快速地掌握学生自主复习过程中暴露出来的问题或产生的新问题。
2.合作交流在梳理过程后期，分组进行交流各自的思维导图，互相说，然后再完善。
3.全班展示（1）师在巡视的过程中，筛选有代表性的思维导图，（2）呈现学生作业，并由学生汇报。
预设：统计：数据整理：用画“正”字的方法；分段整理（不重复；不遗漏）数据描述：统计表，表的组成（标题、日期、项目、合计栏等）；用表格呈现数据。
统计图，图的组成（标题、日期、纵轴、横轴各表示意义）；图是用直条表示数据；特点是更直观更形象。
数据分析：看图，读图，分析图；平均数：平均数：能较好的反映一组数据的总体情况；计算平均数方法（总数÷总份数）。
（3）期间其他学生可以补充完善。
（4）学生汇报时，老师同时完成黑板上的思维导图。
四年级上册数学教案《9.4整理与复习 统计天地 ｜》苏教版
四年级上册数学教案《9.4整理与复习统计天地｜》苏教版一. 教材分析《9.4整理与复习统计天地》这一课主要让学生复习和巩固之前学过的统计知识，包括统计图的种类、制作方法以及如何通过统计图获取信息。
通过复习，让学生能够灵活运用统计知识解决实际问题，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本统计知识，对统计图的种类和制作方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还对如何选择合适的统计图以及如何通过统计图获取信息存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们进一步巩固和提高统计知识。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固统计图的种类、制作方法以及如何通过统计图获取信息。
2.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：复习统计图的种类、制作方法以及如何通过统计图获取信息。
2.难点：如何选择合适的统计图以及如何通过统计图获取信息。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的动手操作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备各种统计图的样本，如条形图、折线图、饼图等。
2.准备相关练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用统计图的样本，引导学生回顾已学的统计知识，如统计图的种类、制作方法等。
同时，让学生观察和分析这些统计图，了解它们所反映的信息。
2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生运用所学的统计知识解决问题。
例如，某班级男生和女生的人数比例是多少？如何通过统计图展示这个比例？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个统计图类型，如条形图、折线图或饼图，然后根据实际问题进行制作。
在制作过程中，引导学生关注如何选择合适的统计图以及如何准确地获取信息。
4.巩固（10分钟）对每组制作的统计图进行评价，让学生了解不同统计图的特点和适用场景。