第四单元 收获
单元整体教学实践收获(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，单元整体教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
近年来，我有幸参与了单元整体教学的实践，通过这一过程，我对教学有了更深刻的认识，收获颇丰。
一、单元整体教学的定义及特点单元整体教学是指以一个单元为基本教学单位，将知识点、技能点和情感态度价值观等内容有机整合，形成完整的教学体系。
其特点如下：1. 知识点整合：将分散的知识点进行整合，形成一个完整的知识体系。
2. 技能点整合：将各项技能点进行整合，形成学生的综合能力。
3. 情感态度价值观培养：注重培养学生的情感态度价值观，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
4. 整体性：强调教学内容的整体性，使学生在学习过程中形成全面的认识。
5. 活动性：注重学生的参与和体验，通过实践活动培养学生的创新能力和实践能力。
二、单元整体教学实践收获1. 提高了教学效果在单元整体教学实践中，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了很大提高。
通过将知识点、技能点和情感态度价值观等内容有机整合，学生能够更加全面地掌握知识，提高学习效果。
同时，实践活动的设计使学生在参与过程中体会到学习的乐趣，从而激发了他们的学习动力。
2. 培养了学生的综合能力单元整体教学注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
通过实践活动，学生能够在实际操作中锻炼自己的能力，提高解决问题的能力。
例如，在语文教学中，通过阅读、写作、口语表达等活动，学生可以提高自己的语言表达能力；在数学教学中，通过解决实际问题，学生可以提高自己的逻辑思维能力。
3. 增强了教师的专业素养单元整体教学要求教师具备较高的专业素养。
在实践过程中，我不断学习、反思，提高了自己的教育教学水平。
首先，我学会了如何将知识点、技能点和情感态度价值观等内容进行整合，形成完整的教学体系。
其次，我学会了如何设计实践活动，激发学生的学习兴趣。
最后，我学会了如何引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
二年级数学第四单元备课反思
二年级数学第四单元备课反思
在二年级数学的教学中，第四单元是一个非常重要的部分，它涵盖了大量的基础数学知识，如加减法、乘法、除法等。
在备课过程中，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验。
首先，我认为备课过程中最重要的是要明确教学目标。
对于二年级的学生来说，他们需要掌握的不仅仅是数学知识，更重要的是要培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，我在备课时，不仅注重知识的传授，更注重学生的思维能力培养。
其次，教学内容的选取也非常重要。
二年级的学生还处于认知发展的初级阶段，他们的注意力容易分散，因此，我尽可能选取生动有趣的教学内容，如通过游戏、故事等方式来教授数学知识，以激发学生的学习兴趣。
另外，教学方法的选择也是备课过程中需要考虑的重要因素。
对于二年级的学生来说，他们更喜欢直观、形象的教学方式。
因此，我在备课时，尽可能采用实物教学、图示教学等方式，让学生通过直观的感受来理解数学知识。
最后，我认为备课时还需要注重学生的个体差异。
每个学生的学习能力和理解力都有所不同，因此，我在备课时，尽可能考虑到学生的个体差异，采用分层教学的方式，让每个学生都能在课堂中得到适合自己的学习体验。
总的来说，二年级数学第四单元的备课过程是一个不断探索、不断学习的过程。
在未来的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教
学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。
部编版四年级语文下册第四单元教学反思
《13.猫》教学反思《猫》是老舍先生的一篇描写动物的文章，课文生动细致地描述了猫的古怪性格和猫满月时的淘气可爱，表现出作者对猫的喜爱之情。
这节课我主要通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵的情感。
1.教学效果（思效）。
我善于引导学生抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。
在学习猫的古怪性格时，让学生从文中找到描写猫性格特点的关键词语：老实、贪玩、尽职，再让他们把描写这些特点的句子画出来，并反复朗读，进而理解内容。
没想到，学生不仅能够主动朗读，主动思考，更根据关键词句，自己分析出作者对猫的喜爱之情。
不过，学生在汇报时组织语言方面有所欠缺。
我还注重写法的渗透，如我抓住文中猫耐心等老鼠这一事例，讲到写作技巧，并引导孩子们说出描写小动物时，要通过一两件具体的事例来表现小动物的特点。
学生们在我的引导下回顾自己喜欢的小动物，先说出它的一两个特点，然后又分别用具体事例加以说明，真正掌握了这一写作方法。
2.教学收获（思得）。
我注重将学生作为学习的主体。
教学时，我告诉学生要抓住重点词语，反复诵读，从而去体会猫的性格特点。
同时，通过反复朗读品味，体会作者流露的情感。
如在了解猫性格古怪特点时，我安排学生自由选择问题探究，是真正将学生推上台成为学习的主体。
在找表现猫性格古怪的词的环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词。
对于问题的探究，让学生设身处地感悟作者为什么要把猫当作既任性又可爱的孩子。
尤其是在研读第二自然段猫高兴时，我和学生们一起推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。
课文为什么不用“擦、抓、碰”。
因为只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一种依偎、撒娇之感。
学生通过比较句子，深刻地理解了作者对猫的喜爱至极。
这样的探究，这种从“词、句、文”几方面探究文本方能真正收到学语文的效果。
3.不足之处（思失）。
1.教学过程中对学生的朗读有些忽略。
教学中，朗读是体会感情最直接与最重要的手段。
六年级下册第四单元作文,押韵诗歌
六年级下册第四单元作文,押韵诗歌全文共9篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文,押韵诗歌篇1通过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习，我们收获了许多。
虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号，但是只要我们细心观察生活，就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。
既然如此，那我们就让诗歌陪伴我们美好人生吧!这个星期以来，我们开展了许多的活动，收集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、创作诗歌、举办诗歌朗诵会、进行诗歌知识竞赛……我们这次要研究的题目是诗人，通过阅读报刊、杂志和书籍上网搜索、访问他人等途径，所及了杜甫的生平资料以及各种诗歌创作。
经过本组组员的讨论，把杜甫的诗歌创作进行分门别类，类别可分为以下几种：1、杜甫的爱国诗歌;2、杜甫的思乡怀友诗歌;3、杜甫的山水田园诗歌;4、杜甫的简介与生平。
杜甫一生有许多诗歌，我先弄懂诗的意思，然后再有感情地朗诵诗歌，体会诗人的情感，参考他人的赏析，学会了自己进行诗歌赏析，提高自我书面表达能力。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的赏析，这样更加助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，因为是个充满了诗情画意、充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
六年级下册第四单元作文,押韵诗歌篇2这个夏天，繁华喧闹的都市，发动机的轰鸣，充斥在流金铄石之际。
然会有个地方，会让你释怀与清静，如那南窗吹进的清风。
在这里你可以，整理自己的疲惫，整理自己的心情，整理自己的路途。
无论世界多么荒凉，在我心中，始终有一棵树，让自己驻留，会在这里欢笑，会在这里哭泣，会在这里活着，也会在这失去。
六年级下册第四单元作文,押韵诗歌篇3我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。
我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处———古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。
六年级下册语文鲁教版作文第四单元
六年级下册语文鲁教版作文第四单元全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们,今天我要写一篇作文给大家看。
这篇作文是针对鲁教版六年级下册语文第四单元的内容而写的。
我会努力从一个小学生的角度来写,希望大家能喜欢。
话不多说,让我们马上开始吧!【美丽的校园生活】你们好,我是一名六年级的小学生。
今天,我想和大家分享一下我对于校园生活的一些感受和体会。
我们的校园位于一个风景秀丽的地方,环境十分优美。
走进校园,处处都是郁郁葱葱的树木,绿荫遮蔽着整个操场。
春天的时候,各种鲜花竞相绽放,五彩缤纷的景象让人赏心悦目。
夏天炎热的时候,树荫下是最佳的乘凉去处。
秋天的落叶在地上铺就了一层厚厚的地毯,踩上去发出沙沙的声响。
即使在寒冬腊月,校园里也不失一片欣欣向荣的生机。
我们学校的建筑也很独特别致。
主教学楼是一座五层的大楼,外观雄伟壮观。
教室里面则是明亮通风,一尘不染。
窗外就是绿树成荫的美景,让人在上课的时候也能时不时地接收到来自大自然的能量。
学校里还有现代化的多媒体室、图书馆和实验室,给我们提供了学习和探索的好去处。
除了自然和建筑的优美之外,我最喜欢的就是我们学校里热闹欢乐的一派氛围了。
每天一早,我们就三五成群地聚在一起,热火朝天地讨论游戏、课业和各种各样的趣事。
课间的操场上总是热闹非凡,嬉戏打闹的孩子们遍布各处。
放学后,我们既可以在校园里自由活动,也可以参加有趣的社团活动。
我最难忘的就是每年一度的运动会了。
那天,整个校园洋溢着节日的气氛。
大家都穿着整齐的运动服,脸上洋溢着兴奋和期待。
赛场上,运动健儿们全力以赴,奋力拼搏,展现出小小年纪的顽强拼劲儿。
看台上,观众们的加油声和欢呼声不绝于耳。
这种热烈的氛围让我至今难以忘怀。
我永远也忘不了操场旁边的那棵老树。
它已经在那里屹立了几十年,见证了无数学子的成长。
每当我们玩累了就会钻进树荫下乘凉,在它的庇护下放松心情。
树下有一个小池塘,清澈见底,水面不时漂来几片绿叶,一派祥和的景象。
我最喜欢的地方就是图书馆了。
部编版小学语文五年级上册第四单元日积月累教学反思
部编版小学语文五年级上册第四单元日积月累教学反思本篇反思是针对小学语文五年级上册第四单元“日积月累”这一教学内容进行的，从自己的教学过程中的收获和问题进行总结。
一、教学目标本单元的教学目标主要是让学生了解“日积月累”这个成语的含义，并通过具体的例子来理解“日积月累”的重要性。
同时，教育学生明确个人目标，建立正确的学习计划和规律，为今后的学习生活奠定基础。
二、教学过程本篇反思主要是对我在教学过程中做得好的一些方面进行总结和反思。
1.多样化的教学形式在教学过程中，我结合有趣的故事、图画、游戏等多种形式，让学生更好地理解本单元的内容。
比如，我根据教材内容编出了一些小故事，让学生在愉悦的氛围中感受“日积月累”的奥妙和重要性。
同时，我使用了一些简单的游戏，比如“听题目、摸框子”，让学生在利用双手和脑力的同时，更好地理解“日积月累”这一成语的含义。
2.积极鼓励学生在教学过程中，我注重对学生的积极评价和认可，让学生感受到老师的关注和鼓励，帮助他们建立自信心。
在小组活动中，我多次表扬那些表现积极、提问主动的同学，激发他们的学习热情。
3.重视学生的反馈在授课的同时，我也关注学生的反馈和问题反映，及时进行调整和答疑。
在教学过程中，我根据学生的反馈和问题，重新安排一些活动，增加一些让学生感兴趣的内容，提升学生的主动参与性。
三、不足之处在教学过程中，仍存在一些问题，需要进一步改进。
1.任务不够明确在一些小组活动中，我发现自己的任务安排可能不够明确清晰，有些学生不知道如何开展活动，甚至出现了呆板无趣的情况。
因此，我需要进一步加强对每一项任务的介绍和说明，更好地帮助学生理解任务和完成任务。
2.评价方式不够全面在教学过程中，我的评价方式主要依赖于口头表扬和简单的点评，可能在细节方面没有给出足够的指导，导致学生在一些小细节上出现问题。
因此，我需要思考更全面、更具体的评价方式，更好地帮助学生掌握有关语文学习的技能与方法。
四、收获与思考1.再次认识到多样性是教育的关键在这个过程中，我再次认识到教学中多样性的重要性，它不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，更可以激发学生的创造性和积极性，帮助他们探索未知的领域。
第四单元知识梳理小报
除了科学、历史和地理知识，本单元还包括了文化艺术方面的内容。我们学习了世界各地的文化传统，了解了不同民族的民俗风情，还学习了一些世界著名的文学作品和艺术作品。通过对文化艺术知识的学习，我对世界各地的文化传统有了更加深入的了解。
第六段：思考与收获
通过对第四单元知识的梳理，我收获了很多。我不仅加深了对这些知识的理解，还培养了自己的学习兴趣和综合能力。通过阅读、思考和总结，我更清晰地认识到了知识的重要性，也更加坚定了自己的学习目标。
第七段：总结
总而言之，第四单元的知识梳理不仅帮助我巩固了所学的知识，还开阔了我的视野，提高了我的综合素质。我相信，通过自己的努力和不断的积累，我一定能够更好地理解和运用这些知识，为自己的成长打下坚实的基础。谢谢大家！
第三段：历史常识
除了科学知识，本单元也涉及到了一些历史常识。我们学习了古代文明的辉煌，了解了古希腊和古罗马的发展历程，还学习了一些世界历史上的重要事件。通过对这些历史知识的学习，我对世界历史有了更加全面的认识。
第四段：地理知识
地理知识也是本单元的重点内容之一。我们学习了世界各大洲的地理位置、地形地貌、气候特点等内容，还了解了不同地理环境对人类生活和经济发展的影响。通过学习地理知识，我对世界各地的地理环境有了更清晰的认识。
第四单元知识梳理小报
第一段：引言
大家好，我是小明，பைடு நூலகம்天我要和大家分享一下我对第四单元的知识梳理。这一单元的内容涉及到了很多重要的知识点，我经过整理和总结，希望能把这些知识点清晰地呈现给大家。
第二段：科学知识
在这一单元中，我们学习了很多关于科学的知识。我们深入了解了地球的运动规律，学习了太阳系中各个行星的特点，还了解了地球上的各种自然现象。我通过课堂学习和课外阅读，进一步加深了对这些知识的理解和掌握。
总结学期的收获与不足四年级作文
总结学期的收获与不足四年级作文全文共14篇示例，供读者参考总结学期的收获与不足四年级作文篇1这学期的语文课让我受益匪浅。
第一单元，我深深体会到大自然的魅力，倾听大自然的声音，投入大自然的怀抱。
在写作方法上，我了解到适当运用联想和想象描写自然可以使文章脱颖而出。
第二单元我为自己是中国人而自豪。
我通过学习加强了对祖国的热爱。
第三单元，和同学一起感受到真情实感的美好，让爱情在同学和自己心中生根发芽。
在写作方法上，我了解到在表达好感的时候，加入一些环境描写和人物心理活动的描写，可以给文章增添色彩。
第四单元，经过深入思考，我认为自然资源是有限的，人类浪费资源最终会被毁灭。
我决定采取积极的行动，为我家的美好明天尽我的一份力量！我学会了在阅读文章的同时结合实际进一步思考的阅读方法。
第五单元，带着文字走进鲁迅的生活，感受鲁迅的崇高精神，读鲁迅的《呐喊》和《朝花夕拾》。
第六单元，我轻轻的关上了诗歌的大门，更多的了解了诗歌，收集、欣赏、背诵诗歌。
让我们在诗歌的花园里漫步吧！在第七单元，我看到了人与动物、动物与动物之间感人的故事，让我感受到了动物丰富的情感世界，令人难忘。
还看了很多动物小说，让我对动物之间的情感感受更加深刻。
第八单元，走进一百个艺术花园，感受到艺术的魅力，被美所影响。
在写作方法上，当我学会写欣赏艺术的感受时，我可以把联想和想象结合起来，用画龙点睛的方法让我感觉更好。
以后我会通过学习各种课文，努力学习，掌握更多的写作方法。
这学期语文进步很大！出租车总结学期的收获与不足四年级作文篇2总结学期的收获与不足这学期终于结束了,放了期待已久的寒假。
回顾整个学期,我收获颇丰,也有一些不足需要改正。
最大的收获就是学习成绩有了很大进步。
记得开学前,爸爸妈妈都很担心我的学习成绩,因为我从来都不是一个爱学习的好学生。
可是这个学期,我下定决心要刻苦用功,争取每门功课都能拿高分。
数学是我的弱项,老师上课讲解时,我都聚精会神地听讲并做笔记。
北师版四年级语文上册教案 第四单元 收获
北师版四年级语文上册教案第四单元收获
北师版四年级上册语文教案
第四单元收获教案
课题:落花生教案课型:新授1
课题:拾穗教案课型:新授4
课题：北师版四年级上册第四单元《语文天地》教案课型：复习7
课题:北师版四年级上册语文第三、四单元测试题课型:测试10
课题：第三、四单元测试讲评课型：讲评11
课题:落花生课型:新授
教学目标：
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。
3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。
4、体会感情，朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。
2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。
教学方法：读书指导法
教学时间:两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
统编版小学二年级下册道德与法治 第四单元 我会努力的《15坚持才会有收获》课件
只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
小结
我们都曾经经历过“坚持”，虽然过程很艰辛，但是坚持过后就是胜利。因此，只要我们敢于一次次挑战自己、战胜自己，就能克服困难，有更多的收获。
坚持才会有收获
坚持跑步
坚持写毛笔字
坚持背唐诗
坚持给花儿浇水
坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
小结
情境： 长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气，心想：钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
同学们，你们认为自己应该向谁学习？
有更多的收获
第四单元 我会努力的 坚持才会有收获
生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗？
自己在生活中的坚持经历吧！
生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
小结
看完这两组情境图片，你们有什么感想？
生活中的很多事情需要坚持才有收获。
小结
活动要求： （1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调。 （2）看自己能站多少秒。 （3）坚持时间最长的同学获胜。
活动目的： 这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
情境： 我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠军。
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第四单元 收获 单元说明： 本单元围绕“收获”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。 《落花生》是现代著名作家、学者许地山的散文名篇。文章语言朴实、自然、亲切，借物说理，含意深刻，耐寻味。《拾穗》是对19世纪法国著名画家米勒的同名油画的赏析。作者通过朴实生动的文字，细致观察和相象，带领读者透过画面了解劳动人民的辛劳，体会画家对农民的理解与同情。 “开卷有益”围绕“收获”这一主题编排了两篇阅读课文。《柚子树下》记述了作者童年时有关“收获”的美好记忆。《一个老农,在田边走着„„》是一首小诗，作者以一位老农的视角描写了田野里丰收的景象，歌颂了普通劳动者不普通的奉献。 单元学习要点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，树立做有用的人的理想，了解劳动人民的生活和思想感情，懂得有付出才会有收获的道理。 2.欣赏名画，学习仔细观察，在观察中合理想象。 3.认字16个，写字12个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字，交流后补充。 4.理解“居然、收获、羡慕、体面、弥散、埋头苦干、逼真”等词语在课文中的意思。学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方法。积累“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”等重点句子。 5.背诵古诗《西江月》《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 3.通过“开卷有益”、“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，体会有付出才会有收获的道理。 单元学习整体设计： 课型 课时 学习内容 预习课 1 学生自主预习课文生字新词
通读课 2 1.集中学习、理解课文中的生字新词。 2.通读单元课文，理清文序，了解大意，练习概括段意。 3.做摘抄笔记 精读课 2 1.品读《落花生》+同步自主阅读P51《落花生的性格》P53《我爱花生花》 2.品读《拾穗》+同步自主阅读P57《晚钟》P58《伏尔加河上的纤夫》 习作指导课 1 观察图画，运用实际结合联想的方法写作。 习作讲评课 1 讲评习作，用学过的修改方法修改习作 拓展阅读课 2 运用掌握的阅读方法自主阅读丛书其他的文章，交流阅读感受 单元学习流程： 预习课 学习目标： 学生按要求有效地自学，能准确流畅地朗读课文，圈画生字新词，并继续练习做摘录笔记，为后面的主题学习做好铺垫。 学习重点：在初步把握课文内容和生字新词的基础上，学生继续练习做摘录笔记。 学习课时：一课时 学习过程： 一、导入课题 二、预习引路，初识课文 1.教师提出本课的预习要求： （1）初读课文《落花生》、《拾穗》，圈画生字新词。 （2）借助课后生字表或字典，初识生字词。 （3）二读课文，重点认读生字新词。 （4）再读课文，做到文从字顺。 （5）为写字表的生字扩词，加深识记 （6）思考课后思考题 2.学生自主预习，教师巡视指导。 三、学习摘抄，丰富积累 1.出示“金钥匙”，指导摘录笔记 2.学生做摘录笔记。师提醒：摘录的生字新词要自学。 3.师巡视指导
通读课 学习目标： 1.认字16个，写字12个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字，交流后补充。 2.理解“居然、收获、羡慕、体面、弥散、埋头苦干、逼真”等词语在课文中的意思。学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方法。积累“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”等重点句子。 3.引导学生反复读本单元两篇课文，梳理课文简单的表达顺序，在熟读的基础上，指导学生练习概括课文或重点段落的大意。 4.背诵古诗《西江月》《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 学习重点： 理解“居然、收获、羡慕、体面、弥散、埋头苦干、逼真”等词语在课文中的意思。学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方法。积累“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”等重点句子。 学习难点： 在熟读的基础上，指导学生练习概括课文或重点段落的大意。 学习课时：两课时 学习过程： 第一课时 一、反馈摘抄情况 1.指生上台展示汇报摘抄笔记，师生评议 2.根据学生的摘抄情况，再次引导学生明确摘抄词语时要注意的几个方面： （1）学过的词语一般不再摘抄 （2）学会用分类的方式摘抄词语。 （3）尝试摘抄课文的重点词语 二、逐课识词，重点释义。 1.分别出示两篇课文的生字词，多种方式认读。 2.运用多种方式理解词语 （1）查字典：荒芜、弥散„„ （2）联系上下文：埋头苦干、体面„„ （3）近义词替换：居然„„ 三、补充词语，完善摘抄 1.师提醒：这些词语是我们这单元的生字新词或者重点词语，之前没有摘录的，可以补充进去，让摘抄的内容更加丰富、完善。 2.学生用几分钟的时间，补充摘抄。 四、有效指导，练习书写 1.重点指导易错字：辟、辨、获„„ 2.学生练写，展示评价。 第二课时 一、课前听写，巩固基础 1.重点听写：居然、固然、描绘、埋头苦干„„ 2.学生对照课文，了解自己对词语的掌握情况 二、通读课文，理清脉络 1.以小组为单位，多种方式读课文 2.分小组指生分段朗读课文，检查朗读情况。 3.抓住重点段落，指导学生朗读 三、熟读课文，概括思考 1.再读课文，思考：《落花生》、《拾穗》这两篇课文主要讲了什么事？ 2.指名生试着复述课文内容 3.师引导概括课文主要内容 四、抓重点句，继续摘录 1.引导学生阅读课文，尝试抓重点句子进行摘录 2.老师巡视指导 五、布置背诵任务 背诵并尝试理解古诗《西江月》《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 精读课 学习目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文《落花生》。理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。 2.阅读同步自主阅读的文章《落花生的性格》、《我爱花生花》，加深对落花生的认识，用“落花生，我想对你说„„”开头，写一段话。 3.通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象能力，提升审美能力。 4.阅读同步自主阅读的文章《晓钟》《伏尔加河上的纤夫》，学习在观察中合理想象的写作方法。 5.在深入阅读与交流之后，对所摘录的重点词句进行补充。 学习重点： 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。 2.培养观察和想象能力，提升审美能力，学习在观察中合理想象的写作方法。 学习难点； 1.通过拓展阅读加深对落花生的认识，写一段话。 2.学习在观察中合理想象的写作方法。 学习课时：两课时 学习过程： 第一课时 一、回顾旧知，整体把握 1.指名生概括本文的主要内容。 2.引导学生阅读同步自主阅读《许地山和落花生》，了解作者和文章的写作背景。 二、精读重点，学习领悟 1.师：落生花有什么样的好处？ 2.学生回答，师出示课文第9自然段 3.品读，引导学生通过与其他水果的比较，了解花生的好处：实在，有用 4.师问：“父亲”希望“我们”做什么样的人？. 5.学生回答：要做有用的人，不要做伟大、体面的人。 6.引导学生反复读第9自然段，思考：什么样的人才是有用的人？你想做什么样的人？ 7.引导学生把落花生的特点与人的品质联系起来思考，并联系实际生活来谈。 8.学生交流反馈 9.师小结，引出课文重点句子：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。（适时引导摘录） 三、丛书拓展，读写结合 1.阅读同步自主阅读中的文章《落花生的性格》、《我爱花生花》 2.谈谈你对落花生又有了什么样新的认识？ 3.学生交流自己的感受。 4.师小结，引出练笔：用“落花生，我想对你说„„”开头，写一段话。 四、交流评议，感受深化 1.生练笔 2.交流反馈 第二课时 一、了解画家，引入学习 1.阅读课后画家简介，了解米勒。 2.欣赏油画，谈谈你的感受和联想。 二、精读重点，学习领悟 1.生自读课文，对照油画，了解作者的描写顺序。 2.生默读课文，思考：第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物？哪些语句是课文作者的推想？用不同的记号画出。 3.学生交流反馈，引出农民的辛苦。 4.师：你从哪里体会出农民的辛苦？ 5.引导学生抓住重点词句来交流感受，并指导朗读。如深深地弯着腰、埋头苦干、一下子直不起身、紧紧地攥着„„ 6.文章在描绘油画人物的同时，加入了作者对人物形象的联想，使画中的人物生动了起来。这就是想象的好处。 三、拓展阅读，归一反三。 1.阅读同步自主阅读中《晚钟》、《伏尔加河上的纤夫》。 2.引导学生找出描写现实与想象的语句 3.带领学生品读相关语句，再次感受合理想象的好处。 习作指导课 学习目标： 观察“笔下生花”中的图画，抓住一两个人物，运用实际结合联想的方法进行写作。 学习重难点： 运用实际结合联想的方法写作 学习课时：一课时 学习过程： 一、欣赏图画，整体感知 1.出示笔下生花中的画，学生欣赏观察。 2.说说画里描绘的是什么？ 3.指名生回答 二、抓主要人物，观察想象 1.挑选画中的一两个人物，仔细观察，展开联系和想象。 2.学生观察，并想象 3.与同桌说说你自己所想象的内容，要求：按一定的顺序来说明。 4.指名生交流，反馈 5.师指点学生在表达上的完整和通顺。 三、学生执笔，完成习作 1.学生动笔写下习作 2.写完后自读三遍，并进行修改