公民的基本权利教案
(最新)道德与法治八年级下册《 公民的基本权利》省优质课一等奖教案
《公民基本权利》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定需落实的核心素养：政治认同与公民意识【教学重难点】教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。
教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解【教学策略与手段】1.教学用具：多媒体课件2.教学策略：做好课前准备教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法4.学生学法：自主学习，分析归纳【课时安排】2课时【教学流程】【导入新课】[创设情境引生入境]情景一：《小云的一家》板块一：比一比，公民基本权利知多少？教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有权。
妈妈当选人大代表，体现她享有权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。
学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。
【讲授新课】我能做自主学习学习与探究教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题：1、我国公民的政治权利包括哪些？2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？6、侵犯公民人身自由权的行为分别有哪些？7、我国公民的社会经济权利包括哪些？8、什么是公民的受教育权？保障公民的受教育权有何意义？学生活动：学生自主阅读教材文本，思考讨论分享【设计意图】让学生养成自主学习与阅读文本的习惯，学会探究与分享[创设情境引生入境]情景二：投上宝贵的一票——小云妈妈竞选人大代表演讲一、政治权利和自由(一)选举权和被选举权板块二：找一找，与之法律依据是什么教师活动：创设情境，提出问题问题点拨思考：(1)小云妈妈在这次竞选活动中体现了她有哪些基本权利？(2)公民享有选举权应同时具备什么条件？(3)公民行使选举权有什么意义？教材P33提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
3.1 公民基本权利(教案)-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学
3.1 公民基本权利（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版）【教学内容分析】本节课主要介绍了公民基本权利，包括基本权利的含义、种类、依据及权利的行使方式等方面。
强调了公民应该了解并尊重他人的权利，积极行使自己的权利，同时，也需要承担相应的法律责任。
【教学目标】【知识目标】1. 了解公民的基本权利。
2. 掌握基本权利的种类及含义。
3. 理解公民权利的依据。
4. 知道公民行使权利的方式。
【能力目标】1. 分辨不同的公民基本权利。
2. 提高学生的思考与分析能力。
3. 培养学生的守法意识。
【情感目标】1. 培养学生的公民意识。
2. 加深学生对人权的认识。
3. 激励学生积极行使自己的权利。
【教学重点】1. 公民的基本权利。
2. 基本权利的种类及含义。
3. 公民权利的依据。
【教学难点】公民权利的行使方式。
【教学方法】1. 听说读写等综合教学法2. 讲授与讨论相结合的教学法3. 观察分析教学法【教学过程】Step 1 导入1. 课堂开始之前，播放一个与人权有关的短片，激发学生对人权的关注。
2. 引导学生回忆前面所学过的有关道德和法律的知识，提出是否了解自己的权利。
Step 2 讲解1. 讲解公民基本权利的概念、种类，如人权、政治权利、经济权利等。
2. 探究公民权利的依据，如法律、宪法等。
3. 强调公民权利的行使方式，如提出意见、自由选择等。
Step 3 分析1. 分析公民权利行使时可能出现的问题，引导学生思考哪些行为是符合道德和法律规范的，哪些是不合法的。
2. 引导学生讨论公民行使权利的方式，如通过诉讼、请愿和示威等合法方式。
Step 4 小结1. 回顾公民基本权利的概念及种类。
2. 总结公民权利的依据。
3. 强调公民行使权利时需要承担相应的法律责任。
Step 5 作业1. 让学生写一篇有关公民基本权利的短文，重点包括公民权利的种类、依据以及行使方式等方面的内容。
人教版道德与法治六上(核心素养目标)4.1 公民基本权利和义务 第一课时 教案设计
物质帮助权：沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
平等权：梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。
休息权：孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
当堂
检测
基础性训练：分析下列情景对应公民的哪项基本权利。
①小刚的爸爸当选为本市的人大代表，正准备向大会提交关于校园安全的建议。（明确：言论自由权）
②张某误入传销组织，被关在一个偏僻场所不许其离开。（明确：人身自由权）
拓展性训练：案例分析：
微信编造他人丑闻的孙某，被当事人起诉到人民法院，要求公开赔礼道歉。
法治观念：进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。
健全人格：学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
责任意识：知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。
重点
了解宪法规定公民享有广泛的基本权利
难点
认识到公民在行使权利时，不能滥用权利
活动二：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
财产权：《中华人民共和国继承法》
劳动权：《中华人民共和国就业促进法》
人身自由权：《中华人民共和国刑事诉讼法》
物质帮助权：《中华人民共和国老年人权益保障法》
女性的权利：《中华人民共和国妇女权益保障法》
选举权与被选举权：《中华人民共和国选举法》
（宪法第三十八条——中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。）
公民的基本权利教案
公民的基本权利教案公民的基本权利是一项重要的议题，它关乎每个人的权益和社会的公正。
本教案旨在帮助学生全面了解和掌握公民的基本权利，培养他们的法律意识和公民意识。
通过对公民权利的学习，学生将能够更好地保护自己的权益，为建设法治社会做出贡献。
二、公民的基本权利概述作为一个公民，我们拥有一系列基本权利。
这些权利可以分为个人权利、公民权利和社会权利三个层面。
个人权利包括生命权、财产权、人身自由权等。
公民权利包括选举权、言论自由权、结社自由权等。
社会权利包括教育权、健康权、社会保障权等。
三、个人权利的保障1. 生命权和健康权是个人权利的核心。
每个人都有权享受生命和健康的保护，包括医疗服务的获取、食品安全的保障等。
2. 身份权和财产权是个人权利的重要组成部分。
每个人都有权得到合法的身份认可，并享有财产的保护，包括个人资产的合法所有权和合同自由等。
3. 人身自由权是个人权利的基本保障。
每个人都有权享受人身自由，不受任意拘禁和非法侵犯，包括个人身体、心灵和尊严的自由。
四、公民权利的行使1. 选举权是公民权利的核心。
每个公民都有权利参与选举，并通过投票来表达自己的意愿，参与国家的决策和管理。
2. 言论自由权是公民权利的基石。
每个公民都有权利自由表达自己的观点和意见，包括新闻自由、网络自由和参与公共讨论的权利。
3. 结社自由权是公民权利的重要保障。
每个公民都有权利自由组织和参加社团组织，包括政治党派、公益组织等，为社会发展和公共利益做出贡献。
五、社会权利的实现1. 教育权是社会权利的基础。
每个人都有权享受平等和优质的教育资源，包括义务教育、高等教育和终身学习的机会。
2. 健康权是社会权利的重要保障。
每个人都有权享受基本的医疗保健服务和健康环境，包括医疗保险的覆盖范围和公共卫生的保障。
3. 社会保障权是社会权利的关键。
每个人都有权享受社会保障，包括社会保险、养老保险和失业保险等，以保障个人和家庭的基本生活。
通过本教案的学习，我们可以深入了解公民的基本权利，了解其重要性和实现方式。
《公民的基本权利和义务》教案
《公民的基本权利和义务》教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
2. 培养学生尊重和保障他人权利的意识，提高履行公民义务的自觉性。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治观念。
二、教学内容1. 公民的基本权利和义务的概念及意义。
2. 我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
3. 公民权利和义务的关系。
4. 正确行使权利，自觉履行义务的方法和途径。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定，公民权利和义务的关系。
2. 教学难点：正确行使权利，自觉履行义务的方法和途径。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以生动案例引导学生了解公民基本权利和义务。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力，提高履行公民义务的自觉性。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟实践中学会正确行使权利，自觉履行义务。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生对公民基本权利和义务的关注。
2. 案例分析：讲解我国宪法中关于公民基本权利和义务的具体规定，引导学生了解权利和义务的内容。
3. 小组讨论：让学生分成小组，就“公民权利和义务的关系”展开讨论，培养学生的合作探究能力。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中学会正确行使权利，自觉履行义务。
5. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于公民基本权利和义务的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对公民基本权利和义务的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 情景模拟反馈：对学生在情景模拟中的表现进行评价，包括正确行使权利、履行义务的情况。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师自评：反思教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、教学内容等。
公民基本权利 教案
公民基本权利教案一、教学目标1.了解公民基本权利的概念及其内容；2.认识公民基本权利对个人和社会的重要性；3.培养学生尊重他人权利的意识和行为。
二、教学重点1.公民基本权利的概念和内容；2.公民基本权利的意义和作用。
三、教学难点1.如何让学生理解和关心公民基本权利；2.如何引导学生尊重他人权利的意识和行为。
四、教学方法1.讲授法；2.讨论互动法；3.案例分析法。
五、教学准备1.教学课件；2.相关案例材料；3.教学活动设计。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些权利相关的图片或小视频，引发学生对权利的思考和讨论。
2.讲解公民基本权利的概念及内容（10分钟）通过讲解和课件展示，让学生了解公民基本权利的概念和内容，包括言论自由、信仰自由、人身自由、财产权等。
3.讨论公民基本权利的意义和作用（15分钟）分组讨论，每组选择一种公民基本权利，探讨它对个人和社会的重要性和作用，并向全班展示自己的观点。
4.分析案例，引导学生尊重他人权利的意识和行为（15分钟）选择一些案例，让学生分析其中涉及的权利问题，引导他们思考如何尊重他人的权利，并讨论如何应对类似情况。
5.小结（5分钟）对本节课学到的知识进行总结，并强调尊重他人权利的重要性。
七、课堂作业要求学生写一篇关于公民基本权利的小短文，可以从自己的生活经验或社会现象中找到案例来说明。
八、板书设计公民基本权利- 言论自由- 信仰自由- 人身自由- 财产权九、教学反思本节课通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，使学生了解到公民基本权利的概念和内容，并引导他们思考个人和社会对权利的重要性和尊重他人权利的意识和行为。
同时，通过课堂讨论和分析案例，学生的思维能力得到了锻炼。
需要注意的是，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，鼓励他们积极参与讨论和思考，提高课堂教学效果。
六年级公民的基本权利教案
六年级公民的基本权利教案【教材分析】部编版小学《道德与法治》六年级上册是法治专册。
第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”共分三个话题，分别是“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。
每个话题安排一课时。
第一课时学习话题一“公民的基本权利”。
教材内容包括基本权利的含义、内容，权利行使的界限。
【学情分析】现在六年级小学生权利意识越来越强，当然他们对公民基本权利的认识还较模糊，且往往感觉离自己的生活较远。
教学要着力拉近公民权利与儿童经验的距离，让他们观念更明，感触更深，进而引导行为。
【教学目标】1.了解宪法和其他法律保障公民享有广泛的权利。
2.提高自身的权利意识，认同争取权利的实际行动。
3.懂得权利行使有界限，尝试结合道德与法治观念调节自身行为。
【教学准备】制作多媒体课件、民法典宣传短片、瓶子小球游戏用具。
【教学流程】问题导入怀孕期间，家庭发生变故，对于财产，腹中的胎儿有权继承吗？学生发表意见。
如果提到胎儿是不是公民的问题，可联系学过的第3课“公民意味着什么”，话题1“公民身份从何而来”。
引出《民法典》的条文，“第十六条涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。
但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
”明确：法律保障公民权利，甚至包括将来的公民。
（设计意图：生活真实的法律问题引入，让学生感受到公民权利的确重要，得到法律充分保障。
）一、权利的保障1.读法有“法”（1）细读教材32页的正文部分。
布置细读任务：划关键词，用简单的词语概括梳理。
关键词参考：公民、权利、宪法、保障概括梳理参考：谁保障—是什么—有什么—为什么复述教材，借助关键词和概括梳理。
点明读法有“法”之一：找关键词，概括梳理。
（设计意图：在学习保障公民基本权利相关内容的同时，帮助学生掌握细读法律文本的方法，明晰条理，把握要旨。
）（2）速读宪法，看第二章规定了公民的哪些权利与自由。
《公民的基本权利和义务》教案
《公民的基本权利和义务》教案第二课时一、教学目标知道在我们的成长过程中，会依法享有很多基本权利，同时也要履行很多基本义务。
知道人权是每个人作为人所应当享有的权利，了解我们人权制度的发展和完善。
初步了解我国《国家人权行动计划》的大概内容，了解我们身边的人权保护事例。
了解我们参与国际事业所做的努力，初步了解我国参与的国际人权条约的大概内容。
二、教学重点懂得我们依法享有权利的同时，也要履行义务，增强学生的权利和义务观念。
三、教学难点懂得什么是人权，了解我国人权制度的发展完善历程。
四、教学过程同学们，大家好，通过上节课的学习，我们知道了作为公民，在依法享有权利的同时，也要依法履行义务。
因为只有在法律的保护下，我们的生命和财产安全才能得到保障。
今天这节课，我们就一起来学习第4课《国家尊重和保障人权》。
2在今年的开学第一课中，钟南山爷爷发表了一段意味深长的讲话，其中就谈到了中国公民的人权，你还记得吗？（出示视频）钟爷爷的这番话切实体现了我国政府在尊重和保障人权方面做出的巨大努力。
在这次疫情防控的阻击战中，我国始终以人民的生命健康权为中心，以保障每一个公民的基本权利为出发点，使我国公民在疫情期间的基本人权得到尊重和保障。
3什么是人权？人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。
人权包含个人人权和集体人权。
42019年9月22日，国务院新闻办发表《为人民谋幸福：新中国人权事业发展70年》白皮书，我们一起来了解一下吧。
（出示视频）5白皮书中指出：人民幸福生活是最大的人权，尊重和保障人权，就是以人民为中心，切实保障人民的各项权利。
国家在保障人权方面都做了怎样的努力呢？62004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。
明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
7同学们，你知道吗，从你一出生，就要定期接种疫苗，免费接种疫苗也是国家保障人权的一项措施。
公民的基本权利和义务(教案)
公民的基本权利和义务一、教学目标1. 让学生了解公民的基本权利和义务的概念及其重要性。
2. 使学生掌握我国宪法中规定的主要公民权利和义务。
3. 培养学生尊重和维护他人权利，自觉履行公民义务的意识。
二、教学内容1. 公民权利和义务的含义2. 我国宪法规定的公民基本权利3. 我国宪法规定的公民基本义务4. 公民权利和义务的关系5. 公民如何正确行使权利和履行义务三、教学重点与难点1. 教学重点：公民的基本权利和义务及其重要性。
2. 教学难点：理解公民权利和义务的关系，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解公民权利和义务的实际运用。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨公民权利和义务的意义。
3. 采用问答法，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是公民，公民在社会中的地位和作用。
2. 新课导入：介绍公民权利和义务的概念，让学生了解其在宪法中的地位。
3. 案例分析：选取典型案例，分析案例中公民如何行使权利和履行义务。
4. 小组讨论：分组让学生讨论公民权利和义务的关系，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。
5. 总结讲解：总结公民权利和义务的重要性，强调尊重和维护他人权利，自觉履行公民义务。
6. 课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考公民权利和义务的意义。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对公民基本权利和义务的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对公民权利和义务关系的理解。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对公民权利和义务的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，如有必要进行调整。
3. 改进教学策略：根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版道德与法治六年级上册教案-第二单元第4课《公民的基本权利和义务》
b.能够关注国家利益，自觉承担起保卫祖国的责任。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.公民基本权利和义务的概念及其具体内容。
-举例：生命权、受教育权等基本权利；遵守法律、保卫祖国等基本义务。
b.基本权利和义务在生活中的实际应用。
-分析：通过实际案例，使学生理解权利与义务在生活中的具体体现，如尊重他人言论自由、参与班级管理等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公民基本权利和义务在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养法治意识：使学生了解和认识公民的基本权利和义务，增强法制观念，学会在日常生活中尊重和行使权利，履行义务，维护自身合法权益。
a.能够理解和区分公民的基本权利和义务。
b.能够运用法治思维分析和解决实际问题。
2.提升社会参与能力：通过案例分析，培养学生参与社会事务的积极态度，提高其在集体生活中的责任感和参与度。
c.培养学生尊重权利、履行义务的法治意识。
-应用：教育学生在日常生活中正确行使权利，自觉履行义务，维护自己和他人的合法权益。
2.教学难点
a.权利与义务关系的理解。
-难点解析：学生往往难以理解权利与义务之间的相互关系，需要通过案例分析和讨论，使学生明白权利与义务是相互联系、相互制约的。
b.公民基本义务的履行。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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一、课程标准对本学段的教学要求：
本节内容选自人教版道德与法治八年级下册第3课第1框题。本课所依据的课程标准的相应部分是政治权利和自由，人身自由，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
二．每组教材备课说明及课时数：本节课由于内容较多，分为两课时
三、教案书写格式：
教学内容：第3课公民权利第1课时公民基本权利
（1）教材33页探究与分享
思考公民享有选举权需要哪些条件？公民行使选举权有什么意义？
（2）政治自由的内容和意义。
（3）33页探究与分享。
罗先生实名举报是在行使什么权利？
（4）以表格的形式归纳总结
（二）人身自由。
教材35页探究与分享。
思考乡政府的行为是否违法，你认为严某的哪些权利受到了侵犯？
思考人身自由的含义，内容及重要性。
归纳概括公民政治权利和自由内容及意义。
引导学生知晓自己享有的人身权利，感知这些权利的意义，懂得积极维护人身权利，敢于抵制侵权行为。。
归纳概括人身自由的内容及侵权表现。
3.课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护公民基本权利的，知道了这些权利的重要性增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
教学时间：一课时。
教学过程：
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
1.导入新课
教材32页，运用你的经验。
思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些权利？
填写教材的问题。
通过材料，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利。
2.讲授新课
（一）政治权利和自由
1.宪法内容规定。
总结本课所学知识。
板书设计：一.公民基本权利
（一）政治权利和自由：选举权和被选举权；政治自由；监督权
（二）人身自由：人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护。
作业安排：本课相关练习册习题。
课后反思：成功：关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性积极性较强。
不足：在学生交
教学目标：
1.知道我国公民享有哪些基本权利？即公民基本权利的具体内容。懂得享有这些权利的重要性。
2.珍视公民权利，增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
教学重点、难点：重点：选举权和被选举权。
难点：人身自由。
教学准备：
教师准备：注意收集与本课相关的案例，制作PPT。
学生准备：进行课前预习，对疑难问题做好标记。
以表格形式归纳总结。
自主阅读教材。
小组讨论，交流分享。
自主阅读教材。
小组讨论分享交流。
填写表格。
小组讨论分享交流。
自主阅读了解人生不受非法侵犯的自由的内容的表现。
填写表格
知道公民政治权利和自由的内容。
引导学生初步认识选举的重要意义，初步了解选举权和被选举权的条件。
知道公民政治自由的内容及意义。
引导学生认知公民监督权知晓，依法行使监督权的途径和方式，理解监督权的积极意义。