(部编版)四年级语文上册《快乐读书吧》教学设计
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快乐读书吧《很久很久以前》教学设计
教学目标：
1.了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。
2.通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。
3.感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。
4.能感受课外阅读的快乐，乐于跟大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。
教学难点：
通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.人在迷茫的时候经常会提出一些古怪的问题。比如：我是谁？我在哪里？我从哪里来？我要到哪里去？
2.古代的科学知识不发达，很多现象无法解释，这也让古人很苦恼。比如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？不过这难不倒古人，聪明的先民根据自己的想象创造了神话。
3.介绍文体知识：
神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。
4.你读过哪些神话？
学生自由交流。
预设：哪吒闹海、女娲补天、八仙过海等。
二、一起阅读
1请用自己喜欢的方式阅读59页的《炎帝尝百草》故事梗概，想一想这个 2 / 3
故事表达了什么，交流你的读书感悟。
2.读了《炎帝尝百草》和其他的神话故事，你有什么感受？
（1）神话展示了我们祖先的开拓精神。
（2）讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。
（3）讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。
三、快乐分享
1.你还知道哪些中国古代神话？请你讲一讲。
学生自由交流，教师推荐《中国古代神话》、《山海经》。
2.你知道怎样读好神话故事吗？
学生自由交流，教师总结。
预设：
（1）品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。
（2）品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。
（3）拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
3.选择你读到的精彩片段给大家读一读。
学生自由分享，教师引导。
出示中国古代神话故事《吴刚伐桂》、《黄帝大战蚩尤》的片段，引导学生朗读，感受想象的神奇和描写的细腻。
4.神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。除了中国神话，世界上很多民族都创造了奇幻的神话故事，比如基督教神话、伊斯兰教神话、希腊神话、印度神话、埃及神话、日本神话、玛雅神话……你知道哪些国外的神话人物？
学生自由发言。
预设：
古中国神话：女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥……
北欧神话：神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔……
古希腊神话：赫拉克勒斯、俄狄浦斯……
古印度神话：因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗……
还有美洲的印第安神话中的捉弄北风的辛格比、宗教神话中的上帝、宙斯、 3 / 3
真主安拉、释迦摩尼……
5.你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？体现了什么精神？
出示范例，学生根据范例列表格。
故事名称 神话人物 主要事迹 主题思想
夸父追日 夸父 追赶太阳，喝干了黄河、渭河水，半路渴死，化为桃林。 探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
6.图书分享。
（1）小组开展神话知识问答，看看谁掌握的神话故事最多。
（2）同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。
（3）课后请大家试着和更多的同学换书看。
（4）教师推荐神话故事书。
预设：
《中国古代神话》、《希腊神话》、《北欧神话》、《印度神话》、《日本神话》等。
四、课堂总结
神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力，从神话中体会各个民族的文化内涵。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教案及教学反思
一. 教材分析
《快乐读书吧四》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。本节课的教学内容主要包括两部分：一是对教材中出现的一些重点词语进行学习和理解；二是通过对文章的阅读和分析，让学生掌握文章的主旨和中心思想。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于一些基本的阅读技巧和理解方法已经有了一定的掌握。但是，对于一些较难的词语和文章的主旨理解仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重对重点词语的讲解和对文章中心的引导。
三. 教学目标
1. 能够理解教材中出现的重点词语的意思。
2. 能够理解文章的主旨和中心思想。
3. 能够运用所学的阅读技巧和方法进行自主阅读。
四. 教学重难点
1. 重点：教材中出现的重点词语的理解和运用。
2. 难点：文章的主旨和中心思想的把握。
五. 教学方法
1. 讲授法：对于重点词语的解释和文章中心的引导，采用讲授法进行教学。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的看法和理解，促进学生的思考和交流。
3. 自主学习法：鼓励学生进行自主学习，通过自主阅读和思考，提高学生的阅读能力。
六. 教学准备
1. 教材：《快乐读书吧四》
2. 课件：对于重点词语的解释和文章中心的引导，准备相关的课件进行教学。
3. 小组讨论：将学生分成小组，准备相关的小组讨论材料。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）：通过一个问题或者情景，引导学生进入学习状态。例如：“你们平时喜欢读书吗？为什么？”
2. 呈现（10分钟）：对于教材中出现的重点词语，通过课件的形式进行解释和展示，让学生理解并掌握。
3. 操练（10分钟）：通过一些练习题，让学生运用所学的重点词语进行实际操作，巩固学习的知识。
4. 巩固（10分钟）：通过小组讨论，让学生对于文章的主旨和中心思想进行讨论和分析，巩固学习的知识。
[最新]部编版四年级语文上册《快乐读书吧》教案【含教学反思,课后作业及素材】.docx
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快乐读书吧
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课
时间 1课时
教学
目标 1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学
难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。（出示课件2）
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（ ）分钟 二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事 【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图：通过在小组里说一说自己读过 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1.提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》教案
部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》教案
快乐念书吧
教课目的：
1. 认识《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话。
2. 初步认识神话故事的特色，读懂神话故事及道理。
3. 阅读《盘古开天地》，能用自己的话叙述这个神话故事。领会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。
教课重难点：
掌握阅读神话故事的方法，经过阅读激发学生念书的兴趣。课前准备：
1. 部署学生阅读少儿版的《中国古代神话》 ，带一本自己最喜爱的神话故事书，并准备向他人推介自己喜爱的一个神话故事。
准备《盘古开天地》视频资料，制作课件。
教课目的：
1. 在聊天中感知神话产生的原由，认识神话文体特色以及阅读要乞降方法，能依据提示国家或地域的神话故事找到相关书本，在课外按要求展开阅读神话故事的活动。
2. 经过对炎帝的介绍，使学生感觉中国神话传说的魅力；经过介绍世界各国有名的神话故事书中的典型故事，扩大阅读空间，宽泛阅读，初步培育学生独立进行课外阅读的优秀习惯。
3. 在沟通中激发学生阅读神话的兴趣，指引学生累积丰富的语言，培育语感，发展思想，提升语文修养。
4. 能依照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评论。 部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》教案
教课要点：
在聊天中感知神话产生的原由，认识神话文体特色以及阅读要
乞降方法，能依据提示国家或地域的神话故事找到相关书本，在课
外按要求展开阅读神话故事的活动。
教课难点：
在沟通中激发学生阅读神话的兴趣，指引学生累积丰富的语
言，培育语感，发展思想，提升语文修养。
课时安排：
1 课时 课前准备：
教师准备：带有课文插图的课件。
学生准备：准备一本自己喜爱的神话故事书。
教课过程
一、借助问题，激趣导入
1. 引起沟通：同学们，你们喜爱问“为何”吗？你都问过什么？结果如何？
2. 导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉醒之
部编版-四年级语文上册-第四单元《快乐读书吧》教案一
第四单元 快乐读书吧
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课时间
1课时
教学目标 1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语 文素养。
教具准备 课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、激趣导入。同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师 讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。 （出示课件2）
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学来读书带生初步交流的乐趣，从而乐于阅读伊更多课外书。开课始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛 】围。
新课教学（ ）
分钟 二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？ 这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现 在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1. 提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？（出示课件5）
2.小组合作交流：
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。 【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
部编版四年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课
时间 1课时
教学
目标 1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学
难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。（出示课件2）
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（ ）分钟 二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事 【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图：通过在小组里说一说自己读过 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1.提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
快乐读书吧《世界经典神话与传说故事》交流课教学设计-2023-2024学年四年级语文上册统编版
快乐读书吧《世界经典神话与传说故事》交流课教学设计-2023-2024学年四年级语文上册统编版
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《世界经典神话与传说故事》是统编版四年级语文上册“快乐读书吧”推荐的一本课外阅读书籍。本书精选了来自世界各地的20多个经典神话故事，如古希腊神话、北欧神话、中国神话等，内容丰富，形式多样，有利于拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。通过阅读这些故事，学生可以了解到不同国家和民族的历史、文化、价值观和道德观念，提高自己的综合素质。
本节课旨在引导学生通过阅读《世界经典神话与传说故事》，交流分享自己的阅读体会，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。课程内容主要包括：故事概述、故事阅读、故事分享、故事讨论等。通过本节课的学习，学生可以加深对神话故事的理解，提高自己的口头表达能力，激发对阅读的热爱。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体目标如下：
1. 提升学生的阅读能力。通过阅读《世界经典神话与传说故事》，培养学生独立阅读、理解、分析故事的能力。
2. 培养学生的文化素养。通过学习不同国家和民族的神话故事，让学生了解世界各地的历史、文化、价值观和道德观念，提高学生的综合素质。
3. 提升学生的表达能力。通过故事分享和讨论，培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的口头表达能力。
4. 激发学生的阅读兴趣。通过阅读神话故事，激发学生对阅读的热爱，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 培养学生的批判性思维。通过故事讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是引导学生通过阅读《世界经典神话与传说故事》，了解世界各地的神话故事，并从中汲取智慧。具体包括以下几个方面：
（1）故事概述。学生需要掌握每个故事的基本情节，包括人物、时间、地点、事件等。
（2）故事阅读。学生需要能够独立阅读故事，理解故事内容，分析故事中的关键信息。
最新人教部编版小学四年级上册语文快乐读书吧-教案
最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 快乐读书吧
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课
时间 1课时
教学
目标 1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学
难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。（出示课件2）
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（ ）分钟 二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事 【设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
【设计意图：通过在小组里说一说自己读过最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 2 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1.提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计
部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计
2.教师讲解：
山海经》是中国古代神话的重要文献，记录了很多神话故事和神话人物。比如说，你们知道《山海经》中的神话人物“XXX”吗？她是中国神话中的创世女神，据说她用五彩石补天，修复天空，创造了人类。还有《山海经》中的神话人物“XXX”，他是中国古代传说中治水英雄，曾经用尽全力治理洪水，最终成功了。这些神话人物都是中国古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解我们的文化和历史。
四、了解希腊神话
1.课件展示：
同学们请看：希腊神话中的神话人物雕塑，你们能认识几个人物？
2.教师讲解：
希腊神话是古希腊文化的重要组成部分，记录了很多神话故事和神话人物。比如说，你们知道希腊神话中的神话人物“XXX”吗？他是希腊神话中的最高神，掌管天空和雷电，是希腊神话中最有权力的神。还有希腊神话中的神话人物“XXX”，他是光明之神和音乐之神，被认为是希腊神话中最美丽的神。这些神话人物都是希腊古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解希腊的文化和历史。
五、课外阅读
同学们，通过今天的研究，你们了解了中国古代神话和希腊神话的一些故事和人物，也了解了神话故事的特点和重要性。现在，我希望你们能够通过课外阅读，继续了解更多的神话故事和文化知识。我给你们推荐几本书，希望你们可以选择一本阅读：《中国古代神话》、《希腊神话》、《神话故事大全》等。希望你们在阅读中能够感受到神话的魅力，提高阅读兴趣和阅读能力。
2.本书是一部介绍中国古代神话的专著，作者对汉民族神话进行了较为系统的整理和分类，让读者能够更好地了解古代神话的特点和内涵。同时，作者还加入了自己的研究成果和见解，使得本书更加深入和全面。
3.作为中国第一部较为系统的汉民族神话专著，本书不仅仅是一本学术性的著作，更是一本可以让读者感受神话魅力的好书。在课下，同学们可以抽出一些时间来读一读，更好地了解我们的文化传统和历史渊源。
2019人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思
. 《2019人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思》
摘要：09人教部编版四年级上册语《快乐吧四》教学设计及教学反思 快乐吧四 教材分析 《快乐吧》以“神话故事”学习容引导学生些神话故事，、创设情境感知神话人物 ．学们都哪些神话故事呢，不光我们手里《国古代神话》像《诗》《左传》《国语》《庄子》《山海》《楚辞》乃至唐诗宋词里都有神话故事太多了不仅国有外国也有
09人教部编版四年级上册语《快乐吧四》教学设计及教学反思 快乐吧四 教材分析 《快乐吧》以“神话故事”学习容引导学生些神话故事
感受远古世界神奇和神话魅力
多神话故事可以探奥获得新知
学情分析 四年级学生已些故事多数孩子都喜欢神话故事
但是对怎样怎样快速了致容老师还要着重指导
教学建议 既然是教会学生就要将这项领落到实处
所以课前教师可安排学生带故事课堂上手把手地教会学生并通分享神话故事引导学生更多神话故事体会神话魅力
教学目标 【知识与技能】 ．通了神话特
．指导学生了课外方法进行有关神话趣味积累提高课外兴趣养成良习惯
3．通神话故事感受国古代神话故事丰富多彩让学生从了国和希腊悠久历史、灿烂化、古老明感受历史化璀璨与美
【程与方法】 通组合作交流提高学生神话兴趣
通方法指导助学生养成良课外习惯
【情感、态与价值观】 感悟故事人物形象和神话神奇想象
教学重难 重 通神话故事掌握神话故事方法调动学生神话兴趣并养成课外习惯
难 了国和希腊悠久历史以及灿烂化、古老明感受历史化璀璨与美
. 教学准备 教师制作多媒体课件
学生带己喜欢神话故事并准备向别人推荐己喜欢神话故事
教学 课 教学程 、创设情境感知神话人物 ．学们都哪些神话故事呢？指名说
你能把它名写黑板上吗？(学生上黑板写名) ．知道这么多神话故事真了不起这些神话人物你喜欢谁？什么？(引导说出人物形象特征性格特等) 根据学生回答相机板(领呼风唤雨乐助人与然作斗争不怕困难、坚持不懈、民造福……) 师评古候科学不发达很多事情人们无法释以神起作用呢其实神就是人们心目英雄神话里他们领高超可以代表人和恶劣然做斗争
部编本人教版四年级语文上册《快乐读书吧》教案教学设计
部编本人教版四年级语文上册《快乐读书吧》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第四单元 总（10）课时
课 题 快乐读书吧 第（ 10）课时
教学内容 快乐读书吧
教学目标 1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点及难点 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学准备、资源 课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。
二、感受神话故事
引导学生想一想：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？
1.提问（1）你读过这本书吗？（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他 同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1. 神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。