《高等学校英语专业英语教学大纲》
《高等学校英语专业英语教学大纲》
英语专业学生阅读推荐书目
一、 英国文学
Kingsley Amis Lucky Jim
Jane Austen Pride and Prejudice
Arnold Bennett The Old Wiveds'Tale
Elizabeth Bowen The Death of the Heart
Charlotte Bronte Jane Eyre
Emily Bronte Wuthering HGeights
Anthony Burgess A Clockwordk Orange
Samuel BVutler The Way of All Flesh
A.S.Byatt Possession
Lewis Carroll Alice's Adventures in Wonderland
Angela Carter The Com pany of Wolves
Agatha Christie Mdurder on the Orient Express
Ivy Compton-Burnett A Fdamily and a Fortune
Joseph Conrad Heart of Darkness, Lord Jim
Daniel Defoe Robinson Crusoe
Charles Dickens David Copperfield
Sir Arthur C. Ddyle Adventure of Sherlock Holmes
Margaret Drabble The Waterfall
Daphne Du Maurier Rebecca
George Eliot Middlemarch
E.M.FGorster Howards End, A Passage to India
John Fowles The French Lieutenant's Woman
John Galsworthy The Man of Property
William Golding Lord of the Flies
Graham Greene The Human Factor
Thomas Hardy Tess of the D'Urbervilles, Jude the Obscure
Aldous Huxley After Many a Summer
Henry James Daisy Miller
James Joyce A Portrait of the Artist as a Young Man
Rudyard Kipling Kim
Charles Lamb Tales from Shakespeared
wrence Sons and Lovers
John Le Carred The Spy Who Came in from the Cold
Doris Lessing The Grass Is Singing
David Lodge Nice Work
W.Somerset Maugham The Moon and Sixpence, Of Human Bondage
Iris Murddoch The Black Prince
George Orwell Nineteen Eighty-four
Salman Rushdie Midnight Children Sir Walter Scott Ivanhoe
C.P.Snow Thed Affair
Muriel Spark The Prime of Miss Jean Brodie
Robert Louis Stevenson Treasure Island
Johathan Swift Gulliver's Travels
William M.Thackeray Vanity Fair
Evelyn Waugh A Hand ful of Dust
H.G.Wells The Invisible Man
Oscar Wilde The Picture of Dorian Gray
Virginia Woolf Mrs Dalloway, To the Lighthouse
二、 美国文学
Sherwood Anderson Winesburg, Ohio
James Baldwin Go Tell It on the Mountain
Saul Bellow Seize the Day, Henderson the Rain King
Willam S.Burroughs The Naked Lunch
Willa Cather My Antonia
Kate Chopin The Awakening
Stephen Crane The Red Badge of Courage
Theodore Dreiser Sister Carrie, An American Tragedy
Ralph Ellison Invisible Man
William Faulkner Go Down, Moses, The Sound and the Fury
F.Scott Fitzgerald The Great Gatsby
Alex Haley Roots
Nathaniel Hawthorne The Scarlet Letter
Josph Heller Catch-22
Ernest Hedmingway The Sun Also Rises, Thed Old Man and the Sea
James Jones From Here to Eternity
Maxine Hong Kingston The Woman Warrior
Harper lee To Kill a Mockingbird
Sinchlair Lewis Main Street
Jack London The Call of the Wild, Martin Eden
Norman Mailer The Naked and the Dead
Carson McCullers The Heart Is a Lonely Hunter
James A. Michener Centennial
Margaret Mitchell Gone with the Wind
Toni Morrison The Bluest Eye
Vladimir Nabokov Lolita
Frank Norris The Octopus
J.D.Salinger The Catcher in the Rye
Erich Segal Man, Woman and Child
Upton Sinclair The Jungle
John Steinbeck The Grapes of Wrath
Harriet Beecher Stowe Uncle Tom's Cabin William Styron Sophie's Choice
Mark Twain The Adventures of Huckleberry Finn
Alice Walker The Color Purple
Robert Penn Warren All the King's Men
Edith Wharton The Age of Innocence
Thornton Wilder The Bridge of San Luis Rey
Thomas Wolfe Look Homeward, Angel
Herman Wouk The Winds of War
Richard Wright Native Son
三、加拿大文学
Morley Callaghan That Summer in Paris
Northrop Frye The Great Code
Margaret Laurence The Stone Angel
Stephen Leacock Sunshine Sketches of a Little Town
Malcolm Lowry Under the Volcano
Hugh MacLennan The Watch That Ends the Night
L.M.Montgomery Anne of Green Gables
四、 澳大利亚文学
Martin Boyd Lucinda Brayford
Peter Carey Oscar and Lucinda
Miles Franklin My Brilliant Career
Thomas Keneally Shindler's Ark
Alex Miller The Ancestor Game
Henry Handel Richardson The Fortunes of Richard Mahony
Christina Stead The Man Who Loved Children
Randolph Stow To the Islands
Patrick White Voss, The Tree of Man
五、 中国文化
容闳Yung Ming： My Life in China and America
蒋梦麟Chiang monlin： Tides from the West
陈季同Tcheng Ki Tong： The Chinese Painted by Themselves
辜鸿铭Ku Hung Ming： The Spirit of the Chinese People
费孝通Fei Hsiao Tung： Peasant Life in China
林语堂Lin Yu Tang： My Country and My People
2本，A Retrospective of Chinese Literature: Classical Poetry
2本，A Retrospective of Chinese Literature: Classical Prose
2本，A Retrospective of Chinese Literature: Classical Fiction
2本，A Retrospective of Chinese Literature: Modern Poetry
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲
一、课程背景
1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标
1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容
1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法
1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价
1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
上海师范大学英语专业课程教学大纲
1 上海师范大学英语专业课程教学大纲
《英语语音》
一、 课程基本信息
授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生
课程类别：必修课
周课时数：2
上课周数：18
总学时：36
考试方式：笔试和口试结合
二、 课程的性质、目的和任务
英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。
三、课程教学内容的基本要求、重点和难点
本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音 2 教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。学生应掌握下列知识和技能：
1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；
2．掌握英语44个音素的发音；
3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；
4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；
5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；
6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；
7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。
8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。
1978年的英语教学大纲
1978年的英语教学大纲
1978年，教育部制定并颁布了两个重要的英语教学大纲：
1. 《高等学校英语专业基础阶段实践课教学大纲（施行草案）》，该大纲是国内第一个独立和完整的高校英语专业英语教学大纲。它规定了所有高等院校（包括综合大学、外语学院和师范院校）的英语专业（四年制）都必须进行基础阶段英语技能的训练，从听、说、读、写四方面对基础阶段的英语教学进行了规范。这个大纲是根据我国改革开放伊始形势下所需外语人才的要求而制定的。
2. 《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》，这是我国颁布的唯一一部包括小学和中学两个阶段的教学大纲。它详细说明了中小学外语教学的目的和要求、教学原则和教学方法，并对小学三年级起到高三各年级的教学要求和教学内容都作了具体的规定。
这些大纲的出台和大纲的颁布结束了我国外语教育的混乱局面，统一了思想，激发了外语教育工作者的信心，使外语教学得到全面恢复。我国的外语教育从此也随着国家改革开放政策的深入进入了迅速发展的新阶段。
高级英语1教学大纲
1 《高级英语Ⅰ》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：高级英语Ⅰ 课程英文名称: Advanced English Ⅰ
课程类别: 专业基础课 课程属性：必修
学分：3 学时：54学期 共1学期
考核方式：笔试＋口试
二、课程性质及教学目的
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。
顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
大学英语教学大纲
1 《大学英语》教学大纲
课程名称：大学英语
课程编码：B0714001
适用专业及层次：2011级本科层次各非英语专业
课程总学时：204
课程总学分：16
理论学时：204
实践学时：0
先修课程：高中英语
一、课程的性质、目的与任务
（一）课程性质：
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）教学目的和教学任务：
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能用英语交流信息。具体要求如下：
1．听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130—150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
2．口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4．书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
英语教学大纲
《英语（一）》课程教学大纲
课程名称：英语（一）
学分： 3
总学时： 48
讲课学时：48
实验学时：（按专业人材培育方案的规定填写） 若是有课内实验学时，在大纲后面接着编写一份(课内)实验大纲
考核方式： 考试
先修课程： 高中英语或预备级教程
适用专业： 全校普通专业
开课系或教研室：大学外语教学部
（一）课程性质与任务
1．课程性质
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部份，大学英语课程是一门非英语专业大学生必修的基础课程。它是以英语语言知识与应用技术、学习策略和跨文化交际为主要内容，之外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手腕为一体的教学体系。
2．课程任务
大学英语教学要让学生了解英语语言的语音、语法、句法和结构等特征；熟悉和掌握英语国家一些大体的人文、地理、习俗和经典文化；大学英语教学的重点是培育学生的英语综合应用能力，专门是听说能力，使他们在此后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合语言文化素养，以适应我国社会进展和国际交流的需要。
（二）课程教学大体要求
我国幅员辽阔，各地域、各高校之间情形不同较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语 教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生通过大学阶段的英语学习与实践应被选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的大体要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校按照自己的办学定位、类型和人材培育目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应按照本校实际情形肯定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
1.英语（一）课程学分为3学分，理论课时为48学时，课程教学的具体要求如下：
1）阅读理解能力：能大体读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟60词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中利用有效的阅读方式。
大学英语 教学大纲
1
大学英语》课程教学大纲
课程中文名称：大学英语
课程英文名称：CollegeEnglish课程类别：公共必修课课程编号：
课程总学时：128学时
课程学分：8开设学期：第一至第四学期开课单位：外语系公外教研室适用专业：山西农业大学非英语专业本科本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。
一、课程的性质、目的和任务
1、教学对象
本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。
2、教学性质
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
3、教学的基本要求和目标
1) 知识目标：
(1) 听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
(2) 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
(3) 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
(4) 书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技巧。
《专业英语》教学大纲
《专业英语》课程教学大纲
Professional English for Educational Technology
学时数：36
其中：实验学时：0
课外学时：0
学分数： 2
适用专业：教育技术学专业
执笔者： 梁燕葵
编写日期：2005年9月
一、课程的性质、目的和任务
本课程是教育技术专业选修课程，通过本课程的教学，加强学生对教育技术学词汇的熟悉程度，培养学生掌握教育技术学专业的相关专业词汇及阅读、翻译、写作的技巧和方法，使学生能够熟练地查阅相关的科技文献，并能流利阅读和翻译相关的专业资料，为将来更深入地学习和从事科研工作打下坚实的英语语言基础。
本课程的基本任务是在英语学习中掌握专业知识，在专业学习的同时提升英语水平。
二、课程教学的基本要求
着力帮助学生理解教育技术学的基础知识、基本理论和基本技能，了解教育技术学研究的最新进展和研究动向，同时要使学生学习用英语交流教育技术学的基本知识与基本技能（如阅读、撰写专业文献、与国内外同行用英语进行交流，这就涉及到了英语语言的读、说、听、写、译等技能），为今后进一步学习和工作服务。
三、课程的教学内容、重点和难点
Chapter One The Evolution of the Definition
Section A The Early Definitions
Section B The AECT’s Definitions in 1994
Section C Assumptions behind the AECT’s Definitions in 2005
Section D The Future of Definition
重点：The AECT’s Definitions in 1994
难点：Assumptions behind the AECT’s Definitions in 2005
大学英语课程教学大纲
1 《大学英语(II-4)》课程教学大纲 一、基本信息 中文名称： 大学英语 (II-4) 英文名称： College English (II-4) 开课学院： 基础教学部 课程编码： 23010018020 属性： 理论 学分： 2 总学时： 32 实验学时： 0 上机学时： 0 适用专业： 校区非英语专业本科生 先修课程： 2301004040 大学英语（II-3） 大纲执笔： 基础教学部 鲜义才 大纲审批： 基础教学部学术委员会 教学院长： 鲜义才 修订时间：2020年4月 二、课程定位与性质 1. 课程定位 大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业大学生本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。 2. 课程性质 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学习或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。 三、教学目标和教学要求 1. 教学目标
2 大学英语的教学目标是培养学生听、说、读、写、译的应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 2. 教学要求 大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的需要。大学英语教学以英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能力为重点。英语应用能力是指用英语在学习、生活、和未来工作中进行沟通、交流的能力。大学英语在注重发展学生通用语言能力的同时，应进一步增强学术英语或职业英语交流能力和跨文化交际能力，以使学生在日常生活、专业学习和职业岗位等不同领域或语境中能够用英语进行有效地进行交流。 通过本课程的学习，学生应达到的总体能力如下：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2 000个单词，其中400个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇：；能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，表达基本达意，能够使用有限的学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。 通过本课程的学习，学生应达到的语言单项技能如下： ● 听力理解能力：能听懂就日常话题展开的简单英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等。能运用基本的听力技巧。 ● 口头表达能力：能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性事件和物体进行简单的叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论，语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。 ● 阅读理解能力：能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。能运用基本的阅读技巧。 ● 书面表达能力：能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的讨论、解释、说明等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。 ● 翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有限地运用翻译技巧。 四、考核方式与评分标准 （一）成绩核算办法 1. 总成绩
高级英语教学大纲
《高级英语》教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：高级英语
课程类别：（1）课程模块：专业核心（2）课程属性：必修。
学分/学时： 总160学时（10学分），其中理论学时：156 实践学时：4
适用对象：英语专业
开课单位/教研室：外语系
二、课程设置目的与教学目标
1、课程设置目的：
高级英语是英语语言文学专业高年级阶段的一门理论与实践相结合的专业必修课，课程对象为英语专业三、四年级学生。本课程旨在通过听说读写译五项技能的综合训练，提高学生的听力水平，阅读理解能力、语法修辞、写作能力和即席发言、连贯表达乃至辩论能力。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，提高学生的阅读速度和词义辨析能力，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对语篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生的英语语言技能，尤其是语言应用能力。
2、教学目标：
通过高级英语课教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《 高等学校英语专业英语教学大纲 》所规定的要求：认知词汇达10000以上， 能正确而熟练地使用其中5000多个单词及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。高级英语课程教学的重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用；正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生的语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。
三、教学内容及要求
知 识 单 元 知 识 点 学时 备注 序号 描 述 序号 描 述 要求