2020学年度上学期道德与法治期末考试质量分析
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道德与法治质量分析
一. 基本情况： 我镇中心学校对本次考试分重视。现对我镇三年级道德与法治期末检测情况进行分析，参加考试的人数1044人 ，总分是45255.5分，人平43.15分，（按100分折算）及格率为95.54％，优秀率为88.5％。综合指数为87.15 ％。从抽查的统计成绩来看，学生的发挥正常。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也很多，从学生的本次考试成绩看，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。
二.试题分析： （1）试题的难易程度分析： 本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重第 2 页 共 4 页 了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感.态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
三.得失分情况分析： 本试题为小学三年级道德与法治试题，满分为50分，该试题由填空.辨对错.选择.观察与发现.创意实践五大部分组成。
第一大题填空题6小题，共8分，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。
第二大题我会辨对错有10个小题共10分，同学们做得相当不错，绝大部分学生能明辨是非，正确判断，有个别同学因生活知识不够丰富而判断错误。
第三大题是选择题共12分，这一题对学生来讲并不陌生，学生对本题相关的内容了解较好，这与平时的训练密不可分。大约98%的学生经过认真辨析，能正确做出选择， 约2%的学生选择出现失误，导致一些简单的题目失了分。
第四大题我是小小设计师，共10分.学生基本上没有出错。第五题较灵活，我会答共10 分考查学生在学习生活中遇到问题会怎么解决。在平时测试中都有练习到此类题，学生根据自己的生活经验，回答得都合理，举例比较合理规范。 第 3 页 共 4 页 四.取得成绩与存在不足：
(一)从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册道德与法治的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差.审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
(二)学生答卷中反映的问题与分析 （1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）有些判断题学生不是分确定，致使学生选择时不知选哪一个而出错，如判断第 3.4小题。
（4）由于学生的语言组织能力较差.错别字多，如填空题.生活实践有学生写不到字用拼音的现象，少数学生字迹潦草模糊。
五.今后教学建议
1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 第 4 页 共 4 页 3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题.认真做题.认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6.深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观
7.培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8.加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
六年级上册道德与法治期末质量分析
六年级上册道德与法治期末质量分析
引言
本文档对六年级上册道德与法治课程的期末考试质量进行分析。通过对考试题目及答案的简要总结和整理，提供了对学生研究情况和课程教学质量的评估。
考试题目及答案分析
在六年级上册道德与法治期末考试中，共有多个题目涉及了不同的道德与法治知识点。下面是对其中的几个题目及答案进行分析：
1. 问题：什么是诚实？
答案：诚实是指说话做事真实可信，不撒谎欺骗他人，坦率待人。
分析：该题目涉及了道德知识点，要求学生对诚实的概念进行解释。答案对诚实的含义进行了简明扼要的解释。
2. 问题：什么是法律？ 答案：法律是国家制定和公布的为了维护社会秩序，保护人民合法权益的规范。
分析：该题目涉及了法治知识点，要求学生对法律的定义进行阐述。答案对法律的目的和作用进行了简练的解释。
3. 问题：请举例说明公平的重要性。
答案：比如在游戏中，每个人都应该遵守公平规则，不做欺骗等不正当行为。
分析：该题目要求学生通过一个例子来说明公平的重要性。答案给出了游戏中公平的具体表现形式，简洁明了。
学生研究情况评估
通过对期末考试题目及答案的分析，可以得出以下对学生研究情况的初步评估：
- 学生对诚实、法律和公平的概念有一定的理解。
- 学生能够简洁明了地表达对道德与法治知识点的理解。
- 部分学生对某些知识点的理解仍存在模糊或不完全准确的情况。
教学质量评估
通过对学生答案的分析，也可以对六年级上册道德与法治课程的教学质量进行初步评估：
- 教学内容的设计和传授使得学生对道德与法治的基本概念有了一定的了解。
- 教学方法和策略的使用使得学生能够简洁明了地表达对知识点的理解。
- 部分学生对某些知识点的理解还需要加强与巩固，教师可以通过重点讲解和练加以解决。
结论
六年级上册道德与法治期末考试的结果显示，学生对道德和法治的一些基本概念有了一定的理解，但仍存在部分知识点理解不完全准确的情况。教学质量方面，教师在内容设计和教学方法上取得了一定的成效，但仍需要针对学生的理解情况进行进一步的讲解和巩固。
上学期八年级道德与法治试卷分析
上学期八年级道德与法治试卷分析
一、基本情况
本次期末考试我较八年级共有184名学生参加，其中优生57人，及格121人，低分6人。总体情况不太好。
二、试题分析
本次测试卷，单项选择18小题，每小题1分，非选择题5大题一共19小题，每小题分值在1—3分之间，满分60分。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关；试卷中没有出现偏题，怪题，难度适中；题目设计指向明确，表述清楚。重点突出，与中考题型贴近。
三、抽样调查
从考试卷中，按优，中，差成绩各随机抽取了五份。所抽试卷得分，失分情况，存在的问题等都能较好的反映我校这次期末考试的情况。
存在的问题
选择题
第9题，学生审题不认真，特别是对选择支不能仔细的读，对那些“都……”的说法辨别不清，以致选错。选择题16，由于学生对课文内容掌握不熟，选择支中的重点词语不能正确理解，导致选错，选择题18，学生读题干不认真，没有把握住课文内容的实质，导致答案选错。
2.非选择题
（一）亲近社会，做网络主人中的第二问，如何正确的参与网络生活？这是一个很浅显，很容易答而且是一个老声常谈的题，但因部分学生的懒惰，不读课文，不听讲，又不动脑子，以至于写不出答案。
（二）遵守规则，崇尚道德中的第一问，在生活中调节我们行为的规则主要有哪些？这个问题上课时重点讲了，而且月考也考过，但因学生对知识重点把握不够，不能灵活运用所学知识，导致答非所问。
（三）知法守法，健康成长中的第二问，我们怎样才能避免类似李某的悲剧重演？实质上就是从怎样加强自我防范，预防犯罪及谨慎交友两方面作答。第二问，为了适应国家安全需要，我国推进国防和军队现代化的目标是什么？这个内容上课时重点讲了，但复习时没作重点，所以部分学生将这一题答错了。第三问，我们为维护国家安全贡献哪些智慧和力量？这一问就是答我们维护国家安全的方式，问法变了，就把那些靠死记硬背获取知识的学生难住了。
五、教学建议
三年级道德与法治期末试卷质量分析试卷分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析试卷分析
学校：
班级：
教师：
日期：
一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为40分钟。本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实
践、创新与分析,这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。
3、标高适度。基于目前小学生的学习能力,试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷
的试题难度应该说是比较适中的。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看,年级
平均分84.1% ,优秀率61.9% ,及格率为96.4% ,
三、针对考试内容进行分析
1、首先,第一部分是看图回答问题,共计50分,得分率为80%左右,当然,这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导）,这也说明老师和学生在平时的课堂教
学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次,第二部分学习与实践,共计30分。本题先对某个观点进行判断,其次再说明理由此题得分率为60％左右,相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真
审题。
3、第三部分创新与分析,共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一,结果丢分较多。这充分反映了考
生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现
象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问,文字表达不
切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考
虑问题不全面,造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。这
三年级道德与法治2022-2023学年度第一学期期末教学质量分析
三年级道德与法治****学年度第一学期期末教学质量分析
一、基本情况分析
(一)试卷的特点分析
三年级《道德与法治》满分20分。本学科期末学习质量自测的题型由单项选择题、判断题两部分组成，各为10分。
1、重测能力。试题立足于重点检测学生能力的提高，试题紧扣学生的生活和学习。重在考查学生对人生观、观世界、价值观的认知程度、社会主义核心价值观的理解和应用及自觉遵守法律理念的提升。
2、难易适中。整卷的试题难度比较适中，考试内容均为课本上基本观点的理解和社会实践的应用。
3、目的明确。一是实现立德树人基本目标;二是坚持核心素养教学原则;三是考察学校课程开设及教与学的基本情况。
（二）学生答题情况
1、参与答题的学生情况
本次期末考试我所教的两个班级三年级三、四班学生81人。
41题考查的是学生学习时应该有哪些心态有助于我们战胜学习上的“拦路虎”本题得分率较低，只有29名同学答对，说明教学过程中我对学生学习心态讲的不够深入，学生理解和掌握的不透。
42题考查的是学生学习与时间的合理运用的理解，本题共有69名学生答对，原因是部分同学对于时间没有合理利用。 43题考查的是学生对老师的情感表达，本题共有56名学生答对，原因是这题纯属送分题，不理解怎么表达对老师的情感，在答案鲜花、礼物和优异的成绩这三个选项中犹豫，在以后的教学中要加强对学生价值观的培养。
44题考查的是爱护身体的基本的做法，本题共有63名学生答对，本题上课已讲过，而且属于常识问题。
45题考查的是日常生活中的危险，遇到煤气泄漏应该怎么做，共有61名学生答对，本题上课已讲过煤气泄漏要立即关闭阀门并开窗通风，在以后的教学或者班会活动中要加强对学生安全主题的教育。
46题，遇到火警应该拨打什么电话，本题共有61名学生答对，火警电话119，幼儿园孩子都知道的常识问题，其余20名答错的学生老师也不知道该怎么让他们知道了。
47题考查的是怎么表达对父母的情感，本题共有50名学生答对，本题课上已讲过，答错的31名学生他们觉得长大后才应该关爱父母老师也没办法了。
(完整)三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析
一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为40分钟。本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，
三、针对考试内容进行分析
1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
五年级道德与法治上册期末考试试卷分析
五年级道德与法治第一学期期末质量检测分析
一、试卷分析
本次五年级道德与法治试题为晋中市统一命题，共计50分。就试题情况来看，知识点比较全面，四个单元的内容都涉猎到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，由填空、判断、选择、情景题组成。试题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试情况分析
本学期，五年级共有10人参加考试，均分是39.1分，其中，优秀人数4人，优秀率40%；合格人数10人，合格率100%；不合格人数0人。
三、问题分析及原因
（一）填空。这个题学生做得还比较满意，得满分较多，这与平时的反复强调有很大关系。但仍然有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，做题毛毛躁躁；还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。针对以上问题，在以后的教学中要多加指导和督促，易错的字词要反复强调。
（二）判断和选择。这个题的完成很好，大部分能够得满分，只有个别学生审题不清，出现了小小的错误。
（三）情景回答。这两个回答题相对比较简单，答题要点好背好记，大多数学生都拿到了满分，只有少数学生存在不会写字或者写错别字，回答不完整而失分。主要原因是每个班都有几个学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，甚至懒得连一个字也不写。
四、存在的问题和今后教学的努力方向
（一）存在的问题
1.学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握欠牢固。
2.学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来，会背不会写的大有人在。
3.没有养成认真审题的习惯，做题随心所欲。
4.少数学生学习态度不端正，平时上课不认真听讲，集中复习时又想着偷懒。
5.学生审题能力不强。
（二）今后努力方向
1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，让他们喜欢上道德与法治课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
八年级上《道德与法治》期末试卷质量分析
八年级上册《道德与法治》期末试卷质量分析
一、试卷整体评价
此次期末试卷，含三个大题，题型分为单项选择题、问答题、分析说明题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度大，有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷理论联系加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析
从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。一些知识点很容易被同学所不解，但学习过程中如若对基础知识掌握清楚就不会答错。还有材料分析第2题中有关对“孝敬父母”概念的理解，对“养老”的理解这两个问题都是教材中的重点、难点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如31题，表面看上去脱离教材知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于“青少年的特殊保护”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是30题第2问和32题第2问，还有28题观点辨析，这几道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
五年级道德与法治期末学习质量分析
五年级道德与法治期末学习质量分析
介绍
本文档旨在对五年级学生的道德与法治学科的期末研究质量进行分析和评估。通过分析学生的研究情况，我们可以了解他们在道德与法治方面的掌握情况，并为进一步的研究提供指导和改进建议。
研究成绩分析
根据对学生的考试成绩进行统计和分析，以下是五年级学生道德与法治学科的期末研究情况概述：
- 平均分：XX 分
- 及格率：XX%
- 优秀率：XX%
研究情况分析
强项
根据学生的表现和结果分析，五年级学生在以下方面表现出较强的研究能力：
1. 法律常识：大多数学生在法律常识方面有较好的掌握，能够理解基本的法律概念和原则。
2. 道德准则：学生对一些道德准则有较好的理解和遵守意识，能够在日常生活中表现出良好的道德惯。
弱项
然而，也有一些方面需要注意和改进：
1. 法律运用：一些学生在将法律知识应用到实际情境中时存在困难，需要更多的实践和训练来提高运用能力。
2. 道德决策：部分学生在面对道德决策时缺乏自主性和明确的判断标准，需要培养其道德思维和决策能力。
改进建议
为了提高五年级学生在道德与法治学科的研究质量，以下是一些建议和措施：
1. 强调实践：通过实际案例和角色扮演等活动，促进学生将法律和道德知识应用到具体情境中，培养其运用能力和解决问题的能力。
2. 增加讨论与互动：引导学生进行小组讨论和互动，让他们分享彼此的想法和观点，从而提升对道德问题的理解和决策能力。
3. 设置激励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和道德实践，以提高研究的主动性和积极性。
4. 配置教学资源：提供相关的教学资源和参考资料，帮助学生巩固和扩展道德与法治知识，激发他们的研究兴趣。
结论
通过对五年级学生的道德与法治期末研究质量进行分析，我们可以看到学生在法律常识和道德准则方面表现较好，但在法律运用和道德决策方面还存在一些薄弱之处。针对这些问题，我们提出了一些改进建议和措施，以期进一步提升学生的研究成效和能力发展。
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
一、总体评价
本次七年级上册道德与法治期末检测，考察内容全面，题型设计合理，重点突出，对于学生的道德与法治学科素养进行了全面的检测。从整体来看，试卷难度适中，区分度良好，能够有效地检验学生的学习成果。
二、具体分析
内容覆盖：试卷内容覆盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，包括道德观念、法律常识、社会实践等方面，没有偏题、怪题，符合教学大纲的要求。
题目设计：题目设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有简答题、案例分析题等较高层次的题型。这些题目能够全面考察学生的知识掌握程度和应用能力。
难度分布：试卷难度分布合理，基础题、中等难度题和难题的比例适当。既保证了基础扎实的学生能够得到好成绩，也使得能力较强的学生有发挥的空间。
考察重点：试卷重点考察了学生对道德与法治基本概念、原则和方法的掌握情况，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。这些重点与课程大纲的教学目标相一致。
三、存在问题
部分学生在简答题和案例分析题上的得分率较低，说明在应用所学知识分析问题和解决问题方面还有待提高。
部分学生对概念的理解不够深入，在选择题和填空题中出现了一些基础知识上的错误。
四、改进建议
教师需要加强对学生的应用能力训练，特别是在简答题和案例分析题方面，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教师需要加强对学生的基础知识训练，特别是对于容易出错的概念和知识点，要反复强调和巩固。
教师可以在教学中引入更多贴近实际的案例和情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结
本次七年级上册道德与法治期末检测总体上是一份质量较高的试卷，能够有效地评估学生的学习成果。但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学和考试中加以改进。
九年级道德与法治上学期期末试卷分析
九年级道德与法治上学期期末试卷分析
一、试卷整体评价
此次期末试卷，含两大部分，题型分为单项选择题和非选择题部分。试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重基础，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了道德与法治的学科特点。
二、成绩分析
此次测试，所教三个班级，平均分分别为67.75、69.59.、67.90，级部最高分92分。总体来看，班级之间相差不大，以二班稍为突出，但总体成绩较好。各班优秀高分者少，90分以上5人，80分以上37人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。
三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第12、15、18题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析题中有关对“弘扬培育民族精神、科技创新”的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第20题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料题22题中已经明确提示此题涉及到“经济、政治、文化、环境等方面各提出的一项措施”，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。