阅读教案写文学短评的一般方法文学短评
阅读教案写文学短评的一般方法文学短
评
, [训练目的]掌握写文学短评的一般方法。
[复习指导]文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的
写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的
感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传
达过程。
写文学评论要注意以下几点：1．要细致地阅读作品，准确
把握评论对象。
这是写好文学评论的关键。
因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对评
论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点
或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
2．要确定评论点，有明确的
评价。
一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。
不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
3．采用叙议结合、评析结合的写法。
在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、
介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
分析，是对作品的思想
内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是作者通过分析得到
的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的
中心论点。
“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点
的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证
同论点的关系，“析”是为“评”服务的。
我们知道，在任何议论性的
文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中
尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现
出来的。
如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？误区一：不会选题，甚至无题对策：扬长避短，有话可话。
选
题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自
己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的
角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，
要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。
误区二：
观点模糊，不知所云对策：开门见山，画龙点睛。
无论是鉴赏原文
的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在鉴赏中明确
无误地指出或揭示出来。
可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛”的
方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
误区三：断章
取义或面面俱到对策：立足整体，集中笔力。
赏析文写作必须统揽
原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的艺术表现手法。
要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。
例如，一篇文章整体上
运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进
行修辞分析（有特殊要求的另当别论）。
围绕一个核心问题，抓住
1～2个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
误区四：另起炉灶，文不对题对策：加强审题，紧扣原文。
如标题
是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提出
了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。
为了避免此类
严重跑题、前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题，不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。
做引用时，内容应全部出自原文；作议论时，不可脱离文本，东拉
西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图解政治、历史等教科
书上的大道理。
误区五：引用过多，叙述过细对策：叙议结合，以
议为主。
鉴赏文写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也
十分容易导致“以引代议”、“以述代评”的典型错误。
也就是说，引
用不可过多，叙述不宜过细。
引用可直接引用，也可间接引用，但
基本原则应该是“让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述
原文的内容则应该运用概述的方法，不必拓展。
高中文学短评作文教案模板
教学目标：1. 帮助学生掌握文学短评的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 文学短评的结构和内容安排。
2. 文学短评的写作技巧和语言表达。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内对文学作品进行深入剖析。
2. 如何将个人观点与作品内容有机结合。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关文学作品阅读材料。
3. 文学短评写作示例。
教学过程：一、导入1. 通过提问引导学生回顾已学过的文学知识，如文学体裁、作家作品等。
2. 提出文学短评的定义和作用，激发学生学习兴趣。
二、讲解文学短评的基本结构和内容1. 介绍文学短评的组成部分：标题、引言、主体、结论。
2. 阐述各部分的作用和写作要点。
- 标题：简洁明了，概括文章主题。
- 引言：引出作品背景，引起读者兴趣。
- 主体：分析作品内容、结构、语言、主题等，提出个人观点。
- 结论：总结全文，强调观点，提出建议。
三、讲解文学短评的写作技巧1. 分析作品：抓住作品的主题、人物、情节、语言等要素，进行深入剖析。
2. 逻辑清晰：观点明确，论证有力，层次分明。
3. 语言表达：准确、生动、简洁，避免口语化。
四、案例分析1. 展示优秀的文学短评作品，引导学生分析其写作特点。
2. 分组讨论，让学生尝试对某一作品进行短评写作。
五、写作实践1. 给定一篇文学作品，要求学生撰写一篇文学短评。
2. 学生完成写作后，教师进行点评和指导。
六、总结与反馈1. 总结文学短评的写作要点和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予反馈和鼓励。
教学评价：1. 通过学生课堂参与度、写作实践成果来评价学生对文学短评写作的掌握程度。
2. 收集学生作品，进行匿名评审，评价其写作水平。
教学反思：1. 教师应关注学生对文学短评写作的兴趣和参与度，适时调整教学策略。
2. 注重培养学生的独立思考能力和个性化表达，提高文学鉴赏水平。
阅读教案：写文学短评的一般方法
阅读教案：写文学短评的一般方法, [训练目的]掌握写文学短评的一般方法。
[复习指导]文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。
写文学评论要注意以下几点：1．要细致地阅读作品，准确把握评论对象。
这是写好文学评论的关键。
因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
2．要确定评论点，有明确的评价。
一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。
不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
3．采用叙议结合、评析结合的写法。
在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。
我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。
如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？误区一：不会选题，甚至无题对策：扬长避短，有话可话。
选题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。
怎么写文学短评
写一篇文学短评，首先要对所评的作品有一个全面的了解，包括作品的主题、情节、人物、写作手法等方面。
在写作过程中，要注意以下几点：1. 确定主题：在开始写作之前，要先明确自己要评析的作品主题。
主题是作品的灵魂，贯穿于作品的始终。
可以从作品的名称、开头、结尾等方面入手，寻找作品的主题。
2. 分析情节：情节是作品的骨架，是支撑作品发展的主线。
要对作品的情节进行梳理，找出情节的起承转合、高潮、转折等关键节点，分析情节之间的联系和影响。
3. 人物塑造：人物是作品的主体，通过人物的行为、言语、心理等方面的描绘，展现作品的主题。
要对作品中的主要人物进行分析，包括人物的性格特点、成长变化、命运走向等方面。
4. 写作手法：写作手法是作家表达思想感情的手段，包括叙述、描绘、抒情、议论等。
要分析作家在作品中运用了哪些写作手法，以及这些手法对作品的表达效果产生了怎样的影响。
5. 语言风格：语言风格是作家个性的体现，也是作品魅力的一部分。
要分析作家在作品中运用了哪些语言技巧，如修辞、排比、对仗等，以及这些技巧对作品的表达效果产生了怎样的影响。
6. 艺术价值：艺术价值是评价作品的重要标准，包括思想性、艺术性等方面。
要从作品的主题、情节、人物、写作手法等方面入手，评价作品的艺术价值。
7. 个人感悟：在分析了作品的各个方面之后，可以结合自己的阅读体验，谈谈对作品的个人感悟。
这部分内容可以是对作品主题的理解、对人物的喜爱、对写作手法的欣赏等。
下面是一个具体的文学短评示例：《红楼梦》是一部具有深厚思想内涵和高度艺术成就的长篇小说。
作品以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情纠葛为主线，通过对贾家的衰落和四大家族的命运变迁的描绘，展现了封建社会的腐朽和人性的悲剧。
在情节方面，《红楼梦》采用了多线索并行的叙事结构，使得作品的情节丰富多样，引人入胜。
从贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，到薛宝钗的婚姻悲剧，再到贾母、王熙凤等人的命运波折，每一个情节都紧密围绕着主题展开，共同构成了一幅宏大的社会画卷。
文学短评作文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解文学短评的基本要求和写作方法。
2. 培养学生独立思考、分析和评价文学作品的能力。
3. 提高学生的写作水平，使学生能够撰写出高质量的文学短评。
教学重点：1. 文学短评的定义和特点。
2. 文学短评的写作步骤和技巧。
3. 文学短评的评价标准。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内全面、准确地评价文学作品。
2. 如何使文学短评具有个性和独到见解。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍文学短评的定义和作用，引导学生了解文学短评的重要性。
2. 提问：你们平时是否关注过文学短评？请举例说明。
二、讲授新课1. 文学短评的定义和特点（1）文学短评是对文学作品进行简要评价的文章。
（2）文学短评的特点：篇幅短小、观点明确、分析深刻。
2. 文学短评的写作步骤和技巧（1）选择合适的文学作品。
（2）明确自己的观点和评价标准。
（3）分析作品的主题、人物、情节、语言等。
（4）结合自己的观点进行评价，提出自己的见解。
（5）总结全文，提出自己的建议。
3. 文学短评的评价标准（1）观点明确、论据充分。
（2）分析深刻、有独到见解。
（3）语言流畅、表达准确。
（4）篇幅适中、结构合理。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，要求学生按照文学短评的写作步骤和技巧进行评价。
2. 学生完成写作后，教师进行点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调文学短评的写作要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 布置课后作业：选择一篇自己喜欢的文学作品，撰写一篇文学短评。
教学反思：本节课通过讲解文学短评的定义、特点、写作步骤和技巧，使学生了解了文学短评的基本要求。
在课堂练习环节，学生积极参与，通过实际操作掌握了文学短评的写作方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生独立思考、分析评价，提高学生的写作水平。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，使每位学生都能在文学短评的写作中取得进步。
文学短评教案
文学短评教案以下是一份以文学短评教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解文学短评的基本特点和写作要求。
2. 指导学生掌握文学短评写作的方法和技巧。
3. 通过实际写作练习，提高学生的文学评论能力和表达能力。
二、教学重难点重点：掌握文学短评的写作角度和方法。
难点：如何准确、深入地分析文学作品并形成有价值的短评。
三、教学准备准备一些经典文学作品及相关的优秀文学短评示例。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习文学短评的写作。
大家知道什么是文学短评吗？生：大概就是对文学作品的简短评价吧。
师：对啦，文学短评就是用简短的文字对文学作品进行分析和评价。
那我们写文学短评有什么好处呢？生：可以提高我们对文学作品的理解能力。
师：没错，还能锻炼我们的分析和表达能力。
那写文学短评要注意些什么呢？生：要抓住重点吧。
师：非常对，我们要找到一个合适的角度来切入作品，然后深入分析。
比如可以从人物形象、情节、主题等方面入手。
那我们先来看一个例子。
（展示一篇文学短评示例）大家看看这篇短评怎么样？生：分析得很深刻，而且语言很简洁。
师：那我们怎么才能写出这样的短评呢？首先，要认真阅读作品，理解透彻。
然后，确定好角度，展开分析。
分析的时候要有理有据，不能凭空想象。
大家明白了吗？生：明白了。
师：那好，下面大家就选择一篇自己喜欢的文学作品，试着写一篇文学短评吧。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对文学短评有了初步的认识和了解，但在实际写作中可能还会遇到一些困难，比如找不到合适的角度、分析不够深入等。
在今后的教学中要加强对学生的指导和练习，帮助他们提高文学短评写作能力。
同时，也要鼓励学生多读优秀的文学作品和文学短评，不断积累和提高。
文学短评作文教案模板及范文
文学短评作文教案模板及范文【教案模板】。
一、教学目标。
1. 能够理解文学作品的主题和情节；2. 能够运用文学知识进行短评写作；3. 能够培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点。
1. 文学作品的主题和情节；2. 短评写作的要点和技巧。
三、教学难点。
1. 如何理解文学作品的主题和情节；2. 如何运用文学知识进行短评写作。
四、教学过程。
1. 导入，通过一段文学作品的朗读或视频展示引导学生进入文学世界；2. 学习，讲解文学作品的主题和情节，引导学生进行讨论和思考；3. 实践，让学生进行文学短评写作，指导他们运用文学知识和写作技巧；4. 总结，对学生的短评进行点评和总结，引导他们进行反思和提高。
五、作业。
要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行短评写作，并在下节课上交。
【范文】。
《红楼梦》短评。
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，以其丰富的情节和深刻的人物塑造吸引了无数读者。
这部小说以宝玉、黛玉、宝钗等一众富贵公子和贵妇为主要人物，展现了他们之间错综复杂的爱恨情仇，以及他们在封建社会中的沉浮起伏。
小说以宝玉的梦境为线索，通过一系列的回忆和描写，展现了一个宏大的家族史诗。
在这部小说中，作者曹雪芹巧妙地融入了中国古代的宗族文化和女性命运，揭示了封建社会的种种弊端和荒诞。
通过对宝玉、黛玉等人物的塑造，作者展现了他们在封建礼教和家族压力下的挣扎和矛盾，以及他们对爱情、亲情的追求和渴望。
同时，作者也通过对贾府的描写，展现了其内部的种种勾心斗角和尔虞我诈，以及它所代表的封建社会的腐朽和虚伪。
《红楼梦》以其丰富的情节和深刻的人物塑造，展现了中国古代封建社会的种种矛盾和荒诞，具有很高的文学价值和思想深度。
通过阅读这部小说，我们不仅能够领略到其中的文学魅力，更能够对中国古代社会有更深入的了解和认识。
这是一篇关于《红楼梦》的短评，通过对小说的主题和情节的分析，展现了作者对作品的深刻理解和对中国古代社会的思考。
学生在写作时可以借鉴这篇短评的写作技巧和表达方式，通过对文学作品的深入分析和思考，提高自己的文学鉴赏能力和写作能力。
文学短评怎么写三步
文学短评怎么写三步
编写文学短评可以分为三个步骤。
以下是一种可能的方法：
第一步：概述作品
对作品的概要进行简要介绍。
描述作品的类型（小说、诗歌、剧本等），主题，以及其背景设置。
可以提及作者的风格和语言运用，以及他们在作品中所传达的情感。
在第二步中，侧重于对作品的艺术元素和结构进行评估。
回顾作品的情节，人物以及他们的发展。
提及作者使用的文学手法，如隐喻、象征和对比等。
还可以讨论作品的主题和象征意义，以及作者的意图和观点。
第三步：总结评价
总结对作品的评价。
提及作品的优点和不足之处，如情节推进是否合理，人物形象是否栩栩如生，语言是否精湛等。
也可以分享读后的感受和对作品的主题的理解。
尽量客观地表达自己的看法，以便读者更好地理解作品，并为他们决定是否愿意阅读该作品提供参考。
这些步骤可以作为编写文学短评的指南，但具体的写作方式可以根据个人风格和喜好来进行调整。
最重要的是，用简明扼要的语言呈现自己对作品的理解和评价。
文学短评作文教案设计模板
文学短评作文教案设计模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解文学短评的基本概念和特点，掌握文学短评的写作技巧和方法。
2. 能力目标，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感目标，激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生对文学作品的独立思考和深入理解能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点，介绍文学短评的基本概念和特点，讲解文学短评的写作技巧和方法。
2. 难点，引导学生深入理解文学作品，并用简练的语言进行评述，提高写作表达能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过介绍一些知名的文学短评作品，引发学生对文学短评的兴趣，激发学生对文学作品的热爱和欣赏欲望。
2. 概念讲解（15分钟）。
讲解文学短评的定义和特点，包括文学短评的形式、内容、写作技巧等方面的基本知识，让学生对文学短评有一个清晰的认识。
3. 范例分析（20分钟）。
选取一些优秀的文学短评作品进行分析和讲解，包括作者的观点、立意、文学修辞手法等方面的特点，帮助学生理解文学短评的写作技巧和方法。
4. 互动讨论（20分钟）。
组织学生进行互动讨论，就文学短评的写作技巧和方法展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，引导学生深入思考和交流。
5. 实践演练（30分钟）。
让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作实践，要求学生结合所学的知识和技巧，用简练的语言进行评述，提高学生的写作表达能力。
6. 总结反思（10分钟）。
对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的体会和收获，引导学生对文学短评的写作技巧和方法进行反思和总结，提出自己的见解和建议。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过多媒体展示文学短评的范例和分析，直观地向学生展示文学短评的写作技巧和方法。
2. 互动讨论，通过组织学生进行互动讨论，引导学生深入思考和交流，激发学生对文学短评的兴趣和热爱。
3. 实践演练，通过让学生进行文学短评的写作实践，提高学生的写作表达能力和文学鉴赏能力。
写文学短评的一般方法
写文学短评的一般方法1、阅读文本，确定感点。
认真阅读全文是写好文学短评的关键，因为只有细致的阅读作品，才能对作品有深刻的理解，才能形成独特的见解和评论的切点。
如果考生对作品读得不深，悟得不透，就只能泛泛而谈。
考生在行文之前，一定要反复阅读文本，深刻理解作品的思想内容和艺术技巧。
阅读可以采取“总—分—总”的步骤。
第一个“总”是从头至尾把作品通读一遍，得出文章的总体印象。
“分”是对文章的重点语句和段落仔细审读，找出画龙点睛的句子，并通过分析把握文章的主要内容，领会文章的主要特色。
第二个“总”是获得对作品完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
那么，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，考生究竟应该从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个寻找感点的问题。
笔者认为，要想写好文学短评，获得一个比较理想的分数，考生在阅读文本的同时，一定要认真思考参考题目的要求，然后根据自己最熟悉的内容来阐述作答。
2、叙议结合，语言精警。
文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少的。
但“叙”不同于一般记叙文中的叙，它叙述的是文学作品中的部分内容，或是复述性的简介，或是概括性的节录。
复述要力求概括，避免繁琐零乱；节录只须截取关键性的语句，不能大段大段的照搬。
另外，复述要受到内容的约束，不能对原文内容进行创新。
文学短评，重在一个“评”字，叙只是手段，评才是目的。
值得注意的是，许多考生在评论作品时容易犯重叙轻议甚至以叙代议的毛病，把文学短评写成文学作品的“内容提要”。
在评论时要注意观点和材料的结合，既有作者的观点，又有作品中得来的材料；分析和评论结合，既有对作品内容或形式的分析，又有作者的理性判断。
或先叙后评，或边叙边评，叙议结合，评析结合，从而更透彻地分析原文内容，更深入地阐明自己的观点。
此外，文学短评的语言一定要简洁明快，不拖泥带水，尽量句句都起一定作用。
3、角度集中，观点鲜明。
文学短评作文教案模板范文
文学短评作文教案模板范文文学短评作文教案模板。
一、教学目标。
1.了解文学短评的基本特点和写作要求；2.掌握文学短评的写作结构和技巧；3.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点。
1.文学短评的写作结构；2.文学短评的写作技巧；3.文学短评的鉴赏能力。
三、教学难点。
1.如何运用适当的语言表达自己的观点；2.如何进行文学作品的分析和评价。
四、教学过程。
1.导入。
通过介绍一些知名的文学短评作品，引导学生对文学短评产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解文学短评的基本特点和写作要求。
通过PPT或者板书的形式，向学生介绍文学短评的基本特点和写作要求，包括简洁明了、观点鲜明、语言生动等。
3.分析文学短评的写作结构和技巧。
通过分析一些经典的文学短评作品，向学生展示文学短评的写作结构和技巧，包括开头的引言、中间的分析和结尾的评价等。
4.示范文学短评的写作过程。
老师可以现场写一篇文学短评，让学生看到具体的写作过程，包括如何选择材料、如何进行分析、如何进行评价等。
5.指导学生进行文学短评的写作。
让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作，老师可以在一旁进行指导和点评。
6.展示学生的文学短评作品。
让学生展示自己的文学短评作品，进行互相点评和交流，促进学生之间的学习和提高。
7.总结。
通过本节课的学习，让学生总结文学短评的写作要点和技巧，加深对文学短评的理解和掌握。
五、作业布置。
布置文学短评的写作作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作，要求符合文学短评的写作要求和技巧。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解文学短评的基本特点和写作要求，掌握文学短评的写作结构和技巧，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
同时，通过学生的展示和交流，可以发现学生的不足之处，及时进行指导和帮助。