学前幼儿园_科学活动教学设计学情分析教材分析课后反思
小班科学活动《吹泡泡》教学设计
设计意图：
在一次区角活动中我发现，孩子们对泡泡相关的活动情有独钟，对日常生活中出现的泡泡充满了兴趣和好奇，从孩子身边的自然现象入手，创设丰富多彩的情景，使幼儿真正走进科学探索世界，积极的参与活动，又通过循序渐进的游戏活动，不断激发幼儿探究意识，提高了幼儿的观察、分析、判断能力。
通过观察和实践激发他们的探究欲望，使他们从小善于观察和发现，并从中体验成功的快乐。
活动目标：
1.在游戏中体验玩泡泡的乐趣。
2.在自主操作中发现凡是带孔的工具都能吹出泡泡。
3.发现不同形状的玩具材料吹出的泡泡都是圆圆的。
活动重点：体验玩泡泡的乐趣。
活动难点：如何吹出又大又圆的泡泡。
活动准备：
1.生活经验:湿毛巾是用来擦手的
2.教具学具:桌子集中分布；积木、瓶盖、管道、纽扣、用铁丝做成方方的、有棱角、圆圆的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、湿毛巾、围裙
活动过程:
一、自由操作玩具与“水”，在游戏中发现新玩法吹泡泡
师：小朋友们，今天孙老师为大家准备很多玩具和水，请你们来玩儿游戏，你们高兴吗？
（一）提出文明游戏的要求
1.不要把水溅到自己和小朋友的身上；
2.玩完后，要用桌子上的小毛巾把手擦干净。
那我们一起来玩儿游戏吧！
（二）幼儿自由探索玩水，教师适时吹泡泡引导
教师通幼儿开展游戏，注意观察幼儿表现。
在孩子充分操作材料的基础上，看一看幼儿能不能用材料吹泡泡。
如若不能，教师以自然介入的方式，吹一下孩子手中蘸水的玩具，使其能吹出泡泡。
（三）师幼交流玩水方式，引出主题吹泡泡
指导语：宝宝们，放下玩具擦干小手，快快回到座位上，老师要考考你们，看看哪个宝宝最聪明！
师：你们有没有发现盆里的水和平时的水有什么不同？（请2-3名幼儿回答问题）（黏黏的、滑滑的）那你们用玩具和水玩了什么游戏呢？
小结：原来这些黏黏的、滑滑的水是泡泡水；你们还用这些玩具吹出了泡泡。
小朋友们你们可真会玩，快给自己鼓鼓掌吧！
二、个别幼儿上台演示，自由选择各种材料尝试吹泡泡
指导语：孙老师这呢有几样玩具，请你上台试一试看能不能吹出泡泡（上台演示时面向大家）
师：他们吹出泡泡了吗？你们可真厉害！请回到椅子上吧（幼儿回到位置）
（一）发现失败个例，对比成功与失败的材料，找出能吹出泡泡材料的特征
师：孙老师也来试试！（儿歌口诀）怎么吹不出泡泡来呢？为什么？快来帮帮我吧！（幼儿回答不出来的引导：我用什么吹的泡泡？——积木，它和吹出泡泡的材料有什么不同？——没有孔）
(二) 在操作中发现凡是带孔的工具都能吹出泡泡
师：那我再选一个带孔的玩具试一试吧！（儿歌口诀）
小结：成功了！原来有小孔、小洞的玩具才能吹出泡泡。
三、发现不同形状的玩具材料吹出的泡泡都是圆圆的
(一)幼儿大胆猜想，并上台操作验证
师：刚才孙老师吹出了圆圆的泡泡！我这里还有有棱角的、圆圆的、方方的玩具，你觉得它们吹出来的泡泡什么样呢？(3个幼儿猜想，一个一个上台演示)现在请你上来试一试！
(二)大胆表述材料与形状，在操作中验证泡泡的形状
师：带棱角的玩具吹出的泡泡是什么样的？（圆圆的）圆圆的玩具吹出的泡泡呢？（还是圆圆的）方方的玩具呢？（圆圆的）
(三)视频归纳，懂得泡泡的形状不受限制改变
讲解：（播放视频）带棱角的玩具吹出的泡泡是圆圆的；圆圆的玩具吹出的泡泡也是圆圆的；方方的玩具吹出的泡泡还是圆圆的。
小结：原来不同形状的玩具吹出来的泡泡都是一样的，都是圆圆
的。
四、歌谣讲述吹泡泡的方法，在游戏中体验吹泡泡的乐趣
师：孩子们吹泡泡好玩吗？还想玩吗？现在我们就试试看看谁吹出来的泡泡又大又多！
五、拓展结束
指导语：哇！小朋友们真厉害！泡泡吹得又多又大！现在请你选择一个吹泡泡最方便的玩具拿着手中，让我们到操场上玩一玩，看看阳光下的泡泡是什么样子的吧!
小班科学活动《吹泡泡》学情分析
一、知识基础
幼儿对于周围一切事物都充满了新鲜与好奇，通过物品来认识世界，在摆弄物品的过程中，幼儿这一主体通过动作作用于被认识的物体这一客体，正如皮亚杰提出来的“动作是幼儿认知发展的基石”在摆弄玩具和泡泡水的过程中，幼儿会有所发现，有所学习。
幼儿的思维是从动作开始的。
听会忘记、看能记住、做才能学会。
教师一定先要让幼儿动手操作，然后教师再总结，幼儿会深深理解其中的概念。
幼儿对某种现象感兴趣，表现出疑问或不知道原委和有自己的猜测，然后用实验的方式寻找原因和验证自己的假设，这样一个过程完全符合了科学家探究世界的过程，对培养幼儿的探究能力具有极大的促进作用。
二、生活经验准备
活动前挽好袖子、穿好围裙，并在游戏过程中知道及时用毛巾擦净手，不把水溅到自己和小朋友身上，让孩子养成良好的文明卫生的游戏习惯。
三、课前学习准备
吹泡泡是小朋友非常喜欢的一个活动。
但是单纯的因喜欢而玩，并不知道其中蕴含的科学知识，如“什么样的玩具可以吹出泡泡？”或“不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么样子的？”通过这几个问题入让幼儿在自由操作中探索泡泡的奥秘。
科学兴趣是指对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。
要想培养幼儿的科学探究精神，首先要做的便是激发幼儿的科学兴趣，只有幼儿对科学现象感兴趣、有热情，才会自觉产生科学探究的想法和行为。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出:引导幼儿“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
”
小班科学活动《吹泡泡》教材分析
小班科学活动《吹泡泡》选自《幼儿园主题活动课程》（山东大学出版社）小班下册第七主题《太阳火辣辣》，活动旨在引导幼儿通过观察和实践激发探究欲望，使他们从小善于观察和发现，并从中体
验成功的快乐。
幼儿园科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，不应该采取科学知识至上的价值取向。
从“常识”转变为“幼儿科学教育”，从单纯追求让幼儿获得静态的科学概念转变为发展幼儿的科学素养及探究精神，我们应该给予幼儿科学探究的机会，耐心等待幼儿自己解决遇到的科学问题，鼓励和支持幼儿坚持自己的主张而增加的探究过程，科学活动的设计上要全面考虑活动本身的探究价值，能够真正激发幼儿的探究需要。
吹泡泡本身就是小朋友非常喜欢的一个游戏。
但是单纯的因喜欢而玩，并不知道其中蕴含的科学知识，“什么样的玩具可以吹出泡泡？”或“不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么样子的？”通过这几个问题入让幼儿在自由操作中探索泡泡的奥秘。
所以我将目标定为：
1.在游戏中体验玩泡泡的乐趣。
2.在自主操作中发现凡是带孔的工具都能吹出泡泡。
3.发现不同形状的玩具材料吹出的泡泡都是圆圆的。
重点：体验玩泡泡的乐趣。
难点：如何吹出又大又圆的泡泡。
本节教学活动非常适合小班孩子的年龄特点，《纲要》中强调了选材要来源于生活，又服务于生活。
根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，感受科学探索的过程和方法体验，发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣。
幼儿是教育活动的参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴
趣需要及接受能力相吻合，随着科技产品越来越多的走进人们的生活当中，对于孩子平时爱玩的泡泡水充满了好奇，更激发了孩子操作与探索的欲望。
小班科学活动《吹泡泡》课后反思
科学兴趣是指对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。
要想培养幼儿的科学探究精神，首先要做的便是激发幼儿的科学兴趣，只有幼儿对科学现象感兴趣、有热情，才会自觉产生科学探究的想法和行为。
《幼儿园教育指导纲要》也明确提出，引导幼儿“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
”
一、活动亮点
1.在本次活动中把幼儿作为主体，在活动中为幼儿提供了各种发言的机会，让幼儿自己说，用充分的时间自己去看，自己去玩，自己去探索。
从而进一步激发幼儿的探索兴趣求知欲，在活动中与幼儿共同观察，共同发现。
2.在吹泡泡的过程中，幼儿自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中注重孩子之间的经验互动，把问题留给孩子自己解决。
只要选取孩子感兴趣的课题，遵循探究事物的特点，小班幼儿也能很好地开展科学探究活动。
3.教学环节层层递进，条理清晰，让幼儿在自由的操作中充分探索，最后的拓展部分由室内转到室外，让幼儿在不同的环境下充分观察泡泡各方面的不同。
4.活动以操作开始又以操作结束，将活动完全交给幼儿操作探索，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，注重了引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
5.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
教师善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
二、改进不足
1.对幼儿的评价应多样化、具有总结性、准确性。
教师的语言还需紧凑，语调和肢体动作应充分调动起幼儿的情绪。
2.在准备材料方面，泡泡水的比例应掌握好，在最后的户外拓展中，泡泡水因晃动搅拌频率过多起白沫，导致观察效果并不理想，应提前将泡泡水备在户外，更方便幼儿操作。
3.在操作过程中及时提醒幼儿吹泡泡的正确方法，轻蘸泡泡水，均匀吐气吹泡泡。
小口诀还需要无意识强化，在幼儿上台演示、游戏操作中多渗透。
幼儿园学前_大班科学活动《奇妙的影子》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼⼉园学前_⼤班科学活动《奇妙的影⼦》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称：奇妙的影⼦年龄段：⼤班领域：科学活动⽬标：1、通过交流，初步了解影⼦的成因，了解影⼦的变化与光之间的关系。
2、能⼤胆进⾏猜想，通过操作感知影⼦与物体透光的关系和影⼦变⼤变⼩的⽅法。
3、产⽣对影⼦进⼀步探究的兴趣，感受合作表演的快乐。
活动准备：1.课件2.⼿电筒、积⽊、塑料膜、⾓⾊图、记录表每⼈⼀份活动过程：⼀、教师表演影⼦戏，激发幼⼉兴趣。
1、提问：今天讲的故事和平时有什么不同？你从屏幕上看到了什么？⼩结：⽼师是⽤影⼦戏讲故事，影⼦戏是中国⼀种古⽼的传统表演形式。
2、讨论：你在⽣活中看到过影⼦吗？都看到过什么影⼦？在什么地⽅看到过影⼦？⼩结：阳光下有影⼦，⽉光下有影⼦，灯光下⾯也有影⼦。
⼆、引导幼⼉操作交流，了解探究影⼦与物体透光的关系。
1. 出⽰材料，请幼⼉观察⽐较。
提问：积⽊与塑料膜有什么区别？猜⼀猜它们照出的影⼦会是什么样的？请试⼀试并记录下来2、幼⼉动⼿实验，记录实验结果。
（1）幼⼉操作，教师指导。
（2）请幼⼉交流分享实验结果，验证猜想。
（3）教师归纳总结：原来把物体放在⼿电筒和幕布的中间就可以变出影⼦，照到不透光的物体上会出现⿊⾊的影⼦，照到透光的物体上⾯，就有很浅的影⼦。
三、通过讨论探究，了解影⼦的⼤⼩与光源位置的关系。
1、出⽰课件，发现影⼦⼤⼩不同的问题。
提问：为什么同⼀个⼩绿，他的影⼦会有⼩有⼤？有什么办法可以把影⼦变⼤变⼩呢？2、幼⼉动⼿实验，教师指导。
3、教师⼩结：物体离⼿电筒近，影⼦变⼤；离得远，影⼦变⼩。
四、幼⼉合作表演影⼦戏，感受探究和表演的快乐。
1、教师讲述故事，幼⼉合作表演。
2、讨论：⽣活中还有哪些⽤品是根据影⼦的原理制成的？⼀、幼⼉的知识基础：⼤班幼⼉对事物表⾯观察已积累了⼀定的经验。
此活动是引导幼⼉亲⾃探索和发展获得有关经验的过程, 探索发现影⼦的奥秘,激发幼⼉探索事物本质特征的兴趣。
学前幼儿园_大班科学活动《动物保护色》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《动物保护色》活动目标：⒈了解动物保护色，理解保护色的隐藏作用。
⒉发现动物身体的颜色、条纹与周围环境的相似，能快速分辨隐藏的动物。
⒊感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。
活动重点：能通过游戏和操作活动了解动物保护色。
活动难点：能快速分辨隐藏的动物。
活动准备：PPT、森林大背景图、动物操作卡片、变色龙保护色小视频、斑马保护色介绍小视频活动过程：⒈听故事，初步感知保护色的作用。
①出示热闹舞会的图片，提问：都有哪些小动物来参加舞会了？②提问：小动物都去哪儿了，你们知道吗？引导幼儿了解小鸟、青蛙、蜥蜴和蝴蝶保护自己的方法。
③小结：小鸟、青蛙、蜥蜴和蝴蝶都躲在了与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
像这样通过自己身体的颜色与生活环境相近，用来隐藏自己不被敌人发现，就是动物保护色。
⒉寻找图片中藏起来的小动物，感受保护色的神奇。
①请幼儿分组观察图片，共同找出藏在图片里的动物。
②提问：这张图片里面藏着谁？它是通过什么方法将自己隐藏起来的？为什么要藏在这里？③引导幼儿发现枯叶蝶、豹子、兰花螳螂、竹节虫、蜘蛛和知了都是通过身体的颜色、花纹和形状进行自我保护的，感受动物保护色的神奇。
④提问：大自然中的小动物都有自己独特的保护色，那么每种动物都只能用一种颜色来保护自己吗？引导幼儿观看变色龙视频，体验保护色的神奇。
⒊游戏“帮小动物捉迷藏”①教师出示大挂图，讲明游戏规则。
②师幼共同找出没有藏好的小动物，并分析被发现的原因。
③讨论：斑马到底有没有保护色。
④播放斑马小视频，引导幼儿了解斑马独特的保护色。
⒋联系生活，拓展幼儿经验①提问：人们有很多的发明是通过动物保护色来的，你们知道有哪些呢？②引导幼儿了解迷彩服、伪装网、坦克和人行横道发明的由来，及其功能，再次体验保护色的作用。
③邀请小朋友们继续寻找通过动物保护色而来的小发明，并进行分享交流。
大班科学活动《动物保护色》学情分析：大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解，但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们规整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物世界比较完整的概念。
幼儿园学前_中班科学活动《纸杯叠叠乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班科学活动《纸杯叠叠乐》教学设计【活动目标】1.在操作中发现纸杯叠得又高又稳的方法。
2.初步尝试与同伴进行合作搭建，大胆想象、创造，体验用纸杯垒高的乐趣。
【活动准备】PPT【活动过程】一、尝试叠杯方法（一）出示纸杯，引导幼儿说说玩过的纸杯游戏。
1.这是什么？（这是纸杯的口，这是纸杯的底）今天我们要和纸杯玩游戏，你玩过的纸杯游戏有哪些？搭高楼（你玩的是搭建游戏，一定很有挑战性）做一个漂亮的小花（做个手工小花一定很漂亮、很有创意的玩法，有想法奥，这也是美工游戏）2.刚刚小朋友们说出了两种游戏，一种是建构游戏、一种是美工游戏。
今天我们要玩的就是建构活动。
3.提出要求：请小朋友用你前面的6个纸杯搭一搭，叠一叠，看看有什么不一样的搭法。
二、探索叠得又稳又高的方法倒数计时。
（一）说一说搭法1.你是怎么搭的？谁有不一样的方法？（他是口对口，底对底搭的；他是口朝下搭的，而且还是一层比一层减少着往上叠——你看这样叠出来的像什么形状？；他们纸杯摆出了特别的形状，很不错奥；）2.你们觉得那种方法搭的又快又稳呢？为什么？口很大放下之后很稳定，底很小就容易倒。
（你是一个善于观察的孩子）你是最后一个搭完，刚刚你在搭的时候遇到过什么困难？到底是不是能？我们在验证一下，请左边小朋友用口朝下的方法，右边小朋友用口对口，底对底的方法，老师倒数10个数，看看哪一组先完成。
小结：跟地面接触的地方越大，纸杯就会相对越稳定。
三、增加数量，尝试不同造型的叠法。
（一）现在请你在旁边找一个和朋友，把两个人的合起纸杯合起来搭一搭，叠一叠看看能搭出什么不同的造型？（二）谁来说说看你搭的是什么？一层比一层少像个三角形，他的长长的像什么？他的短短像什么？——如果你想搭的长长的就摆的多一点，如果你想搭的短就摆的少一点。
他的是弯弯曲曲，他的是直直的，他的还是个园形的。
看来纸杯的本领课真不小，能够摆出各种造型。
今天我们就要用它来搭建出令人惊讶的作品。
看这有四张建筑图片，你喜欢哪一副，你觉得可以用纸杯怎样搭出来？到底能不能成功呢？待会可以试一试。
幼儿园学前_大班科学《我的一天》教学设计学情分析教材分析课后反思
科学领域大班科学《我的一天》（认识整点）教学设计活动名称：我的一天（认识整点）活动目标：1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。
2.建立时间概念，知道每个人的生命都是有限的，感受时间的不可逆性。
活动准备：1.课前调查《幼儿家庭成员年龄统计》2.教学PPT、时针分针娃娃道具、时间生命条三份；。
3.每人1个可以拨动指针的钟表，每人1张《我的一天作息时间表》，彩笔若干。
课前设计：课前有意识的让孩子们感知自己在幼儿园一天的生活作息安排，建立初步的时间概念意识。
同时向家长做了一个《家庭成员年龄统计调查》，统计得知本班的孩子及孩子的爸爸妈妈，爷爷奶奶的平均年龄分别是：7岁，39岁，64岁。
活动重点：了解钟表的基本结构、认读整点，感受时间的不可逆性活动难点：区分时针、分针、秒针等这对孩子来说有些绕口的专业术语活动过程：一出示指针道具，引出课题。
师：小朋友，今天老师请来了两位好朋友，哒哒哒，他们来了！他们长得一样么？师小结：长的矮矮胖胖的叫小个子，高高瘦瘦的叫大胖子。
他们每天去散步，都会碰到谁，发生什么有趣的事呢？接下来让我们跟着大个子小个子一起去旅行吧二以小个子大个子两个好朋友好朋友的一天散步为主线索与幼儿日常作息相结合，学习钟表的基本结构,认识整点。
1.认识钟表结构及时间7点师：大个子小个子碰到了谁？发生了什么事？小个子画了个钟表，上面都有什么？(幼：数字）这些数字怎么排列的？（结合课件PPT）师：大个子指到几？小个子指到几？现在只要说7点就可以了。
早上七点，小朋友通常做什么事情呢？2.认识时间8点，并了时针分针运行规律，知道：时针走一个大格，分针正好走整整一圈，代表一个小时。
3.认识9点，10点，并引导幼儿找出整点时分针时针的位置规律。
4.操作：播时间。
每人一块小钟表，找一找时针，分针，并播出老师要求的时间。
5.游戏比赛：争冠军，认识下午1点，5点。
6.游戏：《人体钟表》，分男孩女孩两队，比赛三局。
7.认识晚上9点，并懂得早睡早起的重要性。
幼儿园学前_大班科学活动《摩擦起电：静电的力量》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】活动名称：《摩擦起电：静电的力量》年龄段：大班领域：科学领域活动目标：1.仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和有趣。
2.能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
活动准备：1.经验准备：区角中玩摩擦起电，尝试各种材料井记录自己的发现。
2.物质准备：易拉罐、星星玩具、静电球等。
活动过程：一、分享交流已有经验——幼儿分享自己的经验与发现1.分享：区角里的这些材料都能吸起来吗，说说你们的发现。
2.小结：气球摩擦后会产生静电，静电让气球吸起一些小的轻的东西，真有趣。
二、游戏体验拓展经验——两次游戏感受并运用静电的力量【游戏一】易拉罐跟着滚——感受静电的力量。
1.提问：摩擦产生的静电能吸起轻的小的东西，那么吸易拉罐会怎样？2.猜测：每位幼儿记录自己的猜想。
3.实验：仔细看，有新发现的来调整你的想法。
4.反思交流提问：来说说你们的发现，和你们猜想的一样吗？小结：易拉罐比起纸片要大一些重一些，但是当把易拉罐躺下来，它能跟着气球滚动，看来摩擦产生的静电真是有力量。
【游戏二】小星星动起来——运用静电的力量1.提问：小星星停在吸管上，如果请静电来帮忙，能不能不碰到小星星，小星星自己动起来呢？2．猜测：气球放在小星星的什么位置，小星星会怎么动？3．实验：摩擦气球，反复尝试，让小星星动起来。
仔细观察小星星是怎么动的。
4．反思交流：提问：气球放在小星星什么位置，小星星是怎么动的？和猜想的一样吗？小结：摩擦产生的静电真的很有力量，气球放的位置不一样，小星星动的样子也不一样，有的时候跟着气球旋转，有的时候跟着气球上下移动，真有趣！三、打开视野留疑延伸——了解运用静电的发明体会静电的神奇。
【拓展视野】运用静电的小发明静电球。
静电不但有趣，而且能让我们的生活更加方便，科学家运用静电还有很多发明如静电空气净化等，静电的世界太神奇了！【延伸任务】任务：有的时候静电也会给人类带来麻，比如有时候握手会产生静电，找一找预防静电的小方法。
学前幼儿园_中班科学教学设计学情分析教材分析课后反思
中班科学——寻找空气设计意图：新《纲要》明确指出＂科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，我为孩子们提供丰富的材料，让孩子们通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
重、难点分析：重点：感知空气的存在，知道空气是无色、无味的气体。
难点：进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备：1、充气气球、瘪气球、打气筒2、装有水的小盆，抽纸、透明玻璃杯、吸管3、蜡烛、打火机、塑料袋若干活动过程：1、出示充满气的气球与没有气的气球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们看看老师今天给你们带来了什么好玩的东西？幼：气球。
师：还有一个瘪气球，怎么才能让气球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪气球充气。
小结：原来空气可以使气球鼓起来。
空气真的很神奇，那下面老师来给小朋友们做几组有关空气的小实验吧！小朋友们一定要仔细看呦！2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明空气。
（1）在玻璃杯中放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛满水的玻璃杯中，过一会将杯子垂直拿出观察纸巾状态（杯中的纸没有湿）；如果将杯子倾斜从水中拿出，你就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，纸巾会湿吗？(杯中的纸也被浸湿了。
）（2）把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住观察燃烧状态。
蜡烛会一直燃烧吗？师:蜡烛渐渐熄灭，杯中的空气逐渐被蜡烛耗尽，没有了空气蜡烛就会熄灭。
所以，空气是有助于燃烧的。
3、引导幼儿探索实验，寻找空气。
（1）幼儿探索实验;玻璃杯中的空气。
教师观察指导，（拍照片，幼儿说说实验现象。
）（2）分组实验：用吸管往杯子里吹气看看有什么现象，想想这是为什么？(拍照片) 4：空气无处不在，启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等。
学前幼儿园_不倒翁教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学《不倒翁》课前学习活动设计不倒翁科学界定的原理对于幼儿园的小朋友来说是很难深入理解的，在开展集体教学前将不倒翁原理中渗透的重心、平衡等因素，通过各种的身体小实验感知、体验，以让幼儿充分理解重心的作用。
一、室内游戏：通过三个室内小游戏，让幼儿初步感知身体重心，提高探索兴趣。
1．幼儿坐在椅子上，另一幼儿用一个手指轻轻地指着额头，看看做在椅子上的幼儿能不能站起来？（实验结果：人要从椅子上站起来，首先上半身要前倾，把身体的重心移到前面，然后才能借助双脚用力把身体撑起来，但是头部一旦被手指抵住，身体就无法前倾，自然也就站不起来。
）2．幼儿右侧身体（包括右脚侧边）紧靠在墙边，看看能不能抬起左脚？可以换换身体方向再试一下。
（实验结果：身体的右侧被墙壁抵住了，重心无法转移，所以左脚就抬不起来。
）3．幼儿面对着墙壁站立，脚尖也碰到墙，看看能不能踮起脚跟？（实验结果：人如果要踮起脚跟必须将身体的重心前移到脚尖的正上方，在这个实验中人体的重心刚好贴在墙壁上，因此踮不起脚跟。
二、室外游戏：户外活动时带幼儿以不同游戏方式走一走平衡木，如头顶沙包走，一手拎个小水桶走，感知身体重心位置的变化。
三、生活活动：寻找生活中哪些物体重心比较稳定，可以站立；哪些物体重心不稳定，且不能站立。
四、家园共育：家长和幼儿共同欣赏平衡木运动员表演的视频，引导幼儿感知在平衡木上如何掌控自己的重心并完美展现各种高难度的体操动作，以达到平衡的状态。
五、区域活动：益知区：会站立的蛋宝宝活动目标：借助辅助材料使蛋宝宝站立，探索使其重心稳定的方法。
活动准备：熟蛋若干，活动室区角中的各种物品均可用作辅助材料。
指导建议：1．幼儿玩一玩蛋宝宝，感知其重量、形态等，并尝试让蛋宝宝站立。
2．幼儿在活动室区角中找寻合适的辅助材料让蛋宝宝站立。
3．幼儿交流并演示让蛋宝宝站立的方法，开拓思维并提高幼儿对事物现象的感知、理解能力。
大班科学《不倒翁》课堂活动设计活动名称：《不倒翁》年龄段：大班活动领域：科学活动出处：明天版大班下：主题五《开心大王》设计意图：不倒翁是幼儿喜爱的民间玩具，而大班幼儿将玩不倒翁的兴趣点转移到了为什么不倒翁会不倒这一问题的探究上，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的变更规律发生爱好和探究欲望。
幼儿园学前_小猴请客教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学《小猴请客》活动教案一、活动目标：1.会看图说出5的加减运算,知道5的加减算式可以表示5的数量变化,进一步理解加减的实际意义。
2.能根据5的组成推理出加减算式，并拼摆算式。
3.体验生活中许多事情可用加减法计算，感受用数学解决问题的乐趣。
二、活动准备：音乐《找朋友》；1--4数字牌；幼儿操作数字卡、运算符号每人一套；城堡闯关课件；带算式的桃子若干贴在自制桃树；筐子（贴有1-5数字）；三、活动过程：1.游戏《找朋友》导入活动，复习5的组成。
幼儿随着《找朋友》的音乐《找朋友》进行游戏，通过游戏复习5的组成。
2.分别出示小蜜蜂、蝴蝶飞来PPT,请幼儿观察画面中数的关系，通过输入密码（算式题）闯关游戏，梳理出5的加法算式，进一步理解加法的实际意义。
（1）第一道城门：观察画面，引导幼儿根据画面上小蜜蜂的数量，列出并拼摆算式1+4=5。
提问:算式中的1、4、5分别表示什么意思？小结：1表示开始飞来的1只小蜜蜂，4表示又飞来的蜜蜂。
“又飞来”表示是增加的意思，所以用加号表示，等于号是表示两边的数量是一样多。
（2）根据5的组成关系，引导幼儿推理出另一道加法算式。
提问：如果先来4只小蜜蜂，又来一只小蜜蜂呢？怎么摆算式？引导幼儿根据组成推理并摆出另一道算式4+1=5。
（3）第二道城门：蝴蝶飞来了。
利用同样的方法学习5的第3、4组加法算式（2+3=5,3+2=5）进一步理解加法的实际意义。
提问：花丛中飞来几只小蝴蝶？又飞来几只？这个算式怎么摆？根据5的第三、四组组成，你能快速的说出另一个算式吗？幼儿拼摆算式，师幼共同验证，进一步理解加法的实际意义。
3.分别出示出示小鸟飞走、小动物跑开PPT,请幼儿观察画面中数的变化，学习5的减法，进一步理解减法的实际意义。
第三道城门：引导幼儿观察画面上小鸟数量的变化，根据画面上小蜜蜂的数量，提问：一共有几只小鸟？飞走了几只？还剩几只小鸟？引导幼儿口述并拼摆算式5-1=4。
小结：5表示一共5只小鸟，1表示飞走的小鸟，4表示还剩的小鸟，“飞走”表示减少的意思，所以要用“减号”。
学前幼儿园_神奇的指纹教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学领域：神奇的指纹活动目标1.观察和比较指纹的基本特征，了解指纹的独特性。
2.通过操作体验发现的乐趣。
活动重点了解指纹的独特征。
活动难点通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
活动准备PPT、操作纸、印泥、抽纸、放大镜、双胞胎指纹图、爸爸妈妈的指纹、小视频、指纹手机活动过程一.出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
师：你们看，这是什么啊？二.认识各种指纹，了解指纹的独特性。
师：他们是手指印出出来的“指纹画”，你们仔细看看指纹上有什么秘密。
（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）1.将几个指纹印放在电脑上，引导幼儿观察指纹的类型。
师：刚才小朋友也发现指纹有不同的形状，我们看看这个指纹是什么样的？（斗形纹，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡）看这个指纹有什么不一样？（箕形纹，像簸箕似的，有一边是开口的）看这个指纹呢？（弓形纹，它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样）2.巩固认识指纹的类型师：你们想不想知道自己手指上是什么样的指纹？赶快用放大镜找找看。
师小结：刚才小朋友用放大镜观察到自己手指上有不同形状的指纹，可能也发现了老师没讲到的形状，其实人的指纹形状还有很多，但平时我们见到的指纹基本就这三种。
3、引导幼儿观察指纹（1）比较的两个食指指纹有何不同师:现在，请小朋友用印泥印出两根食指的指纹，观察一下，它们是一样的吗？注意：每根手指只印一次。
师小结：我们自己的两个食指的指纹不一样。
（2）比较自己和同伴的指纹有何不同师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？师小结：同伴的指纹和我们的是不一样的。
（3）比较自己和父母的指纹是不是相同师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）我们是爸爸妈妈的孩子，他们的指纹和我们的一样吗？师小结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
（4）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）这是一对双胞胎，他们长得特别像，基本一模一样，那么他们的指纹是不是一样呢？师小结：双胞胎的指纹也是不一样的。
学前幼儿园_大班_科学教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《6的组成》教学设计活动目标1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。
2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。
3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散性。
活动重点学习并掌握6的5种分合方法活动难点尝试探索6的多种分合方法进行凑数活动准备跳跳糖小盒14套，幼儿操作卡14套，PPT课件，创设“礼物超市”场景活动过程一、游戏《拍手歌》，复习5以内数的组成。
二、引导幼儿玩游戏《跳跳糖》，探索出6的5种分法，理解互补、互换的关系。
1.导入活动，激发学习兴趣。
2.介绍游戏《跳跳糖》的玩法及记录结果的方法。
3.幼儿操作，自主探索6的5种分法并进行记录，教师巡回指导。
4.教师和幼儿一起交流归纳总结6的5种分和方法。
5.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。
（1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。
提问：组成式中左边的数有什么规律？右边的数呢？小结：组成式中一边的数越来越大，另一边的数越来越小，但每分一次两个数合起来仍然是6。
（2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。
提问：第一组和第四组的组成式有什么规律？小结：一个数分成的两个数，前后位置交换后，合起来还是原来的数。
三、游戏：用6元钱购买礼物，探索6可以分成两部分和多部分。
1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。
2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。
四、游戏《凑钱》，探索6以内数的多种分法，锻炼幼儿思维的敏捷性。
规则：每个小朋友都代表“钱”，女孩代表2元钱，男孩代表1元钱，听到老师报出“X元钱”后，马上拉手在一起。
感受同一个数字可以有不同的凑钱方法。
大班科学活动《6的组成》学情分析1.大班幼儿的年龄特点及数学认知分析大班幼儿能利用生活和游戏中的实际情景，感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的信息，体会数可以代表不同的意义。