苏教版-科学-五年级下册-《认识常见岩石》教学设计

科学-五年级下册-打印版
《认识常见岩石》
教材分析
在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，
使学生进一步了解地球上的物质。在学习本课前，学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、
河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，这些都是
学生学习的基础。在本课中，一方面让学生之间分享他们各自的知识，另一方面指导学生以
科学的方法和态度进一步观察岩石。
本课教学内容主要有四个部分：
第一部分，认识岩石的分布，了解岩石的用途。课文左图是地球表面的低凹处被水所覆
盖，高处裸露着岩石；右图是由岩石组成的高山。课文试图以两幅图为引子，导出“对于岩
石，你了解多少”的话题。课文下图展示的是岩石的各种用途，借此引导学生将物体的用途
与它的性质联系起来，为探究岩石的特征做好铺垫。
第二部分，探究各种岩石的特征。课文首先引导学生分析什么样的物体才是岩石，使学
生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。然后，指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的
特征，即：用放大镜观察岩石的颜色和结构；用锤子敲击观察岩石的软硬；用滴盐酸（与放
在水里比较）观察岩石是否冒气泡等方法，全面了解常见岩石的特征，并引导学生根据岩石
的某一属性给岩石分类。这部分内容是本课的重要内容，它能够伴随着学生对岩石探究的结
果，体现出探究过程的意义和价值——学生自由选用的材料、自主采用的方法和步骤、自己
确定的标准进行科学分类。
第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。课文提供了地质学家按岩石的生成方式给岩
石分类的阅读资料，目的是让学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程，其间，课
文还结合对沉积岩的介绍，穿插了化石、煤、石油、天然气形成的有关知识，引导学生了解
岩石与化石、煤、石油、天然气的关系。课文提供了一些生物化石的图片、古代植物形成煤
的过程图示，目的是让学生了解化石，知道煤的形成原因。此外，课文还结合当代社会生活，
说明了石油在现代生活中的一些用途，丰富了学生对岩石的认识，加强了科学知识与现代生
活的紧密联系。
第四部分，模拟变质岩的形成。为帮助学生理解变质岩是怎样形成的，课文还以橡皮泥
为替代材料，安排了挤压橡皮泥体验变质岩形成的活动。使学生在动手中体会，加深其认识。
学情分析
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岩石对大家来说是一种常见的东西，特别是农村孩子，他们的生活环境中到处都能见到
岩石，因此，这对他们来说是再熟悉不过的东西了。但他们对岩石的认识还是非常浅显和表
面的，对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。本课主要抓住学生对于岩石还有许多未
知的问题，引领他们进一步探究岩石的奥秘，从而获得探究的兴趣。
学习目标
1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。
2.能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。
3.知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，能说出几种具体岩石的
名称及在生产、生活中的用途。
4.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形
成的过程。
教学重难点
重点：认识岩石的特征。
难点：鉴别身边的岩石。
评价任务
1.通过各种观察方法认识岩石，能对不同岩石的特征进行描述。
2.会给岩石分类。
3.了解岩石的用途。
教学准备
收集岩石的各种图片，砂岩、煤、砖、水泥块、砾岩、玻璃块，各种岩石标本，有关岩
浆岩、沉积岩形成的图片或资料，化石标本，有关化石、煤、石油、天然气形成的资料。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？
2.讲述：岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石
被水、泥沙、土壤所覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）
二、识别岩石
1.谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些？
2.学生汇报、交流。
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3.谈话：既然大家对岩石知道的那么多，老师就来考考你，请你们识别它们（老师指着
六种物体）是不是岩石，并说明理由。
4.学生识别并阐述理由。
5.小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制
的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征
1.谈话：老师给每组发岩石标本，小组同学商量：准备研究哪几种岩石？选择什么工具？
使用什么方法？
2.学生分组商量，然后材料员到前面领取工具和药品。
3.谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操
作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2-3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上
或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》上。
4.学生观察、实验、记录、交流。
5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他组补充。
6.教师列表板书各种岩石的特征。
编号岩石名称研究的问题使用工具研究的方法我们的发现

1 页岩硬度锤子、小刀、放大镜刀刻、锤子砸、滴盐
酸……

有划痕，岩石碎

裂，滴盐酸没有变化

第二课时
一、给岩石分类
1.谈话：经过我们的观察和研究，已经对岩石有了比较全面的了解，你们能给岩石分分
类吗？有几种分类方法？
2.学生活动。（按自定的分类标准对岩石进行分类）
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3.汇报交流各组的分类方法。
4.谈话：大家的分类方法各种各样，原因是选择的标准不同b你们想知道科学家是按什
么标准分类的吗？
5.学生阅读教材内容或观看光盘中的资料（图像与配音解说岩浆岩、沉积岩、变质岩的
形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识）。
6.谈话：现在请你们像地质学家那样，把岩石标本或自己采集的岩石重新分类。
7.学生活动，教师巡视，对有争议的问题加以解决。
二、体验变质岩的形成
1.谈话：刚才我们从资料中知道变质岩的形成，现在我们亲自来体会一下。请同学们按
教材第42页要求实验。
2.学生分组活动。
3.提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化？由此推想地壳深处的岩石，在
强大的压力和极高的温度下会怎样？
4.学生汇报交流。
三、总结及布置作业
1.谈话：这节课我们通过观察和实验，并借助视频资料，认识了岩石的特征，知道岩石
分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关于岩石的知识还有许
多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。
2.作业：制作一盒岩石标本或编写一张岩石小报。有能力的同学，做一份关于岩石的演
示文稿。
教学反思
科学课的探究活动，我们希望学生能把讨论的结果和观察到的现象如实地描述出来，但
是在实际汇报时，学生说得很少、丢三落四，或抓不住重点。这就需要一些方法将看到的结
果记录下来便于学生描述和交流，需要教师及时提醒学生记录观察结果。

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2019-2020年五年级科学下册认识常见岩石1教案苏教版

2019-2020年五年级科学下册认识常见岩石1教案苏教版一、教学目的：1.在观察中发现岩石的特征。

2.引领学生用分类的方法对岩石进行分类。

3.在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

4.初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。

二、教学重点：认识岩石的特征。

三、教学难点：鉴别身边的岩石。

四、教学准备：1.教学课时：2节2.学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。

五、教学过程：第一课时（一）引课：1.师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2.学生观察，教师巡视引导，相互交流。

3.板书课题：略（二）认识岩石1.师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。

2.教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3.问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4.师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5.学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1.师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2.学生分组讨论，研究分组实验方案。

3.安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4.学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。

6.在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（3）（4）（5）（6）第二课时（一）观察岩石并分类：1.师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。

2.学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。

3.分组汇报岩石分类方法。

标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）（5）4.教师归纳学生发言。

5.学生阅读文本（或看光盘、挂图）6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。

7.学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。

小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料《认识常见的岩石》教案1

小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料《认识几种常见的岩石》教学设计【教材分析】《认识几种常见的岩石》，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。

第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。

第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。

本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。

对板岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。

二是识别岩石。

要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。

【教学目标】科学概念：1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。

2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。

3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。

2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。

3、培养收集、研究岩石的兴趣。

苏教版五年级科学下：认识常见岩石

课题四、1. 认识常见岩石设计者李华荣教学目标1.知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

2.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

3.会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

4.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

教学重点1. 认识岩石的特征。

2.鉴别身边的岩石。

教学用具各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，蜡烛、酒精灯、烧杯等。

教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入新授部分一、导入部分（1）用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。

（2）让学生在纸上写下自己对岩石的认识。

（3）学生讨论交流。

二、新授部分1．识别岩石（1）出示P39图，提问：哪些是岩石，哪些不是岩石？怎样才能称为岩石？（2）学生交流讨论。

（3）教师讲岩石的定义。

2.观察岩石的特征（1）1、谈话：每小组发岩石标本，小组成员商量准备如何研究岩石?采用什么方法？（2）学生讨论汇报。

（注意引导学生思考）（3）学生分组实验，汇报实验结果。

3.给岩石分类（1）提问：你们能给岩石分类吗？有几种分类方法。

（2）学生按自定的标准对岩石进行分类（3）学生交流讨论。

（4）学生阅读教材内容，区分三种岩石的形成过程。

小结：地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉巩固小结拓展反思积岩、变质岩。

（5）学生交流讨论后，重新对标本进行分类。

4.体验变质岩的形成（1）演示变质岩形成实验（2）提问：当不断增大压力时，橡皮泥圆球有什么变化？由此推想地壳深处的岩石，在强大压力和温度下会怎样？（3）学生讨论交流。

三、巩固小结1．提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？四、拓展反思1.制作一份岩石标本或编写一张岩石小报。

板书设计岩浆岩岩石沉积岩变质岩教学反思。

苏教版小学科学五年级下册认识常见岩石2课时

语文教案设计单位湾甸子中心校教师孙统文年级五课题认识常见岩石课型新授课时第2课时教学目标在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。

重点了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

难点了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

课前准备教师相关课件、学生教学过程教学环节教师活动学生活动预设意图（一）观察岩石并分类：入（二）全课总结和拓展1.师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。

2.学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。

3.分组汇报学生分组实验标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）（5）4.教师归纳学生发言。

5.学生阅读文本（或看光盘、挂图）6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。

7.学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。

1.教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。

2.课处兴趣探究：A.上网查阅“岩石”资料；B.查找有关“岩石”的科普书籍，并在课后和同学交流。

C.制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。

学生分组实验学生分组研讨观看录像加深理解总结学生分组实验引导学生按科学范畴把岩石重新分类。

指导学生课处兴趣探究认识常见岩石板书设计。

《认识常见的岩石》说课

苏教版《科学》教材五年级下册第四单元第1课《认识常见岩石》说课中安街道王家屯小学韩泽武尊敬的各位评委，各位老师：你们好！我说课的内容是苏教版小学《科学》五年级下册教材第四单元（岩石与矿物）第1课《认识常见岩石》；本节课我从教材分析、教法与学法、学情分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。

一、说教材本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。

在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。

在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。

二、说教法、学法1、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据本课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、观察法b、讨论法c、小组研究法d、多媒体辅助法2、学法：a、遵循“教为主导、学为体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。

b、本节课共分为三个部分：第一部分：采用与信息技术课相结合，让学生欣赏岩石。

第二部分：采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题：通过学生的观察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑第三部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类；让学生从“看一看、说一说、想一想、辨一辩、做一做”五个方面从扶到放，让师生互动、学生互评的方式增强学生的自信心和自我意识，激励学生的探究欲望。

表格版苏教版五年级科学下册第四单元岩石与矿物全单元教案设计(5课时)

3、思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？
4、学生分组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？
5、学生交流。
6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
二、交流矿物的性质
1、分小组汇报各自的探究成果。
2、作业：制作一盒岩石标本或编写一张岩石小报。
岩石的分类
学生模拟实验
汇报结果
教学反思
了解岩石的一些性质，很多学生都能感兴趣。学生学得较好。
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
4.2认识矿物的性质
教学
目的
和要
求
1、能用感官和工具认识常见的矿物。
2、知道岩石是由矿物组成的。
重点
难点
知道岩石由矿物组成的
5、学生阅读教材上的相关内容(岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识)。
6、谈话：现在请你们像地质学家那样，把岩石标本或自己采集的岩石重新分类。
7、学生活动，教师巡视，处理有争议的问题。
二、体验变质岩的形成
1、谈话：我们看资料后知道了变质岩的形成原因，现在我们来亲自体验一下。请同学们按教材第42页要求实验。
2、学生分组活动。
3、提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化?由此推想地壳深处的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样?
4、学生汇报交流。
三、总结及布置作业
1、谈话：这节课我们通过观察和实验，并借助视频资料，认识了岩石的特征，知道岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关于岩石的知识还有许多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。

苏教版科学五年级下册4.1《认识常见岩石》说课稿4

苏教版科学五年级下册4.1《认识常见岩石》说课稿4一. 教材分析苏教版科学五年级下册4.1《认识常见岩石》是一节以岩石为主题的自然课。

教材通过介绍三种常见的岩石——沉积岩、火成岩和变质岩，使学生了解岩石的基本特征和分类。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于身边的环境和事物充满了好奇心。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，对于岩石有一定的认知基础。

然而，对于岩石的分类和形成过程，他们可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，引导他们通过观察、实践和思考，深入了解岩石的特点和分类。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解三种常见岩石的特征和分类，能正确识别各种岩石。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对于科学的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使他们认识到自然界的多样性，增强他们的环保观念。

四. 说教学重难点1.重点：了解三种常见岩石的特征和分类，能正确识别各种岩石。

2.难点：理解岩石的形成过程和各类岩石之间的转化关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实践、合作交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、岩石标本等教学辅助手段，帮助学生直观地了解岩石的特征和分类。

六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注身边的自然环境，激发他们对岩石的好奇心。

2.岩石的分类：介绍三种常见岩石——沉积岩、火成岩和变质岩，引导学生了解各类岩石的特征。

3.观察实践：学生分组观察各种岩石标本，通过触摸、观察、比较等方法，深入了解岩石的特点。

4.岩石的形成过程：讲解岩石的形成过程，使学生理解各类岩石之间的转化关系。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

五年级下册科学-认识常见岩石优秀课件苏教版

序探究并填写好活动记录表； 2、思考如何给今天探究的岩石按自己
2、思考如何给今天探究的岩石按自己苏教版小学科学五年级下册 4、小组讨论，准备用自己的话来描述岩石的特征。
2、交流时声音要轻、分工合作、有序操作； 1、把岩石放在玻璃皿中，千万不要拿在手里进行实验。
2、手捏滴管的胶头，取少量的稀盐酸。滴稀盐酸操作的注意事项水中清洗干净。
3、观察记录结束，请整理好实验材料； 3、观察记录结束，请整理好实验材料；
序探究并填写好活动记录表； 1、尝试用学到的方法研究身边的岩石。序探究并填写好活动记录表；
滴稀盐酸操4作、的注小意事组项讨论，准备用自己的话来描述岩石的特征。
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2、思考如何给今天探究的岩石按自己 3、对准岩石滴 1－2 滴，观察岩石表面的变化。 3、观察记录结束，请整理好实验材料； 4、小组讨论，准备用自己的话来描述岩石的特征。 1、把岩石放在玻璃皿中，千万不要拿在手里进行实验。 2、手捏滴管的胶头，取少量的稀盐酸。 2、思考如何给今天探究的岩石按自己序探究并填写好活动记录表；水中清洗干净。稀盐酸具有很强的腐蚀作用，大家一定要注意安全，不能溅到自己和同学的皮肤衣服上，如果溅上，马上用大量清水冲洗。 2、手捏滴管的胶头，取少量的稀盐酸。 2、思考如何给今天探究的岩石按自己 3、对准岩石滴 1－2 滴，观察岩石表面的变化。 2、思考如何给今天探究的岩石按自己 4、小组讨论，准备用自己的话来描述岩石的特征。序探究并填写好活动记录表；
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苏教版小学科学五年级下册
认识常见岩石
辨识岩石
岩石特征与探究方法
岩石整体特征颜色
表面
构成岩石结构的颗粒颗粒间连接
软硬程度
接触液体反应对比

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