苏教版四年级下册数学第四单元用计算器计算教案
教 学 预 案 主备人： 龚建华 教学内容 认识计算器及其计算方法
教学目标 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重、难点 教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备 课件，计算器
教学流程 一、谈话引入 1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 20×5 24×35 6987×9876 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） 二、交流共享 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。 （1）课件出示教材第40页例题1： 用计算器计算38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。
个性设计 教师巡视，进行个别辅导。 （3）组织汇报交流。 ①计算38+27。 操作过程： 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 ②计算30×18。 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 2.教学例2。 （1）课件出示教材第41页例题2： 用计算器计算40000－165×182。 （2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？ （3）学生独立用计算器进行计算，并写出计算结果。 （4）汇报交流。 3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？ 三、反馈完善 1.完成教材第41页“练一练”第1题。 先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。 2.完成教材第41页“练一练”第2题。 注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同；二是混合运算的练习要注意运算顺序。 3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。 学生独立计算，再全班交流。 4.完成教材第43页“练习七”第3题。 先估一估，再用计算器算一算。 5.完成教材第43页“练习七”第4题。 6.阅读“你知道吗”。 四、反思总结
板书设计
教学反思
3 8 + 2 7 = 3 0 × 1 8 = 教 学 预 案 主备人： 龚建华 教学内容 用计算器探索规律
教学目标 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。 2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。 3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重、难点 教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。 教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备 课件，计算器
教学流程 一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。 438×15－1274 （70310－69615）÷130 118＋2884÷28 36×（7380÷36） 2.导入新课。 上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第42页例题3。 用26640分别除以111、222和333，商各是多少？用计算器算一算。 2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。 3.观察比较，发现规律。 （1）展示学生完成的作业。 （2）观察比较、发现规律。 教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？ 学生观察，独立思考。 小组内和同学说一说自己的发现。 组织全班交流。 学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。 4.运用规律。 （1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数
个性设计 吗？（课件出示题目） 26640÷444= 26640÷555= 26640÷666= 26640÷888= （2）让学生独立进行填写。 教师巡视，进行个别辅导。 学生填完后，引导用计算器验算。 （3）组织汇报交流。 交流时，让学生说说是怎么想的。 三、反馈完善 1.完成教材第42页“练一练”。 让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。 2.完成教材第43页“练习七”第5题。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流反馈。 3.完成教材第43页“练习七”第6题。 （1）先让学生通过观察与交流，弄清每组算式中的数与方格中的数的对应关系，以及每组中两道算式的特点。 （2）分别算出它们的和，说说有什么发现。 （3）你能再写一组这样的算式吗？ 4.完成教材第44页“练习七”第7题。 （1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。 （2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。 （3）用计算器进行验算。 5.完成教材第44页“练习七”第8题。 （1）说说前面四道算式有什么特点。 （2）用计算器算出各题的得数，并说说得数是怎样变化的。 （3）根据规律填出后两道算式及得数，并用计算器验算。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
板书设计 教学反思 教 学 预 案 主备人： 龚建华 教学内容 练习七
教学目标 1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。 2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。 3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。
教学重、难点 教学重点：熟练掌握计算器的使用方法。 教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教学准备 课件，计算器
教学流程 一、知识再现 1.说说你对计算器有哪些了解？ 从以下几个方面启发学生交流： （1）计算器上各种常用的功能键。 （2）计算器的功能。 （3）用计算器进行计算的方法。 2.用计算器进行计算。（ppt） 3.导入练习。 今天这节课，我们继续完成教材“练习七”中的练习。 二、基本练习 1.完成教材第44页“练习七”第9题。 张叔叔去中山购物中心购买了一些商品，这是他的购物发票。 （1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。 从这张发票中你知道了什么？ （2）用计算器算一算，2000元够不够？ 根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。 （3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。 2.完成教材第44页“练习七”第10题。 （1）仔细观察，这些算式有什么特点？
个性设计 （2）29×101表示什么意思？结果是多少？你是怎么知道的？ （3）那些同学是通过口算算出来的？ （4）小结：看来在计算时，有的时候理解算式的含义也是很重要的。 这道题的规律比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。 三、综合练习 1.完成教材第44页“练习七”第11题。 （1）组织学生读题，理解题目的意思，教师举例说明。（板书例子） （2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。 （3）组织学生在小组内交流各自的发现。 （4）全班交流。 2.完成教材第45页“练习七”第12题。 这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。 （1）出示第一组算式，先算出几道算式的得数。 （2）仔细观察，你有什么发现？ （3）归纳：人们把142857这个数叫做“走马灯数”。想一想怎样根据得数首位上的数很快判断出积是142857与几相乘的结果? （4）出示第二组算式，先让学生用计算器算出前三题的得数。 （5）组织学生讨论：为什么这三题的得数都相等？ （6）根据规律填出后两道算式，并说说为什么要这样填？ 3.完成教材第45页“练习七”思考题。 （1）分组研究。 （2）集体讨论。 （3）计算验证。 4.阅读了解“你知道吗”。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
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教学反思
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人能力的差异，学生对计算器的熟悉程度不同，有的学生甚至从未使用过计算器。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，让学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。
2.培养学生使用计算器的习惯，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何让学生熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握计算器的使用方法。
2.合作学习法：学生进行小组合作，共同探讨计算器的使用技巧，提高学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作计算器，进行数学运算，提高学生的动手能力和实际操作能力。
六. 教学准备1.准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。
2.准备一些数学题目，用于让学生在课堂上练习使用计算器。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：为什么我们需要学习使用计算器？使用计算器有哪些好处？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法，让学生初步了解计算器的基本操作。
3.操练（10分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行练习，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。
（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。
（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。
（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时《认识计算器及其计算方法》教学设计
《认识计算器及其计算方法》教学设计【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。
学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生在实践中学会使用计算器，提高他们的数学运算能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，有利于培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学设计时，要考虑不同层次学生的需求，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用计算器进行简单的数学运算。
2.难点：让学生能够熟练地操作计算器，解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置不同难度的任务，让学生在实践中学会使用计算器。
2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2.设计好不同难度的任务，用于引导学生进行实践操作。
3.准备相关教学素材，如PPT、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考。
例如：56乘以7等于多少？然后告诉学生，今天我们将学习一种新的工具，可以快速解决这类问题。
2.呈现（10分钟）介绍计算器的使用方法，包括开机、关机、数字键、运算符号键、等于键等。
第四单元《用计算器计算2》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
第四单元《用计算器计算2》（教学设计）一、教学目标1.了解计算器的使用方法，并能熟练使用计算器对加、减、乘、除运算进行计算。
2.能够通过计算器的使用，掌握精确计算的方法，并能熟练运用于生活实际中。
3.能够将实际问题转化为计算器可以操作的数学问题，并熟练应用计算器进行解决。
4.培养学生的计算思维和运算能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.掌握计算器的使用方法，熟练进行四则运算操作。
2.将实际问题转化为计算器可以操作的数学问题，并运用计算器进行解决。
3.培养学生的计算思维和运算能力。
三、教学内容和步骤1. 教学内容第四单元《用计算器计算2》包含以下三个部分：•计算器与我们的生活•计算器的四则运算•就近原则2. 教学步骤（1）引入通过引入计算器在我们日常生活中的使用，让学生意识到计算器在生活中的重要性，并让学生思考计算器的基本功能是什么。
（2）讲解计算器的四则运算1.通过讲解加、减、乘、除的概念，并在黑板上展示相应的运算方法，引导学生认识四则运算的概念和意义。
2.让学生自己动手进行加、减、乘、除的计算，巩固四则运算。
3.讲解计算器的四则运算功能，并进行演示操作示范。
4.让学生仿照演示进行计算器的四则运算操作，提高学生的操作能力。
（3）将实际应用问题转换为计算器可处理的数学问题1.通过实例让学生认识如何将实际应用问题转换为计算器可处理的数学问题。
2.让学生自己动手进行实际应用问题的转换，并通过计算器进行求解。
3.让学生在实际生活中尝试将问题转换为数学问题，并通过计算器进行求解，提高学生的数学思维能力和操作能力。
（4）巩固练习1.安排足够的时间进行巩固练习，并通过对练习结果进行评价，检查学生的掌握情况。
2.增加练习的难度，通过增加位数或数字的大小等方式提高练习的难度。
（5）总结对本节课所学的内容进行总结，并提醒学生在自己的日常生活中刻意使用计算器进行计算，积极练习计算机操作，提高自己的数学素养。
四、教学手段和评价方式1. 教学手段1.计算器2.黑板3.PPT4.练习册2.评价方式1.在课堂进行小测验2.参与课堂讨论3.完成课后作业五、教学反思1.教学过程中，学生参与度高。
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法；2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器；2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念，也做了一些加、减、乘、除的练习，今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题，要求正确计算并答出，请同学们手算一下，看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算，但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式，让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极，操作计算器的能力也有所提高，但是仍有部分学生对计算器操作有些困难，需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力，让其更加自如灵活地使用计算器，达到更高的学习效果。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
用计算器计算。
(教材第40、第41页)1.初步认识计算器,了解计算器面板上的按键名称和基本功能。
2.会使用计算器进行大数的一、两步连续计算,并通过计算发现一些简单的数学规律。
3.感受计算器在人们生活和工作中的价值,培养学生的辩证思维能力。
重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数的一步和只有同一级的两步计算。
难点:会用计算器进行简单的计算。
课件、计算器。
师:同学们,你能口算出结果吗?(课件出示:一组口算题,一组大数的算式)生:大数的算式即使笔算也很麻烦,不可能口算出结果。
师:当我们遇到这样的情况,可以借助什么工具来帮我们计算呢?生:计算器。
师:对,今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。
你知道在我们的日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?学生可能会说:·在书店买书付账时用到了计算器。
·在工人结算工资时用到了计算器。
……师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
关于计算器你知道些什么?生1:计算器是一种计算工具。
生2:计算器有很多计算功能。
生3:日常生活中使用计算器很普遍。
师:虽然同学们的计算器,大小、形状、颜色各不相同,但它们的基本功能和一些简单的操作方法还是相同的。
你认识计算器上常用的按键吗?先认一认,再和同学说一说。
学生进行小组活动,认识计算器;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,小结:开机键:ON关机键:OFF消除键:AC师:有的计算器上把开机键和消除键放在一个键上记作ON/AC,也有的把开机键和关机键放在一起记作ON/OFF。
还有一些运算符号和功能键要到中学才用到,现在我们只需要掌握一些简单的基本操作就可以了。
【设计意图:由一组大数的计算激发学生的认知兴趣,了解计算器使用的必要性。
然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器,为新课学习奠定基础】1.教学例1。
师:你们会用计算器吗?现在咱们就来试一试,请把计算器准备好。
(课件出示:教材第40页例1题)学生尝试独立计算,交流答案。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循数学运算规则，减少计算错误。
二、教学内容1. 计算器的按键功能及操作方法。
2. 使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作方法，四则运算的按键输入。
2. 教学难点：学生在使用计算器时的熟练程度和准确性的提高。
四、教学过程1. 导入新课在课堂开始时，向学生展示一个简单的计算题目，如：123 456，让学生尝试用手算的方法解答。
然后，告诉学生今天我们将学习使用计算器来快速、准确地解决这类问题。
2. 讲解计算器的使用方法向学生详细介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
并通过实际操作演示，让学生了解如何使用计算器进行四则运算。
3. 练习使用计算器给学生发放计算器，让学生跟随老师的指导，进行简单的四则运算练习。
在此过程中，老师可以巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
4. 解决实际问题出示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品总价等，让学生尝试运用计算器来解决。
通过实际操作，让学生体会计算器在生活中的便捷作用。
5. 总结与反馈在课程结束时，让学生分享在使用计算器过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
老师针对学生的反馈，进行总结和点评，强调使用计算器时应注意的事项。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长展示今天学习的计算器使用方法，并解答家长提出的数学问题。
2. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中感受计算器的便捷，提高解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第四单元3《用计算器计算练习》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元3《用计算器计算练习》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元3《用计算器计算练习》的主要内容是通过计算器进行简单的四则运算。
本节课的教学内容是让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算，进一步培养学生的计算能力，提高学生的学习效率。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，但对计算器的使用并不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的各个功能键，并且能够熟练地操作计算器进行数学运算。
此外，学生可能对计算器产生好奇心，因此在教学过程中，教师需要引导学生专注于学习计算器的使用方法，而不是单纯地追求运算结果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算，能够熟练地操作计算器，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。
2.难点：学生能够灵活地运用计算器，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会计算器的使用方法，提高学生的计算能力。
2.小组合作学习：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.任务驱动法：教师给出任务，学生通过使用计算器完成任务，从而掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能方便地使用计算器。
2.准备相关的练习题，以便学生在课堂上进行实践操作。
3.准备教学课件，帮助学生更好地理解计算器的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提出一个问题：“如果我们要计算100乘以20，你会怎么做？”让学生思考并回答。
第四单元《用计算器计算2》【教学设计】-四年级下册数学苏教版
第四单元《用计算器计算2》（教学设计）-四年级下册数学
苏教版
教学目标
1.了解计算器的基本操作和使用方法；
2.掌握计算器进行简单的加、减、乘、除运算；
3.发现计算错误的原因，纠正错误。
教学重点
1.计算器的基本操作和使用方法；
2.计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
教学难点
1.对计算器计算结果的正确性进行判断；
2.对计算器计算错误进行纠正。
教学准备
1.数学课本；
2.计算器；
3.教案、教具。
教学步骤
第一步：导入新课
1.记忆上一节课内容；
2.简单介绍计算器的基本操作和使用方法。
第二步：展开新课
1.计算简单的加减法运算；
2.计算简单的乘除法运算；
3.练习作业。
第三步：练习作业
1.基础练习：利用计算器计算出题目中给出的算式；
2.拓展练习：在计算器计算错误时，发现错误原因并予以纠正。
学生作业
1.完成上课的练习作业；
2.回家之后，利用计算器在纸上完成书本上的习题。
教学注意事项
1.在使用计算器时，要先熟悉其基本操作方法，遵循正确的计算顺序；
2.在进行乘除运算时，需要清楚运算优先级，避免出现计算错误。
教学评估
1.课堂练习；
2.作业完成情况；
3.教学效果达成情况。