部编三年级语文下《奇妙的想象》习作范文
范文一：
文具盒里的故事
在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮和尺子，它们每天都尽心尽力地帮
助小主人学习。
有一天晚上，小主人躺在床上刚准备睡觉的时候，听见它们正在窃窃私语。
铅笔说：“不知道小主人最近脾气为什么那么暴躁，做不出题就把我狠狠地摔在
地上，思考问题的时候总是咬我的头，我每天都被弄得伤痕累累。”这时候，尺
子也开口了：“我也委屈着呢！你看，小主人总是把花花绿绿的贴纸往我身上贴，
把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。”“我更糟糕，小主人闲着无聊
的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我都已经没有一块完好的皮肤了，呜
呜……”橡皮委屈地哭了起来。
文具盒听了，气愤地说：“是呀，是呀，再这样下去，我们都不愿意帮助他
学习了。”
听到这里，小主人惭愧极了，他把文具盒抱在怀里，对它们说：“对不起，
我再也不会伤害你们了。”
名师点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名字，
设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，小作者把油烟
想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程，通过
丰富的想象，把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。
范文二：
滚来滚去的小土豆
小土豆很想念自己的妈妈，可是它怎么也想不起来妈妈的样子，于是它决定
去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能来回滚着往前移动。
小土豆滚到了一片西瓜地，看到了好多圆形的绿西瓜。小土豆问：“你们是
我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈妈穿着金黄色的衣服。”
小土豆听了西瓜大婶的话，说：“谢谢西瓜大婶，我知道去哪儿找妈妈了。”
不一会儿，小土豆来到了一块南瓜地，它看到了椭圆形的金黄色的南瓜，激
动地说：“妈妈，妈妈，我找到你了。”南瓜大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，
你的妈妈有着绿色的头发，总喜欢害羞地把自己的身体埋在地下。”小土豆听了，
感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。
终于，它看见了长着绿色的头发，把身体埋在地下的土豆。它快速滚过去，
问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的声音，立刻抬起头来，高兴地说：
“我的乖孩子，你终于回来啦！”小土豆激动地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找
到你了，我再也不到处乱滚了。”
从此，小土豆幸福地和妈妈一起生活在土豆地里。
名师点评：小作者仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思，想象了小土豆找妈妈的故
事，能将课本所学运用到自己的写作中，值得我们学习、借鉴。习作对各角色的
语言描写符合各角色的特征，结构清晰，情节设想合理，主题突出。
范文三：
左手罢工了
左手和右手一直相处得其乐融融。
可是有一天，左手和右手却为谁的功劳大而吵了起来。右手抢着说：“我的
功劳大！你瞧，小主人多重用我啊，用我写字、打扫、吃饭……”“哼！我的功
劳才最大。弹琴的时候，如果没有我的配合，你弹的节奏会准吗？”左手和右手
争吵起来了。最后，左手决定罢工了。
第二天左手果然罢工了，右手得意地想：大显身手的机会终于来了！我要让
小主人知道我的厉害，更加重用我。在练习弹琴时，只有右手在演奏，可是它顾
得了这头，顾不了那头，累得气喘吁吁。而且没有左手的配合，右手弹的节奏杂
乱无章，一长串的噪音从房间里传了出来。小主人生气地训斥左右手：“我要你
们有什么用？你们一点也不配合，我怎么参加下午的钢琴比赛呢？”
右手惭愧地低下头，不好意思地拉着左手说：“兄弟，咱俩和好吧。我们只
有好好配合，才能弹好钢琴。”左手见右手态度诚恳，于是便与右手重归于好了。
在下午的比赛中，左手和右手配合得十分默契，优美的旋律不断地从小主人
的指间流淌出来，最后小主人如愿获得了钢琴比赛的一等奖。
名师点评：习作的开头和结尾写得很精彩，首尾相照应，使整篇习作浑然一
体。开头描写了左手和右手争功劳的场景，自然引出左手罢工的情节。结尾简单
交代在比赛中，左手和右手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖，这样照
应开头，使得故事内容完整，主题突出。
人教部编版三年级上册语文第五单元【奇妙的想象】习作范文
人教部编版三年级上册语文第五单元【奇妙的想象】习作范文假如时间罢工了怀旧，只是一个词语，经典，也早已被人忘记。
时光如梭。
钟表，也许只是一个摆设；日历，或许只是一个提醒。
可能，被遗忘的，不是时间，而是人们自己。
在街上，人群来来往往，拥挤不堪；赛场上，选手争先恐后，汗泪直流；河面上，游人划着小船，摸鱼逮虾；商场里，顾客走来走去，四处闲逛。
可是，如果有一天，时间停住了，停在了事情的前奏，人们只能等待，等待着下一秒的到来——在街上，空无一人；赛场上，热身运动；河面上，寂静平坦；商场里，空无一物。
事情都还没有进行，可却都停留在了前奏，难道我们就得坐以待毙吗？如果时间罢工了，他厌倦了我们的行动，离开了我们的生活，独自远去，我们还要等待着他的回归吗？难道我们就不能突破时间，去做下一步吗？人们总是被时间左右，任时间所摆布，可人们却总是以时间的名义为自己列好了清单，并以不到那个时间，绝不做另一件事为宗旨。
这是一件看似高明有正确而实际很愚蠢的方法，人们依赖于时间，认为时间决定终身，可我却想说时间不只是生命，而生命也并不依赖于时间超越时间，做自己的主人，才是正确的，挣脱时间的束缚，做你想做的事，没有必要为自己去列清单，依赖于时间的人是没有主见的人，而那些要去突破时间的人才是真正有主见的人，不惧怕的人！我们应该相信自主想法，冲破时间，同时间赛跑，拒绝对时间的依赖，做真正的自己！钟表还在那个阴湿的墙角滴答滴答地响着，墙头的日历也早已被蜘蛛网所覆盖，桌上的一杯水，还是刚刚离去的温度，沉重而又破旧的沙发也布满了灰尘。
时间，很庞大，也很渺小！躲在草丛里的星星一天晚上，一群星星正围着月亮婆婆听故事。
其中有一颗星星却慢慢地远离了大家，顺着村子里最高的那棵大桂树溜了下来。
原来这颗星星觉得天上太无聊了，所以就想到地面上去看看月亮婆婆故事里的那些风景。
刚刚落地的星星躲在草丛里惊奇地看着周围的一切：高高的树、大大的池塘、可爱的花草……这些跟它平时在天空中看到的很不一样。
第五单元习作：奇妙的想象(范文点评)三年级语文下册单元作文能力提升(统编版)
习作：奇妙的想象（范文点评）1.明确要求:（1）感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。
（2）能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。
（3）复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。
通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。
（4）会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
2.方法点拨:（1）审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。
通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。
（想象作文）（2）审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。
习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又奇妙的想象妙不可言。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（3）审清重点:重点大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。
3.思路引导:（1）以习作《我变成了一条鱼》为例来说明。
（2）以习作《小树的心思》为例来说明。
（3）以习作《手罢工啦》为例来说明：（4）以习作《贪玩的小水滴》为例来说明：【范文点评一】会儿又挤到第一百二十页去了。
看它这样跳来跳去，所有的字也都跟着跳起舞来，整本书的字都在狂欢。
有了这本书，大家仿佛看到了都市林立的高楼、名师点评开头写小女孩质朴的1想法，为下文做铺垫。
大胆想象，描绘书里的字尽情跳舞以后组成新的内容。
看到了辽阔的大海、洁白的浪花、先进的舰艇;有了这本书，大家好像看到了茫茫的戈壁、巍巍的雪山、滔滔的江河……有了这本书，大青树下每天都有源源不断的精彩故事。
小伙伴们都喜欢这本神奇的魔法书。
“魔法书”让小女孩和小伙伴们每天都能欣赏到不一样的精彩故事。
亮点借鉴小作者开头简单描写讲故事的小女孩和她的愿望，吸引读者的阅读兴趣;接着写了书里的字在调皮的字的带领下离开原来的位置，不断地跳舞、重组，给了小女孩和小伙伴们每天不重样的精彩故事，让他们认识了山外的世界……习作想象新奇，内容有趣，体现了小作者美好的愿望。
部编版小学语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象
开花、结果引人深思。（暗指文学贡献） 开
想象的方法： 1.逆向思维，想象与现实生活相反的事情。 2.顺向思维，基于事物本来的特点进行延展。 3.化身，将自己变成你想象中的人或事物，用
第一人称(我)去叙述你成为它后经历的事情。
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类 可以冬眠
第一段：交代时间、地点、人物。
我变成了一棵树化身变身通过自己与其他树不同的特点长满各种形状的鸟窝将自己变成树后的事情写的明明白白
第五单元
习作：奇妙的想象
主讲：公瀚卿 部编版小学语文三年级下册
看到下列事物，你能想到什么？
单元课文回顾：
《宇宙的另一边》 倒影 逆向思维(反向想象) 通过彼此事物对比的手法，将另一边的样子写
的清清楚楚。
《我变成了一棵树》 化身(变身) 通过自己 与其他树不同的特点——长满各种形状的鸟窝，将 自己变成树后的事情写的明明白白。
习作例文：
开头直接发问，引出下文。（开门见山） 想
一
支 发芽
铅
伞杆
笔
始
顺向思维
终 围
绕
铅
想
撑杆、标枪
笔
特
结尾又回到了笔的写字用途上，但发芽、
点 展
习
运用开门见山的手法，直接点明故事的主人公发
作 生了什么事？（略写，两句话即可。）
各 段 内 容 提
第二段：按照事情的发展顺序，有逻辑的叙述故事的 前因后果。
运用动作、语言、心理等描写手法，至少用一处 比喻、拟人、排比的修辞手法。
示 第三段：故事结局。
(能发人深思最好，喜闻乐见也行。)
下课啦
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》
然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号 是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我 想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！
第二个心事： 不想被砍走。
经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的 屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。 它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝 头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅 食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们 多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继 死去。我很同情它，但是我却不能帮它。
以人望为听着长，远椅也方上会发的和呆人他，遮们有阴说的。说来有话到风。长来但椅的是上时他就候们倒，却头我 从大会来睡唱不。歌回我给答想通出树，和过小下有他心树的的们理的描心想写理和第写变人一类个交心朋事友：。
说话，交朋友，可是……唉！
化，交代清楚原
我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。 因
最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，
三年级语文下册第五单元习作
美国著名物理学家爱因斯坦说过：“想象 力比知识更重要。”在想象的世界里，无所不 能，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙 的想象世界。
把自己想象成其他事物。
我真希望变成一棵树，这样就没人 在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着， 就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许 多小树枝正从我身上冒出来，呀，我真 的变成了一棵树！
。
根据事物的特点展开想象。
我变的树上长满了各种形状的 鸟窝：三角形的、正方形的，还有 长方形的、圆形的、椭圆形的、菱 形的……风一吹，它们就在枝头跳 起了舞。
小结:想象可以延伸现实中已存在的事物， 还能创造现实中不存在的事物，想象可以 很大胆，也可以很奇特。
三年级语文下册课件 第五单元 写作范文2：一本有魔法的书 小树的心思+习作：奇妙的想象
妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法 欲扬先抑，吊
的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。
足了读者胃口。
我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，
就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻 书的声音，我循声望去，只见那本书自己开始翻页，而 书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就 放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。
第三个心事： 想帮助朋友。
此处描写映 射现实。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话， 用问句结尾，
他们却听不到，我该怎么办呢？
突显“心
思”。
总评：小作者用拟人的方式，从树的视角， 写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交 流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻 雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小 作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。
魔法书化游戏 为书本，想象 合理且奇特。
这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪
里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：
带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了， 到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了， 地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声
借鉴西游记情 境，想象很奇 特。
铅
笔 躲进菜园，伪装成蔬菜
的
梦 …… 想 到运动场成为运动器材
将物人化
习作：奇妙的想象
尾
巴 尾巴坚信是自己拥有一只猫
有 一
换一个视角
只
突破常规
猫 而不是猫拥有一只尾巴
习作：奇妙的想象
想象创作的方法 使用夸张 将人物化 将物人化 反转视角
习作：奇妙的想象
三下第五单元作文奇妙的想象习作范文
三下第五单元作文奇妙的想象习作范文《一支铅笔的梦想》
想一想，一支老憋在文具盒里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出文具盒。
知道我要做什么吗？我要跑到公园里，伪装成一棵高高的竹子，在微风中轻轻摇曳。
哈哈，小鸟会以为我是真的竹子呢，说不定会停在我的身上歇歇脚，和我聊聊天。
哎呀，那该多有意思呀！
有一天，我真的实现了这个梦想。
我偷偷地从文具盒里跑出来，来到了公园。
我努力地挺直身子，让自己看起来像一棵真正的竹子。
阳光洒在我身上，暖暖的。
这时候，一只小鸟飞过来了，它真的落在了我的身上。
它歪着脑袋看了看我，还叽叽喳喳地叫了几声，好像在问我：“你怎么在这里呀？”我好想回答它呀，可是我不能说话呢。
过了一会儿，小鸟飞走了，我却开心了一整天。
第二个梦想，是跳进池塘里。
知道我要变成什么吗？我要变成一根翠绿的莲藕，在水下和小鱼小虾们玩耍。
说不定它们会好奇地围着我转圈圈，那场面肯定特别欢乐。
第三个梦想，是跑到厨房里。
哈哈，我要变成一根长长的筷子，和其他筷子一起给人们夹美味的食物。
哇，能尝到各种美食，那可太棒啦！
我还有好多好多的梦想呢，每一个都那么奇妙，那么有趣。
一支小小的铅笔，也能有大大的梦想呀！
你看，我的这些梦想是不是很奇妙呢？嘿，其实呀，只要有一颗充满想象的心，任何东西都能拥有奇妙的梦想哦！。
部编版三年级下册语文第五单元习作《奇妙的想象》习作范文《假如风有颜色》
部编版三年级下册语文第五单元习作《奇妙的想象》习作范文《假如风有颜色》
假如风有颜色
假如风有颜色，它一定非常漂亮；假如风有颜色，它一定会很善良。
没有台风那样令人可怕的吼叫声，没有龙卷风那样猛烈汹涌的气势，它会很柔软、很清凉，让人感觉舒爽，使人们的生活更加美好。
假如风有颜色，我会骑着红色的风，去千万家医院，用最美的色泽，吹进每个病房，让所有面色苍白的病人变得精神抖擞，个个面如桃花，红润健康。
假如风有颜色，我会用火红的风吹进每个盲人的眼中、心中，让他们重见光明，看见这个美好的世界。
假如风有颜色，我会骑着黄色的风，去无数个小区，无数个花园。
用最闪亮的金风，夹带着金银花的清香，吹遍小区和花园的每一个角落，让清香的风吹进千家万户，带走他们的烦恼，留给他们快乐。
假如风有颜色，我会骑着绿色的生命之风，吹过已枯蔫焦黄的草地，把草地唤醒，让小草重现绿色，让大地永葆青春，让人们生活在优美的环境之中。
假如风有颜色，我会骑着彩色的风去大沙漠。
我用蓝色之风开一条大河，用绿色之风把这沙漠变成绿洲，用红色之风
把一块块空地填成花海，用紫色之风把空气变得清新芳香……这样，地球上就不再会有沙尘暴，人们可以永远生活在如诗如画的大自然中了。
如果我真的可以驾驭这美丽而神奇的风，我希望用它来装点大地，装点人们的生活，让人们永远生活得幸福美好。
教师点评
面对世间的不幸和生态环境的恶化，小作者希望自己能够驾取有颜色的风，借助风来改变现状，使我们的生活更加幸福美好。
由此可见，小作者的心灵是多么的美好和善良啊。
全文结构严谨，条理清晰，层次分明。
人民大道小学(奇妙的想象范文)部编人教版三年级下册语文第五单元习作范文二篇
部编人教版三年级语文下册
第五单元习作范文（二篇）
第五单元习作：奇妙的想象
习作要求：选一个题目写一个想象故事，也
可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造
出属于自己的想象世界。
习作范文一
一本有魔法的书
一天，我走在回家的路上，突然看到一
本外形奇怪的书躺在路边。
我顺手捡起来，
翻开第一页，上面出现了一行小字：把你的
三个愿望写在上面，我都能满足你。
这真是
一本有魔法的书！
我迫不及待地写下第一个愿望：变成一只小鸟。
刚写完，我就长出了一对翅膀。
我
拍打着翅膀，飞过丛林，看到了密密层层的
原始森林；我飞过海洋，汹涌的波浪在翻滚着；我飞过高山，连绵起伏的山脉就像一块
地毯。
接着，我又写下了第二个愿望：变成一
条小鱼。
我欢快地游向海洋。
我看到了很多。
部编三下 习作：奇妙的想象
国家统编教材·三年级语文下册
交流平台
【交流内容】
插上想象的翅膀，我们足不出户便可遨 游太空；握住想象的画笔，一横一竖便有了 生命的活力。因为想象，我们的灵感得以迸 发，生活变得多彩。
谈谈你对“想象”的认识。
【交流指导】
想象是一种特殊的思维形式， 是人在头脑里对已储存的表象进 行加工、改造形成新形象的心理 过程。它能突破时间和空间的束 缚。但是，想象不能毫无根据地 随意虚构，还应该立足现实。
例文2：《尾巴它有一只猫》 （原文见教材P68、69页）
【作者简介】
卢颖，儿童文学作家。毕业于 上海师范大学中文系。曾任教师、 编剧、编辑、杂志策划人等职业。 合作出版过校园青春小说《我为歌 狂》等。曾获2008年度冰心儿童文 学奖新作奖。
háo
自豪
【生字注音】
yōnɡ
拥有
zǎo
跳蚤
ɡuāi
乖巧
jiān
坚持
【故事品读】
通读全文，联系生活说说你的感悟。
示例：我们彼此拥有，有好的东西，要
一起分享。当然，幸福要分享，就会变成更多 份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们 遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们 的困难有了大家的齐心协力，就不是事儿了！
展开想象说一说：除了尾巴，还有什么 能有一只猫？
习作例文
例文1：《一支铅笔的梦想》 （原文见教材P67、68页）
【作者简介】
张晓楠，中国作家协会会员， 山东省作家协会委员会委员。作品 曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿 童文学奖。代表作品有《叶子是树 的羽毛》、《和田鼠一块回家》。
【生字注音】
biē
tì
ménɡ
pā
wěi
部编版三年级语文下册习作：奇妙的想象
部编版三年级语文下册习作：奇妙的想象一、在阅读中学习方法(一)不要脚的朋友(节选)老皮匠的眼皮垂下来了.一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。
它想找一个新主人.不像老皮匠那样.总是把它关在鞋子里.要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看见一条蛇睡在草堆里.木头脚在它的周围走了两圈.看了又看.这家伙的身体倒是挺长的.可惜没有脚。
木头脚可乐了.它想：“请它做我的主人吧。
”等蛇醒来.它就问：“没有脚的朋友.你要不要脚？”“脚？”蛇说.“我从来没有想到要脚。
”“难道你不想走路吗？”木头脚很失望。
蛇把它的长身子向左右摆动.长肚子一伸一缩.身子就向前走了。
木头脚很奇怪地问：“没有脚你怎么能走路的？”“因为我有着比脚更好的‘脚’哩！在我的肚子底下.有许许多多鳞片.它们会动.会像小脚一样地推着我在地上爬。
”蛇说着很快地又在草地上爬了一圈.然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生.谢谢你的好意.我不想要什么脚了。
”“你们要不要脚？”木头脚一边继续向前走.一边高叫着.它很像一个贩子。
1．木头脚的主人是__________.因为主人总是把它____________________.所以木头脚想找一个新主人.希望新主人能够常常________ __________________________。
2．文中“不要脚的朋友”是指__________。
3．想一想.做一做。
(1)木头脚想请蛇做新主人.是因为它发现______________________________________________________。
(2)蛇为什么不要脚呢？请用“____”在文中画出答案。
(3)作者想象十分合理。
我也会想象：木头脚走着走着.它看见________________________.心想：“它一定需要两只脚啊！”(二)蜗牛的森林蜗牛生活在一片草地上.对于蜗牛来说.这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天.草地上来了一只穿红靴子的兔子.蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。