四年级下册语文一课一练23.古诗三首人教新课标
第1页/共21页 试题 一、诗歌鉴赏(35分) 1． (5分)阅读下面的古诗，回答下面的问题。 渔歌子 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
(1) 解释词语的意思。
①桃花流水： 。 ②箬笠： 。 ③蓑衣： 。
(2) “斜风细雨不须归”中的“不须归”是什么意思？怎样理解这句诗的深层含
义？ 2． (15分)阅读冲浪。 下面的诗是诗人范成大所写，读一读，完成练习。 四时田园杂兴 梅子①金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落②无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶③飞。 注释：①梅子：梅树的果实，成熟后金黄色，味酸，可食。②篱落：篱笆。③蛱蝶：蝴蝶的一类，翅赤黄色，有黑纹。 第2页/共21页
(1) 诗中前两行描写的景物有 、 、 、 。显示了乡村里蔬菜鲜果粮油作
物 的景象。
(2) 诗中后两行描写的景物有 、 、 ，写出了夏日天长，篱笆墙外无人
过，蜻蜓和蝴蝶在 的景象。
(3) 这首诗描写的画面上只有 ，而不见人，与课文《四时田园杂兴》中所描
写的场景形成了鲜明的 。
(4) 你还读过哪些描写田园的诗句，摘几句写下来。
（1）
（2）
3． (8分)诵读《渔歌子》，完成练习。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠， 绿蓑衣，斜风细雨不须归。
(1) 词中首句点明的时间是 。从词句“ ”中可以看出地点在 。
(2) 词中后一句写出了斜风细雨中，垂钓的人那悠闲自得的神态，从词句
“ ”可以看出来。 第3页/共21页
(3) 词中描写颜色的词语有 鹭， 箬笠， 蓑衣。我们犹如看到了一幅色
彩 的图画。 4． (8分)课外拓展。 游山西村 南宋•陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 如梦令 宋•李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
(1) 填空。（填字母）
《游山西村》是一首 （A.诗 B.词），“游山西村”是 （A.题目 B.词牌名）；《如梦令》是一首 （A.诗 B.词），“如梦令”是 （A.题目 B.词牌名）。
(2) 《游山西村》中能用“绝处逢生”一次概括的诗句是： ， 。 第4页/共21页
(3) 读《如梦令》，发挥想象，写一写“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映出的情
形。 二、填空题(65分) 5． (8分)用下面的字各组三个词，再各选一个词造句。 蚕（ ） （ ） （ ） （ ）：
绩（ ） （ ） （ ） （ ）：
一般说来，“教师”概念之 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(8分)先解释画线的字，再理解句子的意思。 第5页/共21页
形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，第6页/共21页
四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不第7页/共21页
及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，
其实就是先第8页/共21页
秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云第9页/共21页
：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长第10页/共21页
”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称第11页/共21页
为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的第12页/共21页
“教师”，
因为“教师”必须要有明确的传授知识的第13页/共21页
对象和本身明确的职责。6．
(1) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
川： 子规：
句意：
(2) 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心第14页/共21页
听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 供： 傍：
句意：
(3) 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
归：
句意：
7． (6分)《乡村四月》的作者是 朝诗人 。这首诗写的是 时节的景象，表现
了诗人对乡村风光的 ，也表现出对 和 的赞美之情。 8． (11分)理解诗句，填空。
(1) “绿遍山原白满川”中，绿的是 ，白的是 ，“遍”和“满”说明 。读
着“子规声里雨如烟”，我们能想象到田野里杜鹃声声， ，农人在田里辛勤耕耘的情景。
(2《四时田园杂兴》中写了 季农村热烈的劳动场面。乡村农人白天 ，夜第15页/共21页
) 晚 ，小孩子也学着 。整首诗仿佛一幅田园农作动态图。
(3) “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”描绘的是一幅山水画，画中有青青的 ，
一群白鹭正 。溪流中，漂荡着 桃花花瓣， 的鳜鱼在水中嬉戏。 9． (5分)《四时田园杂兴》的作者是 朝诗人 。“杂兴”的意思是 。诗中最
能体现农忙的诗句是 ， 。 10． (14分)《渔歌子》的作者是 朝诗人 ，体裁是 。其中表示颜色的词
有 、 、 。描写了秀丽水乡的 、 、 、 。从“ ， ”两句中可以看出时间是 季，地点是在 。 11． (6分)读拼音，把诗词写完整。
(1) 乡村四月xián（ ）人少，
才了cán（ ）sāng（ ）又插田。
(2) zhòu（ ） 出yún（ ）田夜绩麻， 村庄儿女gè（ ）当家。 12． (4分)给下面的字各组两个词。 昼 笠 耘 桑
13． (3分)读拼音，把诗句补充完整。
(1) zhòu chū yún tián（ ）夜绩麻，村庄儿女各当家。 第16页/共21页
(2) xī sài（ ）山前bái lù（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。
三、简答题(20分) 14． (6分)诵读诗句，把诗句补充完整，再填一填。
(1) 绿遍山原白满川， 。《乡村四月》
“川”在诗中指的是 。这句诗中诗人描绘了山坡田野草木 。平展的稻田
里波光粼粼，杜鹃声声，烟雨蒙蒙，天地一派 的景象。
(2) ，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》
“傍”在诗中的意思是 。这句诗中诗人描绘了乡村的孩子在茂盛成荫的桑
树下 的情景。 15． (6分)给画线的字选择正确的读音。（用“√”标出） 西塞山（sāi sài） 供耕织（gōng gòng） 成绩（jī jì） 杂兴（xīng xìng） 蓑衣（shuāi suō） 箬笠（ruò rè） 16． (3分)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（改写成现代汉语） 17． (5分)将对应的诗句连线。 大漠孤烟直 无数夕阳山 采菊东篱下 带雨云埋一半山 几行红叶树 长河落日圆 浮天水送无穷树 悠然见南山
(人教新课标)四年级语文下册教案 23 古诗词三首2
23.古诗词三首学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备：1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、由题入手，弄清题意。
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意。
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情。
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
四、背诵，积累语言。
自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时《渔歌子》一、激情导趣，理解课题。
1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2.你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。
二、反复吟诵，理解词义。
1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？3.默读词，画出词中描写的各种景物。
部编版四年级下册语文一课一练-第1课 古诗三首(含答案)
1、古诗三首一、看拼音，写词语。
máo yán jī lóng chú dòu míng mèi二、一字多音我会选。
xiǔsù①昨天晚上，我在同学家住了一宿________。
②下了晚自习，同学们都要回宿________舍。
jìn jǐn③尽________管他不接受这个意见，我还是要提出来。
④他用尽________全身力气，把那块大石头举了起来。
三、比一比，再组词。
檐________ 媪________ 卧________ 笼________瞻________ 温________ 朴________ 聋________四、根据诗歌《清平乐·村居》内容和你的理解，完成填空。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词通过对农村________的环境描写及对________的形象刻画，抒发了作者________的思想感情。
五、默写古诗。
宿新市徐公店________________，________ 。
________，________ 。
六、阅读古诗，回答问题四时田园杂兴（宋）范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
（1）给下列字词选择正确的解释。
土膏：________A.膏药。
B.泥土滋润状。
晌: ________A.晌午。
B.不多时。
（2）诗中描写的景物有________、________、________和________等。
（3）这首诗描写的是________季的景色，根据诗中的词语________可以看出。
（4）用自己的话写出后两句诗的意思。
（5）你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。
参考答案一、茅檐；鸡笼；锄豆；明媚二、xiǔ；sù；jǐn；jìn三、屋檐；翁媪；卧室；灯笼；瞻仰；温暖；朴素；耳聋四、清新秀丽、朴素恬静；翁媪及其三个儿子；喜爱农村安宁平静生活五、南宋•杨万里；篱落疏疏一径深；树头花落未成阴；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻六、（1）B；B（2）雨；草；花；竹笋（3）春；鞭笋过墙（4）屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
(人教新课标)四年级语文下册教案 23 古诗词三首 1
最新版
2017.3.1 古诗词三首
一、创设情境，理解课题：
1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？
2你们了解词吗？试着说一说。
3简介词的内容。
4简介作者背景：
张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。
这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
一、渲染气氛，理解词义：
1配乐朗读，营造气氛。
2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。
3指名朗读，师生正音。
4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。
5小组交流学习成果。
6全班交流；教师点拨指导。
7教师小结：
这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。
二、反复吟诵，感悟意境：
1教师范读，再入意境。
2自由朗读，边读边想象每一个画面。
3指名朗读，教师指导。
4小组轮读，相互欣赏。
5感情朗读，感悟意境。
三、积累语言，拓展延伸：
1有感情地背诵《渔歌子》。
2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。
3默写两首古诗。
四年级下册语文课件-23古诗词三首 人教新课标(共36张PPT)
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜 也傍桑阴学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
23 古诗词三首
乡村四月
[宋] 翁 卷
绿遍山原①白满川② ， 景 子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 人
才了④蚕桑又插田。
绿遍山原①白满川② ， 子规③声里雨如烟。
意思是：山坡原野草木茂盛，一片 葱茏，而稻田里的水色与天光相辉 映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天 空中烟雨蒙蒙。
绿原、白川、子规、烟雨
四年级下册语文教案23.古诗词三首人教新课标
四年级下册语文教案23１.会认７个生字，会写８个生字。
２.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
３.借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。
４.领会诗词的内容，使学生从中感受到乡村田野风景的美丽，感受到劳动生活的告急繁忙，培育对劳感人民的酷爱之情。
根据诗所描绘的风景，引导学生，想象画面，感受田野生活及其情趣。
根据诗所描绘的风景，引导学生，想象画面，感受田野生活极其乐趣。
小山村的图片、子规啼声录音、挂图。
多媒体课件。
三课时第一课时一、导入本日我们再来明白一位诗人，翁卷，他出生于美丽的江南水乡温州。
每当人们提到他，就会想到这首诗。
（出示课题及内容）二、初读１认读生字，学记生字。
２借助课文注释或查字典，把这首诗读正确，初步理解古诗内容。
三、学习《乡村四月》，领会画面美１老师范读，轻重缓急得体，抑扬抑扬明确。
２指名学生试读，老师相机指导。
３指导学生理解诗句，领会感情。
▲“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
”（１）透过“绿遍山原”这四个字，你好像看到什么绿了？（山岭和原野都绿了。
）（２）谁还从哪儿感受到了画一般的美？（白满川）①读着这句话，你看到了什么？②（出示画面）你能把它读出来吗？（绿……）（３）四月的乡村还有更美的呢，听，那空中传来什么啼叫的声音？（子规声声）知道子规是怎么叫的吗？好，让我们一起来聆听子规的歌声。
（４）你是怎样理解这两句诗的？（春天，山陵和原野遍布绿色，随处都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映着天空，呈现一片片白色。
杜鹃声声啼鸣，似乎在催促人们快点干农活，春雨漾漾如烟似雾。
）▲“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”（１）“了”是什么意思？（完成）（２）理解这两句诗并领会感情。
（乡村的四月，农民是特殊繁忙的，干农活是特殊辛苦的，但他们却很勤奋，作者在这首诗中正是要赞美乡村四月里农民勤奋耕作，任劳任怨的物质）４指导朗读、背诵。
四、明确课文主题１这首诗前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风景的酷爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳感人民的赞美。
四年级下语文教案-23 古诗词三首-人教新课标
23 古诗词三首第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、整体导入，温故激趣，弄清题意第六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天要学的23课《古诗词三首》也是描写田园风光的。
有关田园风光的古诗咱们也学过一些，谁来背一背：《过故人庄》、《游山西村》、《山居秋暝》等。
这节课我们学习前两首古诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
（板书课题）1、自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
2、出示插图，观察感受。
3、简介诗人及背景。
翁卷是宋代诗人，南京人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5、全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2、逐句品评，交流感受。
师谈话：人在景中，景随人移。
《乡村四月》这首古诗描写的是江南农村初夏时节的景象。
前两句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，懂得“一年之机在于春”的启示，体会作者对劳动生活、劳动人民的赞美。
3、想象画面，有感情地朗读。
四、背诵，积累语言五、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2、小组内交流，教师指导点拨。
3、全班交流自学成果。
①指导学生透过“也”和“学”字，感悟天真、可爱的儿童形象。
②指导学生在诵读中体会诗歌描写的乡村农人耕织以及儿童学着种瓜的情景，感悟诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
诵读指导重点：第一句：“昼”和“夜”可读重音，诗句中间稍作停顿。
四年级下册语文课件-23古诗三首∣人教新课标
乡村四月
•
翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。字 读古，一字灵舒。浙江柳市人。布衣终身。 在"永嘉四灵"中年事最高。有着重要的诗 篇。
示范，生字
乡 村 四 月
[ 宋] 翁 卷
① ②
景
人
绿遍山原 白满川 ，
子规 声里雨Байду номын сангаас烟。
乡村四月闲人少， 才了 蚕桑又插田。
④
③
• •
cán sāng
“桃花流水鳜鱼肥”意思是说： 桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长 得正肥。这里桃红与水绿相映，是表 现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔 父的生活环境。
【词句赏析】
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
描写了渔父捕鱼的情 态。渔父戴青箬笠，穿绿 蓑衣，在斜风细雨中乐而 忘归。“斜风”指微风。
【词赏析】
此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔 人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的 情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨， 从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开 期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青 山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色 泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满 活力。
④
四时田园杂兴
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
zhòu yún
jì
昼
耘
绩
《四时田园杂兴》
时：季节。四时：四季。
田园：田地和园圃，泛指农村。 说说题目的意思。 介绍作者： 范成大（1126－1193）：宋代诗 人。字致传，号石湖居士。吴郡（今江 苏苏州市）人。他有很多诗歌都描写了 农村生活，反映农民的疾苦。以《四时 田园杂兴》最有名。
人教版语文四年级下册23 古诗词三首
品读前两句，回答问题： 诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想 象农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？
昼是指白天，夜是指晚上，“昼”去 锄地，“夜”要搓麻线。 还要：插秧、收割、犁地、施肥……
想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说 些什么？ 你们真 辛苦 勤劳 _____________ 各有各的本领 _______ ……
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之 事，也模仿大人的样子， 在靠近桑树的下面学着 种瓜。
后两句诗写出了什么？
儿童学着大 “学种瓜”是指___________ 人的样子耕种田地 __________________。这些孩子 从小耳濡目染，喜爱劳动。这是 农村中常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，体现了农村儿童的 天真情趣 ，也流露出诗人对热 __________ 赞扬之情。 爱劳动的农村儿童的____
（重点）
3.理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。（难点）
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养 成课外主动积累的好习惯。
乡村四月
【宋】翁卷
作者简介
作家名片：翁卷，字续古，一字灵舒，温州 乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、 徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多 讲求技巧，诗风清苦。 主要作品：《永嘉诗人祠堂丛刻》《乡村四 月》等。
同学们找一找这首词写了哪些景物？
白鹭
桃花
鳜鱼 流水
斜风
细雨
为什么渔父“不须归”？
渔父沉浸在这样一片桃红与水绿相映 的西塞山暮春风景中，整个天地浸在一片 烟雨之中，显得宁静而美好。这里的“不 须归”是因为渔父不想归，生动地表现了 渔夫、悠闲自在的生活情趣。