《尺有所短寸有所长》课件1
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名一行，顶格，后面加冒号，表示 下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
作业： 自己根据口语交际的 情况，给王虹写回信。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
人教版小学语文第七册第七单元
《尺有所短寸有所长》
冒
析
寞
患 匪
睦
逾
冒昧
疏远
嫉妒 寂寞
摆脱
患者
处境
告诫
分析 心态
受益匪浅 和睦相处
年逾古稀
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
写信的好处：
ａ、有的地区还没有先进的通讯 设备，可以用书信与外沟通。 ｂ、不好意思说出来的话，可以 用书信表达。 ｃ、有时候见字如见人，书信让 人有温暖的感觉。 ｄ、……
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
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尺有所短寸有所长 公开课一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
《尺有所短_寸有所长》上课课件
改一改，看谁认真听课
国强小同学， 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的 心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现 在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以 我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全 国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不 错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个 能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学 们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，那么，是不是 我们自身出了毛病呢？
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。 通过柯岩对张国强同学问题的分析， 告诉我们只有善于发现别人的长处，一点 一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越 多的好朋友。
让我们一起记住“尺有所短， 寸有所长”这句格言吧！一个人如 果总是用自己的长处去比别人的短 处，那么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果他能不 断找出自己的短处，不断发现与学 习别人的长处，他就会飞快地进步， 越来越奋发乐观。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处
+ 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
结论：尺有所短，寸有所长
• 1、“人外有人，天外有天”，不能由于一 点小成绩而自高自大，目空一切。 • 2、要发现别人的长处，改正自身的缺点， 不断吸收好的东西，这样一个人才会不断 的进步。 • 3、如果一个人能不断地向人学习，而不是 凡事瞧不起别人，自高自大，目空一切的 话，那么在他的周围，朋友是越来越多， 而不是越来越少的。 • 4、从柯岩老师的分析中判断出张国强同学 越来越少，可能是他获奖后有些趾高气昂， 所以朋友们都远离了他。
《尺有所短寸有所长》定稿课件PPT
日常物品测量
在日常物品的测量中，如 布料、纸张等，也经常使 用寸作为长度单位。
PART 04
案例分析
案例一：尺与寸的配合
总结词
通过尺与寸的配合，实现测量长度和确定尺寸的目标。
详细描述
在日常生活中，我们经常需要测量长度和确定尺寸，这时就需要用到尺和寸这两种工具。尺用于测量较长的距离， 而寸则用于确定较短的距离。通过尺与寸的配合使用，我们可以精确地测量出物体的长度和尺寸，从而更好地进 行各种工作。
案例二：尺与寸的互补
总结词
尺与寸在各自擅长的领域内发挥优势，实现互补。
详细描述
尺和寸虽然都是测量工具，但它们各自有着不同的特点和适用范围。尺擅长测量长距离，而寸则更适合确定 短距离。在实际应用中，我们应根据需要选择使用尺或寸，并充分利用它们各自的优势，实现互补。例如， 在建筑行业中，我们可以用尺来测量房间的长和宽，用寸来确定门窗的尺寸，从而实现更精确的测量和施工。
PART 01
引言
主题引入
尺有所短寸有所长
通过引用这个成语，引起学生对 主题的兴趣，引导学生思考其含 义。
生活中的例子
用生活中的实际例子来说明尺有 所短寸有所长的道理，让学生更 好地理解主题。
主题意义
认识自己的优点和不足
通过讨论尺有所短寸有所长的主题， 引导学生认识到每个人都有自己的优 点和不足，要正确认识和接受自己。
学会欣赏他人
尺有所短寸有所长告诉我们，每个人 都有自己的长处和短处，我们应该学 会欣赏他人的优点，尊重他人的不同 。
PART 02
尺有所短
尺的短处
测量范围有限
尺的长度有限，无法测量长距离 或大范围。
精度误差
由于制造工艺和材料等因素，尺的 精度存在误差，影响测量结果的准 确性。
尺有所短寸有所长PPT课件
解决问题？
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
课文由两封信组成 提出问题 解决问题
课文由两封信组成 提出问题：自读课文说说遇 到了什么问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远 他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老 师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
---对于张国强提出的问题， 你有什么看法？ 你曾经有这种感觉吗？ 你是怎样做的？
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
《尺有所短_寸有所长》PPT课件
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？
说说你的看法？
• 朗读感悟： • 一个人如果总是用自己的长处去比别人的 短处，那么他不但会停止前进，还会形单 影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己 的短处，不断发现与学习别人的长处，他 就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
课件演示完毕，老师您辛苦了！
国强小同学： 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的 心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现 在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以 我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全 国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不 错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个 能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学 们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，那么，是不是 我们自身出了毛病呢？