一年级语文下册期中考试质量分析
一年级语文下册期中考试质量分析
一、考试概况分析
本次期中考试全班有46位同学参加，有半数同学能认真听题，理解题意，答题较正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
在剩下的学生中有10名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点考学生应用能力。
通过本次测试，发现学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，组词和连线题做的较好。
2、基本全部都能够较准确地写出带有指定偏旁的字的题型。
3、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
二、存在主要问题分析
1、不能规范写字。
部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横。
2、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。
比如卷子中要求写出反义词，有的同学就空在那里或者习惯性看到字就去组词，扣分严重。
3、粗心大意十分普遍.很多题目大部分同学都会，可是做下来的时候就丢三落四，错误较多。
4、阅读理解能力不够理想，不动脑思考，体现在阅读理解和看图说话这两道大题中。
学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。
观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。
三、针对问题的改进策略
1、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、每课要求会写的字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音，课文能正确背诵。
3、加强识字教学，提高学生的识字能力。
如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。
重视汉字的构字规律，精心组织各种生字
游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。
增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
6、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。
7、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
8、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
9、加强看图写话方面的指导，慢慢开始培养学生的写日记习惯，不会写的字可以先用拼音代替。
总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
一年级语文期中考试质量分析
一年级下学期语文期中质量分析一、试卷评析本次语文期中检测，以语文新课标为依据，尊重教材，试题覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用知识的能力。
本次考试全年级共205人参加考试，年级平均分为91.83分，优秀人数157人，优秀率76.59%，合格率99.51%。
试卷题量适中，难易适度。
同时，有些题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。
二、各部分的分析试卷共有有九题，基础知识考核内容较为全面，其中1—6题是对所学字、词部分的考察，基础性强，较为容易；第7题是对所学标点符号的运用情况和句子的考察；第8题是对学生课文内容掌握程度的考察。
第九大题阅读题有一定的灵活性，主要考查学生独立阅读及理解的能力，读懂文章及从文中找到答案的能力。
下面就试卷呈现的方式对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
本次考试放手让学生独立完成，所以考卷中的一些错题跟老师没念题有一定的关系。
第一题、看拼音，写词语。
正确率高，且书写工整。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。
②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
第二题、比一比，再组词。
正确率高。
让学生真正了解字体的不同构造。
个别学生做错的原因：审题不认真，平时教学时还要注意强化。
第三题、给下列加点字正确的读音画“－”。
正确率低。
这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。
从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多，如“顶”是后鼻音，有的同学把它当成了前鼻音。
多音字的模样的模，上课时反复强调，还是有同学态度不端正，错误较多。
第四题、照样子，写一写。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析一、考试情况概况：全班8人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题。
总分：766 平均分：95.75 及格率：100% 优秀率：87.5% 最高分：99.5 最低分：88二、存在问题拼音部分：第一题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
出错原因；声母、韵母、整体认读音节掌握不牢第二题：音节的分解练习。
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
2）忘记写声调。
原因；考试注意力不集中，粗心大意。
第七题：我会看图写话。
学生的识字量有限，很多字都用拼音代替，在书写时，词语的轻声音节，学生没有标出来。
如：“朋友”的“友”，“风筝”的“筝”。
汉字书写部分：“横撇”这个笔画学生误写成了“厂”。
阅读部分：学生的识字量有限，只好借助拼音来读，速度慢，对于题目的要求很多学生都没有弄明白。
三、改进措施以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
2024年小学一年级语文下册期中试卷分析总结
2024年小学一年级语文下册期中试卷分析总结【引言】小学一年级语文下册期中试卷是对学生在上半学期所学习内容的综合考察和评估，是学生语文学习能力的一次检验。
通过对试卷的分析和总结，可以对学生的学习情况进行全面了解，并对后续的教学和学习进行指导和调整，以提高学生的语文学习效果。
对于教师来说，也是对教学效果的一次自我检视，可以从中发现自己的不足之处，以提高自己的教学能力。
本文将对2024年小学一年级语文下册期中试卷进行分析和总结，以期给出合理的建议和指导。
【试卷分析】一、试卷整体情况本试卷共分为四个部分：听力理解、识字、阅读理解和综合运用。
试卷难度适中，能覆盖本学期所学内容，能全面考察学生的语文学习能力。
二、试题分析1. 听力理解部分：考查学生对听到的内容的理解和回答能力。
题目设置有助于培养学生的听力注意力和理解能力，如简短的对话和问题回答，对学生口头表达能力的提高具有积极的作用。
2. 识字部分：分为识字和辨字两个环节，针对汉字的识别和理解进行考查。
识字部分通过编排图画识字和给出字音识字的题目，能帮助学生熟悉识字的方法和技巧。
辨字部分通过给出汉字和读音，要求学生选出正确的字义，培养学生辨析字词的能力。
3. 阅读理解部分：此部分考查学生对短文内容的理解和回答能力。
短文内容贴近学生生活实际，选材新颖，能激发学生的学习兴趣。
题目设置灵活多样，既有选择题，又有填空题和简答题，培养学生的综合运用能力。
4. 综合运用部分：此部分主要考查学生对所学知识的综合运用能力。
通过编排字形、句型、句意等题目，能促使学生运用所学知识进行分析和解答。
此部分题目的设置较为抽象，对学生的思维能力有一定要求。
【题型分析】一、听力理解：此部分考查学生的听力理解能力，培养学生的听说能力。
题目类型有听音选图、听音排序和听音判断等。
通过此部分的训练，能帮助学生提高听力理解能力和口头表达能力。
二、识字：此部分考察对汉字的识别和理解能力。
主要题型有辨字音、辨字形和辨字义等。
一年级语文期中考试质量分析报告
一年级语文期中考试质量分析报告一、基本情况：本班共有46名学生参加期中考试，从整体来看,本次学生的成绩不太理想。
90分以上6人，80—90分9人，60分以上的有41人，及格率为85.4%。
在不及格的学生中有几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。
这就要求在接下来的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、结合学生的考试情况，做如下分析：1、试题题量较大，知识面广，有一题日常练习题中不常见，区别“悄悄、慢慢、轻轻。
这一题对于一年级的学生来说有一定的难度，失分率平均在4分左右。
第九大题中分两个题目，学生认字不全，个别生字不认识，从而不能正确读题，题意不理解，也就无法做题。
2、个别题目是学生的内容，虽然日常练习题中也反复练习，但考试时还是有同学写错。
归根结底还是教师平时对学生的练习不够，不仅要教书本上的，书本外的也要有所涉及，鼓励引导学生多进行课外阅读，扩充识字量。
三、今后要改进以下几个方面的工作：1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。
正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查J严格要求学生。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关，学困生更要掌握基础知识，慢慢引导他。
发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音，平时也要多做一些阅读理解类的题目。
4、重视词语的积累，加强对词语的听写，增大阅读量, 提高说话、写话的能力。
四、小结：本次语文期中试卷试题有难度，但从学生的考试情况来看，还是平时的训练不够，学生做题能力太弱，一见新题就无从下手。
试题既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
一年级下册语文期中质量分析
一年级语文期中试卷分析一、考试分析从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想。
优秀21人，优秀率31.8％，及格66人，及格率98.5％。
我班学生的优秀率急需提高。
仔细分析试卷不难看出，还有一部分学生的成绩都在85分以上，如果平时能够对学生再严格要求的话，就可以取得比较不错的成绩。
二、试题分析：1、第二题组词。
这一题中部分学生出现了失分的情况。
虽然平时孩子们经常会写这些字的组词，但由于我对词语的重视程度不够，没能够将每一个字领着孩子们组词，导致了他们虽然把很多词语写了很多遍，其实一直都在写错误的词语，以至于最后考试出现了基础题目失分的情况。
2、第三题孩子们错的比较多的就是（）对雾，虽然当初学习的时候记得比较熟练，可时间久了很多孩子对这一个空就生疏了，不会做了。
3. 第四题照样子写词语。
这一题的游来游去、AABB虽然平时反反复复联系过，还是有10个左右的孩子把这一做错了。
而由于学生还没有学会如何自己审题，所以出现了把加偏旁的那一行当做是反义词来做的，很多学生都做错了这道题。
4.第十一题组词成句。
虽然这类题目有见过，但是我没能把这一类题目的做题规范给孩子们讲清楚，仔细看孩子们做的试卷，我发现，很多孩子都不知道需要加标点，也有的孩子以为只要都加上句号就行了，不知道根据句子的意思加正确的标点，甚至有一个非常好的孩子把标点写在离句子很远的地方。
5.第十二题阅读短文。
这一题孩子们最后一个为什么先找到小黑猪，全班67人只有一个孩子答对了，说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。
三、改进措施：1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。
在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
小学一年级语文下册期中考试质量分析
小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析4月20日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，基础题有70分，阅读和写话为30分，我觉得后者比重过大，加大了试卷难度。
二、试卷分析：本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语，第二题大小写对应正确的打“√”，第三题填一填，第五题填量词，第八题填写诗句，这几道题相对来说得分要高一些，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
可以看出学生对课本知识掌握较好。
失分较多的题有：第四题把每组词语中加点字有读轻声的打“√”。
这道题重点考察学生二类字的识字情况。
学生没有见过这类题型，有的孩子没有认真听题，不理解题意，另一方面部分学生认字不是很牢固，因此错的较多。
第七题仿写句子第二小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们运用语文的能力有限，平时训练较少，语言积累较少。
第九题阅读短文，回答问题。
这道题中难点在第三小题和第四小题，大部分孩子没有做，这道题对学生来说有点难度，阅读能力和理解能力不够，还有一些孩子很多字不会写。
第十题看图写话。
这是一个难点，丢分较多，得分率仅为19.93%，有部分学生空题，阅卷给分也很严格，最高分为9分，占比60%。
三、整改措施1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
一年级语文下册期中质量分析5篇
一年级语文下册期中质量分析5篇第一篇: 一年级语文下册期中质量分析1、难易适中，体现了基础性和选拔性的统一。
本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
“积累与运用”着重在考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；阅读题重在考查学生的语文综合素养，符合高中阶段招生考试要求，基础性和选拔性有机统一。
从试题难易程度来看，本套试题中的“积累运用”“文言文阅读（一）”考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。
紧扣课本，比较容易。
第1题“深邃”和“甘霖”考到了学生的盲区、易错点。
八年级课文《小石潭记》中“悄怆幽邃”，给学生强调了“邃”字的意思和写法，这次仍然有很多学生出错。
文学常识考到的点不难，但是细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。
名句默写最后一个紧扣课本，涉及到了课本“自强不息”专题的内容，有学生出现了书写错误。
阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的《论语》，但是选文是《各言尔志》，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，“尔”在这里准确的解释为“你们”“你们的”，有学生根据文意能够推测出“自己的”，应该说是能读懂了，但是知识迁移的能力明显不足。
“任尔东西南北风”“尔安敢轻吾射！”“尔辈不能究物理。
”均涉及到了这一用法。
而“衣”则是常见的名词作动词的现象，或者称为文言破读的现象。
这些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓“得法于课内，得益于课外。
”2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。
这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。
第3题，考到了平时的人人皆知的“属相”，也是对天干地支常识在生活中运用的考查；第4题，对生活中幸福场景的描述引导学生观察生活、体悟幸福。
在学生的答卷中也处处洋溢着幸福温馨。
一年级期中语文试卷质量分析
一年级期中语文试卷质量分析一、存在问题从整张试卷来看，学生的根底知识把握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还许多。
如第七题把句子弥补完好并加标点距离很大。
还有第三大题读阅览题，学生答复问题的才能较差。
往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。
榜首部分：根底乐园。
这部分按理说是不应该出现问题的。
可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。
挑选正确的读音会读，并且能读准确，却选错。
看拼音写词语也有及单个的同学没拼清楚就写。
照姿态写词语“长长的小路——（小路长长的）”，变成的新词不写“的”。
这部分充沛反映出我们班学生慌、做题不细心。
标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教育中强掉的不行狠。
这也真的让我明白了什么叫“细节决定胜败！”第二部分：按原文填空和默写古诗。
大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。
这是我的失误，平常只注重背课文，没让学生写过，没多操练过。
第三部分阅览六合和写论题。
问短文共有几段，单个小朋友大意写成共有几句话。
写论题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，便是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平常的疏忽。
再一个便是单个学生的字写的不规范，笔迹马虎，卷面不整洁。
二、整改措施1、尽管拼音上学期已经学完了，但在往后的教育中我还要不断渗透拼音教育，尽力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。
平常每次作业都应该严格要求，对于不细心书写的作业应当坚决要求学生重写。
平常要交给学生一些练字的办法。
平常作业要少而精，要留足够的时刻给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、读短文答复问题方面。
要加强对学生学习办法的辅导，不断探求新的教育办法，培育学生分析问题，解决问题的才能以及应变才能的培育。
4、教育学生平常学习中要注重知识的积累，进步学生的语言表达才能。
5、让孩子多见一些操练题型，有针对性地培育孩子细心审题、独立答题、想好了再下笔、完结所有操练后还要细心检查的习惯。
一年级语文学科期中考试质量分析报告
一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。
从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。
要求把字写工整、漂亮。
该题主要考查了学生的书写能力。
绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。
得分率为100%。
第二题：字词百花园”。
主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。
从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。
本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。
本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。
个别学生对“湖”字的书写掌握不够。
也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。
如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。
本题得分率为95.7%。
4、想想填填。
其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。
本题得分率为98.9%。
5、选选填填。
本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。
因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
一年级语文（下）期中考试成绩分析
一年级语文（下）期中考试成绩分析第一篇：一年级语文(下)期中考试成绩分析2017-2018学年度第二年级学期一年级语文期中考试质量分析本学期的期中考试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现将一年级语文期中考试成绩做质量分析如下：一、考试成绩分析本班参考人数43人，班级平均分94.2分，与第一名相差2.2分，与上学期末相比提高3分，及格率100%，优秀率86.05%，与第一名相差14个百分点，与上学期末相比提高17个百分点。
总体来说，孩子们的成绩都有所进步，但是满分不多，优秀率还需进一步提高。
二、失分原因分析（一）学生方面1、从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。
可见字词应该常抓不懈。
2、个别学生还没有养成认真听题，做题的习惯。
在“选择正确的读音”一题中，有个别同学没有出现丢题不做的现象。
在“选字组词”一题中，不管题目要求，胡乱组词，造成失分较多。
3、按课文内容填空，个别学生失分较多，我认为自己在此方面对学生的引导不够，学生只是背诵，却没有真正的落实到笔头。
4、阅读理解大部分学生做得较好，能根据平时练习的要求，在短文中找到正确答案。
个别同学失分较多，在做阅读题时就没有认真地听监考老师读短文，就开始答题，书写也不够认真。
5、看图写话，部分同学没看懂图画内容，语句不通，书写潦草。
（二）教师方面1、对个别学生抓得不够紧，字词听写改错没有严格督促，家庭作业不能在有限的时间内督促订正，造成学生基础知识掌握不牢固。
2、教学严谨性不够，平时教学中，有些看图写话训练不到位，导致失分过多。
3、学生做过的题目太少，没教给他们做题的方法，导致一些题目学生不知道该怎么做。
4、平日教学中，对学生学习习惯要求还是不够严格，导致个别同学答题时丢题不做，不认真听题，书写较差。
三、下半学期改进的措施在今后教学中我认为从以下方面进行改进：1、平日教学注重培养学生良好的读、写、听、说习惯。