最新人教版九年级全一册物理第15章 第3节 串联和并联
物理
8．灯泡 L1 和 L2 组成如图所示的电路． (1)若闭合开关，则会发生 短路 现象． (2)要使两灯串联，可只拆除 b 导线． (3)要使两灯并联，可将 d 导线的 右 端线头改接到灯泡 L2 的左端．
物理
9．如图所示，是一个未完成连接的实物电路．请用笔画线代 替导线将电路连接完整． 要求：L1 与 L2 并联，开关 S 控制两盏灯，导线不能交叉．
Hale Waihona Puke 物理6．(2019 湘潭)如图是电吹风的简化电路图，其中 M 是吹风 机，R 是电热丝．由电路图可知( C ) A．只将开关 S1 闭合，吹出的是热风 B．M 和 R 是串联在电路中的 C．将 S1 和 S2 都闭合，吹出的是热风 D．开关 S2 可以控制整个电路
物理
7．如图所示，发光二极管与定值电阻 串 联．闭合开关，发 光二极管能发光；若将电源正、负极对调后，闭合开关，发光 二极管 不能 (选填“仍能”或“不能”)发光．因为二极管具 有 单向导电 性．
物理
3．汽车转向前，司机会拨动转向横杆，同侧的前后两个转向 灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能 正常工作，下列说法正确的是( B ) A．两灯一定是串联 B．两灯一定是并联 C．两灯的电阻一定相等 D．通过两灯的电流一定相等
物理
4．在如图所示的电路中，闭合开关 S，小灯泡 L1、L2 并联的 是( A )
第十五章 电流和电路
第3节 串联和并联
物理
1．如图所示，当开关 S 闭合时，灯泡 L1 与 L2 组成串联电路 的是( A )
物理
2．(2019 黄冈)在参观人民检察院未成年人法治教育基地时， 小明发现，在一处地面上有“沉迷网络”“交友不慎”两个圆 形模块．用脚踩其中任何一个模块，与模块连接的电视上就会 播放相应的教育短片．下列有关分析正确的是( B ) A．两个模块相当于开关，彼此串联 B．两个模块相当于开关，彼此并联 C．两个模块相当于电源，彼此并联 D．两个模块相当于电源，彼此串联
答案图
物理
10．根据图甲的电路图连接图乙的实物图．
物理
答案图
物理
11．请根据图甲中电路实物图在图乙的虚线框中画出相应的电 路图．
答案图
物理
12．（科学思维，科学认证）下面是小强同学对身边的一些电路工
作情况进行观察分析得出的判断，其中不正确的是( B )
A．电蚊拍具有灭蚊和照明功能，灭蚊网和照明灯有时同时工作， 有时单独工作，它们是并联的 B．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的 C．厨房中的抽油烟机装有照明灯和电动机，它们有时同时工作， 有时单独工作，它们是并联的 D．一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影 响，它们是并联的
物理
5.小华有一发光棒，闭合开关，众小灯齐发光；一段时间后，其中 一小灯熄灭，如图所示．关于该小灯熄灭的原因以及众小灯的电 路连接方式，下列猜想中合理的是( A ) A．若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路， 众小灯串联 B．若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路， 众小灯并联 C．若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路， 众小灯串联 D．若该小灯处断路，众小灯串联：若该小灯处短路， 众小灯并联
物理
13．(科学态度与责任)同学们在经过十字路口时要注意按交通 指示灯行走．路口交通指示灯通过三种不同颜色灯光的变化指 挥车辆和行人的交通行为．据你对交通指示灯的了解，可以判 断三种颜色的指示灯连接方式应是 并 联的．开关与各自的 灯泡之间的连接是 串 联的．(均选填“串”或“并”)
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联课件ppt
1、电路的基本组成： 电源、用电器、导线、开关
2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池或电池组
开关
电灯
3.电流是如何形成的？
4.电流的方向是如何规定的？在 闭合电路中电流的方向是从哪流 向哪？
美丽的城市夜景
美丽的城市夜景
问 题 的 提
上节课学习的 电路图中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
练一练
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2
1．5 ＋ 1．5 ＋
L1
S1
L2
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
串联电路中开关的作用
S
L1
L1
L2
S
L2
S
L1
L2
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关 位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 在串联电路中，各个用电器相互影响。
出
器往往不只一个，有时两个
，三个甚至更多个，那么怎
出示电路元件： 样将它们连入电路呢？
有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？
一、串联电路
实验演示：
如左图，把 两只小灯泡，顺 次连接在电路里， 一只灯泡亮时另 一只灯泡也亮。 像这样把元件逐 逐个顺次连接起来
人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联教案
串联和并联教学目标知识与技能目标:(1)会读、会画简单的电路图(2)知道什么是串联电路和并联电路(3)会连接简单的串联、并联电路。
过程与方法:(1)通过连接道路的活动,建立串联和并联的含义,以及串联道路和并联道路的概念,分析两种道路的特点。
(2)建立物理模型:用类比的方法将灯泡代替亭子,道路看作导线,知道灯泡的串联和并联的含义,建立串联电路和并联电路的概念,以及串联电路和并联电路和道路有相似的特点。
(3)指导学生画串联和并联电路图,按要求连接实物图,学会总结开关在串联电路和并联电路中的作用,培养学生的动手操作能力,分析归纳能力。
(4)通过对日常生活中并联电路和串联电路的实例分析,培养学生观察能力,并学会用物理知识解释生活现象的能力。
情感态度与价值观:(1)通过老师操作展示板上两种电路引入新课,培养学生的观察能力和好奇心,拧下灯泡前要断开开关,培养学生的安全意识。
(2)通过老师的题问,学生的猜想到实验,然后总结实验规律,让学生认识到探究物理实验之路并非易事,要有严谨的科学态度。
(3)介绍并联电路中,支路装开关可独立控制和以及只有干路装开关统一控制两种电路的优点,让学生有节能的意识。
(4)通过导线通电融冰练习,培养学生用物理知识解决问题时,一定要从实际情况出发,做个有生活经验的人。
学情分析这个阶段的学生已经学过电流和电路的基本概念,掌握了电流与电路相关知识,并可以独立地绘制简单的电路图,有能力根据简单的电路图连接简单的电路。
当然连接实体电路的经验对刚接触电学的九年级的学生来说还是少有的。
重点难点重点:知道什么是串联和并联电路,并会连接简单的串联、并联电路。
难点:认识串联、并联电路,并在实践中总结串联、并联电路的连接特点及区别。
教学过程1【导入】引入新课同学们:展示板上有两组电路,每组电路中的电源和灯泡都相同,老师闭合开关,请注意观察。
观察到了什么?------灯都亮了。
追问学生:若将每组电路中一个灯泡拧下来,剩余那个灯泡还能独立发光吗?学生好奇,提醒他们继续观察。
人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联(教案)
串联和并联教学目标1.知识和技能目标:(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)会连接串联电路和并联电路。
(3)会画简单串联、并联的电路图。
2.过程与方法目标:在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。
(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
学情分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。
辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。
在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。
强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。
体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。
重点难点1.学习重点:连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+说课稿
2.提出问题：引导学生思考串联和并联电路的特点，如电流和电压的规律，激发学生的好奇心。
3.实验演示：现场演示串联和并联电路的实验，让学生直观地感受到两种连接方式的不同，引发学生的探究欲望。
3.电路仿真软件：利用仿真软件，让学生在虚拟环境中搭建电路，加深对电路连接方式的理解。
4.白板：方便教师现场演示解题过程，以及学生分享自己的思考成果。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节，我将采取以下措施：
1.师生互动：提问、答疑、讲解，引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的学习状态，及时给予反馈。
过程与方法：
1.通过观察、实验和总结，培养学生探究问题的能力；
2.通过实际例子的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
情感态度与价值观：
1.激发学生对物理学科的兴趣和热情；
2.培养学生严谨、客观的科学态度；
3.增强学生的环保意识和能源意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.串联和并联电路的概念、特点；
2.串联和并联电路的电阻、电流和电压计算；
3.实际电路问题的分析。
难点：
1.并联电路的电流和电压规律的理解；
2.串联和并联电路在实际应用中的分析；
3.学生在实验过程中对数据的处理和分析能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。他们在认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解抽象的概念和规律。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和实践，但学习习惯方面可能存在一定程度的依赖心理，需要教师引导和培养自主学习的能力。
人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联教案
教案：人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联一、教学内容1. 串联电路的概念：多个电器依次连接的电路，电流只有一条路径。
2. 并联电路的概念：多个电器并列连接的电路，电流有多条路径。
3. 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
4. 串联电路和并联电路的判定：利用电流、电压、电阻的规律进行判断。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的判定方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的定义及特点。
3. 判定方法讲解：教授如何利用电流、电压、电阻的规律判断电路的连接方式。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路的特点。
5. 例题讲解：分析并解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如串联电路、并联电路的概念、特点及判定方法。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联？1. 灯泡A和灯泡B依次连接在电源两端。
2. 灯泡A和灯泡B并列连接在电源两端。
答案：1. 串联；2. 并联。
题目2：家庭电路的电压是220V，两个灯泡的额定电压分别是220V和110V，请设计一个照明电路，使两个灯泡都能正常工作。
答案：将两个灯泡并列连接在电源两端，中间接一个开关控制整个电路。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式。
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 串联和并联》精品教学课件
探究新知
知识点 1 串联和并联 1.探究串联电路
点击图片，观察串联电路的特点
串联电路中，各元件依次 连接，电路中只有一条电
流依次流经各元件。
各元件互相影响
探究新知
此处导线看 不清从哪过
点击图片，观察并联电路的特点
并联电路中，各元件并 列连接，电流分别流经
例 如图所示电路中，要让L1、 S2
S1
L2串联，需要闭合开关___S_2___，
断开开关___S_1_、_S_3__；要让L1、 S3 L2并联，需要闭合开关__S_1、__S_3 __，
L1 L2
断开开关___S_2__；同时闭合开关___S_1_、__S2___会造成
电源短路。
巩固练习
例 根据电路图连接实物电路。
连接特点
依次逐个相连，无分支
串
各用电器互相影响。任意一个
联
工作特点
用电器不工作，其他用电器均
电
停止工作
路
开关的控制特点
一只开关可控制各用电器工作， 且与开关的位置无关
探究新知
连接特点
并
联
工作特点
电
路
开关的控制 特点
各用电器（包括跟用电器相连的 开关）各自接在电路两点之间
某一条支路断开时，其他支路上 的用电器照常工作
探究新知 S
调换开 关位置 后，两 灯泡都
亮
结论：串联电路中，一只开关可控 制各用电器工作，且与开关的位置 无关。
探究新知
探究二 并联电路中，开关对电路的控制
S1 S2
S3
点击图片，观察各开关控制小灯泡的情况
人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》课件15张ppt
串电联荷和并联
识别串并联电路的方法
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用
电器串联；若另一个用电器不受影响继续工作，则这两个用电器并联。
③节点法：在识别电路时，不论导 线有多长，只要期间没有用电器、 断开的开关或者电源，则导线的两 个端点都可以看做同一点，就可以 找出各个用电器的共同点。
串联和并联
分析串并联电路中开关位置改变对电路的影响
串电联荷和并联
识别串并联电路的方法
①电流分析法：电路中，电流由电源正极流向各用电器，最后回到电源负
极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路个用电器，则电路
有串有并，混合连接。
串电联荷和并联
如图所示，是电吹风的电路图，电热丝通电后会发热， 电动机通电后会送风，试分析开关s打在不同位置时的 电吹风状态。
总结
串电联荷和并联
识别串并联电路的方法
④观察结构法：电流流入用电器端为”首”，电流流出端为“尾”，如果
各用电器“首尾首尾”相连为串联，“首首”“尾尾”相连为并联
⑤经验法：看不见电路的家庭
用电器，可以根据使用情况某
些特征判断其连接情况。
串联和并联
串联和并联 L2短路
串联和并联
怎样用两个开关分别控制两个灯泡？
第十五章第三节 串联和并联
目 录 CONTENTS 串联和并联 01
温故知新
串联和并联
两个小灯泡依次相连，首尾相接接到电路中，两小灯泡串联。 两个小灯泡两端分别连在一起然后接入电路，两小灯泡并联。
并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路（都要经过的主干道），单独 使用的那部分电路叫支路（每个分支走的路）
读题意：两灯泡 并联，每个支路 分别有一个开关
人教版九年级第十五章-第3节-串联和并联(提升版)辅导教学案
人教版九年级第十五章第3节串联和并联（提升版）辅导教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十五章《电流》的第三节《串联和并联》。
本节内容主要包括两部分：一是串联电路的特点，二是并联电路的特点。
教材通过生动的实验现象和丰富的练习题目，使学生掌握串并联电路的基本知识，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，掌握串并联电路的特点。
2. 能运用串并联电路的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及科学思维。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。
引导学生发现电路中有两个灯泡，一个是串联连接，另一个是并联连接。
通过观察实验现象，让学生初步认识串联和并联电路。
2. 知识讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：教师选取两道典型例题，讲解解题思路和技巧。
例题1：一个家庭电路中有三个用电器，分别是电灯、电视和电冰箱。
请判断这三个用电器是串联还是并联连接？例题2：一个串联电路中有两个灯泡，已知第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。
求该串联电路的总电阻。
4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
练习题1：判断下列电路是串联还是并联？（1）一个电灯和一个电流表串联连接。
（2）一个电源和两个并联的灯泡连接。
练习题2：已知一个串联电路中有两个灯泡，第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。
求该串联电路的总电阻。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证串并联电路的特点。
6. 板书设计：教师在黑板上列出本节课的主要知识点，包括串联电路和并联电路的定义、特点及判断方法。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
人教版九年级物理全一册说课稿：15.3串联和并联
3.电路图绘制方法和步骤。
板书风格简洁明了，字体工整，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和回顾知识点，形成清晰的知识框架。为确保板书质量，我会提前规划板书内容，课堂上逐步呈现，并适时回顾和强调。
2.过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究串联电路和并联电路的特性。
（1）观察与分析：学生能够通过观察实际电路，分析串联电路和并联电路的特点。
（2）实验探究：学生能够通过实验，探究串联电路和并联电路的特性，提高实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发探究精神，提高合作意识。
（2）观察和实验探究：学生需要通过观察和实验，探究串联电路和并联电路的特性，这需要学生具备一定的观察能力和实验操作能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，年龄大约在14-15岁之间。这一年龄阶段的学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备以下特点：
1.认知水平：学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解较为复杂的物理概念。
（1）串联电路和并联电路的定义、特点及应用：这是本节课的核心内容，学生需要掌握这两种连接方式的本质区别。
（2）识别并绘制电路图：这是对学生实际操作能力的培养，需要学生能够准确识别电路元件，绘制规范的电路图。
2.教学难点：理解串联电路和并联电路在实际生活中的应用，以及如何通过观察和实验探究电路特性。
（1）实际应用：串联电路和并联电路在实际生活中的应用较为广泛，学生需要理解这些应用场景，以便在实际问题中运用所学知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：