成长的足迹第一、二、三课时
成长的足迹第1、2课时
8
15
创设情境，激发学习兴趣
了解活动主题。。
以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
明确活动方向。
巩固活动成果
作业布置
板书设计
1、搜集相关图片及资料。
2、阅读“阅读材料”。
教学难点
了解活动主题，制订和交流活动计划。
教学准备
教师：《我的成长足迹》课件；某个学生的成长大事记；《成长大事记》表格。
学生：收集反映自己成长进步的照片等，并将它们按时间进行分类整理。
主备人
杨惠娟
成员
杨惠娟、曾伟红
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、谈话导入。
1、听歌曲导入。（课件播放歌曲《红蜻蜓》）
（长布）学校（六）年级（语文）科教案（试行）
课题（单元）
成长足迹
课 型
综合性学习
教学目标
1、回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己外表的变化到自己取得的进步及积累的成长经验。
2、通过收集、整理资料，制作自己的成长纪念册，培养学生收集整理资料的能力。
3、通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐，感悟童年生活的珍贵。
成长的足迹
课内：阅读
课外：交流
教后反思
（长布）学校（六）年级（语文）科教案（试行）
课题（单元）
谈成长故事
课 型
综合性学习
教学目标
教学重点
教学难点
课时安排
第（ 二 ）课时
教学目标
畅谈成长故事，表达真情实感。
六年级语文第六单元：成长的足迹教案 (优选.)
板书
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
1、自学指导（一）
1、畅谈自己的成长故事。其他学生要认真倾听。
2、把印象最深的成长故事记下来。
二、自学指导（二）
1、共同寻找班级的“成长足迹”；
2、收集内容包括照片、奖状、实物等，并与同学提供的材料放在一起；
3、分类整理；
4、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称；
板书设计
教后反思
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成-----------word文本---------------------方便更改
赠人玫瑰，手留余香。
当堂训练
达标检测
制作师恩录
语文
数学
英语年级
三年级
四年级
五年级
六年级
课后延伸
试着编写《六一班毕业纪念册》
板书设计
教后反思
六年级语文综合性学习：成长的足迹(2)教学设计
年级
六年级
班级
1
课型
综合性学习
课题
4、忘不了的笑声
5、作文上的红圈圈（二课时）
学习目标
1、读懂《忘不了的笑声》；
难忘的运动会
难忘的……
课后延伸
继续完善《六（1）班级纪念册》
板书设计
教后反思
六年级语文综合性学习：成长的足迹（3、4)教学设计
年级
六年级
班级
1
课型
综合性学习
课题
活动一：制作班级纪念册
（三、四课时）
学习目标
1、和同学一起畅谈成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
2、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
初一成长足迹我的个人成长计划怎么写
初一成长足迹我的个人成长计划怎么写初一成长足迹：我的个人成长计划第一章：认识自我在初一的这一年里，我开始逐渐认识到自己的优点和不足之处。
通过反思和自我评估，我发现自己有时候缺乏自信，害怕在众人面前表达自己的意见。
因此，我决定通过参加演讲比赛和加入学校的辩论社团来提高自己的口才和自信心。
我还发现自己在学习上有时候不够专注，容易分心，于是我打算制定一个合理的学习计划，培养良好的学习习惯和集中注意力的能力。
第二章：培养责任感我明白责任感对于一个人的成长非常重要。
在这个章节中，我计划积极参加学校的社团活动并承担起一些组织和协调的工作。
例如，我可以担任班级的课代表，协助老师做好课堂管理和组织班级活动。
我还可以参加学校的义工活动，为社区和需要帮助的人做出贡献。
通过这些活动，我相信我可以锻炼我的责任感，培养自己成为一个有担当的人。
第三章：拓展视野作为一个正在成长的人，我意识到拓展自己的视野对于个人成长至关重要。
为了实现这个目标，在初一的年度计划中，我决定积极参加各类学科竞赛和比赛。
通过这些比赛，我可以接触到更广阔的知识和思维，提高自己的竞争力和专业技能。
我还计划加入学校的英语角和国际交流团队，丰富自己的英语口语和交流能力。
第四章：培养领导能力作为一个初中生，我相信培养领导能力是非常重要的。
在这个年度计划的最后一个章节中，我决定积极参加学校的领导岗位选拔和培训。
例如，我可以参加学校的班委选举，争取成为班级的班干部，为班级的发展和师生利益负责。
此外，我还可以参加学校的学生会选举，争取成为学生会的一员，参与学校的决策和活动组织。
通过这些经历，我相信可以锻炼自己的领导能力，学会团队合作和决策能力。
结语：通过制定这个初一的个人成长计划，我希望自己能够在面对新的挑战时，勇敢、自信地迎接，并不断提高自己的能力和素质。
我相信，只有不断成长和进步，我才能在未来的道路上取得更大的成功和成就。
我将用行动和努力来实现这个计划，并相信我的成长足迹会越来越精彩。
幼儿园大班教案《成长的足迹》
幼儿园大班教案《成长的足迹》第一章：引言教学目标：1. 帮助幼儿认识成长的足迹，理解成长的过程。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论成长的足迹是什么。
2. 观察和描述自己的成长足迹。
教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是成长的足迹吗？2. 分享自己的成长足迹：请幼儿分享自己成长过程中的有趣经历或变化。
3. 观察和描述：让幼儿观察自己的脚印，描述自己的成长过程。
第二章：我的家庭教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的家庭背景，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论家庭成员和家庭背景。
2. 分享自己的家庭故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道自己的家庭背景吗？你们的家人有哪些？2. 家庭故事分享：请幼儿分享自己家庭的故事或家庭成员的趣事。
3. 家庭图片展示：让幼儿带来家庭成员的照片，介绍自己的家人。
第三章：我的朋友教学目标：2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论交友的重要性和方式。
2. 分享自己的朋友和友谊故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道朋友的重要性吗？你们是如何交朋友的？2. 友谊故事分享：请幼儿分享自己与朋友之间的趣事或友谊故事。
3. 朋友介绍：让幼儿带来自己朋友的照片，介绍自己的朋友。
第四章：我的兴趣爱好教学目标：1. 帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，提高幼儿的自信心。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论兴趣爱好对个人发展的影响。
2. 分享自己的兴趣爱好和经历。
教学活动：1. 开场提问：你们知道兴趣爱好对个人发展的重要性吗？你们的兴趣爱好是什么？2. 兴趣爱好分享：请幼儿分享自己的兴趣爱好和相关的经历。
3. 兴趣爱好展示：让幼儿展示自己的兴趣爱好成果，如绘画、手工等。
第五章：我的梦想教学目标：1. 帮助幼儿树立梦想，培养幼儿积极向上的心态。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论梦想的意义和重要性。
三年级成长的足迹作文
三年级成长的足迹作文篇1成长足迹，无论是直是弯还是斜，不管是笑是哭还是怒，相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路，留下一串奋斗的脚印……那一串时深时浅的脚印。
那是我幼儿时期的见证。
那时的日子是最快乐的。
我不会因学习而困扰，不必担心没人和我玩，不用担心做错该怎么办，一切在我眼里都是那样新奇。
用着自己的眼睛，鼻子，嘴巴，手，甚至身体的每一个部位去感受这新奇的世界。
那时的我，是大人们手中的“宝”，每天捧在手心，呵护着。
和伙伴玩耍，和父母耍赖，无忧无虑地过着每一天，于是，在成长的道路上留下了一段幸福的回忆。
如今，我不再小小，我学会了许多许多，也收获了许多许多，学会了自己努力地拼搏，而不是像糖一样年黏黏地粘爸爸妈妈的身上，汲取他们给予的养分，我做不到，做不到，做不到汲取他们的养分而看着他们一天天的憔悴、苍老。
成长的足迹，就是学会付出，才会拥有收获。
而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。
这就是成长！三年级成长的足迹作文篇2清晨的旭日东升，傍晚的月色如霜，四季绽放的花朵，一遍又一遍枯败零落，这一切的一切，无不在提醒我，时间正在进行着倒计时。
当我们跌跌撞撞地奔跑后，停留之时，才猛然发现，自己已是一个青葱少年了。
还是年幼无知的孩童时，经常扎堆着听老一辈们的说古道今，经常一遍又一遍幻想着自己未来的模样，幻想着自己成功的未来，却常常忽略自己少年时的努力。
未来的路途漫长而又曲折，奔跑途中，你会看见自己逐渐展开的五官，逐渐增长的身高，以及逐渐成熟的心性；你会看自己变化着的点点滴滴。
奔跑途中，也许你会感到疲惫，当你想停下来看看路边风景的时候，你会对自己的一切感到陌生，你会在这次奔跑中找到一些东西。
从年幼无知到深思熟虑，这是一个不完美的过程，它是一次五味杂陈的旅行。
成长的自己是努力的象征，也是奋斗的结果，未来的精彩将永远生长在不断的枝干上。
前方究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。
成长足迹1-5
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话。
3、这一段与哪一段相互呼应？指名朗读第一段，你体会到了什么？
4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
三、欣赏歌曲、升华感情
1、的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。我也经常想起一首歌――《长大后我就成了你》。今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。
四、精读，把握人物形象
（一）解读蔡林
1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。
①学生举手回答
②齐读
③理解加着重号的词语
④想一想“这是一个 的学生”
⑤有感情的齐读
2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？
齐刷刷大踏步哄堂大笑
工工整整前仰后合 资质平庸差生
①齐读
②学生点读巩固
③释词促解（资质平庸）
④运用词语造句
⑤齐读巩固
三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）
3、还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
组织讨论：
A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子？
第六单元成长的足迹1-3课教学设计
六年级下册语文第六单元《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》教学设计军埠口中心小学巩传娥六年级语文第六单元《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》教学设计一、教学目标1、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
2、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点难点：1、朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。
2、借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。
三、教学过程：（一）出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
2 从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。
（二）初读感知1、《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》这三篇课文讲了一件什么事？2、读了三篇文章，你有哪些收获？3、读了课文，你有什么疑惑？4、指名朗读自己认为含义深刻或让自己受感动的段落。
（三）精读课文1、出示自学提纲自由默读课文，思考：（1）作者在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？作者的启蒙老师是个怎样的人？（2）《老师领进门》中，你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。
这句话怎样理解？（3）你佩服这位新来的王老师吗？为什么？2、学生自学，有不明白的可与本小组同学交流。
3、合作交流4、精讲点拨（1）体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么？（“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
第一课 我的成长足迹
第四单元再见,我的小学生活单元教学目标回顾成长的足迹,感受自我的成长.感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩.知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感.以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受.建议授课时数4课时.第一课我的成长足迹教学目标回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步.通过收集,整理资料,培养分类,归纳的能力.教学重难点:重点---目标1.难点----目标2.教学课时:2课时.教学过程:活动我的成长大事记1,课前,让学生收集反映自己成长的照片,奖状,证书,作业本,成绩册,评语等,并将它们按时间进行分类整理.课上,让学生在小组中交流,感受自己的成长变化.2,指导学生撰写"成长大事记".(1)教师可以自己写一个"我的成长大事记"或向学生展示某个学生的成长大事记,作为示范,讲清要求.(2)回忆自己六年的成长过程,从记忆深刻的事例中,筛选能代表自己进步成长的事例,或是自己小学生生活中值得记忆的事情.可以是学校生活,也可以是家庭及其他校外生活.(3)按时间顺序将事例进行整理(可事先给学生列一表格).时间年龄事件内容纪念物2002年7岁加入少先队戴过的第一条红领巾2003年8岁加入学校鼓号队鼓号队活动的照片……让学生将写好的成长大事记进行交流,向其他学生讲讲其中的故事.在此基础上,可以进一步引导学生集体讨论完成本班六年大事记.以换起学生对六年小学生活得美好回忆,并从中获得良好体验.板书设计:第一课我的成长足迹1,自己的变化,进步,成长经验感受乐趣,感到骄傲童年生活的珍贵.教学反思:。
关于成长足迹的内容
关于成长足迹的内容第一步：踏入校园的那一天那是一个阳光明媚的早晨，我踏入了这个陌生而又充满期待的校园。
一切都是那么新鲜，那么令人兴奋。
我迈着稚嫩的步伐，跟随着人流进入了一间教室。
坐在那里的是一群陌生的面孔，我和他们是初次相见。
然而，我很快就与他们熟悉了起来，我们一起度过了属于我们的青葱岁月。
第二步：探索的足迹学习是我们成长的主题，课堂上的知识让我们茅塞顿开，开拓了我们的眼界。
我们积极参与各种活动，参加社团、社会实践等，不断探索自我，丰富自己的阅历与经验。
我们曾经迷茫过，也曾经跌倒过，但我们从未放弃过，我们用坚持和努力书写着属于自己的成长足迹。
第三步：友谊的印记在成长的道路上，我结识了许许多多的朋友。
我们一起分享快乐，一起面对挑战，一起成长。
他们是我生命中的宝藏，陪伴我度过了许多难忘的时刻。
不论是欢笑还是泪水，我们都在彼此的身边，给予支持和鼓励。
友谊是成长的加油站，让我们在追逐梦想的路上不再寂寞。
第四步：成长的收获岁月如梭，时间匆匆而过。
在这个特殊的校园里，我们收获了知识，也收获了成长。
我们变得更加自信，更加坚强，我们拥有了面对挑战的勇气。
我们学会了关心他人，学会了团结合作，学会了为梦想奋斗。
这些收获将伴随着我们的一生，成为我们成长足迹中最珍贵的财富。
第五步：未来的脚步离开这个校园，我们踏上了新的征程。
我们带着对未来的憧憬和期待，继续向前迈进。
无论前方有多少困难和挑战，我们都将勇敢面对，坚定前行。
因为我们相信，在成长的足迹中，我们已经拥有了足够的力量和智慧，去创造属于自己的精彩人生。
成长的足迹，是我们人生中最宝贵的财富。
它见证了我们的努力和奋斗，记录了我们的成长和收获。
让我们怀揣着这份足迹，继续向前，为自己的梦想奋斗，为世界带来更多的美好。
因为只有不断成长，我们才能成为更好的自己，为人类的进步和发展贡献自己的力量。
成长的足迹作文
成长的足迹作文成长的足迹作文20篇在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的成长的足迹作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长的足迹作文1转眼间，六年的小学生活已经过去，母校的每个角落都见证了这六年中我的成长足迹。
一步一个脚印，一步一个足迹，都包含着对母校、老师、同学深深地情谊。
我的成长足迹，回忆难忘的友情和亲情。
友情，同桌的他或她；友情，可爱的同学们；师生情，我的启蒙老师们；亲情，亲爱的爸爸妈妈……一年级，刚入校的我对于学校这个陌生的环境感到恐惧、害怕，没有人和我说话，自己也不愿跟别人玩耍。
渐渐地，同学的热情与老师的关心是我对他们敞开了心扉，喜欢听老师上的每一堂课，喜欢和同学们一起玩游戏…三年级，在“欢送会”上，我并不快乐，将于我们一起快乐地学习了二个多月的几位实习老师说再见。
“再见”，是“再也见不到”了吧。
每当我回想起老师们那熟悉的身影，鼻子总是酸酸的，不知道什么时候才能与老师们再见。
六年级，渐渐长大的我，体会到了友情的珍贵。
一想到即将要和同学们分别，我哭了，眼泪总是不听我的话，一个接一个的往下掉。
或许，你们会说我爱哭吧，是，我承认，我是很爱哭，我讨厌分别，非常讨厌，可我却无能为力，只能用哭来表达我内心的想法吧。
同窗相处了整整六年，与同学们一起学习的时间，占了我出生到现在的百分之五十！我舍不得每一个人，不知为什么。
我的成长道路上，有悲有喜，有笑有泪。
感谢老师同学，还有我的母校，是你们让我明白了什么是友情，什么是做人的基本道理，什么是爱。
成长的足迹作文2在无情流逝的时光中，我在不断地成长，在一点一滴地明白着人生地大道理。
成长的路上，留下来我或深或浅的足迹，足迹中是—赵老师微笑的脸庞。
去年“六一”儿童节的活动是一个搽不掉的足迹。
那时，赵老师告诉我们：这是我们过得最后一个“六一”了，一定要珍惜。
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活动板块一——成长足迹
活动目标
1.通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
⑶ 3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
4.承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
活动难点
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹
活动准备
通过各种途径收集相关资料。
课时安排：8课时
第一、二、三课时（学习阅读材料）
⒈难忘的启蒙
教学目标
阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
教学重点
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学流程
一、激情谈话，导入课题
有人说：老师是人类灵魂的工程师。
老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？
你们也写过《我的老师》之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
二、自主阅读，合作探究
⒈阅读课文，思考下面的问题。
⑴“启蒙是什么意思？
⑵文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？
⑶“我的启蒙老师使我受到了哪些教育？
⑷划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
⒉学生讨论之后，交流汇报，教师相机点拨。
三、归纳总结，拓展延伸
⒈章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
⒉出示魏巍的《我的老师》，让学生进一步体会。
四、畅谈老师，布置作业
⒈说说你对启蒙老师的印象。
⑴提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。
⑵组织学生互评。
⒉通过学习这篇文章，你想到了哪位老师？他给你留下了怎样的印象？用具体事例说事这个老师的美好品质，有兴趣的同学可以写下来。
2. 老师领进门
教学目标
阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情，感受老师对自己的关爱。
教学重点
体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。
教学流程
一、初读课文，了解作者
⒈学生通读全文，了解课文主要内容。
⒉同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者身份吗？
3.简介作者：当代作家刘绍棠。
二、教师引导，学生探究
⒈这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别四十年的老师，心情如何？他们的交谈中，大作家说的最多的一个词语是什么？
⒉你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？
出示：仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬的向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心田上，播下文学的种子。
”
⒊大作家深深感谢老师领进门”。
（指课题）谁来读读课题？
同学们，这个“门”指的是什么门？
⒋田老师培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
三、归纳总结，体会写法
⒈总结：文章通过具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。
文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
2.表达方法：文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
四、布置作业
通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感激。
那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深的印象？先打腹稿，然后写下来。
⒊新来的王老师
教学目标
把握文章主题，体会作者的思想感情，感受老师对自己的关爱。
教学重点
懂得个人的成长离不开老师的关爱。
教学流程
一、激情导入，揭示课题
同学们，在六年的学习过程中，一定有许多老师帮助过你们。
下面让我们学习《新来的王老师》，一起感受老师对学生的关切之情。
二、自读课文，交流感悟
⒈让学生自读课文，并思考下列问题：
⑴这篇文章写了一件什么事？
⑵王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会哄堂大笑？
⑶王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？
⑷想象：蔡林看完这份“差生档案”之后，心里会怎样想？
⑸在你六年的学习和生活中，一定会有不顺利的时候，读完这篇文章之后，能引起你怎样的回忆？
⒉组织学生就以上问题进行交流、明确：
⑴文章写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
⑵因为他认为自己是“差生”，同学们也认为差生不能回答问题。
⑶这个“差生档案”中记载的是一个个名人小时候的缺点。
⑷学生想象，自由发言。
三、归纳总结，交流体验
1.在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象最深的事例，和同学们交流。
2.总结：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧，努力学习，用优异的成绩回报他们。
四、布置作业
将课堂上交流的资料整理成文章。
⒋忘不了的笑声
教学目标
领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点，体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学重点
体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学流程
一、开门见山，导入新课
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。
让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
二、初读课文，整体感知
⒈文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？
明确：文章都写了小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。
他们共同的特点是爱笑。
⒉除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？
明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。
三、合作探究，重点交流
1.请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。
2.教师巡视，参与讨论。
若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
四、归纳总结，布置作业
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。
我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
⒌作文上的红双圈
教学目标
1.把握文章主题，体会文章思想感情。
2.学习文章以小见大的写法。
教学重点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学流程
一、激情导入，揭示新课
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，合作探究
⒈学生自读课文，思考以下问题。
⑴文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
⑵“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
⑶当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
⑷“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
⒉组织学生就以上问题进行交流，教师相机点拨。
三、总结归纳，体会手法
⒈章旨：《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
⒉从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验，布置作业。