【强烈推荐】三年级语文上册第一次月考试卷分析
人教版三年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案
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李白是我国唐代伟大的诗人。他小时候念书不用心，贪玩，怕困难，学习成绩很不好。
有一天，李白偷偷跑出学堂，边走边玩。他来到一条小河边，看见一位白发苍苍的老婆婆在石头旁边，蘸着河水磨一根小铁棒。李白觉得很奇怪。他走到老婆婆跟前，问：“您磨这根铁棒做什么？”
4．写出你所积累的李白的诗句。（连续的两句）
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5．李白看到老婆婆磨针后明白的道理是什么？它给你怎样的启示？
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曾（________（__________）
三、读一读，连一连。（10分）
唧哩哩的虫鸣 快活的 天空
哗啦啦的小雨 朦胧的 乐曲
滴滴答答的鸟叫 雄件的 时刻
叽叽喳喳的树叶 明朗的 月光
四、想一想，选词填空。（10分）
盛开怒放
（1）当蒲公英（_________）的时候，这个草地就变成金色的了。
6．给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
七、习作。（15分）
题目：我的___________（爸爸、妈妈、邻居、同学、朋友……）
习作要求：
生活中你一定有熟悉的人，选择你最熟悉的一个人。
2.抓住外貌、语言、神态等，通过一件事写出他（她）的特点，注意把事情写清楚，写具体。
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三年级语文第一次月考试卷反思
三年级语文第一次月考试卷反思一、基本情况三年级语文第一次月考试卷试题内容为前两个单元的知识。
我出的题，没有很好的考虑学生的实际，学情把握得不好。
试卷整体题量大，难度大，出的不是很理想。
考试时间为一百分钟，有个别孩子没做完。
在题量大，难度大的情况下，做题速度和做题技巧就显得尤为重要了。
我班x人，实考x人，最高分x分，最低分x分，平均分x分，及格率x%。
尽管题量大难度大，但还是客观的考出了学生的知识水平。
二、试卷分析试卷分为四大板块：基础知识训练营，课文直通车，阅读检阅台，习作百花园。
第一大板块基础知识：1、读拼音，写词语。
易错字：歌、敬、朗、荒、臂2.补充下面词语，集中错误在：一叶知秋、层林尽染、五谷丰登3.给加点字选择正确的读音，集中错在第三小题“背”背着手，背诵4.补充词语，并说说你的发现。
这道题是语文园地中的知识，平常强调的多，学生掌握的还不错。
5.读句子，给加点字选择正确的解释。
规则，充满这道题考察了在具体的语言环境中理解词语的意思。
学生在这方面还是有欠缺，理解能力差。
第二大板块课文直通车：考察的是课文里的基础知识。
要求会背的内容掌握的还可以，但是错别字比较多。
第三小题写出诗句大意学生掌握的不好，能理解诗句意思，但是不能准确地用语言表达出来。
在这方面需要加强练习。
第三大板块阅读检阅台课内阅读：选自《花的学校》。
课内阅读综合考察了学生的字词句理解能力，以及根据文章内容对文段的拓展想象。
由于是课内文段，学生理解的比较透彻，所以这道题做的还不错。
课外阅读：《你只要再迈出一步》。
这篇短文对于学生来说理解起来有难度，因此做题失误多。
根据句意，写出文中加点词语的近义词。
考察点是联系上下文理解词语的意思，换近义词法理解词语的意思。
用简短的话概括短文写了什么故事。
这道题考察了概括能力。
理解了课文内容，还要用简练的语言概括出来。
这道题完成的并不好，以后在这方面加强训练。
以课文为依托，寻找训练点。
写出你对文中画横线句子的理解。
新部编版三年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案
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连续陆续继续
1. 战斗非常激烈，我军的伤员（________）从火线上抬下来。
2.他停下来想了一会儿后，又（________）给我讲解这道题。
3.妈妈（________）三年被评为单位的“先进工作者”。
恳求央求哀求
4.他再三（________）老师准许他参加这次运动会。
5.经不住他苦苦（________），我最终还是同意了他的请求。
七、习作。（15分）
选一个大家都熟悉的人,通过对他的外貌、动作、神态以及他所做事情的详细描述,让大家猜出他是谁。
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三年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案
三年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（20分）zhěng jiécuìniǎo fāzhǎn huātánchìbǎng yǒng qìyǎn zòu nǎo dai二、比一比，再组词。
（10分）刘（________）挑（________）残（_________）赠（________）列（________）桃（________）钱（_________）增（________）三、读一读，连一连。
（10分）梅子黄时日日晴正是河豚欲上时白居易千门万户曈曈日春来江水绿如蓝王安石独怜幽草涧边生总把新桃换旧符韦应物日出江花红胜火小溪泛尽却山行苏轼萎蒿满地芦芽短上有黄鹂深树鸣曾几四、想一想，选词填空。
（10分）研究研制精致精美智慧聪明1. 今天的会议,我们只（_____）三个问题。
2.栏板上雕刻着（_____）的图案。
3.我们必须不断地（_____）新产品。
4.这些工艺品件件都很（_____）。
5.赵州桥表现了劳动人民的（_____）和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
6.老师们都夸奖小刚是个（_____）的孩子。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球。
(仿写比喻句)_______________________________________________________2.槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
(缩句)_______________________________________________________3.沙滩上有小海星。
海滩上有大螃蟹。
(用合适的关联词连成一句通顺的话) ______________________________________________________六、阅读短文，回答问题。
三年级第一次月考试卷分析
三年级第一次月考试卷分析一、考试成绩及试卷分析：（一）、考试成绩分析：本次参考54人，及格11人，优秀2人，特优人数没有。
（二）、试卷分析及所存在问题：本次月考是考试范围为1——9课的内容。
试卷共分八个大题，基础知识80分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。
阅读20分，学生在这部分上失分比例很大。
第一题为看拼音写词语。
三年级要求会写的生字增多，虽然常常都进行读写，可是，从答题情况仍能看出，有很多学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有不少拼错。
第二题为选择正确的读音定括号里，考察学生对多音字的掌握能力，有很多的学生对多音字的两个音的应用区分不开。
在这一个题的失分的人不少。
第三题为选字组词，学生们在这一道题上失分也不少，主要是对字的认识和运用较差。
平时对这一方面的练习不够，导致学生不能在这样简单的题目上得满分。
第四题是把下面的词语补充完整，学生们失分的原因是写字时总会出现错别字或是就干脆不会写，平时虽有练习，但明显练习不够，学生不是很能记得住。
第五题是词语分类，这一题失分的人数很多，主要是学生不会认字，不知道是什么东西，比如把“茄子”读作“加子”的有很多，更多的学生还不能认知和理解“花卉”，不会区会是水果或是蔬菜，所以失分很多，第六题照样子写句子，一个扩写句子，一个缩写句子，对这样的扩缩写句子，学生失分的主要原因只是认字不多，词语积累少，以至于总是只能看着却无可奈何，没有能力完成句子的扩缩写，同时还有很多错别字。
第七题为按课文内容填空。
这道题是学生失分较多的一题，很多的学生根本不会理解题目，不会读题，失分的同学中大部分是因为对课文的内容记得不牢固写错了，比如：“憨厚的（）”课文内容中是定小猪，只是很多学生都是乱写一个，对课文内容的理解不深入，认字记字会写的字不够丰富，因此导致大量失分，今后要加强练习。
第八题为阅读题。
这道题是课文《北大荒的秋天》里的文段，这个题目在学课文时已经做过两次，但学生学出现的错误还是比较多，分析原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文阅读的不好，理解不透彻，在做题时对题意的理解出现偏差。
三年级语文第一次月考试卷分析表(305)
291.5
188
139.5
193
756.5
1343
得分率
94.23﹪
95.38﹪
88.14﹪
92.5﹪
80.05﹪
10ห้องสมุดไป่ตู้﹪
93.43﹪
90.38﹪
89.42﹪
92.78﹪
72.74﹪
86.09﹪
各题
主要
错例
及
原因
分析
这学期由于开学注重对学生课堂纪律、学习态度和行为习惯的培养，学生的学习积极性和作业质量有了很大的提升。本次月考，学生的书写质量和作文水平都有了一定的提高，但对一些基础知识的把握还是不够牢固，很多地方出现不该出现的失误。第一部分：基础知识积累与运用第一题极少部分学生听录音不够细心，判断有错误。第二题绝大部分学生对课文生字词的掌握较好，部分后进生还是错别字较多，“添”“莲蓬”等字书写有错误，而有些字是习惯性误笔写错。第四题辨字组词“蜓”“倦”等字有错别字现象，第五题部分学生对错别字掌握不够熟练。第七题少部分学生对四字词语或成语积累不够熟练。第八题错误较多，部分学生扩句用词不够恰当，也有漏写标点符号的。第九题部分学生词汇积累和对春天景物描写语句不够得当，也有写错别字的现象。第十题学生对做家务的理解和体会不深，语句说得不够确切。第二部分：阅读理解第1小题有部分学生题目不够恰当，还有极少部分不加书名号；第二小题不部分学生对短文读得不够细致，找近义词不够准确。第4小题有极少同学对关联词语理解不够选错；第5小题部分学生划线不完整；第6、7小题有部分学生对问题理解不够，句子画错。第三部分：习作部分有部分学生对所描写花的特点叙述不当，极少数学生语句叙述不够确切生动，语言表达遣词造句能力欠缺。
东莞市2016——2017学年度第二学期
三年级语文上册月考试卷质量分析
三年级语文上册月考试卷质量分析本次考试，考察的知识点比较全面，基本上开学以来学到的知识，也是学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为月考性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。
第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，这题的得分率比较高，后进生和平时马虎的学生容易把“胸脯”、“孔雀舞的舞”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二题，字词训练第一小题，考察学生对于形近字的区别，此题答的较理想。
第二小题写出画线词语的近义词。
“打量”一词写的不好，原因是孩子们没有弄清词语的意思，导致所写的近义词不准确。
第三题，填空。
考察学生课内外积累。
此提示分的原因如下：1、后进生课文中重点的句段只是读书了，没达到会背诵的程度。
2、第五小题出的比较灵活，由于部分孩子学知识过于死板，只会背换一种形式问就不知所以然了。
以后要培养学生学知识要活学活用。
第四题，按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比较简单，没有人失分；把反问句改成陈述句，答得不理想，主要是进步生句子改换的能力比较薄弱，日后要加强个别辅导。
教其方法，强化训练形成能力。
第五题，阅读《石林》一文，考查学生运用课内学的阅读方法来独立阅读短文，通过阅读开阔阅读视角，以及文章的布局谋篇的方式，答得最不理想的是找中心句，孩子们不认真读短文，随意的画导致失分严重。
其它的几个问题都是客观题，失分的原因是学生没把文章读透就盲目的做答，更可气的是有的学生不认真读题，导致不答非所问。
这些题只要孩子们耐心的读题，稍微思考一下便能找到准确答案。
以后要还要加强学生短文阅读的能力。
第六题，习作，写课余生活。
失分的主要原因是文章的重点段写的不具体，缺少的是细节描写，有的是高度概括，语句不生动。
三年级语文上册第一次月考分析
教学文档
三年级语文上册第—次月考分析
本月，我们进行了第—次质量分析，当考卷子发下来的那一刻，心里的忐忑到达了X值，一直
还记得去年期末考试之前，我对学生经常说的一句话就是：“你要感激这些错号，是它们让你了解你在心里想，学生这道题会不会写，学生的题目有没有认真读，学生的……这样的心情一直延续到考试成绩出来。
还有进步的空间，是它们给你指出来了进步的方向，在它们的援助下，你只会越来越优秀，如果你一个错号都没有，那只能证明你会做这些题，证明不了你还有那里需要努力。
〞今年，面对我们班的成绩，我一方面觉得很内疚，没有完成学校对我的期望，一方面又觉得很庆幸，我早早的就发觉了自己的进步的方向。
在进行卷面分析的时候，除了学生必须掌握的根底知识之外，我发觉学生薄弱的地方依旧是阅读和作文。
作为语文的“两大难〞，只能从平常的学习中去提高。
阅读题其实并不难，只是学生看到那么长的一段文字从心底就生出躲避的心态，不愿去正面面对它，针对这种情况，我要求学生们每人打算一本课外故事书，除了可以增加学生的阅读量之外，也可以让学生逐渐爱上自己读书，让他们对阅读的恐惧心理降低，这样比一遍遍的讲解要有效的多。
针对本次作文，是学生第—次面对的半命题作文，学生的跑题情况特别严峻，除了读题不认真之外，很多学生都犯了同一种错误：正文内容与题目不相符。
在评卷时，大局部学生都有一种恍然大悟的感觉。
我想，这就是我以前没有做到位的地方，在今后的教学中，我要既抓根底，也要培养学生的阅读与写作的能力。
教学工作任重而道远，在这条路上，我期望自己能把握住自己的每一个缺乏，越走越远，越走越好。
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苏教版三年级语文上册第一次月考质量分析题
1 / 5 苏教版三年级语文上册第一次月考质量分析题 （时间：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________分数：__________
一、填空题。（共30分） 1. 拼一拼，选择正确的音节填一填。 景______ xíng 著______ zhù 状______ shěng 省______ xiù 秀______ zhuàng 形______ jǐng
2. 课文内容回顾。 通过这一单元的学习，我认识了______的曹冲，______的露西，______的王二小；懂得了只要肯动脑筋，______的道理。我最喜欢的人物是______，因为______。
3. 读拼音，写词语。 máng lù zào shēng jūn liè tuí bài ______ ______ ______ ______ cí tuì yā yì quán lì jǐ bèi ______ ______ ______ ______
4. 将下列词语补充完整。 ______清______朗 ______ ______会神 ______繁______茂 天______ ____________ 一____________ ______
5. 看拼音，写汉字。 róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo ______ ______ ______ ______ ______ xiù cháo bó dāi nài ______觉 ______穴 斗______ 发______ 无可______何
6. 将词语补充完整，再按要求完成练习。 金碧______ ______ 山______地______ ______口______声① ______ ______画虎 落英______ ______ ______不舍② 2 / 5
写两个与画横线词语格式相似的词语： ①____________ ②____________
人教部编版语文三年级上册第一次月考试卷分析
11人教部编版语文三年级上册第一次月考试卷分析本次测验是孩子们升入三年级后第一次正规测验，试卷内容较一二年级有明显变化，题量增多，难度增大，有些孩子明显不适应，没有时间检查或根本就没做完试卷，因此成绩较一二年级有很大起伏。
恰逢昨天学校开家长会，孩子的成绩也给家长带来很大压力。
认真分析试卷，主要存在以下问题：1.字、词、句仍是三年级考试的主要内容，在这方面失分较多的孩子，主要是前期没有很好地做好预习准备。
因为三年级需要孩子掌握的词汇量明显增多，放暑假前，老师已安排孩子假期要提前预习。
凡是暑假认真完成此项作业的孩子，这方面表现较好，失分较少。
开学之初，我们给每个孩子发了一套自己精心编撰的“三年级语文（上）预习资料”，在暑假期间，针对本资料的内容，每天都安排孩子按要求认真完成，凡是暑假认真完成的孩子，此次考试这部分都表现不错。
开学后因为每天辅导孩子作业的时间有限，安排孩子做完学校老师布置的作业后，几乎没有时间再安排孩子其他额外作业。
因此建议家长针对孩子实际情况，配合我们后期在托管期间和节假日期间，合理安排时间，查漏补缺，使孩子迎头赶上。
2. 部分孩子对要求背诵的课文内容不熟悉，是此次失分的另一个原因。
试卷要求按课文内容填空，部分孩子因不熟悉相关内容，自由发挥甚至空着没做。
后期应该要求孩子，凡是要求背诵的课文，必须熟练背诵。
3.本次测验阅读和写作部分，貌似皆大欢喜，但这恰恰是孩子和家长最应该重视的地方。
看了孩子们的试卷，老师们在作文方面高抬贵手，只是象征性地扣了几分，然而平心而论，孩子写的几乎算不上作文。
字、词、句方面孩子提高会很快，但阅读和作文，确需要日积月累。
因此，后期孩子更多的时间应该安排在阅读理解和习作训练方面。
希望家长们理性看待孩子本次成绩，最主要的是发现孩子在学习方面存在的问人教部编版语文三年级上册第一次月考试卷分析人教部编版语文三年级上册第一次月考试卷分析 2 2 题并帮助孩子逐步 解决，单纯的焦虑于事无补。
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三年级语文上册第一次月考试卷分析
考试时间：9月28日,90分钟
一、考试成绩及试卷分析：
（一）、考试成绩分析：本次参考36人,及格31人,优秀11人,高分
9人。
（二）、试卷分析及所存在问题：
本次月考是我校统一组织进行的,考试形式为闭卷,时间为90分
钟,考试范围为1——8课的所有内容。试卷共分十个大题,基础知识
56分,综合了所学课文内的字、词、句等知识,难易适度,题量适中。
阅读与写作共35分,学生在这部分上失分比例很大。
第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多,虽然每天
都进行听写,可是,从答题情况仍能看出,有部分学生对生字的书写掌
握不扎实,不是多一笔就是少一笔,还有的同学拼错拼音。
第二题为在正确的读音下面画横线,考察学生对多音字的掌握能
力,有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。
第三题为辨一辨再组词,除了个别同学在所组的词语中出现错别
字外,完成的都比较好。
第四题选择合适的词填入括号里。有个别同学没有看清题目要求
把序号填入了。
第五题,补充词语。部分同学对满载而归这个词掌握不好,出现错
误的比较多。
第六题为我会填,这个题是课本上要求背过的,学习较差的同学
掌握不是很好。也有个别同学不会背,今后还得加强学生对课文背诵
的检查。
第七题仿写句子。有一个改把字句的,只有4个同学做对了,其他
同学全部错误。以后要加强这方面的指导。
第八题是填关联词。大部分同学的掌握的不错。既有个别差生掌
握不好。
第九题为阅读题。学生在第2小题和第4小题中出现的错误比较
多,分析原因还是学生平时的积累比较少,而且对于所积累的东西不
会应用,在做题时短文读的不好,理解不透彻,在做题时对题意的理解
出现偏差。
第十题为习作。我熟悉的一个人。请用一件具体的事例表现出来。
一小部分的同学没有写好。原因有：1、二年级时都是写话,这是第一
次在测试卷上完成习作,没能明白题目的意思,有的把题目直接写成
了我熟悉的一个人了。2、有的学生不知道按要求进行习作,写的内容
和要求不一致。3、有一个同学没写题目。4、标点乱用。5、话语不
连贯,没有条理性,想哪写哪。6、卷面不清楚,书写不工整。
二、提高措施：
1、注重基础知识的扎实性,因为三年级会写生字的量增加幅度特
别大,而且时间又有限,所以,学生一时还不能适应,平时要加大对会
写生字的检查,每天听写,督促学生记忆。
2、加强课文中要求背诵部分的检查,注重默写。
3、多进行阅读训练,在训练的过程中渗透阅读方法,提醒学生做
阅读题时一定要注重读,把短文读透了才能开始做题,切忌急躁,另外
要逐步帮助学生养成积累的好习惯,提高运用能力。
4、进行习作练习,做好每周的日记和读书笔记,保证质量。
5、加强良好习惯的培养,字的书写要工整,清晰,不管是作业还是
卷子,都要保持页面的整洁度,还要养成做题认真细致的习惯。
三年级第一单元试卷分析
试卷结构：
第一单元试卷共有九道大题,内容有：看拼音写词语、形近
字组词、给多音字选择正确的读音、我的发现、根据课文内容填
空、阅读短文回答问题、口语交际与习作等。从基础知识到阅读、
到作文,都是紧系书本的,而且在考查基本知识的基础上,也注重
了理解能力、运用能力的考核,可以说,本试卷检测范围从点到面
都一一照顾到了,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检
测。
成绩统计：
参加本次考试的同学共有63人,其中：
100分的3人 99分的8人
95——98分的27人
90——94分的15人
80——89分的7人
80分以下的3人
答卷情况：
第一题：看拼音写词语。从学生答卷来看,62个学生有52
个全部做对,说明学生对课内生字的掌握已是一一过关了的。只
有极个别的同学对“耍、察、坝”这三个字掌握的还不够牢固。
第二题：形近字组词。学生对大多数形近字区别得很好,没
有出现混淆现象。出错率最高的一组是：辩论的“辩”和辨别的
“辨”。 虽然在学习“瓣”和“辫”这一组形近字也一并把这
四个形近字放在一起比较、理解,掌握的还不够牢固,说明有些学
生听课质量不高。
第三题：给课文中要求认识的字注音。个别学生“b”“d”
“p”“q”发生混淆。需要家长经常给孩子听写听写带有这些生
母的音节,进行强化练习。
第四题：给多音字选择正确的读音。掌握得较好。个别同学
在抄写拼音时因为马虎出现了错误,实在不应该。
第五题：根据句意写出相应的词语,掌握得较好。
第六题：我的发现。这是语文园地一上面的一道原题。部分
学生做此题时不动脑筋,不回忆课堂所学,
虽然刚刚练习过,依然出
错,答非所问。这也是不应该出现的。
第七题：按课文内容填空。有8个学生把“遥招手”的“遥”
字成了“摇手”的“摇”。其实这也在学习时重点强调过。
第八题：阅读题。从试卷可以看出,
学生的阅读能力比较欠缺,
因此失分较重。表现在：①明明是要求给文中加点的字注音却组起了
词。（审题不清）②明明是要求联系上下文写词义,却造起了句子。
（不知所以然）③关于天都峰的两个特点,学习课文时重点就是抓住
“高”和“陡”来体会的,可还是不会概括。还有几个孩子把“陡”
写成了“抖”。归根结底还是阅读能力的问题。④部分学生不能正确
区分比喻句,只要句子中出现“好像”一词就认定是比喻句。还需教
师在课堂集中训练。⑤概括能力差。作者写小白兔的外形只需用“毛、
耳朵、眼睛、尾巴”7个词概括即可,有的孩子却把四句话全抄了下
来。
第九题：口语交际与写作
口语交际一定要体现对话者之间有礼貌的交流,有问有答,
前后连贯。而有的孩子仅限于回答问题,而且还很生硬。如：老
师：小岗,你怎么不交作业呢？有的孩子写的是：我生病了。（只
有四个字）而有的孩子却是这样写的：对不起,老师,我是因为生
病了才没有写作业的。您放心,我会把家庭作业补会来的！真是
不比不知道,一比就比出了差距。
作文是写课余生活。因为关于刷碗的作文已经知道得很到位
了,所以孩子们写起来还是很轻松的。整体来说比较满意。
评卷反思：
反思本次的试卷,作为教师,在平时教学时,还需要再多动脑筋,
多下功夫,让学生把学到的知识学以致用。
1、继续抓好学生的基础知识,教师在平时教学中要经常对学生进
行知识的阶段检测,以时刻了解学生的学习情况。
2、致力于学生阅读能力的培养。今后要立足于课堂培养学生的
阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重视词句含义的能力,
体会课文的表达方法。
3、抓好课堂教学,重积累感悟,少分析讲解,构建自主高效的课堂,
让学生学得轻松扎实。
4、要多进行作文小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基
础。
语文学习是一个长期积累的过程,只有“厚积” 才能“薄发””。 我
们都要树立大语文观,努力培养学生的阅读课外书的兴趣,在海量阅
读中提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力,真正提高学生的
语文素养。