细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌在生物圈中的作用
细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中起着重要的作用，它们是生态系统的关键组成部分。
以下是细菌和真菌在生物圈中的一些主要作用：细菌的作用：1.分解和循环有机物：细菌是生态系统的重要分解者和分解者，它们能够降解有机物质，包括植物和动物的残渣和废物，并将它们转化为原始的营养物质供生物循环使用。
2.氮固定：某些细菌具备氮固定能力，它们能够将大气中的氮气转化成植物可吸收的氨或硝酸盐形式。
这种氮固定对于维持土壤的肥力和植物的生长至关重要。
3.生物排水和净化：一些细菌能够降解污染物和有毒化合物，如石油、污水和化学物质。
它们参与废水处理、土壤修复和环境污染治理，有助于净化环境。
真菌的作用：1.分解有机物：真菌是自然界中最重要的分解者之一。
它们能够分解和降解木质纤维、植物残渣和其他有机物质，将其转化为可被其他生物吸收利用的元素和化合物。
2.植物共生和互惠共生：一些真菌与植物建立了共生关系，如菌根共生。
真菌通过与植物根系形成共生结构，为植物提供水分和养分，而植物则为真菌提供有机物质。
3.土壤结构和生态系统稳定性：真菌的菌丝网络可以在土壤中形成复杂的网络结构，促进土壤团聚和结构的稳定。
这有助于改善土壤质量、水分保留和抗侵蚀能力。
4.食物链中的角色：真菌是许多动物的重要食物来源，包括昆虫、其他真菌、蠕虫和小型哺乳动物。
它们作为能源的转化者和食物链中的中间环节，对生态系统的能量流动起着重要作用。
细菌和真菌在生物圈中扮演着多种重要角色，它们参与了有机物质分解循环、营养素转化、生物排水和净化、废物分解和能量流动，对于维持生态系统的功能和平衡至关重要。
细菌和真菌在自然界中的作用教案设计---公开课教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
大湖中学樊福妲
一、教学目标：
知识目标： 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标:1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力.
2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个
方面辩证地看问题.
情感目标:引导学生选择健康的生活方式。
二、重点和难点：
重点:描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系
三、教学方法:多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等
四、课时:一课时授课时间:2016。
12.1 授课班级:大湖中学八年级（4）班
六、板书设计: 第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
二、使人和动物患病细菌
真菌
三、与动植物共生
七、教学反思：。
细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌在自然界中的作用:一、作为分解者参与物质循环1．枯草杆菌使梨或苹果腐烂2．真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。
二、引起动植物和人患病1．细菌可引起动植物和人患病。
2．真菌可引起动植物和人患病。
三、与动植物共生：1．地衣——真菌和藻类共生。
2．豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。
3．动物胃肠中的某些细菌和该动物共生细菌在自然界中的作用和经济意义在自然界中腐生着大量的细菌，它和其他腐生真菌联合起来，把动物、植物的死体和排泄物以及各种遗弃物分解为简单物质，直至变为水、二氧化碳、氨、硫化氢或其他无机盐类为止，它们不仅完成自然界物质循环作用，还供给植物和农作物肥料。
有益于农业的细菌很多。
如与豆科植物共生的根瘤菌，将空气中的氮，固定为氮化物，供给豆科植物营养；土壤中的固氮菌能给高等植物提供氮肥；磷细菌把磷酸钙、磷灰石、磷灰土分解为农作物容易吸收的养分；硅酸盐细菌能促进土壤中磷、钾转化为农作物可以吸收的物质。
细菌可用于工业方面。
如利用细菌的发酵作用制造乳酸、丁酸、醋酸、丙酮等；此外，在造纸、制革、炼糖等方面以及浸剥麻纤维等也要利用细菌的活动。
在医药方面利用细菌也很多。
如利用大肠杆菌产生的冬酰胺酶，用于治疗白血病；肠膜状明串珠菌产生右旋葡萄糖酐，是很好的代用血浆；人们利用杀死的病原菌或处理后丧失毒力的活病原菌，制成各种预防和治疗疾病的疫苗；也利用细菌的活动，制取抗血清和抗生素。
但细菌的有害方面，也不容忽视，如痢疾，伤寒、鼠疫、霍乱、白喉、破伤风等病原菌，侵入人体，可以发生严重疾病，危害生命。
家畜、家禽的传染病菌，如马炭疽菌、猪霍乱病、鸡霍乱病等，可致家畜、家禽死亡。
腐生细菌能使肉类等食物腐败，人误食后会引起中毒。
你是否留意过厨房杀手？据国外媒体21日报道，英国埃克斯特大学的科学家发现，我们厨房里使用的一些物品的杀伤力被我们大大低估，比如不粘锅，它也可能有害健康。
研究发现，它们包含的一种耐热和防粘化学物，可能会使人患甲状腺疾病的可能性更大。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第四章细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教材预习全解趣味情景导入在我们生活的周围，细菌和真菌无处不在，有很多种类令我们非常讨厌，如某些细菌或真菌使食物腐败了（如图）、衣服发霉了、动植物或人生病了……有时我们恨不得把它们全部消灭。
可是，你想过没有，如果没有了它们，我们周围的枯枝落叶、动物遗体和粪便，便不再被分解，最终堆积如山，后果将非常可怕。
细菌和真菌在自然界中到底起着怎样的作用呢？学习目标导航1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响。
3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
相关知识链接1．真菌和绝大多数细菌的细胞中不含叶绿体（素），不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物生活，营养方式是异养。
有些种类靠分解动植物遗体、遗物进行腐生生活；有些种类生活在活的生物体的体表或体内，并从生物体的体表或体内获得有机物，营寄生生活。
2．大多数细菌和真菌属于生态系统的分解者，可以把动植物遗体、遗物等分解，产生水、二氧化碳和无机盐等。
3．动物不仅在维持生态平衡中起着重要作用，而且还能促进生态系统的物质循环等。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第79页）森林中的落叶不会越积越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。
知识点一作为分解者参与物质循环1．教材第79页“观察与思考”全解（1）面包发霉面包发霉是由霉菌生长引起的。
面包内的营养物质、水分为霉菌孢子萌发提供了必需的条件，在适宜的温度下霉菌的孢子萌发形成霉菌，分解面包中的有机物，从而使面包腐败。
（2）真菌、细菌在物质循环中的作用（如图）细菌和真菌将动物（野兔）、植物（树木、野草）的遗体或遗物分解，产生二氧化碳、水和无机盐。
这些物质又能被植物吸收和利用，其中一部分水和无机盐被植物根吸收，一部分水、二氧化碳可作为光合作用的原料，进而制造有机物。
之后，动物直接或间接吃掉这些植物。
当动物和植物死亡后，其遗体等又被细菌和真菌分解掉，从而促进物质循环。
新人教版生物八年级上册-知识讲解 细菌和真菌在自然界中的作用
第四节细菌和真菌在自然界中的作用01知识管理1．细菌、真菌作为分解者参与物质循环角色：大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
作用：细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，在生态系统的物质循环过程中起着分解者的作用。
物质循环：被细菌、真菌分解的物质又被植物重新吸收和利用，进而制造有机物。
2．细菌、真菌引起动植物和人患病引起动植物和人患病：细菌和真菌中有一些种类是寄生生活，他们从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。
举例：①细菌中链球菌寄生在人体内可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；②一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣和足癣等疾病；③真菌还可以引起植物患病，如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。
3．与动植物共生共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利的现象。
举例：真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与大豆共生形成根瘤；肠道内大肠杆菌与动物(包括人)共生。
注意：动物、植物、微生物以及三者中任意两者之间都存在“共生”。
如海葵和小丑鱼。
不只是微生物和动植物之间存在共生关系。
02例题解读【例1】细菌和真菌在自然界中的作用主要是()A．可以引起动植物和人类患病B．可以和动植物共生C．作为分解者参与生物圈的物质循环D．以上作用均有【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
在自然界的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。
故选C。
【答案】 C【例2】“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式()A．通过增加种植密度，抑制杂草生长B．能够利用植物固氮，提高土壤肥效C．通过调整害虫的食物链，减少病虫害D．通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率【解析】根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物来源于植物进行光合作用储存的有机物。
《细菌和真菌在自然界中的作用》说课稿
《细菌和真菌在自然界中的作用》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的题目是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计、课后反思六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
一.教材分析：1、教材的作用和地位。
本课是第五单元第五章第一节内容，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的。
本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。
细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富。
2、教学目标根据教学大纲、教材内容和学生实际情况，我确定了以下的三维目标。
（1）知识目标：①概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生。
②探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
③运用所学的细菌和真菌的知识，列举他们对动植物及人类的影响。
（2）能力目标：①通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
②通过辩论细菌和真菌对人类两方面的作用，培养学生辩证地看问题的能力。
（3）情感目标：①通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
②通过对致病菌的学习了解，对学生进行健康教育。
3.教学重点、难点根据学生对知识的认知规律，我确定以下重难点。
（1）教学重点①细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）②细菌和真菌在自然界中可引起动植物和人患病。
（寄生）（2）教学难点细菌和真菌在物质循环中的作用。
对于教学难点，我采取层层推进的方式，让学生通过多种形式突破难点。
二、学情分析八年级学生学习生物已有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学基础知识。
但是，第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；第二，对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。
八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解细菌和真菌在自然界中的重要作用，包括物质循环、生态平衡等方面，形成对生物多样性的尊重和保护意识。
2.科学思维：通过分析细菌和真菌在自然界中的具体作用案例，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。
3.科学探究：通过讨论、案例分析等方式，引导学生探究细菌和真菌在自然界中的具体作用机制，体验科学探究的过程。
4.社会责任：增强学生对环境保护和生态平衡的认识，理解人类活动对细菌和真菌生存环境的影响，培养可持续发展的观念。
二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的物质循环作用（如碳循环、氮循环）。
•细菌和真菌在生态平衡中的重要作用。
三、教学难点•理解细菌和真菌在复杂生态系统中的具体作用机制。
•分析人类活动对细菌和真菌生存环境的影响及后果。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含细菌和真菌在自然界中作用的示意图、动画等）。
•相关视频资料或图片，展示细菌和真菌在自然界中的实际作用。
•课外读物或网络资源，介绍细菌和真菌在特定生态系统（如森林、海洋、土壤）中的作用。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌在自然界中的作用。
•案例分析法：选取典型案例，引导学生分析细菌和真菌在其中的具体作用。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享对细菌和真菌在自然界中作用的理解和看法。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于自然界中细菌和真菌活动的视频或展示一系列相关图片，引导学生观察并思考：“这些微小的生物在自然界中扮演着什么角色？”引出本节课的主题。
•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的重要作用。
2. 新课教学•细菌和真菌在物质循环中的作用：•使用多媒体课件展示碳循环和氮循环的示意图，引导学生理解细菌和真菌在其中的关键作用（如分解有机物、释放养分等）。
初中生物细菌和真菌在自然界中的作用教案
第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案一教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
二重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
课前准备：多媒体课件。
学生：收集查阅有关资料，预习教材。
课时分配：一课时教学过程名称教师活动学生活动导入如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也将难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生展开想象并发言(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。
)新课教学一作为分解者参一作为分解者参与物质循环根据自己的生活经验回忆、思考后，与物质循环1、出示食品图片2、①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)3、②为什么会有这个现象发生？(枯草杆菌以不果为营养源，分解掉了水果中的有机物，导致水果腐烂)4、③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。
很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
课本上的讨论题①也就解决了学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。
)同进完成讨论题②③二引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。
①请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。
②课件展示相应的图片标本加以补充归纳。
举例说明三与动植物共生什么是共生呢？指导学生看书课件展示与植物共生的一些例子。
豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。
课件展示与动物共阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。
提高土壤肥力，环生的一些例子。
保、高效、节能、收益大等。
进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。
细菌和真菌在自然界中的作用 教学设计
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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细菌和真菌在自然界中的作用作为参与引起
细菌、真菌与 食品的制作
细菌与环 境保护
人类对细菌和真菌 的利用
细菌、真菌与 食品的保存
细菌、真菌与 疾病防治
巩固检测 人类对细菌和真菌的利用
9（1）变浑浊；酵母菌分解葡 萄糖产生二氧化碳，二氧化碳 可使澄清的石灰水变浑浊；（2 ）酵母菌分解葡萄糖产生了酒 精；淀粉被酵母菌分解了；（3 ）把葡萄糖分解为二氧化碳和 酒精；（4）不会，因为酵母菌 的生长和繁殖需要适宜的温度 。
1.酵母分解面粉，会使面团发酵，产生：
。
2.食品腐败的原因是
。防止食物腐败
依据的主要原理是
。
3.采用哪些方法能保鲜食品？
。
自学反馈
人类对细菌和真菌的利用
1.酵母分解面粉，会使面团发酵，产生：二氧化碳和酒精 。 2.食品腐败的原因是细菌或真菌生长、繁殖分解食品中的 有机物。防止食物腐败依据的主要原理是把食品内的细菌 和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 3.采用哪些方法能保鲜食品？脱水、高温灭菌、冷藏、真 空、防腐剂、射线等。
共生
3.与动植物共生。
寄生
牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解纤__维__素__； 人体大肠中的大__肠__杆__菌__能够制造维生素B12 和维生素K。
第二节
人类对细菌和真菌的利用
济宁市第十三中学 吴春节
设问导读 人类对细菌和真菌的利用
通 快速阅读课本P86—91页，解决以下问题
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自 1.人类利用细菌和真菌主要体现在哪几个方面？ 学 ， 2.列举细菌和真菌在食品制作中的应用，越多越好。
展 3.食品腐败的原因及防腐的原理分别是什么？并举例。 示 自 4.举例细菌和真菌在防治疾病方面的作用。
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细菌和真菌在自然界中的作用 学习目标： 1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用 2、 会运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。 3、 关注细菌和真菌在物质循环中的作用。 学习重难点 重点：1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、知道细菌和真菌引起人和动植物患病。 3、知道细菌和真菌与动植物的共生关系。 难点：学会从正反面辩证地看问题。 学习过程： （一）情景导入： 请同学们回忆一下，细菌和真菌的主要营养方式是什么？它们中的大多数在生态系统中的扮演的角色是什么？ （二）学习任务： 学习任务一：细菌和真菌作为分解者参与物质循环 1、 想想日常生活中食物腐败现象讨论：霉菌使面包腐败，它与面包有怎样的关系？ 2、观察：细菌和真菌在物质循环中的作用示意图，完成下列内容填写：（友情提示：同学们对于这部分内容我们同学们应该对照课本的图片，进行理解记忆。如果提前填完了，那就抓紧时间掌握一下吧。没有完成的同学们可要努力呀。） 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 和 ，这些物质又能被 吸收和利用，进而制造 。可见，细菌和真菌对于生物圈中 的 起着重要的作用。 知识连接：动物是生态系统的 ，直接或间接地以 为食，通过 和 ，将摄取有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过 ，释放 ，同时也产生 、 等物质，这些物质可以被 利用。动物排出的粪便或遗体经过 的分解后，也能释放出 、 等物质，可见动物能促进生态系统 循环。 由此看出动物和细菌、真菌都能促进物质循环。 拓展应用：咱们同学设想一下，如果自然界中没有了分解者我们的世界会变成什么样呢。把你的想法和我们交流一下吧。 学习任务二：细菌和真菌引起动植物和人患病（学法指导：观看多媒体出示的图片或者课本的图片后填写并记忆） 1、使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病的是一些链球菌，它属于 菌。臂癣和足癣是由一些 在人体表面的 引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由 引起的。 2、归纳：细菌和真菌中有些种类营 生活，它们从 的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。 学习任务三：细菌和真菌与动植物共生 （学法指导：阅读课本P92-93，独立完成系列内容填写后同桌交流并记忆） 1、有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做 。 2、地衣是 和 共生在一起而形成的。藻类通过 为真菌提供 ，真菌可以供给藻类 和 。大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够 与植物共生。根瘤菌将空气中的 转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供 。此外，牛、羊等食草动物的胃肠里，有些细菌可以帮助动物分解草料中 ，而动物可为他们提供生存的场所和食物。寄生在人体肠道的大肠杆菌能够制造出 和 ，对人体有一定的好处。 拓展应用： 1、 在农业生产中，人们通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？
2、 有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生。那么，应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？
学习任务四：评价实验方案（友情提示：解决这些问题的关键1、确定对照实验的要求是对照实验中只允许有一个变量其他条件都相同。2、确定实验的变量是什么。实验的变量通常根据实验目的可知。） 1、阅读课本P93技能训练的实验方案，并完成课本讨论1、2、3、4 （学法提示：要求各组
成员通过小组讨论，合作交流的形式来解决这些问题） 2、拓展应用：在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若做出的假设是：“霉菌适宜在潮湿、养
分和氧气充足的环境中生活”，那么该探究活动应设置的对照实验有（ ） （友情提示：我们同学最好通过自己的努力来解决这个问题，如果不能解决可以同桌交流解决） A、1组 B、2组 C、3组 D、4组 （三）课堂小结： 同学们你们这节课有收获吗？有什么收获和我们同学交流一下吧。（从知识和情感方面总结） 知识方面：1、细菌和真菌在自然界中的作用？2、什么是共生？ 情感方面：怎么样正确评价细菌和真菌与我们的关系。 （四）学习检测： 1、细菌对自然界的最重要的影响是（ ） A、分解动植物的遗体 B、制造有机物 C、 杀死多余的动植物 D 、净化空气 2、下列关于共生的说法错误的是（ ） A、绝大多数细菌和真菌都能与动植物共B、共生的双方是彼此有利的 C、共生的双方是彼此依赖的D、共生的双方一旦分开，两方或其中的一方都不能独立生活 3、引起人脚癣的是（ ）A、细菌B、真菌 C、霉菌 D、酵母菌 4、下列细菌中，属于寄生生活的是（ ） A、生活在土壤中的细菌 B、生活在肉汤中的细菌 C、生活在猪肺内的细菌 D、生活在腐烂的木块上的细菌 5、使人患病的细菌,一般属于 A.异养、寄生 B.异养、腐生中 C.自养 D.以上都不对 6、豆科植物的根部生有许多根瘤,根瘤中有根瘤菌,这一实例主要说明细菌 在自然界中的作用是( ) A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物患病 C.与植物共生 D.与植物竞争 7、大部分细菌和真菌属于异养生物,其原因是( ) A.没有成形的细胞核 B.不能直接利用无机物合成有机物 C.进行无氧呼吸 D.进行有氧呼吸 8、真菌的特征是( ） ①细胞内没有成形的细胞核②细胞内有真正的 细胞核③能产生孢子,孢子能发育成新个体 ④通过分裂方式繁殖后代⑤细胞内没有叶绿体 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑤ 9、链球菌可使人患多种疾病,下列 哪种疾病不是由它引起的?( ) A.手足癣 B.丹毒 C.猩红热 D.扁桃体炎 10、温暖多雨的三、四月是野生毒蘑菇——白毒伞生长 的季节,下过雨的草丛中、树林里随处可见它的踪 影。白毒伞在生态系统中属于( ) A.劳动者 B.消费者 C.生产者 D.分解者 11、大多数细菌和真菌是生态 中的A 生产者 B消费者 C.分解者 D.非生物成分 12、如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在,那么下 列说法正确的是 A.草木繁盛,动物大量繁殖 B动物和人类将免于病患 C.生物尸体极易腐烂 D.动植物遗体残骸堆积如山 13、下列生物中,对自然界的物质循环具有重要作用的是 A.病原菌 C.大肠杆菌 B寄生的细菌和真菌 D腐生的细菌和真菌 14、沼气池里能把人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆分解 并产生沼气的微生物是 A乳酸菌 B枯草杆菌 C酵母菌 D.甲烷菌 15、夏天,葡萄、草莓、水蜜桃等水果很容易腐烂。引起 水果腐烂的主要原因是 A水果含糖量过高 B细菌和真菌的侵染 C. 过度使用化肥、农药 D天气炎热,水果中的水分蒸发过快 16、有的细菌和真菌能与动、植物共生,互惠互利,地衣 是哪两种生物共生在一起形成 的 A. 细菌和藻类植物B细菌和苔藓植物 C.真菌和藻类植物D.真菌和苔藓植物 17、痢疾杆菌在人的肠道内,靠吸收人体内的营养物质 来生活,这种生活方式是 A. 腐生.B.寄生 C共生D.竞争 18、植食性动物胃肠内的某些微生物可以帮助动物分 解草料中的纤维素,这些微生物主要是( ) A.细菌B.真菌C.病毒是,D.以上三种 19、下列选项中不属于共生的是 A. 生活在人的肠道内制造维生素的细菌和人 B.大豆与根瘤菌 B. 地衣中的真菌和藻类 D.寄居蟹与它居住的贝壳 20、湘绣是湖南著名的民间艺术,湘绣作品的防霉非常 重要,你认为下列哪组条件下的湘绣作品最容易发 霉 A.低温、干燥 B.低温、潮湿 C.常温、干燥 D.常温、潮湿 21、苜蓿的根部有根瘤菌。根瘤菌是一种细菌,能固定 空气中的氮,贫瘠的土地种植苜蓿后会变得肥沃。 以下关于首蓿和根瘤菌的叙述正确的是( ) A. 苜蓿不能适应环境,但能影响环境 B.根瘤菌在生态系统中属于分解者 B. 根瘤菌的细胞中含有成形的细胞核 D.苜蓿和根瘤菌是共生关系 22、细菌和许多真菌“无影无踪”,但又“无处不在”,人 们对它们“爱恨交加”。以下关于细菌和真菌的描 述,正确的是 A. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 B.所有细菌和真菌都是单细胞生物 C细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环 D.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 23、农民常将玉米和大豆间隔种植在同一块地上,这样 做的主要目的是 ( ) A. 缓解人均耕地过少的矛盾 B.合理密植,提高产量 C利用大豆压制杂草的生长 D根瘤菌可固氮,有利于提高整体产量 24、右图是生物圈中碳循环的示意图。下列有关叙述 中不正确的是 A. 图中①表示的生理过程是光合作用 B.图中③表示的生理过程是 B. 呼吸作用C图中甲代表的生物是腐生的细菌和真菌等 D.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是丁→丙→乙 25、右图表示绿色植物 和一些微生物在自然界的碳循环中的作用 请 据图回答下列问题。 (1) 在大气中游离的 二氧化碳依靠[① (生理过程) 被固定在植物体内,固 定的形式是 (2) 植物体内被固定的二氧化碳通过[②] (生理过程) 释放出来,同时还生成了 (3)枯枝落叶被微生物分解成了 和 等 (4)图中所示的微生物包括 和 26、某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼 平均分成甲、乙两组,甲组的5条小金鱼灭菌后放 在无菌的塑料袋内保存起来,乙组的5条小金鱼灭 菌后深埋在一棵大树的根部。数十天后,发现乙组 的5条小金鱼全部腐烂了。请根据实验回答下列 问题。 (1)本实验可证明腐生细菌和真菌等能将 的遗体 (2)该实验中的实验组是 组,对照组是 组。 (3)该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的 5条小金鱼? 因为实验时要控制除了 、 条件 以外的其他因素的影响。 名称 含义 与寄主的关系 举例 共生 两种生物共同生活在一起 无寄主，两者互惠互利 地衣是真菌和藻类的共生体 寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表 有寄主，对寄主不利 结核杆菌寄生在人和动物体内 腐生 分解动植物的遗体 无寄主，对动植物本身无影响 枯草杆菌使食物腐烂