几种常见的幼儿教学方法
寓教于乐的幼儿教育方法
寓教于乐的幼儿教育方法幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而寓教于乐的教育方法被广泛认可为一种有效的教学方式。
这种方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
本文将介绍几种寓教于乐的幼儿教育方法，以帮助家长和教育者更好地指导幼儿的学习和成长。
一、游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏教学法可以将学习融入到幼儿的游戏中。
比如，在学习数字的过程中，可以设计一些数字游戏，让幼儿在游戏中学习数字的认识和运用。
通过游戏的方式，幼儿能够更加主动地参与学习，提高学习的积极性和主动性。
二、故事教学法幼儿喜欢听故事，通过故事教学法可以将知识点融入到故事中，使幼儿在听故事的过程中学习。
比如，在学习形状的过程中，可以编写一个关于形状的故事，通过故事中的情节和角色来引导幼儿认识不同的形状。
这种教学方法能够激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的学习兴趣和记忆力。
三、艺术教育法艺术教育是一种非常有效的寓教于乐的教育方法。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，幼儿可以在欢乐中学习。
比如，在学习颜色的过程中，可以让幼儿通过绘画的方式来认识不同的颜色。
通过艺术活动，幼儿能够培养自己的审美能力和创造力，提高他们的综合素质。
四、实践教学法实践教学法是一种将理论知识与实际操作相结合的教学方法。
通过实际操作，幼儿可以更好地理解和掌握知识。
比如，在学习植物的过程中，可以带领幼儿去观察花草树木，让他们亲自体验植物的生长过程。
通过实践，幼儿能够增强对知识的记忆和理解，提高他们的实际动手能力。
五、团队合作教学法团队合作教学法可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过小组活动，幼儿可以学会与他人合作、分工合作，提高他们的交流和合作能力。
比如，在学习动物的过程中，可以组织幼儿分组进行动物的分类和研究。
通过团队合作，幼儿能够培养自己的团队意识和协作能力，提高他们的综合素质。
综上所述，寓教于乐的幼儿教育方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园教师常用手势教学
幼儿园教师常用手势教学在幼儿园教学中，手势教学是一种非常重要的辅助教学方式。
通过手势教学，教师不仅可以有效的增强幼儿园教学的趣味性和互动性，更可以提升幼儿的学习兴趣和积极性。
在本文中，我们将详细介绍幼儿园教师常用手势教学的内容和方法。
一、为什么需要手势教学手势教学是幼儿园教学的一种非常重要的辅助教学方式，主要作用有以下几点：1、提高教学效果：通过手势教学，幼儿园教师可以把抽象概念变得更加直观，让幼儿们更加容易理解和掌握知识。
2、增强趣味性和互动性：手势教学可以增加课堂互动，让幼儿们更加活跃、更愿意参与到学习中来。
3、提升幼儿能力：“动手动脑”是幼儿教育的重要理念，手势教学可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿动手的能力。
二、常用手势教学方式1、数字手势教学数字手势教学是一种非常常见的手势教学方式。
通过手指的个数来表示数字，从而让幼儿更加容易掌握数字知识。
比如，教师可以用手指表示数字，或者在手掌上画出数字来，引导幼儿认识数字及其大小关系。
2、单词手势教学单词手势教学是一种非常简单的手势教学方式，通过手势传达单词的含义。
比如，教师可以用手指指向身体不同部位，表达相应部位的单词，如手、耳、眼、嘴等等。
在教学语言时，可以用不同的手势表示不同的单词，让幼儿在学习语言的同时也增强记忆力和语言感觉。
3、动作手势教学动作手势教学是在幼儿园教学中非常常见的手势教学方式，通过肢体动作来引导幼儿理解事物。
比如，教师可以做一些简单的动作来引导幼儿记忆单词或者理解核心概念。
比如，“上课”可以用两手做一个上升的动作，“下课”可以用两手做一个下降的动作等等。
4、图形手势教学图形手势教学是一种非常直观的手势教学方式，通过简单的图形来表示物品或场景的特征等。
比如，教师可以画出一些简单的图形，例如方形、三角形和圆形等等，来让幼儿们更加直观的认识这些图形。
5、故事手势教学故事手势教学是一种非常生动的手势教学方式，通过手势来诠释故事的情节和内容，让幼儿们更加容易理解和记忆故事。
幼儿园老师的教育理念和教学方法
幼儿园老师的教育理念和教学方法幼儿园是孩子教育生活中的重要阶段，早期教育对孩子的成长起着决定性的作用。
幼儿园老师承担着培养孩子健康成长的重责大任。
在这个过程中，老师的教育理念和教学方法起着至关重要的作用。
一、教育理念1.关注全面发展：幼儿园老师注重孩子的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等方面。
他们认为只有全面培养孩子的各项能力，才能实现孩子的终身发展。
2.重视个体差异：每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
幼儿园老师致力于发现和尊重每个孩子的个体差异，根据孩子的需求和特点进行个性化的教学。
3.以儿童为中心：幼儿园老师以儿童为中心，关注孩子的需求和感受。
他们倾听孩子的声音，鼓励和引导孩子积极参与学习活动，让孩子成为自己学习的主体。
二、教学方法1.情景教学：幼儿园老师通过创设情境，让孩子在真实的环境中学习。
他们注重孩子的实际体验，通过观察、感知和亲身参与来培养孩子的能力。
2.游戏教学：游戏是孩子最喜欢的学习方式之一。
幼儿园老师通过各种游戏活动，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的创造力和想象力。
3.合作学习：合作学习是培养孩子社交能力的重要途径。
幼儿园老师鼓励孩子之间的合作与交流，帮助孩子学会与他人合作，共同解决问题。
4.艺术教育：幼儿园老师注重培养孩子的审美情趣和艺术素养。
他们通过音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，激发孩子对艺术的兴趣和热爱，培养孩子的创造力和表达能力。
5.个性化教学：幼儿园老师根据孩子的个体差异，采用个性化教学方法。
他们根据孩子的发展水平和学习需求，提供不同的学习资源和活动，满足孩子个体发展的需要。
总结：幼儿园老师的教育理念和教学方法在培养孩子的全面发展中起着重要的作用。
他们关注孩子的个体差异，以儿童为中心，注重情景教学和游戏教学，通过合作学习和艺术教育促进孩子的社交能力和创造力的发展。
同时，他们也采用个性化教学方法，满足孩子的不同需求。
幼儿园老师的辛勤付出为孩子的成长奠定了坚实的基础。
幼儿园教学手段有哪些
幼儿园教学手段有哪些想知道幼儿园数学常用的教学方法有哪些?在小孩的启蒙教育中,需要在幼儿园学习简单的知识，这样一来老师的教学方法显得格外重要。
店铺为大家收集整理一些幼儿园教学手段。
幼儿园教学手段1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。
要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。
3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。
4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。
（完整版）幼儿园常用的教学手段和方法
（完整版）幼⼉园常⽤的教学⼿段和⽅法主题三幼⼉园常⽤的教学⼿段和教学⽅法教学⽬标：1、了解幼⼉园常⽤的教学⼿段；掌握幼⼉园常⽤的教学⽅法。
2、初步具有运⽤幼⼉园教学⽅法理论分析幼⼉园的教学活动的初步能⼒。
教学重点：幼⼉园的教学⽅法；分析幼⼉园的教学活动的初步能⼒。
教学难点：分析幼⼉园的教学活动的初步能⼒教学准备：幼⼉园教学案例；幼⼉园教学录像教学⽅法：录像、案例分析法；⼩组合作学习法；讲授法；讨论法；操作练习法等。
教学课时：4课时教学过程：⼀、幼⼉园常⽤的教学⼿段【问题讨论】：问题⼀：幼⼉园常⽤的教学⼿段有哪些？问题⼆：这些教学⼿段是否完善？怎样进⼀步完善幼⼉园的教学⼿段？分析⼩结：（⼀）⽬前在幼⼉园普遍使⽤的教学⼿段主要有实物，图书，挂图、图⽚、照⽚，幻灯⽚、录像带，以及⾃制教具等。
（⼆）在现代社会中，教师应努⼒学习使⽤电脑、投影仪、幻灯机、录⾳机、录像机等电化教具，尤其是利⽤电脑从⽹上下载⼤量的图⽚和信息，⾃制多媒体课件，既⽅便快捷⼜经济，是实现教学最优化的有效⼿段。
⼀、幼⼉园常⽤的教学⽅法【问题讨论】：某教师在组织幼⼉教学活动时，幼⼉始终⽆法积极主动地参与，学习的兴趣不浓，注意⼒也很容易分散，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？分析：可能有很多原因，如教具的准备不够充分、教师的教态不够亲切⾃然、教学⽅法运⽤不恰当等。
其中最主要的原因是教学⽅法运⽤不恰当所致。
（⼀）活动法【理论研讨】含义：这是⼀种以幼⼉的实践活动为主的教学⽅法。
幼⼉园常⽤的活动法主要是实验法、游戏法和操作练习法。
（1）实验法A、含义：实验法是教师提供⼀定的仪器设备，⿎励幼⼉通过亲⾃动⼿操作来观察和寻找这些变化或产⽣变化的原因，验证⾃⼰的设想。
B、运⽤实验法要注意以下⼏点：●实验的安全性。
实验所⽤的器具必须符合安全、卫⽣的原则，实验程序确实是幼⼉在教师的指导下可以独⽴操作的。
●教师预先操作实验，以形成完美的实验指导计划，并观察幼⼉实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼⼉在实验过程中获得成功感。
幼儿园美术的8大教学方法
幼儿园美术的8大教学方法美术对幼儿的发展具有重要的促进作用。
通过美术教学，幼儿可以培养创造力、观察力、审美意识和表达能力等。
下面介绍了幼儿园美术教学的8种方法。
1. 观察法观察法是美术教学的基础。
通过观察周围的事物，幼儿可以学会观察和感知物体的形状、颜色、纹理等特征。
教师可以带领幼儿去户外观察大自然，或者引导幼儿观察图画、照片等，培养他们的观察力。
2. 模仿法模仿法可以帮助幼儿研究绘画的基本技巧和方法。
教师可以示范绘画，让幼儿观察并模仿。
通过模仿，幼儿可以掌握绘画中的线条、颜色运用等技巧。
3. 创造法创造法是培养幼儿创造力的重要方法。
教师可以鼓励幼儿自由发挥，发挥他们的想象力，创造出自己的作品。
在创作过程中，幼儿可以表达自己的情感和思想。
4. 游戏法游戏法是让幼儿在游戏中研究美术的一种方法。
教师可以设计各种美术游戏，例如绘画接龙、彩色跳绳等，通过游戏的方式，培养幼儿的美术能力。
5. 图画故事法图画故事法是通过图画故事的形式讲解美术知识。
教师可以选择适合幼儿的图画书，讲解其中的绘画技巧和表现方法。
通过图画故事，幼儿可以更好地理解美术知识。
6. 素描法素描法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。
教师可以教导幼儿使用铅笔进行素描，通过勾勒物体的轮廓和阴影来表现形象。
素描法可以提高幼儿的观察力和绘画技巧。
7. 水彩画法水彩画法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。
教师可以教导幼儿使用水彩笔进行绘画，通过运用颜色和水的混合来表现形象。
水彩画法可以培养幼儿的色彩感和绘画技巧。
8. 手工制作手工制作可以让幼儿在美术中得到实践的机会。
教师可以引导幼儿使用各种材料进行手工制作，例如剪纸、黏土等。
通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力和创造力。
以上是幼儿园美术教学的8种方法。
教师可以根据幼儿的特点和兴趣，选择适合的方法进行教学，培养幼儿的美术素养和创造力。
幼儿园中班数学的教学方法(精选)
幼儿园中班数学的教学方法(精选)幼儿园中班数学的教学方法幼儿园中班数学的教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中学习数学，可以让孩子在玩中学，学中玩，使幼儿在快乐游戏中获得数、形、时空等概念。
2.直观法：幼儿学习数学是离不开生活的，因此，教学应联系幼儿的生活实际，从具体事物入手，逐步抽象、系统，使幼儿形成初步的数学概念。
3.操作法：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，要让他们轻松、自然、快速的理解抽象的数学概念，最好的方法是让他们动手操作。
4.比拟法：幼儿学习数学，如果能借助已有经验或生活熟悉的事例来理解和记忆，能起到顺水推舟的作用。
5.故事法：通过故事教学，幼儿容易进入角色，也容易产生浓厚的兴趣。
6.演示法：是指教师把实物、教具直接展示给幼儿看，帮助幼儿理解学习内容的一种教学方法。
总之，幼儿园中班数学的教学方法有很多，可以根据实际情况选择合适的方法进行教学。
4岁儿童数学教学方法针对4岁儿童数学教学方法，可以采用以下方法：1.利用生活教具：数学教具应尽量生活化，这样儿童会感到数学并不陌生，就在我们身边，消除孩子对数学的恐惧感。
2.玩游戏：根据4岁孩子的认知特点，游戏是孩子最好的学习方式。
父母可以在游戏中教数学，比如玩米粒、豆子、骰子、七巧板、积木等玩具，让孩子在游戏中学习。
3.唱儿歌：韵律表达地朗读一些儿歌，可以带动孩子念的欲望，儿歌朗朗上口，语言生动重复，是对孩子进行数学教育的好教材。
4.用触摸：孩子用感官看世界，要想让孩子更好地接受数学概念，可以让他触摸相关的物品。
5.玩沙盘游戏：沙盘游戏可以帮助孩子建立空间思维，在玩沙盘游戏的过程中，孩子可以观察不同形状的物体的大小关系，也可以感知物体之间的距离。
6.用手指点：对于大一点的孩子，可以用手指点来学习数学。
7.给孩子介绍简单的数学概念：给孩子介绍简单的数学概念，如数字、形状、颜色和数字大小等，让他们在生活中接触到基本的数学概念。
学前班数学教学方法(最新完整版)
学前班数学教学方法(最新完整版)学前班数学教学方法学前班数学教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏化教学：使用有趣的游戏来教授数学概念。
例如，使用卡片游戏教授加减法，使用拼图游戏教授形状和空间概念等。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，例如通过小组讨论、角色扮演等方式来学习数学概念。
3.直观教学：使用直观的教学方式来帮助学生理解数学概念。
例如，使用实物、图片、模型等来教授数学概念。
4.练习式教学：通过大量的练习来巩固学生的数学知识。
例如，通过做习题、练习题等方式来巩固学生的数学知识。
5.鼓励式教学：鼓励学生积极思考、提问和解决问题。
例如，当学生提出有趣的问题或展示出好的解题思路时，给予他们适当的表扬和鼓励。
总之，学前班数学教学应该注重学生的兴趣和参与度，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
学前班数学简单的教学方法学前班数学简单的教学方法有以下几个：1.游戏学习法：游戏一直以来都被认为是学前班数学教育的主要方式，游戏可以发挥孩子们的想象，培养他们团结合作的精神，从而使他们的学习积极性得到提高。
2.直观教具展示法：利用图片、模型和实物等这些直观教具进行展示，使孩子们更容易理解。
3.动手操作法：让孩子通过自己动手操作，提高他们的动手能力和手眼协调能力，帮助孩子们更好的理解和掌握学前班数学知识。
4.儿歌韵律法：让孩子们通过朗朗上口的儿歌来感受数学知识，如把数学知识编成儿歌或者歌曲，这样既可以让他们在快乐的氛围中学到知识，也能激发他们的学习热情。
5.设立制度法：为了让学前班数学教学有一个合理的秩序，应该设立一套班级制度，通过奖励制度来鼓励孩子们学习数学知识，从而使他们有动力去学习和掌握这些知识。
6.适时激励法：孩子们需要鼓励和支持，教师在这个过程中起着很重要的作用，教师应当及时发现孩子们的优点和特长，适时地给予肯定和鼓励。
以上方法仅供参考，根据您的实际情况请具体操作。
学前数学教学方法学前数学教学方法取决于不同的教学阶段和教学风格，以下是一些常见的方法：1.示范法：这是一种通过演示和示范来解释和教授数学概念的方法。
幼儿园创新教学方法五步法 幼儿园教学方法
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，因此幼儿园的教学方法对孩子的成长和发展至关重要。
随着时代的发展，幼儿园教学方法也在不断创新和改进。
而在这一过程中，幼儿园创新教学方法五步法逐渐受到人们的关注和认可。
1. 第一步：寓教于乐在幼儿园教学中，通过寓教于乐的方式，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在学习英语单词时，可以通过歌曲、游戏等形式进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这种方式不仅可以增强孩子们的记忆力和注意力，还能够培养其合作意识和团队精神。
2. 第二步：注重情感体验幼儿园教学方法五步法中的第二步是注重情感体验。
在孩子成长的过程中，情感体验对于他们的发展至关重要。
在教学中，教师应当注重培养孩子的情感体验能力，让他们在学习中能够有所感悟，明白知识与情感的联系。
在讲述故事时，教师可以让孩子们通过角色扮演的方式来感受和理解故事中的情感，并从中获取启发和收获。
3. 第三步：多元化教学多元化教学是幼儿园创新教学方法五步法中的重要一环。
在传统的教学方法中，往往以教师为主导，学生为被动接受者，而在多元化教学中，教师应当根据孩子们的兴趣和特点，采用多种教学手段和方法，让孩子们在不同的学习环境和方式中都能够得到启发和收获。
可以通过观察、实验等方式来进行教学，让孩子们在实践中学会思考和探索。
4. 第四步：个性化教学每个孩子都是独一无二的个体，幼儿园教学方法五步法中的第四步是个性化教学。
在教学中，教师应当注重了解每个孩子的特点和需求，根据其个性给予相应的指导和帮助，让他们在学习中能够得到更好的发展。
可以针对不同的孩子设计不同的学习计划，让他们在个性化的教学中获得更好的成长。
5. 第五步：终身学习在幼儿园创新教学方法五步法中，终身学习是最终目标。
教师应当在教学中引导孩子建立终身学习的观念，让他们明白学习是一种持续的过程，而非一时的目的。
通过培养孩子的终身学习意识，不仅能够促使他们在幼儿园阶段就树立正确的学习态度，更能够为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园说课稿教法(通用12篇)
幼儿园说课稿教法（通用12篇）幼儿园说课稿教法篇1《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。
”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1.启发式教学法：启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
2.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。
提问法是语言活动中都能用到的方法。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
3.情景教学法：情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用有效促进幼儿的发展。
在此活动中，我通过情景的刺激，让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
从而引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
4.谈话法：以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。
久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。
我认为，谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
它可以帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。
5.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
几种常见的幼儿教学方法
“望子成龙，望女成凤”一直是每一代父母对孩子最大的期望。从孩子
出生的那一刻起，每一个父母无不小心仔细的把孩子捧在手掌心上，
呵护著。特别是对于教育方面，更是倾注心力，希望把最好的提供给
孩子。从事幼儿教育多年，时常会接到朋友的询问，如何帮孩子选择
合适的幼儿园？哪一种幼儿教学方法是最好的？在这里，特别针对现
今一般幼儿园常见的教学方法和大家分享。
幼儿园常见的教学法可分为传统式和开放式两类。
所谓传统式的教学，就是让孩子一排一排在教室裡依照次序坐好，
听从老师的教导。一切的课程、教材及孩子的学习进度由老师来决定。
它著重於团体的学习并强调团体一致的行动，所以是以整体化的观来
看待全体儿童。优点是儿童尊敬及服从老师；缺点则是忽略了每一个
孩子个别的差异和发展，採强迫式的集体学习。
开放式的教学著重于学习空间的开放并重视孩子个别的发展。
较广为人知的开放式教学法有下列几种：
一、 蒙特梭利教学(又称蒙台梭利教学)
这种教学方法起源于意大利，是由知名的教育家玛利亚˙蒙特梭利
博士所提出的一种科学化的教育方法。她根据长期的观察和实验，设
计了一系列的蒙特梭利教学教具，以配合孩子个别的身心发展。蒙特
梭利教育共分成日常生活、感官、数学、语文、自然文化及美术音乐
等教学区域。其教学环境是一个由成人预备好的学习环境。在蒙特梭
利的学习环境中，孩子们能自由地探索周遭事物，而且有许多机会运
用他们的创造力，从事各项有益于身心和情绪发展的活动。如透过实
际操作学习环境中简单和复杂的教具，使得抽象的概念得以具体的呈
现在孩子面前。而受过专业训练、有爱心和观察敏锐的蒙特梭利教师
会依据每个孩子特殊的需求和能力，去引导孩子独立思考。在这巧妙
营造的自由环境中．孩子可以学习如何去选择、辨认和改正自己的错
误。教师和孩子之间的互动，其目的则是以培养和维护孩子的自尊为
依归。而最终的目的更希望培养一位独立自主的孩子。
二、 方案教学
这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧 (Reggio
Emilia) 。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老
师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并
进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。
方案教学强调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以
儿童为本位的理念来进行活动。它也是一个「教」与「学」互动的过
程，教师与孩子都在彼此互相学习。
三、 学习区教学或角落教学
教学方法一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益智区、
科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让孩子从游戏中
学习，并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概念。
四、 其他的教学法，如福禄贝尔、皮亚杰、高瞻、华德福及双语教
学等等。
贝尔教学法是以德国教育家福禄贝尔设计的教具─恩物为教材来
进行教学；皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰，从进行幼儿的心
理实验中所记录的幼儿认知发展，来做为其教学的理论基础。高教学
法起源於美国，其教学理念是以孩子对自己感兴趣的活动有能力做决
定并解决问题为指导原则。华德福教学法的创始人是史坦纳˙鲁道夫，
於1919年在德国的Stuttgart成立了第一所从一年级贯穿到十三年
级的华德福学校。它是一种实现「人智学」理念的教学法，目的在於
引导孩子成为一个身、心、灵完全自由的人。双语教学是以两种语言
为主要的教学目标，让孩子能在日常生活中自然学习两种不同的语
言。
是简略的介绍一般幼儿园所采用的方式，各有其优点，第一至三项
是目前较普遍的教学方法。家长们应该先了解自己孩子的特性，并根
据孩子的特质来选择合适的幼儿园。而对幼儿教学有兴趣者，则可以
依照自己的兴趣，并配合自身的专长来选择适合的教学方法