幼儿园中班科学优质教案《谁住在皮球里》
中班下学期科学教案《谁住在皮球里》
中班下学期科学教案《谁住在皮球里》教案标题：《谁住在皮球里》科学教案教案学科：科学教案年级：中班（3-4岁）教案时长：1课时（30分钟）教案目标：1. 了解生命现象，认识到球形生物和非球形生物的区别。
2. 能够观察和描述实物特征。
3. 进一步培养学生的观察力和描述能力。
教具准备：1. 教具：皮球、金鱼缸、石头、椅子、纸板等。
2. 课件或图片：球形和非球形生物的图片。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一个皮球，让学生猜猜里面住着什么东西。
引导学生讨论皮球内可能住着的生物，并激发他们对生命现象的好奇心。
2. 概念介绍（5分钟）教师带领学生认识球形生物和非球形生物，通过课件或图片展示，让学生明白生物的形状多种多样。
3. 实物观察（10分钟）教师将金鱼缸、石头、椅子等具有球形或非球形特征的实物展示给学生，并让他们观察和描述这些实物的特征。
教师可以通过提问的方式引导学生观察、描述，如：这个实物是什么形状的？它有什么特征？4. 游戏互动（8分钟）教师布置一个小游戏，让学生分组，每个小组派一个学生扮演“观察师”，其他学生依次观察并描述教师展示的各种实物的形状和特征。
每组学生互相交流讨论，最后由“观察师”向全班展示他们组内观察的实物。
教师可以鼓励学生多描述和观察，同时适时给予指导。
5. 总结（2分钟）教师带领学生回顾今天所学内容，总结球形生物和非球形生物的特征，并鼓励学生举出自己身边的例子。
同时，教师强调观察和描述的重要性，并鼓励学生继续锻炼观察力和描述能力。
6. 作业布置（1分钟）布置作业，要求学生在家中观察周围的事物，找出其中的球形和非球形生物，并写下他们的特征和观察感受。
拓展延伸：1. 谈论更多球形生物和非球形生物的例子，让学生进一步认识不同形状的生物。
2. 利用观察和描述的技巧进行更多实物观察活动，培养学生的观察力和描述能力。
教案评价：通过本堂科学课，学生能够了解和区分球形生物和非球形生物，并学会观察和描述实物的特征。
幼儿园中班科学：谁住在皮球里
教学资料参考范本幼儿园中班科学：谁住在皮球里撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
一、活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
二、活动准备：1、故事课件《谁住在皮球里》2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚三、活动重难点：1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
2、难点：知道皮球里面装的是空气。
四、活动过程：1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。
刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。
哦，皮球能跳，能滚，能飞…（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。
问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。
分别让幼儿模仿。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。
中班科学活动谁住在皮球里教案
中班科学活动——谁住在皮球里教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和了解不同生物的生活环境，培养幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 皮球若干个，分别代表不同的生物生活环境。
2. 与皮球相应的生物模型或图片，如蚂蚁、小鱼、蝴蝶等。
3. 记录卡若干张，用于记录幼儿的观察结果。
4. 画笔、彩泥等材料，用于幼儿创作。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿触摸和观察皮球，引导幼儿猜测谁住在皮球里。
2. 观察与发现：逐一展示与皮球相应的生物模型或图片，让幼儿观察并说出生物的生活环境。
如：皮球里有水，小鱼就住在皮球里；皮球里有土，蚂蚁就住在皮球里。
3. 探索与讨论：让幼儿分组讨论，思考还有哪些生物可能住在皮球里，以及它们的生活环境是什么。
4. 记录与展示：每组选取一个皮球，用画笔在皮球上画出生物的生活环境。
完成后，让幼儿向全班同学展示并介绍自己的作品。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中发现生活中的皮球生物，并记录下来，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“皮球生物”主题展示区，让幼儿把自己的作品放在展示区，供大家欣赏。
3. 科学探究：继续探索其他生活中的皮球生物，如皮球水果、皮球蔬菜等，了解它们的特点和生长环境。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对皮球生物的兴趣和好奇心。
2. 关注幼儿在探索过程中的思考和表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 收集幼儿的作品，分析幼儿对皮球生物生活环境的认知和创意表现。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察皮球和生物模型，让幼儿发现生物与生活环境的关系。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发幼儿的思维，培养幼儿的团队协作能力。
3. 创作法：让幼儿通过绘画、捏泥等形式，表达自己对生物生活环境的认识。
4. 分享法：鼓励幼儿在班级分享自己的发现和作品，提高幼儿的表达能力。
中班语言教案《谁住在皮球里》含课件
中班语言教案《谁住在皮球里》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事内容，了解故事中各种动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够简单讲述故事情节。
难点：帮助幼儿理解故事中各种动物的特点，激发幼儿探索欲望。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过PPT课件、实物展示等手段，为幼儿创设生动有趣的情境。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
四、教学准备：1. PPT课件：包含故事图片、动画等。
2. 实物：皮球、动物玩具等。
3. 教学卡片：含有故事中各种动物的图片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师用PPT课件展示故事图片，一边展示一边讲述故事情节，引导幼儿关注故事中各种动物的特点。
3. 故事讨论：教师引导幼儿发表对故事中动物的看法，激发幼儿的想象力。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“谁住在皮球里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容。
注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的反应适时调整教学方法和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学内容与安排第1课时：认识皮球及故事梗概1. 教师展示皮球，引导幼儿观察、触摸，了解皮球的特点。
2. 教师简要讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事主题。
第2课时：学习故事中的动物11. 教师用PPT课件展示故事中第一种动物，引导幼儿观察其特点。
2. 教师讲述故事中第一种动物的生活习性，引导幼儿了解动物的多样性。
第3课时：学习故事中的动物21. 教师用PPT课件展示故事中第二种动物，引导幼儿观察其特点。
中班科学领域教案《谁住在皮球里》
中班科学领域教案《谁住在皮球里》教案标题：《谁住在皮球里》中班科学领域教案教案目标：1. 通过《谁住在皮球里》这个故事，让孩子了解和认识不同动物在不同的栖息地中的特点。
2. 培养孩子的观察力和动手能力，提高他们的综合应用能力。
3. 培养孩子对自然的热爱，了解并尊重自然界中各种生物。
教学准备：1. 故事书《谁住在皮球里》2. 栖息地图片或展示板3. 动物图片4. 画纸、彩笔、水彩画等教学过程：引入活动：1. 学生坐在魔术圈上，教师向学生展示《谁住在皮球里》的故事书。
2. 引导学生观察故事书封面图片，问学生：“你们能看到什么动物？”3. 让学生猜一猜，这个故事可能在讲什么？主体活动：1. 教师朗读《谁住在皮球里》故事书，引导学生仔细观察故事中的动物和它们的栖息地。
2. 与学生一起回顾故事中的动物和它们的栖息地特点。
3. 展示栖息地的图片或展示板，向学生介绍不同栖息地的特点，如水中、树上、地下等。
4. 给学生分发动物图片，让他们根据动物的特点，把动物粘贴到适合它们栖息的地方。
巩固活动：1. 让学生以小组形式制作一份属于自己的栖息地图。
2. 学生可以采用绘画、剪贴、水彩画等方式，在画纸上绘制出不同的栖息地，并在栖息地中加入适合的动物。
3. 学生完成作品后，展示给其他小组，让其他小组猜猜他们的栖息地中有哪些动物。
4. 教师给予学生鼓励和肯定。
展示与总结：1. 让学生展示自己的栖息地图，并让其他同学猜猜栖息地中有哪些动物。
2. 教师总结本节课的重点，强调不同动物在不同栖息地中的特点，以及我们应当如何尊重和保护自然界中的生物。
3. 教师鼓励学生倡导环保，爱护动植物。
教学延伸：1. 继续向学生介绍更多不同栖息地的特点和里面的动物种类。
2. 带领学生实地观察不同栖息地，并进行更多的生态教育活动，培养孩子对自然的热爱。
教学评估：1. 观察学生在制作栖息地图的过程中，是否理解了不同动物在不同栖息地中的特点。
2. 评价学生的绘画和观察能力，并给予肯定和鼓励。
幼儿园中班语言教案《谁住在皮球里》含反思
幼儿园中班语言教案《谁住在皮球里》含反思活动设计背景一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球相互用来滚着玩。
玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和制造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。
活动目标1、能宁静的倾听并理解故事内容。
2、能大胆的表述自己的想法。
3、了解空气对皮球的作用。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
教学重点、难点重点：了解空气对皮球运动状态的作用难点：皮球与气球之间共通的理解活动预备1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张2、气球3、幼儿用书《谁住在皮球里》活动过程1、观赏故事操作图片，教师完整叙述故事，请幼儿带着问题倾听。
(1)故事里面说皮球里住着谁?(2)为什么是它们住在里面?2、谁住在皮球里?(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?(2)真有3个朋友在里面吗?皮球里毕竟住着谁?教师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比拟好呢?”(皮球)“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日教师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，由于气球和皮球里住着的是一样。
”①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。
②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。
是空气让皮球跳、滚、飞。
3、幼儿看书，教师再次叙述故事。
教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚刚教师讲的故事就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起宁静的听教师再讲一遍。
4、完毕活动。
教学反思程序上消失错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。
在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。
)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。
幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.帮助幼儿了解和学习生活中常见的动物和它们的生活习性。
2.指导幼儿进行简单的动物分类和归纳，提高幼儿的观察能力。
3.通过故事情节的学习，培养幼儿的想象力和创造能力，激发幼儿的语言表达兴趣和能力。
4.提高幼儿的学习态度和语言表达能力，促进幼儿良好的和谐交往。
教学重点1.让幼儿学习和认识生活中常见的动物。
2.通过故事情节的学习，培养幼儿的想象力和创造能力，激发幼儿的语言表达能力。
3.指导幼儿进行简单的动物分类和归纳，提高幼儿的观察能力。
教学难点1.帮助幼儿进行简单的动物分类和归纳。
2.激发幼儿的语言表达能力，提高幼儿的学习态度和语言表达能力。
教学准备1.《谁住在皮球里》绘本。
2.用于分类的动物图片卡片。
3.用于游戏的皮球。
教学过程热身1.教师Show一张图片卡片，要求幼儿说出这是什么动物，并且简单描述这种动物的特点和习性。
2.教师Show另一张图片卡片，问幼儿这种动物属于哪一类别，有哪些类似的动物。
导入1.教师介绍本课的故事题目《谁住在皮球里》，和幼儿谈一下，大家想一想，皮球里到底住的是哪种动物呢？正式学习1.教师带领幼儿观看绘本《谁住在皮球里》，并引导幼儿辨认书中出现的动物。
2.教师引导幼儿对这些动物进行分类和归纳，如哪些是飞禽，哪些是走兽等等。
3.在故事结束后，教师提出问题，和幼儿一起思考，皮球里到底住的是哪种动物？4.教师和幼儿一起创造这只动物的特状，如它叫什么名字，它住在哪里，它喜欢吃什么食物，它会干什么活动等等。
游戏活动1.教师把动物图片卡片放在一边，把皮球放在另一边，让幼儿将卡片和皮球对应起来，把皮球轻轻踢向相应类别的动物卡片。
2.教师借助游戏的形式，鼓励和促进幼儿之间的交流和合作，帮助幼儿感受团队合作的乐趣和意义。
反思1.教师和幼儿一起总结此次课的收获和体会。
2.教师针对本次课程中存在的问题和不足，提出改进措施和建议。
教学评估1.教师观察幼儿在游戏和任务完成中的表现和参与积极性。
幼儿园中班科学领域教案《谁住在皮球里》含反思
幼儿园中班科学领域教案《谁住在皮球里》含反思教案名称：谁住在皮球里科目：科学班级：幼儿园中班课时：1教学目标：1. 同学能够认得到皮球是一个球形物体。
2. 同学能够了解皮球内部的结构和材料。
3. 同学能够认得到皮球内部有空气。
4. 同学能够了解到皮球能被压缩和绷紧。
教学重点：1. 让同学认得到皮球是一个球形物体。
2. 让同学了解皮球内部的结构和材料。
3. 让同学认得到皮球内部有空气。
教具准备：1. 皮球（一个）2. 填充针（一个）3. 电风扇（一个）4. 改装的饮料瓶（一个）教学流程：1. 导入（10分钟）：老师用皮球来与同学进行互动，让同学感性认得皮球。
可以进行以下活动：（1）盘球比赛：将皮球扔到地上，让同学一个一个把球盘回来，看哪个孩子盘的最多。
（2）传球比赛：让同学两个两个站在相对的两个地方，用脚踢皮球将球传到另一个同学那里。
（3）抛球游戏：让同学把皮球抛到空中并捕获它。
2. 察看（20分钟）：让同学用手摸一摸皮球表面，察看皮球的外观和材料。
然后让同学把皮球传递给其他同学，让大家都能感受一下。
接着，拿出填充针，老师引导同学用针将皮球吹满空气。
让同学察看皮球变化，并提问：“为什么皮球会变大？”引导同学回答：“由于皮球里面充分了气体。
”让同学用手轻轻压皮球，让他们感受到皮球内部有肯定的弹性。
老师问：“为什么皮球会有弹性？”引导同学回答：“由于皮球里面有空气。
”3. 试验（20分钟）：老师向同学呈现一个饮料瓶，老师说：“我们可以把一个瓶子里的气倒入另一个瓶子里，你们知道为什么吗？”让同学回答。
“由于气体能够流动。
”老师请同学讨论球和我们呈现的饮料瓶有什么相像之处。
老师让同学一起进行试验，用填充针吹气球，然后拧紧球上的阀门。
然后将球靠近电风扇的风口处，让同学察看皮球的变化。
老师询问：“你们觉得这是怎么回事？为什么皮球会被吸住？”引导同学使用之前学习的学问来回答。
4. 总结（10分钟）：老师对同学进行总结：今日我们学了皮球的基本学问，你们知道皮球是一种球形物体，里面充分了空气，皮球内部有阀门可以用来掌控空气的流动。
中班《谁住在皮球里》教案
中班《谁住在皮球里》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解皮球里的生物，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识皮球里的生物，如蚂蚁、蜗牛等。
2. 学习生物的特点和生活习性。
3. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 皮球若干，内置不同生物。
2. 放大镜、望远镜等观察工具。
3. 图片、卡片等教学材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球，激发幼儿的好奇心。
2. 观察皮球里的生物：教师带领幼儿用放大镜、望远镜等观察工具，观察皮球里的生物，让幼儿认识蚂蚁、蜗牛等生物。
3. 学习生物的特点和生活习性：教师通过图片、卡片等教学材料，讲解蚂蚁、蜗牛等生物的特点和生活习性，帮助幼儿了解生物。
4. 操作活动：教师引导幼儿亲手触摸皮球里的生物，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己观察到的生物，总结生物的特点和生活习性。
五、作业：1. 观察家里的宠物或植物，了解其特点和生活习性，下节课分享。
2. 家长协助幼儿，用画笔记录下自己喜欢的生物，并简单描述其特点和生活习性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生物的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿在观察和操作过程中的耐心和细致程度，以及他们的观察力和想象力的发展。
3. 评价幼儿在语言表达和合作交流方面的表现，了解他们的语言能力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 开展户外自然观察活动，让幼儿在自然环境中观察生物，培养他们的观察力和想象力。
2. 邀请生物专家或家长来园进行生物知识讲座，增加幼儿对生物的了解。
3. 组织幼儿参观动物园或植物园，让他们亲身体验生物的生活环境。
八、教学注意事项：1. 确保皮球里的生物安全无害，避免幼儿受伤。
2. 在观察和操作过程中，教师要引导幼儿正确使用观察工具，保护幼儿的视力。
中班《谁住在皮球里》教案
中班《谁住在皮球里》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们保护动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：认识几种常见动物，了解它们的生活习性。
难点：培养幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：皮球、动物图片、动物卡片、故事书等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过这些动物。
四、教学过程：1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球，激发幼儿的好奇心。
2. 基本环节：（1）教师讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事中的动物角色。
（2）教师展示动物图片，让幼儿说出它们的名字，并简单介绍它们的生活习性。
（3）教师分发动物卡片，让幼儿观察卡片上的动物，并用语言描述它们的特点。
3. 拓展环节：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的动物及其原因。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作关于动物的故事或画作。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学到的动物故事。
2. 家长协助幼儿拍摄一张与喜欢的动物合影，并发给教师。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、表达能力、观察能力等，评价教学效果。
关注幼儿在作业完成过程中的表现，以了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 运用图片展示、卡片分发等直观教学手段，帮助幼儿认知动物。
3. 采用小组讨论法，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
4. 运用想象力激发法，引导幼儿创作有关动物的作品。
七、教学内容：1. 故事《谁住在皮球里》：让幼儿了解各种动物的特点和生活习性。
2. 动物图片展示：让幼儿观察并说出动物的名字。
3. 动物卡片分发：让幼儿描述卡片上的动物特点。
4. 小组讨论：分享喜欢的动物及其原因。
5. 创作活动：让幼儿发挥想象力，创作关于动物的故事或画作。
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（封面）
幼儿园中班科学优质教案《谁住在皮球里》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、活动目标：
1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
二、活动准备：
1、故事课件《谁住在皮球里》
2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚
三、活动重难点：
1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
2、难点：知道皮球里面装的是空气。
四、活动过程：
1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样
玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家
看好吗?师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说
说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩
皮球，真不错!
(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式
这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?
这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。
哦，皮球能跳，能滚，能飞…
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，