3.苏教版小学语文四年级上册古诗两首
四年级上册语文教案 第3课《古诗两首》∣苏教版
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.再次有感情地朗读这首诗前两句，想想作者描写的行船具体时间是什么？从哪些词语中能看出来？
从“月、秋、影”等词语可以得知作者是在秋天的夜晚坐船离家。
苏教版语文四年级上册
第3课《古诗两首》1课时教学设计
课题
古诗两首
单元
第一单元
学科语文年级四年级 Nhomakorabea学习
目标
一、知识与技能
1.认读“磨”这个字；会写“螺、眉”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。
3.感悟诗歌内容，想象诗歌描述的画面，体会作者思想感情。
二、过程与方法
在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.诗的前两句写的什么？
前两句总写了洞庭湖的秋色。
2.“两相和”的“和”是什么意思？在这里写出了什么？
和：和谐，这里指水色和月色融为一体，显得那么和谐、安静。
3.“镜未磨”运用了什么手法？表现了什么？
4.诗的后两句作者用什么手法描绘了洞庭湖的山水？分别如何写的？
（4）明诗意
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
湖光：湖面的光芒。
两：指湖光和秋月。
相：相互。
和：和谐，指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
镜未磨：湖面无风，水平如镜。
白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
(精选)四年级语文上册第3课古诗两首望洞庭PPT课件苏教版
读读诗句，你仿佛看到了什么？
读读古诗，结合注释，思考：这首诗也是描写
洞庭湖的景色，跟《望洞庭》所描写的景色有
同学们，我们祖国山河秀丽， 今天，老师带大家去一个有“天 下第一水”之称的景点游玩，大 家知道是哪里吗？
洞庭湖是我国第二大淡水 湖，号称“八百里洞庭湖”。 它最大的特点是湖外有湖， 湖中有山，渔帆点点，芦叶 青青，水天一色，鸥鹭翔飞， 春秋四时之景不同，一日之 中变化万千。
刘禹锡，唐代文学 家、哲学家。字梦 得，洛阳（今属河 南）人，祖籍中山 （今河北定县）。 作品集有《刘宾客 集》，又称《刘中 山集》《刘梦得 集孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
注释： 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
涵虚：天空反映在水中的幻象。 太清：就是天空。
云梦泽：指的是洞庭湖。
济：渡水。
舟楫：指船和桨。
端居：闲居无事可做。
作业
1、背诵并默写《望洞庭》； 2、收集一首没学过的刘禹锡 的诗，课后向同学们推荐； 3、想象《望洞庭》所描绘的 景色，写成一篇小作文。
8.无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 79.有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。
34.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 81.付出才会杰出。 92.生活的甜美，是伤痛过后的笑声。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 19.少玩游戏，你打不出房子车子还有资本。可以有爱好，但要把握尺度，少玩斗地主等一些高度吸引人的晋级游戏，也许你的级别很高，但不代表你有多么成功，反而会影响和占据你成功的时 间。
苏教版四年级语文上册第三课古诗两首峨眉山月歌
李白，字太白，号青莲居士，
唐代著名诗人，被称为“诗 仙”。
半轮秋：半圆形的秋月。 影：月影。 流：月影随着江水流动。 夜发：夜间出发。 向：驶向。 思：思念。 君：友人。 下：顺流而下。
秋高气爽，峨眉山月色明朗，月影映入 江水，又伴随着“我”顺流而下。“我”乘 船连夜从清溪出发向三峡驶去，思念友 人却又见不到，“我”只能怀着依依惜别 的情思，顺江前往渝州。
作者在诗中连用了5次地名，分 别是峨眉山、平羌江、清溪、三 峡、渝州。“夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州”，这两句直接 抒发了作者秋夜行船时思念故乡 和友人
2019年精选小学四年级上册语文第一单元3 古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》苏教版练习题含答案解析十五
2019年精选小学四年级上册语文第一单元3 古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》苏教版练习题含答案解析十五第1题【填空题】查字典，按要求填空。
我可以给“庭”字去掉______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“庭”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“潭”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“螺”字去掉______偏旁，变成______字，组词______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读古诗，填一填。
《望天门山》作者是______（朝代）诗人______。
诗中描绘的景物有______，本诗共四句，前两句侧重于写天门山的______（①山川之势②行船感受），后两句侧重于写天门山的______。
（①山川之势②行船感受）《饮湖上初晴后雨》的作者是______（朝代）诗人______。
诗人对______的景色进行了赞美。
本诗共四句，请默写后两句：______。
《望洞庭》的作者是______（朝代）诗人______。
在诗中，诗人采用了______的修辞手法，形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。
本诗共四句，请默写后两句：____________。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】区分下面的每组生字并组词。
谙______镜______ 孤______厌______暗______境______ 狐______压______【答案】：【解析】：第5题【问答题】读诗《峨眉山月歌》，用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。
【答案】：【解析】：第6题【语言表达】根据诗意写出相应的诗句。
①两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。
②晴天，西湖水波荡漾，波光艳丽，美极了。
雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山云雾迷茫，显得非常奇妙。
③洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相辉映，显得十分和谐。
2019-2020年苏教版小学四年级上册语文第一单元3 古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》复习巩固第七十一篇
2019-2020年苏教版小学四年级上册语文第一单元3 古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》复习巩固第七十一篇第1题【判断题】读《忆江南》《望洞庭》判断对错。
“忆江南”“望洞庭”都是词牌名。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】判断下面句子是不是比喻句。
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水。
A、正确B、错误遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
A、正确B、错误教室门口的女孩，我好像见过。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】A、孤云B、敬亭山C、潭面D、洞庭E、遥望F、青螺【答案】：【解析】：第5题【填空题】比一比，组词语。
亭______ 挺______ 潭______ 停______ 庭______ 淡______ 累______ 音______ 胡______ 螺______ 谙______ 湖______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】填写近义词。
依赖——______ 幻想——______ 舒适——______ 方便——______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】填一填。
①不怕家里穷，______。
②浪费时间，______。
③机不可失，______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】读古诗，回答问题。
潭面无风镜未磨。
写出这句诗的意思：______。
这句诗中把______比作______。
【答案】：【解析】：第10题【语言表达】把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。
【答案】：【解析】：第11题【默写】默写古诗《望洞庭》【答案】：【解析】：第12题【默写】默写古诗望洞庭。
望洞庭______ ，______ 。
______ ，______ 。
【答案】：【解析】：第13题【默写】重点诗句品析根据诗意写诗句①《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“______。
苏教版四年级语文上册《25、古诗两首》课件
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诗句解读
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都
被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔 翁，再也没有别的生命！
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？ 热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、 “灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。
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三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里， 没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在 家中取暖，偏要出来钓鱼呢？
（根本：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ）
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有 被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁 身上你看到了一种什么精神？
姜堰区兴泰中心小学 李社林
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1
符总 日千 苏春 除爆
。把 ，门 。风 ，竹 （ 新 万 送 声安 宋 桃 户 暖 中石 ） 换 曈 入 一王 旧曈屠岁
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2
我会读
爆 （bào） （爆竹） 屠 （tú） （屠苏） 曈 （tóng）（曈曈） 换（huàn）（转换）
符 （fú） （新符）
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（顽强不屈、坚韧不拔、毫无畏惧）
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抒情方式
• 借景抒情
• 思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形 象正是诗人柳宗元自己的精神写照，为什 么这么说呢？
（答：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元 和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救 民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬 到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无 权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又 无人理解，心里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗， 就是在这个时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处 的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自 然流露，是他身处逆境而编顽辑强课件不屈的精神的再现。） 24
苏教版四年级语文上册-25-、古诗两首
• 屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户 户用屠苏草泡成的酒。
饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。
饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒
人魂”。据说于大年初一早上，全家老
小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后
便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网
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10
千门万户曈曈日，
曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。 瞳瞳日：初升的光亮而耀眼的太阳。
元日：农历正月初一，即春节。
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7
爆竹声中一岁除，
﹒ 一岁：一年。 除：过去。
在阵阵爆竹声中,人们送走 旧岁，迎来新年，
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8
春风送暖入屠苏。
屠苏：用屠苏 草泡成的酒
人们迎着和煦（xù）的春 风，开怀畅饮屠苏酒。
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9
屠苏：
• 屠苏： ①草名（阔叶草）②屠苏酒
③茅屋 （查于《辞海》）
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14
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
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15
千山鸟飞绝，
﹒
绝：绝迹，没有。
高山被厚厚的积雪覆盖， 一只飞鸟也没有，
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16
万径﹒ 人踪灭﹒ 。
径：路。 人踪：人的踪迹。 灭：消失，没有了。
路上一点行人的踪迹
也没有。
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17
孤﹒舟﹒ 蓑﹒ 笠﹒ 翁，
25 古诗两首
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1
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舞Hale Waihona Puke 狮2火放 烟
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3
联贴 春
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4
全家人围坐观看春节联欢晚会
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5
元日 【宋】王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
四年级上册语文教案3古诗两首苏教版
师：洞庭湖的景象专门迷人，从古至今有许多文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近，看到了如此一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
教师范读课文
二、精读会意
1、自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
四年级上册语文教案3古诗两首 苏教版
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教师：
教案内容：
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能说明诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描画的景色。
2021年四年级语文上册3古诗两首教案苏教版
2021年四年级语文上册3古诗两首教案苏教版第一课时《望洞庭》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能说明诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞的美景。
有谁明白洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
庭》一诗所描画的景色。
4、明白得这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重、难点：明白得古诗的意思，感悟诗的意境。
教学预备：洞庭湖风光的多媒体课件（也可用投影片代替）、配套朗读磁带一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，想带大伙儿去洞庭湖走一走，领会一下洞庭3、多媒体出示洞庭湖的画面。
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷漫蒙、朦模糊胧、宁静和谐。
5、引出课题师：洞庭湖的景象专门迷人，从古至今有许多文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近，看到了如此一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1、自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学成效，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边摸索，你读明白了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”相：相互。
和：和谐、和谐。
湖光：湖水的光。
秋月：能够看出时刻是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得专门和谐。
潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
明白得这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦模糊胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光 / 秋月 / 两相和，潭面 / 无风 / 镜未磨。
苏教版四年级语文上册第3课《古诗二首》教学设计板书设计优秀教案
苏教版四年级语文上册第3课《古诗二首》教学设计板书设计优秀教案苏教版四年级语文上册第3课《古诗二首》教学设计板书设计优秀教案教学内容 3、古诗两首拟2 课时第 1课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
重点难点 1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
突破重、难点的过程一、揭示课题：3、古诗两首、二、教师范读课文，简介作者。
三、1、教师范读《峨眉山月歌》和《望洞庭》2、第一首诗的作者是唐朝诗人李白，谁知道李白？我们读过李白的什么诗？3、第二首诗的作者是唐朝诗人刘禹锡，他也是唐代一位很有名，很有成就的诗人，我们以后还会学到他写的其他诗。
四、指导朗读，背诵。
1、古诗的朗读要特别注意节奏的变化和声音的高低的变化，这样读能给人一种音乐般美妙的感受。
2、出示：峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
3、范读─→学生自由读─→指名练读。
4、指导学生试着给《望洞庭》标出停顿记号。
5、学生自由练读─→指名读。
6、指名试背。
总第 5 课时精彩创意搜集信息 1、他细看插图，在诗中划出图中画出了的景物。
2、图文对照，你读懂了哪一句诗，说说看。
3、指名发言，其他人补充或指正，教师相机解疑释难。
4、谁能把整首诗的意思用自己的话说一说？5、小结学法：看图─→划词─→自悟─→发言─→修正作业设计实践活动①课后练习2②朗读，背诵两首古诗。
教学札记教学内容 3、古诗两首拟2 课时第 2课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
重点难点 1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。