高考考纲解读
高考数学考纲解读与复习策略
其他 几名 同学 都高兴地和他握手祝 贺．从 有 了很 大 的转 变 ．又 一 次星 期 一他 照例 学课 堂中实施评价 ”的实践探索 中，我有 那 以后 ，我发现小禹有 了很大的转变 ，主 没来 ，星期 －Ｎ校 后 的第 一件 事是 找 到 了些许 的收获． 动找 了一些 练习题演练提高计算 能力．又 我 ，把一 本数 学本 递 到我 手 中 ，说 要 补 个单 元测 试 ，他 一下 子考 了个 ９ ２分 ！ 交 昨天 的作业 ，并请 老师 将他 应 得 的作
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一
板块上设置专题复 习．因为 ，很 多学校为 有这 样 ，我们 的考 生 才能适 应 高考 的需
了 应对 “ 诊 ” “ 诊 ”考 试 ，对 这 两 块 要 ，也才能够在高考中立 于不败之地 ． 一 二
题 多 变 （ 比 、拓 展 、延 伸 ） ，“ 题 类 ” 一
多用 ” 多题归一” 解题方法 ”等专题 ，“ ，“
间接法 （ 作差法） ：第 １ 题 ； １
分类讨 论法 ：第 １ 、１ 、２ 、２ １ ８ １ ２题 ； 特殊值 法 （ 赋值 法） ：第 １ 、ｌ ２ ６题 ；
看到高考试题易在那些 知识点上综合 、在 多角度地思维 ，进而也才能快速 、准确地
那些知识 板块上交 汇 、怎样综 合 、交 汇？ 解答各种试题 ．
一
１ 、 １ 、 １ 、 ８ １ 、 ９ １ 、 ０ １ 、 １ １ 、 识 ，注 重学 科 的 内在 联 系和知 识 的综 合 ４ ５ ７ １（ ）１（ ）２（ ）２（ ）
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关于考试形式与试卷结构的解读 ２ （ ） （ ８ ２ １ 共 ２分）的试题均由教 材中的例 性 ，不刻意追求知识的覆盖面……．
点 、要求 、形式 、试题 的结构 、难度 等 ． （ ） ６ 、（ ） ８ 、（ ０ 、（ ３ 、（ ４ 、 ５ 、（ ） ７ 、（ ） １ ） １ ） １ ）
2023云南高考数学考纲解读
2023云南高考数学考纲解读2023云南高考数学考纲解读随着科技的不断进步和社会生活的快速发展，数学科学作为一门重要的学科，也越来越成为人们关注的焦点之一。
而在教育领域，数学教育更是毫不例外。
提高数学素养，已经成为当前中国教育的重要任务之一。
正因如此，2023云南高考数学考纲的解读，成为全民关注和讨论的热点之一。
在这篇文章中，我们将重点解读2023云南高考数学考纲，为广大考生提供参考。
一、考试内容根据最新的2023云南高考数学考纲，该科目考试内容将围绕现代数学思想和方法、数学模型及其应用、实际问题的数学建模与解决方法等展开。
并且，考试形式也将更加注重学生的运用能力和思维能力。
二、知识结构考生需要掌握的数学知识结构，将以导数和微积分为主线，辅以解析几何、向量代数、概率论与数理统计等知识。
在其中，微积分的知识点涉及到函数、极限、导数、微分、积分、微积分基本定理和微积分应用等内容；解析几何的知识点包括平面直角坐标系、向量及其运算、直线和圆等基本知识；概率论与数理统计的知识点则涵盖了概率、随机变量、期望、方差、协方差、相关系数、极大似然估计等内容。
此外，还需培养学生的数学思维能力和计算机运算能力。
三、命题方式考试题目的命题方式将更加注重综合性和创新性。
即，将对学生的应用能力和创新能力给予更高的评价，鼓励学生学以致用，将数学知识应用于实际问题中去。
四、重视分析和解决问题的能力在2023年云南高考数学考试中，评价学生解决问题的能力将得到更加充分的体现。
考试中的数学问题，将更加鼓励学生深入分析问题，探索问题的本质，寻求解决问题的方法。
五、提高数学语言表达能力除了掌握数学知识技能外，数学语言表达能力的提升也是此次考试的重点之一。
学生需要在书写解题思路和证明过程时，注重语言的简明清晰，以便考官能够快速理解，从而给予合理的评价。
六、多种考试形式除了笔试外，此次考试还将涵盖多种考试形式，包括平面图形与立体几何、数据分析及数学建模等形式。
原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读理解常见文言虚词在文中的意义和用法3
②贾余庆等以祈请使诣北
B〃①汉何以得往使 ②一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 C〃①若欲何之 ②奚以之九万里而南为
D〃①遣骞，为发导绎，抵康居
②谁为大王为此计者
(2)对下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是 ( D ) ①无与共击之 ③乃募能使者 ②则与斗卮酒 ④嬴乃夷门抱关者也
A〃①与②相同，③与④相同
月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此
言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募， 使月氏，与堂邑氏(故)胡奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得
之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往
使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，与妻，有子， 然骞持汉节不失。
居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。 大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：“若欲何 之？”骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王
名将。(周访)本性谦虚，没有对自己的功劳夸耀过。有人问 周访：“人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的。您
的功劳这么大，却没有一句(夸耀的)话，这是为什么呢？”
周访回答说：“(是)将士遵守命令行事(才有的功劳)，我有 什么功劳呢！”(因此周访的)士兵更加尊重他。
周访训练士兵，减少小卒，想要向中原展示力量，激愤的样 子，似乎有平定黄河、洛河的志向。周访善于抚慰贤才，招 纳良士，众将士都有为他而死的决心。听说王敦有不甘于为 臣的心思，周访常常咬着牙齿，极度愤恨。因此，王敦虽然 怀有逆反的计策，但在周访活着的时候不敢有所作为。
求比较几个“为”字与题干中“为开救”的“为”字意义和 用法相同的项。“为开救”一句的“为”用做介词，意思是 “替”，“替他开脱罪责”。与之意义和用法相同的只有A
青海高考考试大纲解读,青海高考考试大纲变化详解
青海高考考试大纲解读,青海高考考试大纲变化详解备考建议：1.抓基础知识和主干知识。
考生一定要梳理好主干知识，准确把握重要概念的内涵，明确历史发展的脉络和线索，了解阶段性特征，培养良好的时空感。
2.考生可在教师的指导下，把“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中，切实提高“获取和整合历史材料信息，解决历史问题”的基本素养。
3.研究高考试题，体会其命题风格、特点。
教师引导考生要结合每年的高考大纲以及高考大纲的说明，研读高考试题，从材料的选取，问题的设计，答案的制定多方面，引导学生用新史观、新研究成果去认识和审视历史的发展变化。
政治时代特色鲜明生活气息浓厚西宁二中高中政治教研组长李军一、高考命题趋势1.考试题型、题量、分值、难度将与基本保持一致，不会有太大的变化。
2.命题素材的选取会具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，注重考查考生运用学科的基本原理解决实际问题的能力，注重思维品质和能力的考查，对考生的综合素质能力要求提高。
二、备考建议1.研究考纲，明确目标。
重点把握必考点和常考点，分析试题，把握方向。
研究近三年高考题，明确高考命题趋势。
2.构建主干知识体系，关注重点知识，夯实基础，决定高考成败的不是少数的难题，而是那些基础题。
因此，在最后阶段的复习中，不能盲目做难题忽视基础题的训练。
对于考生而言，最后冲刺阶段应以基础题的训练为主，再以知识体系为线索，打破单元、课题、框题的限制，立足宏观谋微观，把知识变为分析问题的能力。
3.关注热点问题,注重理论联系实际近年来的政治高频考点主要集中在民生、物价、公平、对外开放、食品安全、生态文明、“依法治国”“经济转型升级”等贴近现实生活的问题上，今年高考这些热点问题同样要高度重视。
此外，还要关注党的十八届三中、四中全会(特别是提出的新理论、新观点)、中央经济工作会议、2023全国“两会”、社会公平以及中央主流媒体关注的热点、焦点话题等，学会运用学科的基本原理分析事物性质、探寻现象成因、解决存在的问题，并注意从不同模块多角度进行思维。
高考语文考纲
高考语文考纲
高考语文考纲要求考生在作文中不要使用标题，并且文中不能有与标题相同的文字。
这是因为标题作为文章的开篇，具有引导读者阅读和理解文章内容的作用。
不使用标题可以考察考生自主思考、准确把握文章主题的能力。
通过更加贴近文章内容和观点的方式来表达文章主题，可以更好地展示考生的文字表达能力和逻辑思维能力。
在作文中，可以通过提炼段落或句子的关键词汇，把握文章的主题和内容，并通过扩展、深化等方式进行表达。
同时，还可以通过使用主题句、议论点等方式来展开文章，并通过合理的论证和举例，加强文章的说服力和可读性。
在写作过程中，考生应该注意语言简练、逻辑清晰、观点明确等要求。
同时，还需要根据作文要求和主题，灵活运用各种修辞手法和表达方式，以增强文章的表现力和感染力。
总的来说，高考语文考纲要求作文中不使用标题，并且文中不能有与标题相同的文字。
这要求考生在写作时要准确把握文章主题，通过合理而有效的方式展开论述，并注重语言表达和修辞手法的运用，以展示自己的思考能力和文采风格。
“高考物理考纲”的变化及解读
“高考物理考纲”的变化及解读“高考物理考纲”的变化及解读高考物理考纲的变化及解读考纲，是命题的参考，直接反映出高考的命题动向，为复习备考指明了方向。
（一）考纲新变化变化1：考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句，由原来的根据普通高等学校对新生文化素质的要求变为根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求。
变化2：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用变为注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从解题向解决问题转变。
变化3：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣变为以有利于高等学校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣。
变化4：题型示例部分例12由原来的2013年新课标全国卷第20题换成了全国卷I的第20题。
[原题]目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它运转，其中一些卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。
若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是（）A.卫星的动能逐渐减小B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小[答案]BD[说明]本题结合地球所处的近太空卫星目前的实际状况，将卫星轨道半径逐渐变小的原因限制为一个因素进行设问，考查考生应用万有引力定律、牛顿第二定律、功能关系进行推理判断的能力。
难度适中。
[换后]，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。
根据科学家们复原的过程，在两颗中子星合并前约100s时，它们相距约400km，绕二者连线上的某点每秒转动12圈，将两颗中子星都看作是质量均匀分布的球体，由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识，可以估算出这一时刻两颗中子星（）A．质量之积B．质量之和C．速率之和D．各自的自转角速度[答案]BC[说明]本题主要考查考生的理解能力和推理能力，要求考生运用万有引力定律和圆周运动规律等，通过分析推理做出正确判断。
23年河南英语高考考纲
2023年河南英语高考考纲主要包括以下几个方面，我们将会详细解读：词汇、语法、阅读理解、写作和听力和口语。
一、词汇2023年河南英语高考词汇考查重点如下：1. 词汇量：要求学生掌握2500个英语词汇。
词汇要求全面，包括动词、名词、形容词、副词等。
2. 词形变化：要求学生掌握英语动词的时态、语态、情态等变化形式。
3. 词汇运用：要求学生能够运用所学词汇进行真实的语境表达，包括书面表达和口头表达。
二、语法2023年河南英语高考语法考查重点如下：1. 基础语法：要求学生掌握英语的基本语法规则，包括时态、语态、被动语态、名词复数等。
2. 特殊语法：要求学生掌握英语中的倒装、虚拟语气、定冠词、指示代词等特殊语法现象。
3. 句型转换：要求学生能够熟练运用各种句型进行表达，包括被动句、倒装句、主从句等。
三、阅读理解2023年河南英语高考阅读理解考查重点如下：1.词汇：要求学生能够准确地理解文章中出现的词汇，包括词义、搭配等。
2. 句型理解：要求学生能够理解句子的结构，包括主谓宾、非限制性定语从句等。
3.文章主旨：要求学生能够通过阅读文章，理解文章的主题或中心思想。
4. 推理判断：要求学生能够根据文章内容进行推理判断，包括推断、判断等。
四、写作2023年河南英语高考写作考查重点如下：1.书面表达：要求学生能够通过书面表达来陈述自己的观点、态度或想法。
2. 语言运用：要求学生能够运用所学词汇、语法进行合理的表达，包括书面表达和口头表达。
3. 文章结构：要求学生能够构建合理的文章结构，包括引言、正文、结论等。
五、听力和口语2023年河南英语高考听力和口语考查重点如下：1. 听力：要求学生能够通过听力来理解英语口语或书面表达。
2. 口语：要求学生能够进行英语口语表达，包括对话、描述等。
3.语音语调：要求学生能够准确地模仿英语发音，包括语音语调、重读等。
高考数学考试大纲解读
高中文科数学《考试大纲》解读王丕勇《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义.那么2019年高考，与往年相比，高考的考查要求有哪些变化呢?根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容,确定文史类高考数学科考试内容.一、知识要求知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解,知道、识别,模仿,会求、会解等.2.理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用等.3.掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等.二、能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.1.空间想象能力：能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志.2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论.抽象概括能力是对具体的、生动的实例，经过分析提炼，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.3.推理论证能力：推理是思维的基本形式之一,它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程.推理既包括演绎推理,也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明.中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题,论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.4.运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算.运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.5.数据处理能力：会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并做出判断.数据处理能力主要是指针对研究对象的特殊性，选择合理的收集数据的方法，根据问题的具体情况，选择合适的统计方法整理数据，并构建模型对数据进行分析、推断,获得结论.6.应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证,并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,构造数学模型,并加以解决.7.创新意识：能发现问题、提出问题,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法,选择有效的方法和手段分析信息,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”,是发现问题和解决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高,显示出的创新意识也就越强.三、个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.四、考查要求数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系,包括各部分知识的纵向联系和横向联系,要善于从本质上抓住这些联系,进而通过分类、梳理、综合,构建数学试卷的框架结构.1.对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点.对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体.注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度.2.对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查,考查时必须要与数学知识相结合,通过对数学知识的考查,反映考生对数学思想方法的掌握程度.3.对数学能力的考查,强调“以能力立意”,就是以数学知识为载体,从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,侧重体现对知识的理解和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.对能力的考查要全面,强调综合性、应用性,并要切合考生实际.对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重点,强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；对运算求解能力的考查主要是对算法和推理的考查,考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力.4.对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式.命题时要坚持“贴近生活,背景公平,控制难度”的原则,试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点,并结合实践经验,使数学应用问题的难度符合考生的水平.5.对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题时,要注重问题的多样化,体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容,体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题.数学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查,展现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性,重视试题间的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,努力实现全面考查综合数学素养的要求.与《2018年高考文科数学考试大纲》相比，《2019年高考文科数学考试大纲》在考核目标、考试范围与要求等方面都没有变动.无论是知识内容及其要求的三个层次（了解、理解、掌握），还是能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识）要求、个性品质要求和考查要求都没有变化.这说明2018年高考数学学科的命题仍然保持相对的稳定.下面对2018年考纲进行综合解读：一、核心考点不变2019年的高考中，核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容等.在选择题或填空题中，集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、数列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的性质仍然是高频考点.在解答题中，除数列和三角函数轮流命题外，立体几何、概率与统计、解析几何、函数导数与不等式、选考内容仍然是必考内容.【备考策略】1．函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系.首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”；2．选择题与填空题中出现不等式的题目时，优选特殊值法；3．求参数的取值范围时，应该建立关于参数的等式或不等式，用函数的定义域或值域或解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法；4．恒成立问题或它的反面，可以转化为最值问题，注意二次函数的应用，灵活使用闭区间上的最值，分类讨论的思想，分类讨论应该不重复、不遗漏；5．圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择根与系数的关系求解，使用根与系数的关系时必须先考虑是否为二次方程及根的判别式；6．求椭圆或双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可；7．求三角函数的周期、单调区间或最值，优先考虑化为一次同角弦函数，然后使用辅助角公式解答；解三角形的题目，重视内角和定理的使用；与向量联系的题目，注意向量角的范围；8．数列的题目与和有关，优选作差的方法；解答的时候注意使用通项公式及前n项和公式，体会方程的思想；9．导数的常规题目一般不难，但要注意解题的层次与步骤，如果要用构造函数证明不等式，可从已知或者前一问中找到突破口，必要时应该放弃；重视几何意义的应用，注意点是否在曲线上；10．概率与统计的解答题，应该先设事件，然后写出使用公式的理由，当然要注意步骤的多少决定解答的详略.二、提升综合能力考纲对基础性、综合性、应用性、创新性的要求是对能力要求的强调，也是一种加强从教材习题出发，兼顾综合，体现应用，进行微创新是2018年高考命题的基本方向.1.基础性和综合性.综合性主要是核心考点基本知识的综合.2.应用性：体现在数学的应用功能，在函数、数列、概率统计、解三角形、不等式等知识背景下命制应用性试题，考生应重点关注.3.创新性：今年高考试题中，出现一些立意新、情境新、设问新的试题.此类试题新颖、灵活，难度不大，广泛而又有科学尺度，考查考生的数学创新意识和创新能力，把此类题称为创新试题.高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要，研究和总结临场解题策略，进行应试训练和心理辅导，已成为高考数学的重要内容之一，正确运用数学高考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误，而且能挖掘思维和知识的潜能，考出最佳成绩.一、“内紧外松”，集中注意力，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松.二、一“慢”一“快”，相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败.应该说，审题要慢，解答要快.审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据.而思路一旦形成，则可尽量快速完成.三、确保运算准确，立足一次成功时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功.解题速度是建立在解题准确度基础上的，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答.所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤.四、讲求规范书写，力争既对又全考试的又一个特点是以卷面为唯一依据.这就要求不但会而且要对，对且全，全而规范.会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高；表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学非智力因素失分的一大方面.字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬，“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”.“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理.五、执果索因，逆向思考，正难则反对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展.顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证.如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件；用反证法，从否定结论入手找必要条件.六、面对难题，讲究策略，争取得分会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分，下面有两种常用方法：1.缺步解答.对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数.2.跳步解答.当解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找其他途径；如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节.若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答.。
辽宁高考考试大纲解读,辽宁高考考试大纲变化详解
辽宁高考考试大纲解读,辽宁高考考试大纲变化详解本周，沈阳高中生本学期的最后一周，对于三万余名高三考生学生而言，除了一模，还有一件更重要的事——2023年高考大纲及考试说明正式公布。
一模，虽然不能和四个多月后的高考划等号，但它可标注出考生目前在全市的位次;而全国高考大纲和考试说明，则是高考命题和考生备考的重要依据。
由于辽宁高考从2023年全部采用国家Ⅱ卷，可以说，2023年高考就将按照高考说明中的样题为模版。
数学：教材转化、背景创新题考查打破常规[大纲解读]2023年全国新课标数学学科《考试大纲》、《考试说明》和2023年相比无任何变化。
但需要考生注意的是新课标II卷的命题原则来源于教材直接转化、教材背景创新、历史高考题改编[备考攻略]1.对数学高考试题进行命题考点、教材背景、规律结论划分训练。
以2023年考试说明必考试题范围及要求为依据，将2023-2023年新课标卷高考试题进行同考点、同类型、同规律、同方法还原于教材。
将划分的高考试题进行标准化的解答训练，注意试题与试题之间的联系与区别及在解答步骤与解题方法上的细微变化，并及时归纳总结。
2.高中数学教材例题、习题全通关。
由于新课标II卷的命题面广，定义性命题新颖，这就要求考生熟练掌控教材例题、习题的设计背景及分析方法，从教材中无论是直接转化还是背景创新其本质都是在考核学生是否能打破常规的思维定势，具有逻辑分析能力。
语文：古诗歌阅读解题关键在抓住题眼[大纲解读]2023年高考语文大纲与去年相比，无论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
语文试卷的结构及命题内容范围趋稳定态势。
题型变化参考2023年新课标Ⅱ语文试卷。
其中，文言文句读、文学常识、理解性默写都已有直接体现。
实用类文本阅读的新闻调查类题目依旧不能忽视。
[备考攻略]回归语文“基础”追本溯源1、论述类文本阅读:以议论文为体裁，社会科学为取材范围的论述类文本阅读解题关键在于语文基础知识的综合运用。
四川高考语文考纲的初步解读
对四川高考语文考纲的初步解读从总体上看,新考纲体现了新课改精神,以能力测试为主导,突出对考生整体文化素养的考查,解决实际问题能力的考查,以及科学探究能力的考查。
与旧考纲相比,新考纲具有以下不同点:1、能力要求不同。
(1新考纲在原来五个能力层级的基础上,新增了“探究”能力;(2对“表达应用”和“鉴赏评价”的能力层级做了调整。
将“鉴赏评价”能力层级由“E”级降为了“D”级(多项选择题。
“表达应用”能力层级由“D”级升为了“E”级。
这说明,新考纲将更加强调考生的表达交际能力。
2、考试范围不同。
(1新考纲除必修部分外,新增了选修部分。
今年考试的选修课程为《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块。
(2新考纲取消了对“文学常识”的考查。
对背诵篇目进行了调整,新增了一些背诵篇目,也删除了原有的一些篇目。
具体见《四川高考语文考试说明》(共要求背诵59篇,其中初中33篇,高中26篇。
3、题型分值有变。
与往年相比,虽然试卷总分没有改变,题量没有变化(21个小题,试卷总体结构仍然为两部分(第一部分为单选题,第二部分为非单项选择题,但一些考点的题型和分值发生了变化。
(1新考纲中新增了“文言文断句题”“文言简答题”“古诗填空题”“现代文阅读多选题”“现代文阅探究题”等题型。
(2部分原有考点的分值也做了调整。
默写分值由原来的5分调整为6分;文言文阅读由原来的19分调整为23分。
语言文字运用分值由原来的27分降为为22分左右。
4、各考点具体情况(考试要求、考查形式、后期复习注意事项为:(1、字音字形。
新考纲对字音字形的考查,更加突出了“常用”性,回避了生难偏怪字。
这个版块仍然以单选题的形式来考查学生。
考生在后期复习时,应把重点放在对课本上的字音字形的整理上,以及对日常生活中常用字、易错的字的归纳整理。
(2、语言表达。
新考纲将加大对语言表达能力的考查力度。
新考纲把“语言表达简明、连贯、得体”放在了“语言的准确、鲜明、生动”的前面。
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高考考纲解读
2010-4-7
一 用好考纲词汇，突出重点词汇和高频词汇（尤其是活跃动词），强调语
境用词
很多教师知道现在有一个《课程标准》词汇，要求掌握3500个单词，但是
我们考纲上所列的是2000个左右单词，到底按3500准备，还是按2000准备，
肯定按2000准备，尤其是中差生。因为改革得有一段时间，在3、5年以后肯定
会按3500来考，但是不是我们考生要考的，可以建议英语特别优秀的学生了解
或掌握《课标》词汇。
考试大纲给我们提供的词汇表是非常重要的。词汇分级分
层要求要求，高频活跃动词，重点词汇（名词、动词、形容词和副词）、考纲词
汇、课本/《课标》词汇。要求学生考试大纲词汇随身带，饭前饭后看起来，把
这个词汇表好好利用起来。要打好词汇基础，词汇的复习内容包括：
① 基本词汇，即考纲要求掌握的单词量。
② 根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇。
③ 学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。
④ 可以把词汇表中动词和活跃动词短语列出来，结合近几年全国各地高考
试题进行归纳总结和练习，考纲内动词512，活跃动词35个。
二． 要指导学生科学地记忆考纲词汇
词汇量的积累除了要准确掌握词汇的意义、词性外，还要指导学生对重点词
汇和活跃动词通过语境掌握词汇的用法和相关词汇的辨析，为完形奠定坚实的基
础。同时，要指导学生学会运用发散性思维训练。如复习：success一词可联想
到succeed v. successful adj. successfully adv.及其句型succeed in doing
和与之意义相近的表达manage to do。fail(反义词)，failure n.等。随着词
汇量的增大，学生会发觉越来越多的词汇很容易混淆，其用法有剪不断理还乱的
味道，因此，很有必帮助学生将学过的词汇尤其是动词及相关词汇进行横向比较
及纵向区别，如复习afford用法时，可将afford与offer、effort、affect、
effect等易混淆的词汇进行比较。
三． 加强对单词记忆情况严格过关检查验收
对于考纲词汇要求人人过关，个别基础太特别差的学生至少要求认读考纲词
汇，重点词汇和活跃动词、常用动词的过去式、过去分词的不规则变化的过手落
实。同时要注意对短语搭配、动词短语检查。要利用实例使学生学会根据词的本
义推测词的引申意义，根据词的原始意义推测词的派生意义，根据词的中心意义
推测词的次要意义。一定要根据高考考试说明的要求，要让学生把考纲常考常用
词汇至少认真地过一遍或几遍，特别是比较难记易混淆的词汇，常用重点词要熟
悉和重点掌握。
四．强化信心
临近高考的时候很多同学会信心不足，有的同学觉得英语不像其他学科有明
显的进步，其实这是一种误解。
比如你一个月以前做的试题和一个月以后做的试
题不一样，你一个月以后做的试题分低了这也不证明你的水平降低了
。老师要做
是想尽一切办法去赏识和鼓励学生。
（1）分层指导。在考前复习期间，对不同层面的学生要有不同的要求。指
导学生结合平时的学习和历次诊断考试情况，制定一个明确而可行高考目标，不
宜太高。对于中偏下的学生，可能自信心不足，老师应给予疏导，要从多角度给
学生鼓舞士气，增强学生斗志。告诉学生应该有信心。因为近几年的高考试题难
度适中，学生们做了那么多练习，肯定有感觉，英语是最有良心的学科，只要你
下工夫大，方法得当，你的成绩肯定好。在指导学生时，老师还要在细心体贴。
做好考前嘱咐，不可松懈，麻痹大意，一直到考完为止。
（2）教会学生学会积极暗示。心态不好的时候写一张纸条放在桌子上告诉
自己能行，自己一定会成功，这会帮助学生增强信心。
五．优化情绪
（1）要求学生以平常心对待高考，高考固然重要，但不是人生唯一，许多
成功人士没有经历高考或高考失败，同样取得了人生的辉煌。
（2）教会学生一些简单的小窍门缓解或处理好考前或考试中产生心理紧张
情绪。比如深呼吸、按摩内关穴及语言诱导精神放松法等。
（3）积极向上。心情不好的时候，考生要多想想自己生活中开心的事情，
把积极情绪调动起来。建议学生积极参加适当的体育活动，慢跑、快速行走。即
可减轻压力，摆脱烦劳，还可以促进睡眠。