八年级物理平均速度的应用
八年级物理三、平均速度与瞬时速度
D．小球第3 s末的速度是5 m/s
三、平均速度与瞬时速度
4．一短跑运动员沿直线跑了5 s，前2 s内通过16 m的路程， 后3 s通过了30 m的路程，这个运动员在5 s内的平均速度是 ( D) A．8 m/s B．10 m/s C．9 m/s D．9.2 m/s
三、平均速度与瞬时速度
5．晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16 s的成绩获得冠军，
第三章 物质的简单运动
第三章 物质的简单运动
三、平均速度与瞬时速度
导学设计 应用示例 课堂小结 课堂反馈
三、平均速度与瞬时速度
导学设计
学点1 平均速度
观察如图3－3－1所示图片。
图3－3－1
三、平均速度与瞬时速度
思考： 问题1：上述物体的运动速度是___平__均___速度。人步行的速度约 1.3 m/s，表示的物理意义是 ____人__步_行__时__1 _s_通__过_的__路_程__约__为_1_._3_m__________。 问题2：平均速度表示的是物体 ________在_某__一__段_路__程_内__(_或_在__某__一_段__时_间__内__)运__动__的_快__慢_程__度________。用 平均速度来描述物体的快慢程度不精确。
三、平均速度与瞬时速度
[方法指导]计算平均速度的方法：
三、平均速度与瞬时速度
课堂小结
定义
物理意义
平均速度与 瞬时速度的 区别与联系
瞬
平
时
均
速
速
度
度
物理意义
s 公式：v＝t
平均速度与 速度平均的 区别
三、平均速度与瞬时速度
课堂反馈
1．平均速度反映的是物体在一段运动过程中的运动快慢，而瞬 时速度反映的是物体在运动过程中的__某__一_时__刻_或__经__过_某__一_位__置__时___ 的运动快慢。_瞬__时__速_度__能反映物体运动的快慢，而_平__均__速_度___不 能粗略地反映物体的运动快慢。
人教版物理八年级上册本实验：测量平均速度
测量平均速度课本实验再现一、实验原理：tsv =二、实验器材：刻度尺、停表、斜面、小车、金属片、木块 三、实验步骤：（1）使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，把金属片垂直固定在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程1s 。
（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片所用的时间1t ，将小车通过的路程1s 和所用的时间1t 填入表格中。
（3）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离2s 和所用的时间2t 将数据填入表格中对应的位置。
（4）利用公式tsv =，分别计算出小车通过斜面全程的平均速度1v 和通过上半段路程的平均速度2v ，即小车通过斜面全程的平均速度为111t s v =，小车通过上半段路程的平均速度为222t s v =。
（5）整理器材四、实验结论：小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路程段，小车平均速度的大小不同，小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。
拓展训练1.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为最好的是( ) A.先选定一段较长的路程，测定小球通过这段路程所用的时间 B.先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间 C.先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程 D.先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程2.如图为“测量物体运动的平均速度”的实验，小车从A 点运动到C 点的过程中，下列说法正确的是( )A.小车在这个过程中做匀速直线运动B.为了测量小车在BC 段的平均速度，可以将小车从B 点由静止释放C.斜面应保持较大的坡度，以便于测量时间D.在测量小车到达B 点的时间时，过了B 点才停止计时，则AB 段的平均速度会偏小3.在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A 点由静止开始下滑，分别测出小车到达B 点和C 点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
对上述实验，数据处理正确的是( )A.图中AB 段的路程50.0cm =B.如果测得段的时间 2.5s AC t =，则AC 段的平均速度32.0 cm/s =C.在测量小车到达B 点的时间时，如果小车过了B 点才停止计时，测得AB 段的平均速度AB v 会偏大D.为了测量小车在BC 段的平均速度BC v ,可以将小车从BC v 点静止释放4.如图为小明做“测量物体运动的平均速度”的实验过程，图中的停表（停表每格为1 s ）分别表示小车通过斜面A B C 、、三点的时刻，B 点是全程AC 的中点，关于小车通过上、下半段路程所用的时间和平均速度的关系，正确的是( )A.AB BC t t <B.AB BC t t =C.AB BC v v >D.AB BC v v <5.小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置，小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的小方框是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)(1)该实验测小车平均速度的原理是______。
测量平均速度 人教版物理八年级上册
1
s2= s1，秒表每格为1s。下
2
列有关该实验的叙述不正确的是（ C ）
A．实验中，为了便于测量时间，斜面应保持很小的坡度
B．实验中，小车通过全程的平均速度为0.12m/s
C．实验中，小车通过上半段路程的平均速度大于小车通过
下半段路程的平均速度
D．实验中，小车做变速直线运动
2023年4月15日星期六
第一章 机械运动
第4节 测量平均速度
课堂导入
新知探究
学习目标
学习目标
1.通过分组实验学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离，能根
据公式
=
，计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2.通过实际操作过程能写出简单的实验报告
【重点】测量平均速度；
【难点】学生合作练习测量平均速度。
2023年4月15日星期六
始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
40.00
(1)图中AB段的路程sAB＝______cm，如果测得时间t
AB＝1.6 s，则AB段的平均
25
速度vAB＝_______cm/s。
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的
小
平均速度vAB会偏_______。
度？
不同路段上的平均速度一般不同。
2023年4月15日星期六
10
3.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？
斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致
实验误差大。
4.金属片的作用是什么？
便于测量时间和让小车停止运动。
5.实验中什么环节容易出现误差？
时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时
新人教版八年级物理第一章测量平均速度及有关速度计算题
如何分析实验数据
尊重测量结果、客观分析
3
三、计算题： 1、格式： 2、类型： 火车过山洞的问题 追击问题
相遇问题
比值问题
关于过桥（山洞、隧道等）的问题
1、一列长为360m的火车以20m/s的速度 匀速穿过一条长1800m的火车隧道，求： （1）火车完全通过隧道的时间为多少秒？ （2）火车全部在隧道内运动的时间为多少 秒？
关于追击的问题
在军训中，某校学生以6km/h的速度 从总部出发2h后，总部派摩托车给同学们 送紧急通知。摩托车以66km/h的速度行驶， 经过多长时间可追上学生？
• 解：假设摩托车追上时用时为t， 则由v=st得s=vt， 所以，6km/h×（2h+t）=66km/h×t t=0.2h=12min
关于相遇的问题
运动时间
平均速度
v1= v2=
讨论：
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
2．如何得出小车在整段路程中，后半段 的平均速度？ 根据公式：
s1 s2 v3 t1 t 2
计算。
3．实验中你还有什么发现或疑问？
6.如图，是某实验小组做“测平均速度” 实验的情形，显示时间的数字钟的时间格 式是“时：分：秒”。则小车全程中的平 0.75 cm/s。 均速度是
(1)
t
(2)
t
t
O
(4)
t
A（1）和（4） C（2）和（4）
B（2）和（3） D（1）（2）（3）
3、课外活动时，小明和小华均在操场上沿直 线进行跑步训练。在某次训练中，他们通过的 路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正 确的是（ D ）
A．两人都做匀速直线运动 B．两人都不是做匀速直线 运动 C．前2s内，小明跑得较快 D．全程中，两人跑步的平 均速度相同
测量平均速度(课件)物理八年级上册同步备课系列(人教版)
。
+
1
2
设上、下半程的路程各为s，则对应的时间分别为：
t1=
、 t2=
1
2
由平均速度公式推出结果如下:
= =
2
1+2
=
2
+
1 2
=
212
1+2
3. 一物体作直线运动，全程50m，通过前一半路程用了
4s，通过后一半路程用了6s，则该物体在全程中的平均速
滑下到撞击金属片的时间t1=0.2s。
根据测得的s1、t1利用公式，
算出小车通过斜面全程的平均速
度v1=0.35m/s。
s1=0.70m
t1=2.0s
v1=0.35m/s
②测量上半段的平均速度
将金属片移至斜面
的中部，测出小车到金
属片的距离s2=0.35m.
测出小车从斜面顶端
滑过斜面上半段s2所用的
如果障碍物质是运动的物体，超声波测量仪还可以测出物体移动的速度。
二、扩展实验：用位置传感器测速度
03
PART
课堂小结
二、扩展实验：用位置传感器测速度
测量
速度
测量平均
速度
现代测速
s
测量原理： v
t
测量的物理量：长度s、时间t
测量工具：刻度尺、秒表
用位置传感器测速
雷达测速
二、扩展实验：用位置传感器测速度
实验目的
①测量小车在斜面上运动的速度。
②测量人的手掌移动时速度的变化情况。
实验器材
位置传感器、小车、斜面、计算机等。
二、扩展实验：用位置传感器测速度
人教版物理八年级上册-人教版物理八年级第一章第四节测量平均速度 课件
我们把实验扩展到操场，把实验组扩充到10人， 通过体育课让每位学生感受运动、认识运动、描述 运动、探究运动，这样做有利于学生主动积极的学 习态度的形成，有利于学生集体意识和团队精神的 培养，为学生创造了难得的施展身手、相互协作的 空间；第一节课在小组长的组织下，用卷尺测量运 动场地的长度、用秒表测量运动过程的时间；课后， 我们利用小组的数据收集、处理；通过网络完成数 据的汇总。
第二节课，在课堂上我们不是单纯用v=s/t简 单的计算自己平均速度，完成物理学科的目标。我 们同时收集了体重、身高、脉搏等数据，还要将自 己的数据同小组成员的数据一起上传到网上，用 EXCEL电子表格的统计功能，探究体重、身高、脉 搏对这个年龄段的学生身体素质的影响，利用网络 共同分享每人的劳动成果，进行讨论、探究，完成 实验的全过程。当然还有一个猜想，我们在实验报 告中并没有提出，留着让学生去发现。
测量平均速度
1）加深对变速直线运动的理解，会应用 速度规律来实测50米跑各段的平均速度。
2）体验探索实验有关过程；学会使用秒 表计时间、用卷尺测量距离。并分析每 10米之间速度的变化。
3）培养学生认真负责的学习态度，实事 求是的科学作风，相互协作的团队精神。
4）学会使用公式v=s/t计算平均速度， 懂得用数据分析各个时段的运动情况。
1、各组在小组长的带领下进行准备活动的 练习； 2、练习时必须在自己测试场地的周围，不 得远离； 3、准备活动的内容尽量做到各关节充分活 动开，避免在正式测试时受伤； 4、准备活动时间控制在大约8分钟之内完 成。
S t 运动员1： 运动员2： 运动员3： 运动员4：
北师大版八年级物理第三章3.3平均速度和瞬时速度
平均速度与瞬时速度课题平均速度与瞬时速度课时第一课时教学目标知识与技能1平均速度表示运动物体的快慢程度。
平均速度的公式2.瞬时速度.3.平均速度和瞬时速度区别过程与方法1.以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论2.让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达情感态度与价值观1.培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲2.认识科学技术对人类生活、生产的影响重点平均速度与瞬时速度的物理意义;用平均速度解决实际问题.难点通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力.学情分析学生对运动和静止很熟但又很浅显教法探究法、讨论法、实验法、观察法教学过程学案教师活动学生活动设计意图请以小组为单位，把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢地推动书，使它带着笔沿着桌面向前缓慢移动。
然后思考以下问题：（1）相对于桌面，笔的位置有没有变化？（2）相对于书，笔的位置有没有变化？（3）关于笔是运动还是静止，提出你们的看法？[来源:学科网ZXXK .提出问题.我（教师）在教室中从前向后走，让学生判断我是运动的还是静止的，思考你是怎样判断的？（学生交流讨论并总结：以课桌为标准，我是运动的.）：交流讨论.参考物是否可以任意选取？你把选取的参考物看成是静止的还是运动的？培养学生对生活中常见现象观察分析能力，能在生活中学习物理知识一、平均速度1.定义: ______________________________________ ______________________2.公式:. _______________其中：表示平均速度, 用s表示路程用t表示时间.[来源:学,科,网Z,X,X,K]3.物理意义:平均速度表示运动物体在某一段路程(或某一段时间内)运动的快慢程度.[来源:学。
科。
4.说明(1)在实际应用中,一些做曲线运动的物体的快慢程度,也常用平均速度描述;(2)通常说的某物体的速度一般指的是平均速度.平均速度要和路程段或时间段相对应,因此,平均速度只有在指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度时才有意义; (3)变速直线运动中,运动物体在全路程上的平均速度不一定等于运动物体在各段路程上的平均速度的平均值(即平均速度不一定等于速度的平均值). .创建情景思考交流.观看P59图片，火车窗外的树木等景物真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？这些现象怎样解释呢？怎样来判断一个物体是运动的还是静止的？标准又是什么？我们要怎么样准确地描述这些运动呢？.5.交流讨论.参考物是否可以任意选取？你把选取的参考物看成是静止的还是运动的？参考物能选物体自身吗？6.归纳总结.参考物的特点：可以任意选取；参考物假定是静止的；参考物不能选研究物体本身.阅读自主学习要求按要求进行自主学习阅读课本后合上课本填学案小组内交流不明白的问题用红笔更正错误，标注疑惑的地方，思考并提出不会的问题.观察、体验、总结物体发声时的共同特征其他学生回答.学生补问：1分钟让学生快速明确自学要求先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高.通过小组交流，既培养学生的合作意识，又能通过兵教兵的方式让每个学生都有所收获.用双色笔会引起学生在学习中注意，也可以提醒自己以后不再犯错.让学生自己提问，他生回答，他生又补充，这样做学生真正的成为课堂的主人，而老师只是引导者,极大程度的调动了学生学习的积极性，让所有学生都积极思考，参与到课堂中来.直接出题节省了时间二、瞬时速度______________.三、瞬时速度与平均速度的区别1.平均速度和瞬时速度都是用来描述物体运动快慢的物理量,它们有什么区别呢?平均速度瞬时速度区别[来源:学科网ZXXK]反映物体整个运动过程中的运动快慢反应物体在运动过程中某一时刻或者某一位置时的运动快慢2.下面以龟兔赛跑的故事为例问题:兔子跑得快指的什么速度大?(瞬时速度)乌龟最后胜利是指什么速度大?(平均速度) 3.说明(1)平均速度与路程或时间相对应,瞬时速度与位置或时刻相对应;(2)做匀速直线运动的物体,平均速度等于瞬时速度;(3)汽车速度表、雷达测速器上显示的速度是瞬时速度. 机械运动是宇宙中最普遍的运动. （1）提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动.（2）对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变.[来源:学科网]（3）组织同学思考并提问：生活中有哪些物体在做机械运动?答：比赛中的运动员、列车、人造卫星、银河系都在不停地做机械运动.（4）问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动.学生回答，两种单位之间的配对，由生补充回答.独立思考，完成题1个别同学去黑板板书.组内讨论不明白的问题.认真检查黑板上同学的做法，进行上台纠错.思考老师提出的问题，想不教师的评价贯穿整个课堂，建立学生的自信心，和竞争意识.先独立思考，再小组交流，这样做每个同学都有独立思考的机会，尤其对反应慢的学生有很大的帮助，他能具体知道自己哪里不明白，使组内交流更有针对性.学生检查学生的做题，并给他们改正过来，学生发现了很多细微的错误，气氛特别高涨，这样做学生可以在交流中相互学习，促进学生的发展.学生的记忆远比老师讲授更为深刻.进行情感态度价值观的教学.做题时限时，使学生更有紧张意识,效率更高.培养学生自学和发现规律能力。
人教版物理八年级上第一章1.4测量平均速度
随堂练习
(2014.杭州)短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为 9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确
的是( A)
A．在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/s B．在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/s C．在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/s D．在本次百米赛跑中运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员的平均速度为9.1 m/s
超声波测距
（超声波在空气中的传播速度为 340m/s，根据计时器记录的时间t， 就可以计算出发射点距障碍物的 距离(s)，即：s=340t/2）
超声波测距原理是在超声波发射装置发出超声波，它
的根据是接收器接到超声波时的时间差，与雷达测距原 理相似。 超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射
时刻的同时开始计时，超声波在空气中传播，途中碰到 障碍物就立即返回来，超声波接收器收到反射波就立即 停止计时。
v s总 100m 10m / s t总 10s
小结
总路程
s总 v
t总
平均速度 总时间
温馨提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测 试，假如达到90分以上，就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容， 有关情况将记录在你的学习记录上， 亲爱的同学再见！
人教版《物理》
八年级上册 第1章第4节
测量平均速度
授课：胡老师
学习目标
1.能用刻度尺测出物体的路程，能用停表测出物体通过这段路程
所用的时间，能根据公式 v s 计算出物体在这段时间内运动的
平均速度。
t
2.能写出简单的实验报告。
从公式 v s 可知，我们测量出物体运动的路程s,和 t
通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段
八年级物理平均速度与瞬时速度
一、平均速度 1.平均速度：运动物体在某一段路程内（或某一段时间内）的快慢程度。 2.公式：v＝s/t
二、瞬时速度：
运动物体在某一瞬间的速度叫瞬时速度
三.平均速度与瞬时速度的区别
作业： 练习册本节课练习题
觉得自己做到和做不到，其实只在一念 之间。
S=vt t=s/v
利用公式计算平均速度时要注意： ①统一单位 ②路程和时间的对应
例：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1ｓ
内通过5ｍ的距离，第２ｓ内和第3ｓ内 各通过20ｍ的距离，第4ｓ内又通过15ｍ 的距离.求汽车在最初两秒内的平均速度 和这4ｓ内的平均速度各是多少?
解：前2秒内的平均速度
s1 s2 5 20 v1 m/s=12.5 m/s t1 t 2 1 1
平均速度与瞬时速度 有什么区别和联系？
平均速度反映的是物体在某一段 路程或者某一段时间内的运动快慢； 而瞬时速度反映的是物体在整个 运动过程中的某一时刻或者某一位 置时的运动快慢．
以龟兔赛跑的幽默故事为例
龟兔赛跑
兔子跑的快 指的什么速度大
乌龟最后胜利
是指什么速度大
如果物体做匀速直线 运动，它在运动过程中速 度保持不变，那么它在任 何时刻的瞬时速 度 都 相 同，并且任何时刻的瞬时 速度和整个运动过程中的 平均速度也相同。
做
3 如图所示为汽车沿直线运动时的s--t图像， 请根据此图分析汽车的运动情况: (1)汽车在OA段和BC段做---------(选“匀 速”或“变速”)直线运动， (2)OA速度为--------（3）汽车在全程的平均速度是-------s/m
200 --------------------C
---------------
八年级上册物理实验专题-测量物体运动的平均速度
八年级上册物理实验专题复习
例题2 在“测量开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时
间内通过的路程，如图甲所示，小球在做
（填“加速”“减速”或“匀
速”）运动。
（2）实验数据如表所示，小球在BC段的平均速度为
m/s，CD段的路
程为
m，比较AB与BC段的平均速度得vAB
的测量误差较大，需多
次测量；
八年级上册物理实验专题复习
八年级上册物理实验专题复习
（8）实验中，对于如何获取下半程s3的平均速度v3，下列方法最好的方案 是（ ） A.小车从B点由静止释放，测出B到C所用的时间t3与路程s3，计算得到v3 B.小车从A点由静止释放，经过B点开始计时，到达C点后测得时间t3，再测 量路程s3，计算得到v3 C.不测量，利用已有数据求得t3=t1-t2，s3=s1-s2，再计算得到v3
“＝”）vBC。
（填“＞”“＜”或
八年级上册物理实验专题复习
路程/m
运动时间/s
平均速度m/s
经过某点时的速度m/s
sAB＝0.3m
tAB＝0.5s
vAB＝0.6m/s
vB＝1.2m/s
sBC＝0.9m
tBC＝0.5s
vBC＝
vC＝2.4m/s
sCD＝
tCD＝0.5s
vCD＝3m/s
vD＝3.6m/s
八年级上册物理实验专题复习
八年级上册物理实验专题复习
【答案】 （1）加速 不平衡 （2）1.8 1.5 < （3）4.8 （4）>
八年级上册物理实验专题复习
3.下图是某个实验小组利用频闪照相机每隔0.1s拍摄一次所得到的物体和 刻度尺的频闪照片，黑点表示物体的像。由图可知，物体在AB段的路程 为_____cm，平均速度为_____m/s。