幼儿园大运河教案
幼儿园小班教案《水的本领大》(9篇)
幼儿园小班教案《水的本领大》（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班主题活动设计多彩的民间活动
幼儿园大班主题活动设计:多彩的民间活动一、主题背景中华民族历史悠久、文化灿烂，有着深厚的底蕴，各个地方都开展着丰富多彩的民间活动，它产生于地头田间、屋舍村居中，它来源于劳动和生活中，是人们劳动、创造、智慧的结晶。
它长期根植在中华民俗文化的沃土中，具有独特的文化品格和审美特性。
我们常州地处运河之畔，民风醇厚，民间手工艺活动众多，如：、编织工艺（竹编、绳编、草编、柳编、秸秆编等）、纸艺（扎风筝、兔子灯、龙等）、刺绣工艺（珠绣、布绣等）；民间游戏活动丰富多彩，如：抓石子、翻绳、转陀螺、弹珠子、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋、老鹰捉小鸡、瞎子摸瘸子、踩高跷、独木桥等；民间传统节日活动源远流长，如：春节剪窗花、贴春联、放炮仗，元宵节吃汤圆，端午节要划龙舟、吃粽子，中秋赏月吃月饼，这些丰富多彩的民间活动，凝聚了古代劳动人民的智慧和对生活的热爱，对未来的向往和寄托，它们是一颗颗文化艺术之瑰宝。
然而，随着时代的变迁，这些民间活动对于我们居住在都市里的孩子来说却已变得遥远而陌生。
如何让下一代从小就浸润在民间文化的海洋中，如何挖掘、开发和利用好这些民间资源，让丰富多彩的民间活动走进我们的课堂，让民间活动得以不断传承下去。
我们带领幼儿踏上了探索与研究的道路，共同开展了《多彩的民间活动》这一主题活动。
旨在通过主题活动，让孩子们进一步感知民间艺术的魅力，感受到劳动人民的勤劳和智慧，为自己是中国人感到骄傲和自豪。
二、主题总目标1、通过引导幼儿进一步接触、了解我国优秀的民间艺术，从中感受中国民间艺术的丰富和优美，形成初步的民族意识和民族情感。
2、尝试学习制作多种民间工艺品，并用自己喜欢的方式大胆地表现。
3、了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受参加民间活动的快乐。
4、体验与同伴合作、创造、交流的快乐。
三、主题网络2、收集一些稻草、麦杆及民间工艺制品，创设富有民间特色的活动室。
3、了解民俗节日，感知中国人过节的习俗。
家长资源：1、召开班级会议，让家长哪个了解主题活动目标，争取家长对活动的支持。
大班教案线绳运水科学教案
大班教案线绳运水科学教案教案标题：大班教案线绳运水科学教案教学目标：1. 帮助幼儿了解水的运动方式和性质。
2. 培养幼儿的观察力和实验探索能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 线绳2. 水桶3. 不同大小的容器4. 水教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察水的运动方式，例如：流动、滴落等。
2. 引导幼儿思考水的性质，例如：流动性、透明性等。
实验探索：1. 将幼儿分成小组，每组提供一根线绳和一个水桶。
2. 让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿手持线绳的一端，将线绳的另一端放入水桶中。
3. 引导幼儿观察线绳在水桶中的运动情况，并与其他小组进行比较。
4. 鼓励幼儿尝试不同的线绳长度、不同的水桶大小，观察对水的运动有何影响。
讨论与总结：1. 引导幼儿讨论他们的观察结果和发现。
2. 提问幼儿为什么线绳在水中会有不同的运动方式。
3. 解释水的流动性和重力对线绳运动的影响。
4. 引导幼儿总结实验中他们学到的关于水的性质和运动方式的知识。
拓展活动：1. 让幼儿自由探索其他材料在水中的运动情况，例如：纸、木块等。
2. 引导幼儿思考为什么不同材料在水中的运动方式不同。
3. 鼓励幼儿设计自己的实验，并与小组分享结果。
评估方式：观察幼儿在实验过程中的参与程度和表现，以及讨论和总结的能力。
教学延伸：1. 继续探索其他与水相关的科学实验，例如：水的凝固和蒸发等。
2. 引导幼儿观察和探索水在自然环境中的运动方式，例如：河流、瀑布等。
注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中的安全，例如：避免水溅到地面上。
2. 鼓励幼儿积极参与实验和讨论，尊重他们的想法和观点。
3. 适当调整活动难度，以满足不同幼儿的学习需求。
《京杭大运河文化概要》课程教学大纲
《京杭大运河文化概要》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1掌握大运河的基础知识、基本文献、基本理论和研究方法，熟悉运河历史上重要的人物、事件和典章制度以及与运河有关的经济、政治、民族、军事、科技、教育、思想文化等方面的基本状况。
2.正确认识和理解大运河历史发展的基本线索和特点，能够探索运河盛衰变化的过程以及导致这种变化的主要原因，掌握大运河历史发展的基本规律。
3.能够客观、深入地分析和解决重大历史问题，尤其是大运河在古代经济及交通发展中的重要地位，围绕大运河工程开凿与维护、漕运的财政与税收功用问题等有较为深刻的理解和认识。
培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析与评价历史事件，形成良好学识
素养。
（一）建议教材
陈璧显主编.中国大运河史.中华书局,2002.
（二）主要参考资料
1.绍华编著.大运河的变迁.江苏人民出版社，1961.
2.傅崇兰.中国运河城市发展史.四川人民出版社，1985.
3.姚汉源.漫游中国大运河,外文出版社，1987.
4.史念海.中国的运河.陕西人民出版社，1988.
5.常征、于德源.中国运河史.燕山出版社，1989.
6.岳国芳.中国大运河.山东友谊书社，1989.
7.彭云鹤.明清漕运史.首都师范大学出版社，1995.
8.鲍彦邦.明代漕运研究.暨南大学出版社，1995.。
幼儿园大班的美术教案【优秀6篇】
幼儿园大班的美术教案【优秀6篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的小编分享的幼儿园大班的美术教案【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园大班美术教案篇一活动目标：1、在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。
2、丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。
3、在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。
活动过程：一、观看多媒体回顾大运河上“船”的历史及其发展。
1、欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。
（1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。
）（2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。
①小木船是用木头做的，体积比较小，使用起来比较轻巧、方便。
②帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能改变船的行驶方向。
③水泥船是用水泥做的，比木头船牢固，不容易腐烂。
④铁质船是我们现在生活中最常见的船。
2、进一步巩固船的演变史。
（1）幼儿尝试排图船的演变史。
师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢？师：看，这里有5种船，请小朋友按照船的演变顺序把图片拖放到相应的数字下面。
（2）比较对照，掌握正确答案。
师：小朋友都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。
正确的小朋友为自己鼓掌，错误的小朋友就赶快改正吧。
二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。
1、发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。
问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？①军舰保卫祖国的；②货船运送物资的；③游船观光旅游的；④油轮开采及运输石油；⑤渔船渔民捕鱼的；⑥连船这是拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；⑦乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。
中班主题《各种各样的桥 》教学设计-优质教案
中班主题活动：各种各样的桥一、主题背景一天早晨，几个孩子围在一起热烈地讨论着：“我每天上幼儿园都要从云阳大桥上面走呢！”“我家住在桂花园，就在人民大桥的下面！”“告诉你们吧！我家门口也有桥，人民大桥，刚造好的呢！很漂亮的！”“我家的新房子那里也有桥啊，爸爸告诉我那是南二环大桥”。
我们的家乡丹阳，地处江南水乡，是一座历史文化古城。
坐落在各个角落的桥——古代的三思桥、沈家桥，现代的云阳大桥、刚改建好的人民大桥……生动而真实地记录了家乡的昨天和今天，是家乡历史文化和民俗风情的记载，也是家乡一道亮丽的风景线。
桥，是建筑的一个重要方面。
桥，是一种重要的文化。
观察、研究家乡桥的资源是十分丰富的——随处可见。
由此，我们根据当前孩子议论的兴趣话题，生成了主题活动《各种各样的桥》，从而体现“普及认识从我做起”，同时开拓孩子的视野，增加了对家乡文化的了解，激发了他们对家乡的热爱。
二、主题总目标1．充分挖掘地方资源，了解桥的种类、基本结构、相关历史，以及它在现实生活中的作用。
能用连贯的语言大胆阐述自己所见过的桥的特征。
2．在参观、图片欣赏、相互讨论及与家长的亲子互动中，感受家乡丰富的桥文化，体验家乡日新月异的变化。
3．能用各种不同的方式、方法创造，感受创造的快乐及与同伴合作的快乐。
4．以“桥”为载体，进一步增强热爱家乡的情感。
三、主题网络亲子自制桥家乡的桥构建桥参观人民大桥未来的桥牢固的纸桥四、资源利用1．社区资源：随着城市的发展，运河改道、312国道扩建等工程相继启动，在本地区近年来兴建了很多非常有特色的桥，如：武进大桥、新龙桥、湖滨桥、龙城大桥、常金大桥等等，可以带领孩子们参观写生，感受家乡日新月异的变化。
2．信息资源：关于本主题的一些VCD、录象等资料。
3．家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。
如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。
冀人版品德与社会五年级上册教案 京杭大运河
《京杭大运河》教学设计教材分析本课来源于冀人版《品德与社会》小学五年级上册第一单元“第3节古老的中华文明”。
该内容大致分为京杭大运河的历史简介、京杭大运河的的作用、世界几大运河的比较。
旨在使学生了解我国古代伟大的水利工程，它的开凿成功直接反应了我国古代人民的聪明才智，感受中国古代文明的独特魅力和巨大影响力，增强民族自尊心和自豪感，从而培养热爱祖国的情感。
学情分析依据本地区学生实际，绝大多数学生对京杭大运河的了解很少，可能有少数学生通过电视或课外书籍获得了少量零碎知识，加之学生对该门学科重视不及语文、数学和他们的厌学情绪，上好本节内容教师必须做好充分准备。
活动目标1、了解京杭大运河的开凿历史，感受我国古代人民的智慧和才能；2、了解京杭大运河的历史地位和作用，以及它在世界上的巨大影响力，增强民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的思想情感；3、了解京杭大运河沟通的五大水系以及它在现代交通和南水北调中的重要作用。
活动准备课件：京杭运河的内河航运幻灯片、中国水系图、世界三大运河图片和文字资料、有关磁带。
活动过程一、引入新课师放映展现京杭运河内河航运的幻灯片。
生观看屏幕上的画面猜测：画面上的船只可能是行驶在哪种水路上呢？（江、河、湖、海……）师听取学生反馈后，适时导入：这副画面是船只航行在京杭大运河上的情景。
这节课我们就来学习——京杭大运河。
设计意图：从激发学生兴趣入手，他们的猜测可能会受知识面的宽窄影响，难以预测，还可能有学生无法表达，学生的思路必然很散，但教师给出的结果能很快捕获学生的注意力，使得课的引入自然，有一个好的开局。
二、学习新课1、学生阅读教材中的文字及图片，教师黑板出示讨论题：（1）历史上京杭大运河是怎样开凿而成的？（2）怎样评价隋炀帝开凿京杭大运河的功过呢？（3）京杭大运河沟通了我国东部的哪五大水系？它在历史上和现代有哪些作用？（4）京杭大运河在世界上的地位怎样？设计意图：学生阅读教材很有必要，它是一个初步感知过程，以便学生学完本部分内容后各知识点能回归课本；教师出示的问题有利于学生自然明确本节内容的重点所在。
幼儿园大班活动《水》教案（通用10篇）
幼儿园大班活动《水》教案幼儿园大班活动《水》教案（通用10篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班活动《水》教案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。
并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点1.教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2.教学难点:激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2.小水滴图片，一杯水。
3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)二、活动进行1.认识水，了解水。
（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2.感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3.保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
一、活动目标1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。
2、通过动手操作知道水的特点：无色、透明、无味、流动。
大运河讲解词
大运河讲解词
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲那大运河呀！
大运河，那可真是咱老祖宗留下来的宝贝呀！它就像一条巨龙，蜿蜒在咱中国的大地上。
你想想，这得是多么伟大的工程啊！它可不是一般的河，那是承载了无数历史和故事的地方。
你说这大运河像不像一个超级大的输送带呀，把南北方的物资、文化啥的都给传送来传送去。
古代的时候，那些商船在运河上穿梭，那场面，肯定热闹极了！这可不就跟现在的高速公路似的，只不过它走的不是汽车，而是船。
咱再说说这大运河两边的风景，那也是美如画呀！有古老的城镇，有绿树成荫的堤岸，还有那来来往往的人们。
走在运河边上，仿佛能听到历史的脚步声呢。
你说这大运河经历了这么多年的风风雨雨，咋还能这么厉害呢？这就是咱老祖宗的智慧呀！他们当年可真是下了大功夫，才让这大运河能一直流淌到现在。
而且啊，大运河对于咱中国的经济发展那可是功不可没。
它让南北方的交流更加密切了，促进了贸易的繁荣。
要是没有它，咱中国的发展说不定还没这么快呢！
你看现在，虽然时代变了，但是大运河依然有着它独特的魅力。
很多人都喜欢去运河边上走走逛逛，感受一下那独特的氛围。
哎呀，这大运河可真是个神奇的存在！它不仅是一条河，更是咱中国历史和文化的象征。
咱可得好好珍惜它，让它一直这么流淌下去，让后人也能看到它的风采。
咱也得好好传承老祖宗的智慧，让咱中国越来越好！这大运河，就是咱的骄傲呀！。
《京杭大运河》PPT教案模板(52页)
二、京杭大运河开凿过程
沿途所过，支分渠水，分注于按察司(在今西大街市公安局处)、永寿王府(在今竹 笆市东永寿巷)，布政司(在今钟楼西南粮道巷西)、保安王府(在今钟楼东北隅)及 秦王府城；一派从西大街广济街北流，过迎祥观(今北广济街南口东)而西，过永 丰仓(在今庙后街西仓)前，西入贡院(在今西大街西段北侧儿童公园)；一派从广 济街直北而上，过麻家什字，汇入莲花池(今莲湖公园)。成化时开凿的通济渠， 入城后渠道用砖砌一千五百五十丈，合4960米。弘治(1488—1505)间，陕西巡 抚周季鳞与西安知府马炳然对通济渠城内尚未砌而有损坏的渠道，以砖砌七百二 十丈，合2304米，并对城外土渠亦加疏浚修筑二十五里。为了城内居民饮水卫 生，周季鳞令沿通济、龙首两渠所过每十家作一井口，以砖为栏，以瓷为口，以 板为盖，启闭以时。
二、京杭大运河开凿过程
隋代时期，隋炀帝虽已开挖了南北大运河，但从北京到杭州，须西绕洛阳，费时 费工，很不方便，而且在唐宋时期，洛阳以北的永济渠即已大部淤塞。为此，元 朝忽必烈于1283年在济州（今山东济宁）一带开“济州河”，又于1289年挖 “会通河”。这样，就把天津至江苏清江之间的天然河道和湖泊连结起来，清江 以南接隋代的邗沟和江南运河直达杭州。北京和天津间的运河，隋代虽以开凿， 但因水源不足，含沙量多，不久便不能通航。到元朝，又于1292年引北京西山 各泉水，经北京城和通县，汇合温榆河至天津，这一段即今天的北运河，当时称 为通惠河。1293年京杭运河全线通航，这就是今天地图上画着的那条南北大运 河。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、京杭大运河开凿过程
（1）邗沟的变迁 春秋晚期以前淮河流域与长江流域的水上 交通是隔绝的。吴王开凿邗沟之前，我国 东南地区和中原诸州无自然的水道直接相 通，南船北上，系由长江入黄海，由云梯 关溯淮河而上，至淮阴故城，向北可由泗 水而达齐鲁。
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幼儿园大运河教案
教学目标
通过学习，幼儿将会：
1. 了解大运河的历史背景及其文化意义
2. 了解大运河的基本构成和特点
3. 发展口头表达能力和团队合作精神
4. 通过学习和游戏，增加对社会的认知和探究意愿
教学准备
1. 教学用具：大运河地图、幼儿专用印章、一套寓教于乐的大运河游戏
2. 教学环节：大运河历史和文化的讲解、现场模拟船游玩、大运河文化
知识问答游戏
教学过程
1. 大运河历史和文化的讲解
通过预先制作好的PPT和图片，教师能够让幼儿们了解大运河的历史和文化背
景，例如：
• 大运河是隋唐时期开凿的，全长2000多公里，全国范围内的最长人
工运河
• 大运河在中国的历史上扮演了重要的贸易和文化交流角色，也是历代
皇室运动矿藏和人才的车手
• 在沿线的城市，如杭州和扬州，还保存着许多历史建筑和文化遗产
同时，教师还可以展示与大运河相关的图片，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 现场模拟船游玩
为了加深幼儿对大运河的认知，教师可以结合现实环境，组织现场模拟船游活
动。教师可以将幼儿分成小组，让每个小组在现场选择一条不同的河段，并派一位
船长负责沿途解说。同时，幼儿们可以亲身体验划船和领略江南水乡风情。
在活动结束后，教师可以引导幼儿们对这次经历进行反思总结，让他们感受到
合作与分享的重要性。
3. 大运河文化知识问答游戏
通过模拟游戏的形式，幼儿们可以巩固和扩充关于大运河的认知，同时增加对
社会的探究意愿。下面是一个问题列表，供教师参考：
1. 大运河的全长有多长？
2. 大运河是在哪个朝代开凿的？
3. 大运河扮演了什么样的角色？
4. 大运河沿线有哪些城市？
5. 现在大运河还有什么功能？
教学评估
教师可以根据幼儿对大运河认知的深度和广度，以及他们的表述和团队合作能
力，进行评估和反馈。
总结
通过学习和游戏，幼儿们能够深入了解大运河的历史和文化，增加对社会的认
知和探究意愿，同时发展口头表达能力和团队合作精神。