感觉记忆与短时记忆
记忆的类型
记忆的类型记忆的类型这部分的知识点，在心理学部分相对来说比较简单，是教师资格证考试中一个比较高频的考点。
这部分的知识点在考试的时候主要以客观题为主，给你一个描述或者案例，问你属于哪种记忆。
在学习的时候需要大家理解着来进行学习，可以达到事半功倍的作用。
接下来针对记忆的类型这部分的重要知识点进行介绍。
一、根据记忆内容和经验对象划分1.形象记忆形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
生活中，我们对于声音、形状、大小、气味的记忆就是属于形象记忆。
例如：余音绕梁三日不绝于余耳、高中班主任的模样至今仍在脑海之中、曾经吃过的食物的味道，这些都是关于事物具体形象的记忆，都属于形象记忆。
2.逻辑记忆逻辑记忆以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。
比如至今我们还记得平行四边的面积计算公式、钝角三角形的概念，这些对于概念、公式等的记忆都属于逻辑记忆。
3.情绪记忆情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。
例如:至今依然记得当初接到大学录取通知书的愉快心情。
再比如至今仍记得失恋时那种痛苦的心情。
人们常说的“一朝被蛇咬十年怕井绳。
”，其实这就是一种情绪记忆，是对于被蛇咬之后恐惧情绪的一种记忆。
4.动作记忆动作记忆是对身体运动状态和动作技能的记忆。
例如，现在还记的如何做第八套广播体操，比如现在还记得如何游泳和骑自行车，这都是对于身体状态和动作技能的记忆，属于动作记忆。
二、根据记忆内容保持的时间长短划分：1.瞬时记忆瞬时记忆也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。
时间一般是0.25-1秒。
例如：我们逛街，看了一眼人群，瞬间可以捕捉到很多的信息，脑海里面这些原始的信息就是属于瞬时记忆。
如此短暂的信息，若不加以注意，很快就会消失。
若得以加工，就会转入短时记忆。
瞬时记忆容量较大。
2.短时记忆短时记忆也叫工作记忆，短时记忆一般不会超过1分钟，容量有限，一般为7±2个组块。
短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。
比如会计员看着纸质表格，把纸质表格数据往电脑表格填写的过程中，对于纸质表格数据的记忆就属于短时记忆;再比如生活中听到某人告诉我们手机号，我们当时能记住号码，然后记在自己手机上之后就忘记号码了，这也是属于短时记忆。
【精品】普通心理学之记忆干货
【关键字】精品《普通心理学》之记忆干货很喜欢普心里面对记忆的非正式定义：记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹。
这篇文章不泛泛其谈，尽是干货，主要教会大家在记忆这一章节该如何复习、复习什么和详细的复习内容。
对于心理学考研的同学，如果想考上，必须耐下性子地学，本章的重点在第三、第四、第五节。
博仁考研为大家做了精细的总结。
详细复习内容如下（以《普通心理学》书中的顺序做笔记的框架），五角星越多表示越重要：一．记忆概述★★（一）记忆的含义记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、保存和提取的过程。
（注意这三个加红的词，这对于感觉记忆、短时记忆和长时记忆这三个概念特点的记忆，起着主线的作用。
）（二）记忆的作用这一块看一遍书就行，这个不重要。
（三）记忆的分类（除了第1点和第3点外，其它只考选择题）1.感觉记忆、短时记忆、长时记忆这块是记忆一章的重点，我在第二节、第三节、第四节会全面介绍。
2.情景记忆和语义记忆图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆（选择题常考点，长时记忆的分类）情景记忆：是指人根据时空关系对某个事件的记忆。
这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。
语义记忆：是指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住化学公式、乘法规则、一年有四季等。
3.外显记忆和内隐记忆这块在第五节会详细介绍。
4.程序性记忆和陈述性记忆程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得；在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
例如，在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；以后我们经过不断练习，把知识变成了游泳技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。
心理学记忆的种类
心理学记忆的种类记忆是人类认知过程中的重要环节，是人类获取知识和经验的关键。
心理学家们根据记忆的特征和其处理方式，将记忆分为多种类型。
本文将介绍几种常见的心理学记忆的种类。
1. 意象记忆意象记忆是指人们通过感官体验的方式，对事物的形象、声音、味道等进行记忆。
例如，我们可以通过视觉感受记住一个人的相貌，通过听觉感受记住一首歌曲的旋律等。
意象记忆是人类记忆的基础，它是其他记忆形式的基础。
2. 语义记忆语义记忆是指人们对于事物的意义和概念进行记忆。
例如，我们可以记住一些单词的定义、一些公式的含义等。
语义记忆是人类认知过程中的重要环节，它使我们能够对事物有更深刻的理解和认知。
3. 过程记忆过程记忆是指人们对于各种技能和操作过程进行记忆。
例如，我们可以记住如何骑自行车、打乒乓球等。
过程记忆是一种非常重要的记忆形式，它使我们能够进行各种技能的操作和执行。
4. 短时记忆短时记忆是指人们对于信息的暂时存储。
例如，我们可以暂时记住一个电话号码，但过一段时间就会忘记。
短时记忆通常只能记住较短时间的信息，在信息没有被转化为长时记忆之前，信息会很快地被遗忘。
5. 长时记忆长时记忆是指人们对于信息的长期存储。
例如，我们可以记住自己的生日、家庭地址等。
长时记忆是人类记忆最重要的形式之一，它使我们能够长期保存和利用所学习的知识和经验。
6. 工作记忆工作记忆是指人们在进行任务时需要暂时记住的信息。
例如，我们可以记住一个计算公式的中间结果，以便下一步的计算。
工作记忆是人类认知过程中的重要环节，它使我们能够更好地进行任务的执行和控制。
7. 自传式记忆自传式记忆是指人们对于自己的生活经历进行的记忆。
例如，我们可以记住自己小时候的一些事情。
自传式记忆是人类记忆中的一个重要组成部分，它使我们能够对自己的人生经历进行回顾和总结。
不同的记忆形式在人类认知过程中发挥着不同的作用，它们互相联系、互相支持，共同构成了人类记忆的丰富多彩的世界。
瞬时记忆和短时记忆例子
瞬时记忆和短时记忆例子瞬时记忆和短时记忆是人类大脑中的两种不同的记忆形式。
虽然它们都属于短期记忆，但在一些方面有所不同。
下面将列举并详细解释十个瞬时记忆和短时记忆的例子。
1. 电话号码：当我们试图记住一个电话号码时，我们通常会使用瞬时记忆。
我们可以在数秒钟内记住电话号码，然后拨打电话。
这是瞬时记忆的一个典型例子，因为我们只需要记住号码一小段时间。
2. 购物清单：当我们在超市购物时，我们通常会制定一个购物清单。
我们可以使用短时记忆暂时记住清单上的项目，并逐一勾选。
一旦我们将商品放入购物篮中，我们就会从短时记忆中删除该项目。
3. 地图导航：当我们使用手机导航时，我们需要记住一系列指令和路线。
我们可以使用瞬时记忆来记住下一个转弯的方向，并在需要时进行调整。
这是因为瞬时记忆能够在短时间内保持必要的信息。
4. 学习单词：当我们学习新的单词时，我们通常会使用短时记忆。
我们可以在几分钟内记住一个新单词，并在需要时使用它。
然而，如果我们不经常使用这个单词，它可能会从我们的短时记忆中消失。
5. 脚本对话：演员在表演时需要记住复杂的脚本对话。
他们使用短时记忆来记住他们的台词，并在舞台上表演。
一旦表演结束，他们就会忘记这些对话。
6. 考试准备：在准备考试时，学生通常会使用短时记忆来记住重要的概念和知识点。
他们可以在短时间内记住这些内容，并在考试时使用。
7. 电话会议：在电话会议中，参与者需要记住其他人的发言以便做出回应。
他们可以使用瞬时记忆来记住其他人的观点，并在适当的时候回应。
8. 餐厅点菜：当我们在餐厅点菜时，服务员会告诉我们他们的建议。
我们可以使用短时记忆来记住这些建议，并在点菜时参考。
9. 临时地址：当我们需要告诉别人我们临时的地址时，我们可以使用瞬时记忆来记住这个地址，并在需要时提供给别人。
一旦我们离开这个地址，我们就会忘记它。
10. 临时任务：当我们接到一个临时任务时，我们可以使用短时记忆来记住任务的详细信息和要求。
普通心理学第九章 记忆
内江师院教心系
普通心理学
1、编码 编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信 息变成记忆系统能够接收和使用的形式。一般说来， 我们通过各种感觉器官获取的外界信息，首先要转换 成各种不同的记忆代码，即形成客观物理剌激的心理 表征。编码过程需要注意的参与。
内江师院教心系
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2、保持 保持也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到 保存，在一定时间后才可能被提取。已经储存的信息 还可能遗失，出现遗忘。 3、提取 保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用， 才是有意义的。提取有两种表现方式：回忆和再认。 日常所说“记得”指的就是回忆。再认是原刺激呈现 在眼前的辨认出来。有各种线索可以利用，需要的只 是确定它的熟悉程度。
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普通心理学
本章教学内容： 第一节 记忆概述 第二节 感觉记忆 第三节 短时记忆 第四节 长时记忆的习得 第五节 长时记忆的保持 第六节 长时记忆的提取
内江师院教心系
普通心理学
第一节
记忆概述
一、记忆的概念 (一)记忆的含义 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理 过程，即个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和 再认）。 运用信息加工的观点，是人脑对外界输入的信息进 行编码、存储和提取的过程。从向脑内存储信息到再 次提取出来应用,这个完整的过程总称为记忆。
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（2）逻辑记忆 以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内 容的记忆。 （3）情绪记忆 又叫情感记忆。以体验过的情绪、情感为 内容的记忆。当某情境或事件引起个人强烈或深刻的情绪、 情感体验时，对情境、事件的感知，同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，都可保持在人的头脑中。情绪记忆具有鲜 明、生动、深刻、情境性等特点。“一朝被蛇咬，十年怕草 绳”。 （4）运动记忆 是以自身的运动状态或动作形象为内容的 记忆。如对书写，劳动操作及某种习惯动作的记忆。 3、按时间长短，把记忆分为瞬时记忆（又称感觉记忆）、 短时记忆和长时记忆。
三种常见的记忆分类及其在现实生活中的应用
三种常见的记忆分类及其在现实生活中的应用关于学生认知过程的考察在教师招聘考试的过程中是一个高频考点，在这个高频考点中有一个认知过程是在每一次考试的过程中均会反复出现的，那就是记忆。
今天我们就来给大家介绍记忆一种最常见最常考的内容。
根据记忆内容保持时间的长短，可以将记忆分成三种类型，分别为：瞬时记忆、短时记忆以及长时记忆。
瞬时记忆，看到这个名字就知道它表明记忆的时间是非常短暂的，一般持续时间在0.25s-1s之间，最长不会超过4-5秒。
所以瞬时记忆也叫作感觉记忆，其第一个特点就是时间极短。
除此之外，其一时之间作用在感觉器官上的信息有很多，所以第二个特点为容量较大。
由于作用在感受器的信息是来不及任何处理的，所以第三个特点为形象鲜明。
另外，如果不加注意瞬时记忆就很难进入短时记忆，所以最后一个特点信息原始，容易消退。
瞬时记忆在日常生活中有很多的应用。
比如：之前学过的似动现象中的动景运动就是瞬时记忆存在的结果，还有我们平时看影视节目时，看到场景是动起来的，都是瞬时记忆作用的结果。
瞬时记忆经过注意这一机制后就进入了我们的短时记忆。
短时记忆，其记忆的时间要比瞬时记忆长一些，但是其储存的时间一般不会超过1分钟，所以我们会说其第一个特点为时间很短，一般30秒左右。
短时记忆的容量是有限的，为5至9个组块，这是短时记忆的第二个特点。
短时记忆主要的作用是服从于当前的任务需要，是主体正在操作和使用的记忆，所以意识清晰，而且在日常工作中我们运用最多的就是短时记忆，所以短时记忆有时候也叫作工作记忆。
但是短时记忆有一个很大的缺点，那就是非常容易受到干扰，在进行工作时如果一旦有人出现打扰你的工作，工作记忆就会被干扰。
短时记忆在生活中的运用是最为广泛的，我们的工作都要依靠，比如：同声传译以及学生上课时均是短时记忆。
记忆时间最长的一个记忆种类便是长时记忆。
长时记忆最明显的特点有两个，一个是保存时间长久，可以达到终身不忘。
另一个特点就是容量无限，可以承载人们很多很多的人生记忆。
消费者行为学第八章消费者的学习与记忆
消费者行为学第八章消费者的学习与记忆第八章。
学习、记忆与购买行为内容介绍消费者的需要和行为绝大部分是后天习得的。
通过学习，消费者获得了丰富的知识和经验，提高了对环境的适能力，同时，在学习过程中，其行为也在不断地调整和改变。
消费者的学习与记忆是紧密联系在一起的，没有记忆，学习是无法进行的。
本章主要介绍学习与记忆的机制、理论，以及它们在消费者行为分析中的应用。
第一节。
学习的概念和理论一、学习的含义.学习，是指人在生活过程中，因经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
理解学习从几方面入手: –因经验而生：有计划训练、偶然获得–学习伴有行为或行为潜能的改变–改变是比较持久的消费者刺激反应二、学习的分类. 根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，可分为：机械学习。
意义学习根据学习的效果，可分为：；加强型学；削弱型学习；重复型学习三、学习的作用(一)获得有关购买的信息（二 )促发联想刺激对象之间的联想行为与结果之间的联想三)影响消费者的态度和对购买的评价四、消费者学习的方法(一)模仿法（仿效和重复别人的行为）(二)试误法（自我尝试）消费者通过尝试与错误，从而在一定的情境和反应之间建立起连结。
(三)观察学习法（观察他人行为从中得到信息）消费者通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性，并做出或避免做出与之相似的行为的过程。
注意：观察与模仿不同五、学习理论：学习理论;行为学派;经典条件;反射理论;操作性条件反射理论;认知学派;认知学习理论;社会学习理论（一）经典性条件反射理论1、理论：借助某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系。
经典性条件反射理论：巴甫洛夫的铃声与狗经典性条件反射理论：巴甫洛夫的铃声与狗2、区分有机体对条件刺激和非条件刺激的反映差异具有重要的理论和现实意义3、应用条件：低介入情境下，经典性条件反射比较常见。
在低介入情境下，消费者学到的不是关于刺激物的信息，而是关于刺激物的情感反应。
简述记忆的分类及特点
简述记忆的分类及特点记忆是人类认知活动中的一项重要能力，它是指个体通过学习、体验和感知等方式获得的信息在大脑中的储存和再现过程。
记忆可以分为多种类型，包括感性记忆、工作记忆、短时记忆和长时记忆等。
每种类型的记忆都有其特点和功能，下面将对这些记忆类型进行详细介绍。
一、感性记忆感性记忆是指个体对外界刺激进行感知和认知后形成的最初印象。
它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官信息。
感性记忆具有以下特点：1. 持续时间短暂：感性记忆只能在刺激存在时才能保持，一旦刺激消失就会逐渐消失。
2. 容易受到干扰：由于感性记忆没有经过加工和编码，因此很容易受到其他刺激的干扰而被遗忘。
3. 对后续学习有影响：良好的感性印象可以为后续学习提供基础，而不良的印象则会对后续学习产生负面影响。
二、工作记忆工作记忆是指个体在进行思考和决策时所需要的短期记忆系统。
它包括对信息的临时存储和加工处理，是人类认知活动中最基本的组成部分之一。
工作记忆具有以下特点：1. 容量有限：工作记忆的容量很小，只能同时处理有限数量的信息。
2. 受到干扰：由于工作记忆容量有限，因此容易受到其他信息的干扰而遗忘。
3. 与注意力密切相关：注意力是维持工作记忆稳定性的关键因素，没有足够的注意力支持会导致信息遗漏或失误。
三、短时记忆短时记忆是指个体对信息进行暂存的能力，通常持续时间为几秒钟到几分钟不等。
短时记忆具有以下特点：1. 容量较大：相比于感性和工作记忆，短时记忆容量较大，可以暂存更多数量和更复杂的信息。
2. 可通过重复维持：通过不断重复或回想可以延长短时记忆的保持时间。
3. 可被遗忘或转化为长时记忆：短时记忆中的信息如果没有被加工和编码，就会逐渐遗忘或转化为长时记忆。
四、长时记忆长时记忆是指个体对信息进行永久性储存和再现的能力。
它包括显性记忆和隐性记忆两种类型。
1. 显性记忆：显性记忆是指个体有意识地回想和重现的过去经历，包括事实知识和事件经历等。
基础心理学知识：记忆
基础心理学知识：记忆基础心理学知识：记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
下面yjbys店铺为大家准备了记忆的知识点，欢迎阅读。
1.记忆的分类：(1)情景记忆和语义记忆。
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆;语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
(2)外显记忆和内隐记忆。
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响;内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
(3)感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来;短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟;长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
(4)程序性记忆和陈述性记忆。
程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆;陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
2.记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中;提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
3.记忆的脑学说理论：(1)整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
(2)定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
(3)SPI理论：功能模块。
普通心理学_记忆_第二讲
Whole Report
Display
MQTZ RFGA NSLC
能写下来几个字母？
Whole Report
Display
MQTZ RFGA NSLC
Response
MQTZ …
Result
Whole report
Less than 4.5 of the 12 letters(37.5%)
保持几秒 以内，容
量9
记忆三级加工系统
复述
感觉
短时
长时
信息丧失
时间推移
信息丧失
Short-Term Memory
Controlling Information in STM Forgetting of STM Retrieval of STM Characteristics of STM
Short-Term Memory
普通心理学_记忆_第二讲
记忆种类
记忆的分类:
根据信息保持时间长短分：感觉记忆、短时 记忆和长时记忆
根据记忆内容：形象记忆、情景记忆、语 义记忆、情绪记忆、运动记忆
根据意识状态：外显记忆和内隐记忆
信息加工处理方式：程序性记忆和陈 述性记忆
目的性：无意记忆和有意记忆
感觉记忆
感觉记忆是一种感觉的残留，比如有一 道闪电划过，你可能会看到后像（ afterimage），这个后像就是你的感觉记 忆，其中还包括了包括对声音的声像记 忆。
– 精细复述是短时记忆存储的重要条件。
Miller(1956)：神奇的7±2
DJIBMNYSEWSJSEC
你能记住几个？
Chunking
DJIBMNYSEWSJSEC DJ IBM NYSE WSJ SEC
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C P N
Hale Waihona Puke F L TX A S
实验结果
100
声音延迟(秒) 部分报告法 0.00 0.10
感觉记忆 和 短时记忆
讲解人：雷攀 星PPT制作：闵 敏
感觉 记忆
定义：感觉记忆实际上是感觉器官受到刺激之后 的感觉暂留现象，如视觉后像、余音、皮肤觉滞 留等。 特征： 1）完全依据刺激所具有的物理特征编码。鲜明 的形象性；感觉后像。 2）信息保持的时间十分短暂。（1s或1-4s） 3）容量由感受器的解剖生理特点所决定，几乎 进入感觉器官的刺激信息都能被登记。 认知心理学中主要涉及图像记忆和声像记忆。
16
短时 记忆
短时记忆的听觉代码
许多研究表明，短时记忆使用听觉代码
康拉德（Conrad 1964年）给被试视觉呈现两种 不同的字母串：声音上混淆的，如CTVG和另一 种不混淆的，如XVSL。他发现回忆声音混淆的字 母串时错误更多。如把B写成P，把C写成T，把F 写成M，等等。
17
短时 记忆
听觉编码实验： 该实验是Conrad(1963,1964)设计的。实验分为 两个，第一阶段为视觉呈现刺激，第二个阶段为 在白噪音背景上，听觉呈现刺阶段激。实验所用 的刺激为6个字母组成的字母序列，其中有些字母 的发音相似。如C和V,S和F等（见图）。刺激字 母呈现后，要求被试按原来的顺序回忆字母。通 过比较原序列与被试回忆序列，统计出被试的回 忆错误，得出两个统计表。由表中可以看，字母 发音越接近，被试的回忆错误越大，表明在短时 记忆中信息是以听觉的方式进行编码的。
23
短时 记忆
短时记忆的语义代码
语义代码是有关事物意义的一种抽象代码，它没 有任何特定的感觉特性，反映的是事物的本质属 性。 给被试呈现一个词表，然后呈现一个测量词，要 求被试判断这个测量词是否是刚才词表中的词。 结果发现，被试出现的错误中有许多语义混淆的 现象，把同义词或近义词判为同一个词，可见， 短时记忆也存在语义代码。
回忆率 100% 80% 70% 55%
回 忆 正 确 率
50
全部报告法
0.15 0.30
(%)
0 0.5
1.0
0.5秒以后的回忆率与1秒以后 的回忆率没有什么差别。
声音信号延迟时间/s
全部报告法：刺激呈现后让被试尽可能多的回忆看 到的字母。被试只能回忆三四个。 部分报告法：被试根据提示线索随机回忆一行字母， 无论提示线索指定回忆哪一行，被试都能正确回忆。
5 2 9 4 6 9 (Y) 8 (N)
短时记忆中信息的遗忘 一、遗忘进程 通过干扰作业法(Peterson-Peterson方法)发现， 1.短时记忆中信息可以保持15--30S。 2.如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速 遗忘。 3.只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的改 变对短时记忆的遗忘没有什么大的影响。 二、痕迹消退与干扰 1.关于遗忘，历来有干扰说与消退说之分。 2.Waugh和Norman(1965)实验发现，短时记忆中的遗忘的主 要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。
14
从感觉记忆到短时记忆
感觉刺激信息的绝大多数都会流失，只有 少数信息进入到短时记忆。 在从感觉记忆到短时记忆的过程中，注意 和形之辨识这两种心理活动是最重要的 。 对刺激的选择和初步归类。
15
短时 记忆
关于短时记忆的代码 代码的含义 对外部刺激的物理信息 进行转换，使之成为适合于 记忆系统的贮存和加工的代 码形式。 记忆系统的代码主要有两种： 感觉代码（听觉代码和视觉 代码）和语义代码。
L G T
B R C
Q X Y
P J U
声象 记忆
部分报 告法
实验结果：平均成绩3个多一点，由于这 是报告一行的结果，实际的平均成绩应该 乘3，即10个左右。
结论：证实了视觉形象的贮存可以在瞬时 保存较多的信息，但这些信息也可以飞快 地消失——在说出四个字母的时间后就消 失了。
8
全部报告法(Whole Report)
18
短时 记忆
19
短时 记忆
20
短时 记忆
短时记忆的视觉代码
许多研究表明，短时记忆使用视觉代码。 在短时记忆初期，首先产生视觉代码， 然后才出现形声转换。 对于大量的非言语材料，因为视觉信息 转化为声音会丢失一些信息，所以视觉 代码更为重要。
21
短时 记忆
原型匹配实验：
Posner(1969 1970)给被试并排 呈现两个字母，这两个字母可 以同时给被试看，或者插进短 暂的时间间隔，让被试指出这 两个字母是否相同并按键作出 反应，记下反应时。所用的字 母有两种，一种是两个字母的 读音和书写一样，即为同一个 字母，如（AA)，另一种是书写 不同，读音相同，如（Aa）。
30
谢谢
24
短时 记忆
语义代码实验
前摄抑制为先学的知识对后继学习的影响。实验采用连续 四次组进行。图中实点虚线表示实验组的成绩，空心虚点表 示控制组成绩。在前三次实验中，实验组和控制组的处理都 是一样的。即向被试呈现三个字母（每次实验所呈现的三个 字母不一样），然后让被试用20s的时间完成一个计算作业， 以防止被试重复所看到的三个字母。在第四次实验中，控制 组学生看到的依然是字母，而实验组看到的则是三个数字， 在完成一个计算作业之后，两组被试的回忆成绩发生显著的 变化。实验组的成绩明显优于控制组的被试。 表明，计算作业对实验组产生重要的影响。也说明了语义记 忆在短时记忆存在的心理真实性。
美国心理学家Sperling (1960)的研究。 用部分报告法证实了视觉形象的存储可以在瞬间保持较多的 信息。
图像 记忆
部分报告法(Partial Report)
斯柏林Sperling在1960年设计实验。 实验中，被试注视刺激卡片50ms， 然后，他们不必报告所看到的所有 字母，而是只报告4个字母，至于 是哪4个字母，由声音指示。高音 指示被试报告上面一行的4个字母， 中音指示被试报告中间一行，低音 指示被试报告下面一行。3种音调 是随机出现的，所以被试无法猜测 而必须看所有的字母。
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斯腾伯格实验
给被试呈现1到6个不等的数字系列， 然后再呈现一个探测数字，判断是否 刚才出现过。
三种可能的检索方式 平行扫描：同时对短时记忆中保存的 所有项目进行检索。 自动停止扫描：是对项目逐个进行检 索，一旦找到目标就停止查找。 完全系列扫描：是对全部项目进行完 全的检索，然后作出判断。
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短时 记忆
短时记忆的容量
短时记忆的容量可以通过测定记忆 广度（memory span）来获得。 以数字材料为例，向被试朗读或视 觉呈现一系列数字，呈现速度为每 秒一个数字。呈现一次后，让被试 立刻按原来呈现的顺序把数字写下 来。被试所能正确写下来的最长系 列叫做记忆广度。
记忆广度的具体计算方法如 下：同一长度的数字系列连 续呈现，每种长度各呈现3 个系列。正确再现一个系列 得1/3分，3个系列全部正确 再现者得1分。以得1分的最 长系列的长度为基础，在加 上从其他长度系列所得的分 数就是所求的记忆广度。
即听感觉记忆，奈塞尔把 听觉信息登记称为声象记 忆或声象存储。
Darwin(1972)三耳人实验 采用类似双耳分听的技术 实验材料如下图：
左耳 B 2 L
双耳 8 6 U
右耳 F R 10
实验给被试者的两耳呈现两对不 同的刺激，如 左耳呈现“B”和“8”，右耳呈 现“F”和“8”。被试者的主观 体验是从左耳听到“B”，从右耳 听到“F”，从头脑内部听到 “8”。用三组这样的刺激，连续 呈现共1秒钟。然后被试在面前的 屏幕上随即呈现左、中、右三个 光条，让被试按照相应的方位回 忆刚才听到的字母或数字。 结果证明，声像记忆的储存容 量约为5个项目，储存时间最 长为4秒钟
声像 记忆
小 结
目前已有的一些证据确实表明存在感觉记忆。 感觉记忆按感觉信息原有形式来贮存。他们 是外界刺激的真是模写或复本。尽管感觉记 忆作用的时间十分短暂，但它在刺激作用以 外，为进一步加工提供额外的、更多的时间 可能，对知觉活动本身和其他高级认知活动 均具有重要意义。这使它成为一个完整的记 忆系统所不可缺少的开始阶段。
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看下图10秒
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•左上角的男人在做什么？ •图中有几个动物？什么动物？
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如果允许你再看一眼，是 否会觉得容易？ 幸好，在生活中我们有这 样的机会。 心理学家假定，每一种感 觉通道都有一种感觉记忆。
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图像记忆即视感觉记忆，是指视觉器官识别刺激信息的形象 特征并暂留与保持一个生动视觉图像的过程。 特征： 1）视觉感觉记忆可将感觉信息存贮几百毫秒； 2）保持感觉信息的原有直接编码形式，具有鲜明的形象性；
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短时 记忆
实验结果：同时呈现， AA 的反应时少于Aa的反 应时间；间隔情况下，前者的反应时间增加，并 逐渐缩短两者的反应时间。 实验证明，短时记忆中还存在着视觉编码。其条 件如下： 1.在短时记忆初期，首先产生视觉编码，然后 才出现形声转换。 2.在大量的非言语信息加工中，形声转换无法 迅速进行，这时短时记忆直接以视觉方法进行编 码。
表明，这些字母都进入了感觉记忆阶段，但由于全 部报告法耗时较长，很可能在报告的过程中出现了 遗忘。
由此可见，确实存在一种感觉记忆，其容量相当大， 而信息保持的时间极其短暂 。
结果 比较
视象记忆的保持时间
如果呈现时间不延长，只延长回忆时间，也就是将声音讯号 延后出现，会不会增加记忆容量？ 结果非但不能增加记忆量，反而随时间延长使记忆量减少。 除非学习者有意将刺激材料经注意及形之辨别后，立即传送 入短时记忆，否则在感觉记忆中停留信息很快就被新收录的 其他信息冲激掉了。 总之，感觉记忆的时间，视觉信息，保存时间约为0.25-1秒。 听觉为5秒以下。