三年级下册语文教案 9 古诗三首 元日 人教部编版
9 古 诗 三 首
第一课时
《元日》
【课时目标】
知识与技能:
1.理解“屠苏”“曈曈”等一些生僻字词的意思。
2.引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
3.想象诗中描绘的情景。
过程与方法:
通过各种方式的以读悟情，指导学生有感情地朗读和背诵。
情感态度与价值观:
了解中国的传统节日——春节的习俗，体会人们对生活的热爱及对美好情感的追求。
【教学重点】
引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
【教学难点】
想象诗中描绘的情景。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，古诗是我国传统文化的精华。谁能背一首给大家听?
2.(板书“元日”)，请同学们猜猜“元日”的意思。
“元”是开始的意思，“元日”指农历正月初一，也就是“春节”。
3.古代的人们是怎样欢度春节的呢?今天，我们就来学习王安石的这首《元日》。
设计意图:
“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且可以帮助学生理解诗题。
二、初读古诗，读出情景。
1.古诗到底描绘了大年初一什么样的节日情景呢?赶快打开书，自由读读这首诗，边读边圈出不认识的生字，并且想办法解决它。
2.刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些词语摘抄了出来，你们认识它们吗?(课件出示词语，抽读，齐读)
出示:爆竹 屠苏 曈曈 桃符
(1)“爆竹”是什么?(鞭炮)古代人们在竹筒里装上硝石，然后把它放到火里烧，这时就会发出噼噼啪啪的声音，所以“爆”字是火字旁的，后来演变成放鞭炮。
我们现在过春节也有这样的活动，我们叫“放鞭炮”。
(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧的一年，迎接新的一年的到来)
(2)屠苏:一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
我们现在是:吃年夜饭，喝酒庆祝。(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来)
(3)“曈曈”中“曈”字是什么偏旁?和什么有关?“曈曈”指太阳刚出来时光辉灿烂的样子。古代人喜欢在大年初一这天把大门敞开，迎接初升的太阳。
(4)桃符，关于桃符还有一个神话故事。(放桃符的神话故事)，后来指春联。
贴对联(表达自己美好的心愿)
3.谁来读读这首诗?(正音)
4.让我们一起读读这首诗，注意读准字音。(齐读)出示古诗《元日》。
5.根据同学们刚才提供的信息，过年的景象可以归纳出这几点:
(幻灯片出示)
爆竹声声，告别旧年。
举杯同庆，迎接新年。
大红对联，美好心愿。
设计意图:
让学生说说现在人们怎么过春节，是为接下来的理解诗意做铺垫的，主要是为了帮学生理解诗中的“爆竹”“屠苏”“瞳瞳”和“桃符”这几个词。
三、品读古诗，读出韵味。
1.诗中描绘了怎样的画面呢?请大家读诗的前两句。
出示课件:“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
(1)你有没有不理解的字词?请提出来。(一岁除:一年过去了)
(2)边读边想:你仿佛听到了什么?看到了什么?(板书:放爆竹、喝屠苏酒)
你们放过鞭炮吗?谁来说说你们当时放鞭炮是一幅怎样的情景呢?
(3)你能用自己的语言说说这两句诗的意思吗?
(4)过年了，多热闹啊!你当时的心情怎么样?你能把当时的那种心情读出来吗?请你试着读一读(指名读)大家觉得他读得怎么样?(生评)老师也感受到人们当时非常开心，让我们一起读一读，再次感受一下过年时家家户户放鞭炮、喝屠苏酒的热闹气氛吧!(齐读)
真棒，从你们的语言中老师切实感受到了春节时开心、热闹的场面。
2.学习“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。
(1)这两句诗中还有不理解的词吗?(板书:迎红日)
(2)从这两句诗里你还仿佛看到了什么?(板书:换桃符)
(3)你能把这两句诗的意思说一说吗?
同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。现在就请你把这种感受读出来吧!(齐读这两句诗)
3.在清脆的爆竹声中，我们又送走了一年，在温暖的春风中，家家户户，合家欢聚畅饮着美酒。让我们再来有感情地读一读这首诗。
四、背诵古诗，拓展补充。
1.放爆竹、饮屠苏酒、换桃符，几个典型画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。(板书:欢乐祥和 辞旧迎新) 2.同学们，诗中不但有画，还有情。诗人写这首诗的时候是四十九岁，为什么他会在这一年写下《元日》呢?
(让学生自己说。如果学生说得出，问学生是怎么知道的，趁机评价:学语文就是要像这位同学这样多阅读)
王安石他博学多才，官至宰相，《元日》这首诗就是他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现“千门万户曈曈日”的情景。
所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了作者除旧革新的政治理想。新的政策即将推行，王安石此时的心情怎样?
(兴奋、激动、充满信心……)
3.你觉得诗中的哪个字淋漓尽致地写出了诗人此时的心情? (暖)
这首诗的诗眼就是——暖。
4.同学们，王安石他希望改革就像春风吹进千家万户，就像人们用新的桃符换掉旧桃符一样，革除旧政，施行新政。
设计意图:
王安石的《元日》可以视为写春节的诗词中之翘楚。他不仅写出了当时社会除旧迎新的景况，而且表达了自我的哲学观念。给学生介绍王安石创作这首诗的背景，为的是引领学生理解这首诗的深层内涵。
5.在作者眼中，听到的爆竹声是悦耳的，引读——爆竹声中一岁除。
春风吹入的屠苏酒是暖的，引读——春风送暖入屠苏。
照进千家万户的太阳光是暖的，引读——千门万户曈曈日。
人们换桃符的心情更是暖的，引读——总把新桃换旧符。
一个“暖”字让我们体会到了作者当时的心情是——高兴、兴奋、激动、愉快。
6.试着背一背。(借助板书和插图)
【板书设计】
元 日
欢乐祥和 除旧迎新
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
教学目标
1.会认本课2个生字,会写3个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3.理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字词的意思，明白古诗的大意。
4.通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人在除旧迎新是的无比喜悦的心情。
重点难点
学习生字，了解屠苏、桃符、曈曈日的意思，感受过年的快乐与喜庆。 教学过程
一.联系生活，谈话导入
1.同学们，一提到饺子、新衣服、压岁钱你会想到什么？（春节），看视频感受过年的气氛。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D019
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
教学目标
1.有感情地朗读古诗，背诵这首古诗。了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。
2.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美。
重点难点
1.学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
2.通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。
3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教 学 过 程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
【教材分析】
《古诗三首》中的三首古诗都描述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。《元日》描写了农历新年热闹、欢乐和万象更新的景象，寄托了作者革新政治的思想，充满欢快、积极向上的奋发精神;《清明》用简洁通俗的语言，描绘了一幅活灵活现的“雨中问路图”；《九月九日忆山东兄弟》写出了重阳日诗人自己在异乡的孤寂，抒发了想念家乡、思念亲人、渴望团聚的感情。
【学情分析】
学生对于古代诗歌并不陌生，但客观、深入地理解诗歌内容，体会诗歌传达的感情对他们来说还是比较困难，教学时可以以此为指导重点。
【教学目标】
1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D036
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
【教学目标】
1、了解我国的传统节日。
2、运用KWL的方法学习古诗，体会诗中对传统节日习俗的描写。
3、通过学习三首古诗，激发学生对传统文化的传承与热爱。
【教学重点】 借助注释，体会诗中描绘的节日情景。
【教学难点】了解传统文化，激发学生对传统文化的传承与热爱。
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，你们知道吗？传统节日是我国特有的节日，是中华民族传统文化的一个组成部分。
那么，你知道我国有哪些传统节日吗？
交流：春节、元宵节、清明节、端午、七夕节、中秋节、重阳节等等。
统编版三年级下册语文教案-9古诗三首元日
《元日》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读诗句、展开合理想象。
2、理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。
3、了解中国的传统节日，了解写作背景，感受作者积极向上的人生态度。
教学重难点：
理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。
教学过程：
一、感受传统，引入新课。
1、中国，这个有着五千年历史的古国，在漫长的历史长河中留下了 许多优秀的传统文化。传统节日也是其中的一部分，说说你知道哪些传统节日？
2、在这些节日中，有一个节日最为隆重，它合家欢庆，共庆新的一年的开始，它就是春节。（投影）
3、春节由来已久（投影），古人把春节也就是新年的第一天，叫做元日。（板书课题）
二、作者
（投影）王安石，唐宋八大家之一。安石，安石，顾名思义，王安石的个性也似一块安然不动的巨石。同时，他也是历史上唯一一位不用轿抬的宰相。
三、初读古诗，了解词义。
1、自由读古诗，借助拼音把古诗读正确，读流利。（一分钟）
2、出示词语
爆竹 屠苏 曈曈 新桃 旧符
指名读词语。
借助书中注释，同桌互相研究一下，在班中汇报，学生汇报，教师适时点拨。
3、再读古诗，齐读。
4、投影出示带节奏的古诗，引导学生有节奏地朗读。
四、理解诗句，体会诗境。
1、春节是个多么欢庆幸福的节日，古人为迎接元日，都做了哪些事情呢？默读古诗，想一想。 放爆竹 喝屠苏 换新符
2、人们做这些事情的时候，心情怎样？
3、这幸福的感觉，诗中有一个字，让我们感受到这祥和气氛，找找哪个字？——暖。
带着这种心情，再读这首诗。
4、过年时，你们最高兴的事是什么？古代孩子最高兴的事是什么？ 引导学生说话（投影）
放爆竹了，孩子们有的-----，有的--------， 还有的----------，开心极了！
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精品教案
9 古诗三首
教学导航
[教学目标]
1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2.学习古诗中的七个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符、欲断魂、杏花村、异乡、佳节、登高、茱萸”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。
3.学习《元日》了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.了解《清明》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描写的事情，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵。
5.学习《九月九日忆山东兄弟》通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
6.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 [教学重难点]
学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。
通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
[教学课时] 3课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏图片，感受欢庆。
今天老师为大家带来了礼物，想不想看？（播放课件：配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等。）
老师带给大家的是一份特别的心情，刚才的画面反映的是什么时候的场景？（春节）你看到人们是怎样过春节的？
2.谈话导题。
春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，
宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。（板书：元日，王安石
齐读课题）
3.能结合注释说说对诗题的理解吗？
预设一：“元”是开始、第一的意思，“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。
师：像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。
预设二：“元日”就是过年。
最新部编版三年级语文下册《9古诗三首---元日》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版三年级语文下册《9古诗三首---元日》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识并理解“屠苏” 这个词语， 会写“符” 1 个字。
2. 读出古诗的韵律感， 读出沉郁的感情。
3. 背诵古诗， 了解古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。
4. 培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重点：背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。
教学难点：培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学过程：
一、设疑揭题， 理解诗题
1. 猜字： 分步出示“元” 字的演变过程， 让学生猜一猜这是什么字。 让学生感知“元” 是“头、初、 首” 的意思。
课件出示：
“元” 字的演变过程
2. 解疑： 为什么把正月 初一叫作“元日” ？
3. 交流： 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
通过“元” 字的演变， 理解诗题， 从而引出有关春节习俗的交流，
环环相扣， 水到渠成。
二、多种形式， 了解诗意
(部编人教版)小学三年级语文下册第9课《古诗三首》教学设计+学程式任务单表(附板书设计)
9
1 教学设计包括教材（内容）解析、学情分析、教学目标、教学预设过程、方法与策略、作业设计等。字数要求在 3000 字以内。
【教学内容】
统编小学语文教科书三年级（下）第9课第一课时
【教材解析】
《古诗三首》是统编教材小学语文教科书三年级下册第三单元的课文。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文。本单元与二下第三单元都是以传统文化作为人文主题，二下侧重在学字识词过程中，感受传统文化。而本单元又从不同侧面为学生展现了中华优秀传统文化的魅力。《三首古诗》为我们展现了春节、清明节、重阳节三个中华传统节日及其不同的习俗。通过三首诗的学习，学生将对中华传统文化有初步了解，是本单元综合性学习的开启阶段，能有效激发学生对传统文化节日探究的兴趣，从而深刻感受中华优秀传统文化的魅力，体会作为中国人的自豪和骄傲！
【学情分析】
三年级学生有一定的古诗学习基础和迁移运用能力，通过预习已经熟读成诵，所以在字音上无须多费功夫，关键是让学生能体会诗句所描写的意境，初步领会诗文所蕴含的哲理，读出古诗的韵味。因此，要告别枯燥的讲解，与搭建学习古诗的方法支架，带领学生体验从言到意，再由意到言的学习历程。
【教学目标】
1.认识“魂、牧”等5个生字；会写“欲、魂、符”3个生字。
2.能借助注释、图画、联系生活等方法了解诗句的意思，想象诗中的节日情景，体会诗人表达的不同情感。
3.有感情地朗读、背诵《清明》《元日》两首诗。
4.了解中国春节、清明节的风俗习惯，激发学生对传统文化节日的探究兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力。
【教学重难点】
能借助注释、图画、联系生活等方法了解诗句的意思，想象诗中9
2 的节日情景，体会诗人表达的不同情感。
【方法与策略】
依据新课标要求，我通过课前导学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等引导学生积极参与，在参与中自悟自得。通过借助注释、查字典、图画、联系生活实际等方法了解古诗大意，想象诗歌描述的情景。教学时尝试由扶到放，通过小组合作学习，培养学生合作意识，提高学生学习能力。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首
元日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
教学目标:
1．诵读古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗，指导学生按时
间顺序把过节的过程说清楚。
2．通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情
感。
教学重点：读透古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗。
教学难点：通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。
教学准备：
1．布置学生提前了解传统节日（春节、清明节、重阳节）及其习俗。
2．制作多媒体课件。
教学过程：
第二课时
部编版人教小学语文三年级下册《第9课 古诗三首 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
1 前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学准备
字典、生字词语卡片，课文插图。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示诗题
1、孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
2、今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）
二、学生自读，读通古诗
1、教师范读。
2、学生借助拼音自读古诗。
3、指名朗读，师生共同正音，注意强调“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
4、认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好