浅析普通话对播音主持的重要性

六 、 生态校 园中植物景观应该多于硬质景观 在
在校园中进行园林景观设计 ， 需要尊重和考虑到学校这个特殊的社会环 境， 由于高校的人口相对集中， 人口密度较大 ， 所以更加需要在进行园林景观 设计时考虑到减少二氧化碳等废气排放和降低温室效应， 增加校 园空气含氧
［］ ３ 甘霖生． 态校 园景观规划设计浅谈．
说， 就算 我们承认轻声有 区别词义 、 词性的作用 ， 这种 轻声词 在普通话里 也为数不多。据陈小燕对《 现代汉语词 典》 所作 的统 计 ， ２ ８ 在 ８２条必读 轻声词中 ， 别义轻声 ” 属“ 的约 占 １ ％。其余绝 大多数轻声 词读不 读轻 ０ 声对 意义没有什么影响 ， 只是 习惯读轻 声而 已。其实 ， 轻声 的真 正作用 在于增 强语音 的节律美 。当语 流中轻音 和重音交替 出现 、 错落 有致时 ， 可使语 言节奏鲜明 ， 和谐 自然 。但尽 管如此 ， 我们也不 能把这个作 用强 调过 了头 。不 读轻声 ， 只会使人觉得普通话不够地道 ， 但不 会影响交际 。 因此 ， 从加速推广和普及普通话 的角度考 虑 ， 我们不 必苛求学 习者。这 点， 早在几十年前 ， 黎锦熙先生就指出过 ：为传 习国语容易普遍计 ， “ 也 就不必要把北京话说得那么漂亮 ， 略分轻重足 矣。 因此 ， 了帮助方 只 ” 为
那么 ， 这些轻声词为什么要读 轻声 呢？学术 界一般认为 。 声有 区 轻 别词义 、 的作用 。例如 ： 词性 东西 ｄ ｎｘ（ ６ｇｉ 东边和 西边）一 ６ｇｉ 泛指各 ｄ ｎｘ （ 种具体的或抽象 的事物） 但实际上 ， 这种作用是 十分有 限的。它只是在
孤立地说一个词时才会表现 出来 。一旦进入句 子 ， 有两种不 同的词义 、 词性通过语境就 町以区别。比如说 ： 这是一条地道。 其 中的“ “ ” 地道 ” 自 然足指“ 地下坑道” 道” 。“ 也会读成去声 。如果是说 ：她 的普 通话说得 “ 真地道” 。其 中的“ 地道 ” 当然是“ 纯粹” 的意思 ， 而不会是 “ 地下坑道 ” 。 “ ” 道 即使没读轻声 ， 而是读成了去声 ， 也不会影 响词义的理解 。退 一步 （ 接上页 ） 和环境影响较小。建筑使用 寿命较长 。 ２ 缺点 ： ． 对环保 和生态发展无意义和贡献。建造成本 高昂。 占地面 积大。建筑与师生之间不能互动 ， 对有效利用校 园用地不利。 （ ） 二 檀物 景 观 的 优 缺 点 １ 优点 ： ．
点 等问题 ， ｝ 由于硬质景观本身造价高昂， 虽然美观大方， 但是对于建造生态校 园所需要的体现的环保概念却无太大促进作用 ， 因为， 再 植物景观能够突出 体现生态校园的设计理念， 适时适度的在校园景观 中添加植物景观 ， 减少硬 质景观能够很好的体现生态校同的理念 ， 也能够切实的起到在环保和生态方 面的积极作用。所以， 我认为， 校园园林景观设计 中， 可以设计建造硬质景
巴、 、 等的名词 、 么 们“ 代词， 后一个音节读轻声 的叠 音词 （ 如爷爷 、 太太 ） 。 中间的语素读轻声的动补式合成词（ ： 如 对不起 、 说得来 ） 等等。其余都是 无规律 的轻声词 ， 习者必须逐条记 ｝， 学 乙 据史定国对 ３４ 条双音节轻声词 ３７ 的统计 ， 无规律的占 ６ ％。轻声词 正是方言区的人学习的难点 。 ０
言区的人尽快掌握普通话 ， 我们就有 必要对 无规律轻声 词进行规 范， 确 定一些最低限度的轻声词 ， 作为方 言区的人必 须掌握 的内容 ， 其余 的可 不作要求。这样一来 ， 就可以大大减轻 他们学 习普通话 的负担 ， 降低 学 习的难度 ， 提高学习的效牢。 播音员播新 闻， 稿件 以书 面语 为多 ， 显得庄 重、 典雅。生活语 言（ 口 语） 较少 。为了让读音尽可 能的清晰， 常不强调对轻声音 节的处理 ； 通 话
不符的语气助词来 ！ 通过媒体来学普通话只是语 言学习的副产品。人们 听新闻也好， 看电影 、 电视剧也好 ， 甚至听广告语句也 罢， 其主要 目的是 了
解国家要事， 看故事情节的发展 ， 或被逼着 听各类广告 。很少有人 自觉通 过它们来学习普通话的， 人们通常也不是 为了学 习普通话 的 口语而去看 电视剧的。对于方言区人士来说 ， 最为重要 的是把普通话 中各种声母 、 韵 母、 声调读 准确。轻声音节只是酱通话语音音 变现象 中的一种 ， 在整个普 通话系统本就属于很小的一块 ， 因此 ， 在学习时往往是被忽略掉了的。 播音员需要 的是标准的书面语 普通话 ， 因为稿件大都用 书面语 言写 成， 口语很少 ， 轻声音节也就相对少 些 ； 主持人 虽属脱 口秀 ， 但在说话 时 还 是要注意语言规范。
观， 但是还是应该以植物景观居多为最优选择。 参考文献 ｉ ［］ １ 吴姓． 构筑生态校 园 栽培精彩 生命． ［］ ２ 王恒亮． 生态校 园建设． 论
有很高的环保 和生态 价值。体现 了人 与 自然和谐相 处的思想 。在 绿化校园的同时又不会 占用师生活动用地， 一举两得 。 ２ 缺点 ： ． 日 常维护比较麻烦 。由于生长习性 的关 系容易受天气和气候影 响。
剧或电影演员在剧 中所使用的语言虽显 口语 化些 ， 也非简单 的生 活口 但
语， 而是经过 艺术加 工的 、 艺术化 了的语言 。因此， 轻声音 节也就 少些。 现在不少 电视剧为显示有地方特色， 台词中常带有方 言色彩 。 “ 像 京味” 很 浓的《 大宅门》； 春节联欢 晚会上的不少小品则明显带有“ 东北腔 ”这 都 ， 是不合普通话语音规范的语音。更何况 ， 目主持人 或演员本身都不 可 节
浅析 普 通 话 对 播 音主 持 的 重 要性
王鹤 莼 沈 阳师范大学渤海学院 Ｏ ７级表演 系播音主持专业 ２班
【 摘 要ｌ 当前普通话语 音的规 范化情况不容 乐观 ， 不符合规 范的读音经常 出现在广播电视和 老百姓 的 口中， 给普通话 的普及、 高带 来极 大的 负 提 面影 响。文章结合广播 电视 、 民群众的实际运 用情 况， 人 对一些经常读错 、 容易读错 的字词进行分析 ， 以不影响交际为原则， 出规 范意见 。 ， 是四声的一种特殊音变 ， 即在 一定的 条件下读得又短又轻的调子。轻声不仅引起 了音高 、 音长 、 强的变化 ， 音 丽＿＿ ［ ｊ 引起了一 系列的音质变化。比如轻 声章节 中的清辅音浊化 ， 复元 音 变单元音 ， 单元音 向央 中元音靠拢 。 韵母脱落 ， 等等 。这些复杂 的变化 要 要掌握并不那 么容易 。 其次 ， 普通话里的轻声词数量太 多。几 千条轻声词 中中只有 一部分 是有规律的轻声词 ， 主要包括助词（ ： 了、 、 吧 ） 带后 缀” 、 、 如 的、 着 吗、 ， 子 头
作者简介：
徐舟跃（９ ４一 ， ， １７ ） 男 汉族 ， 浙江舟 山人， 在读硕 士， 工程 师， 从事高 校 园林绿化景观 等的设计施工和养护等管理工作。
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中国电子商务． ２ １ ０ ＿ ００・ ５
避 免地 带 上 家 乡方 言 的 某 些 语 音 特 征 。 如 ： 台 主 持人 常 把 “ 央 比较 ” 成 说
“ 比脚”， 亚洲” 把“ 说成“ 哑洲”把 “ ， 这么” 说成“ 仄么” 这是 明显的北京 方 ， 言； 有些人甚至还经常 “ 、 哈” 哈” “ 地发 出北方人所特有 的和普通话语音
话 的 学 习、 用 ， 高普 通 话 的 规 范 化 水 平 。 应 提
【 关键词】 普通话
主持
播音
中图 分 类 号 ： ２ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０９— ０ ７ ２ １ ） ５— ２ ４一Ｏ Ｇ２ Ａ １０ ４ ６ （０ ０ ０ ０ ２ １
普通话“ 以北京语音这标 准音”， 因而北京话 的许 多读音进 入 了普 通话 ， 如轻声 Ｊ 化 、 Ｌ 变调等。而这些读音往往是方言区的人学 习普通话 的难点 ， 它们 在很大程度上影响 了普通话 的普 及。但实际上 ， 交际 的 从 角度看 ， 中有些读音并非 必要 ， 其 即使是北京人也不是 非这样读不可 ； 还 有些读音则在北京话里已经发生 了变化 ， 正趋 向于消失 。既然如此 ， 我 们就有必要对普通话 里的这类 读音进行 规范 ， 明确 哪些是必读 的 。 必须 掌握 ； 哪些是可 以取消的 ， 予以剔除 。这样 既顺应 了语 言本身 的演变规 律， 又能够减轻方言区的人学 习普通话的负担 ， 降低学 习的难度 ， 加快推 广普通话 的进程 ， 何乐而不 为？ 以下我们从轻声 、 儿化 、 七” “ 的变 “ 、 八” 调、 形容词重叠式的变调等几个方面对这一问题进行讨论 。 所谓“ 轻声词 ” 是指读轻声或 带轻 声音 节的词 。例 如普 通话 中的 ， “ 、 着、 的 了、 们吧 、 和爸爸 、 吗“ 杯子 、 前头 、 菇 、 蘑 脑袋 、 消息 ” 等等。“ 轻 声 ……是北京话的一个特征” 。普通话既然 以北京语 音为标准音 ， 声 轻 也就进入 了普通话。但对于许多方言区的人来 说， 要掌握轻声 和轻声词 难度很大 。