一件印象深刻的事作文指导
文章不厌百回改
1、检查有没有错别字，语句是否通顺；
2、检查六要素都齐全了吗；
3、检查有没有开头、中间、结尾几部分；
4、检查有没有语言、动作、心理等描写法； 5、检查有没有用到好的词语或句子； 6、检查有没有标点符号的误用。
谢谢大家！
怎样写出彩——综合运用多
种描写手法
语言描写 动作描写 外貌描写
神态描写
心理描写
环境描写
综合运用 多种描写方法
一件难忘的事
时间
六要素
地点
心理 详略得当
人物
神态
结果 感悟
写作要求
1、内容生动具体，感情真实，语
句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详 略得当，中心突出。综合运用多种 描写方法。
记一件印象深刻的事情
给你支个招：
不知道写什么——选材
分享时刻
难忘的事：
骄傲 激动
委屈 羞愧
幸福 兴奋
尴尬 懊恼
快乐 渴望
难堪 悔恨
选材小妙招： 选材真实平凡而又典型。
从 生 （ 活做 中生 活 寻有 找心
人 ）
↗ 校园生活
1．亲身经历
→ 家庭生活
2．亲眼所见 ↘ 社会生活 亲耳所闻
给你支个招：
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
五年级作文指导一件印象深刻的事
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚
光阴似箭，日月如梭。转眼间我已经11岁了。回想起在我成长的道路上的一件件往事，随着岁月的流动已经渐渐地遗忘。但第一次学习游泳时的情景让我久久不能忘怀。
那年，妈妈为了让我的身体长得更健壮一些所以决定让我去学习游泳。尽管我心里有一千个一万个的不愿意，但还是得服从命令听从指挥。
01
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
02
一 件 小 事 徐杰是我的好朋友。他什么都不赖，可就是太小气，到他那儿借东西，磨破了嘴皮也没用。大家都不敢到他那儿借东西，哪怕一本书，一支笔。为此，我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”。 这一次，我召集了小伙伴一起玩耍，大家一齐提议踢足球，可到哪去找足球呢？我问：“谁家有球？”大家你看我，我看你，都摇了摇头。我又问：“王凯，你家不是有一只足球吗？”“唉，别提了，那破球早丢了。”王凯垂头丧气地说。这下，大家都愣住了。半晌，季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗？”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔。” “是嘛！别说借，连看一眼都难。”大家七嘴八舌地说。因为伙伴们都太想踢足球了，决心知难而进，就“选举”我去借球，理由嘛，我是他的好朋友。为了不负众望，我向徐杰家走去。路上，我心里直嘀咕：叫我借球，也是瞎子点灯——白费蜡。不久前，我去借足球，刚开口，他就一口咬定足球借给别人了。我想探进头去看个究竟，不料，他一把把我推了出来。哼，还是好朋友呢！要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言，我真想不理他了。 来到徐杰家门口，我只好硬着头皮去敲门。徐杰开了门，“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇，我几乎没勇气开口。“借什么？”徐杰诚恳地问。
小学五年级语文《一件印象深刻的事》作文教学设计
《一件印象深刻的事》习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、明确习作要求，按事情发展顺序把过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事。
教学重点：确定写作材料。
教学难点:写出这件事为什么是难忘的，选材是关键。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、激发兴趣。
1、在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
哪些事情使你难忘呢？2、学生交流。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？预想：（1）、没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）、不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）、不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）、不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、小组讨论、全班交流。
比较哪些事是难忘的。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以"血"换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、指导方法。
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
2、自学习作提示。
3、交流，及时指正不足。
4、对照课文，查漏补缺。
要想写好作文，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
四、开始作文。
1、学生开始作文。
2、教师巡视指导，并了解学生的习作情况。
难忘的一件事的写作指导(热门18篇)
难忘的一件事的写作指导(热门18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!难忘的一件事的写作指导(热门18篇)范文范本是学习和提高自己的重要工具，能够帮助我们更加清晰地了解写作或表达的标准和要求。
小学语文第四单元习作指导之一件印象深刻的事
第四单元习作指导一件印象深刻的事设计思考：1．指导选材。
根据口语交际中同学们所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。
2．明确要求。
一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
3．指导构思。
回忆从这组课文中学到的一些表达方法，想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。
想好后，组织学生交流，让学生说一说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。
4．当堂习作。
教师随机指导，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自改、小组评改。
5．讲评习作。
可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。
还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。
6．修改习作。
可讲一些有关于“好文章是改出来的”“文章不厌百回改”的事例，使学生明确修改在作文中的重要意义，指导学生对自己的习作进行修改，直到满意为止。
设计特色：自主写作，抒写童真，描述童趣，表达童心，体验感动。
【教学过程和教学策略】第一课时一、前作文：未成曲调先有情㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、激情引入，交流感受同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象。
请看下面的一个电视广告。
（配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
）2、看了这则公益广告，你有什么感受？设计意图：创设情景以激发情趣，引导学生关注生活，体验感动。
3、开拓视野，感受“感动”。
师：像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
生：讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……3、随机设问：你为什么而感动？4、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
印象深刻的事作文提纲
印象深刻的事作文提纲《难忘的拔河比赛》一、开头“加油！加油！”操场来了一阵又一阵的欢呼声，原来是我们班正在进行一场激烈的拔河比赛。
这可是我印象最深刻的一件事呢！二、中间1. 比赛前的准备老师挑选参赛同学，大家积极报名。
同学们一起讨论战术，互相鼓励。
大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
2. 比赛中的激烈场景哨声响起，双方队员都紧紧拉住绳子，脚蹬地，身子后仰。
我们班的“大力士”小明脸憋得通红，拼命往后拉。
绳子中间的红布条一会儿往左，一会儿往右，紧张极了。
3. 关键时刻的转折我们渐渐体力不支，被对方拉过去了一点。
这时，班长大声喊道：“大家坚持住！”听到班长的鼓励，我们又鼓足了劲，一鼓作气把绳子拉了过来。
三、结尾1. 最终我们赢得了比赛，大家欢呼雀跃，拥抱在一起。
2. 这次拔河比赛让我明白了团结的力量，这将成为我难忘的回忆。
《第一次独自睡觉》一、开头在我的成长过程中，有许多印象深刻的事，其中第一次独自睡觉的经历让我至今难以忘怀。
二、中间1. 睡觉前的害怕妈妈说我长大了，应该自己睡一个房间。
我看着黑漆漆的房间，心里十分害怕。
把自己裹在被子里，只露出一双眼睛。
2. 半夜的恐怖经历突然听到窗外传来“沙沙”的声音，好像有什么东西在走动。
吓得我心跳加速，不敢出声。
又感觉有一双眼睛在黑暗中盯着我，吓得我把头缩进了被子里。
3. 克服恐惧我想起爸爸说过，世上没有鬼，要勇敢。
于是我鼓起勇气，打开台灯，发现原来是风吹动树枝的声音。
慢慢地，我不再害怕，终于睡着了。
三、结尾1. 从那以后，我变得勇敢了许多，不再害怕独自睡觉。
2. 这次经历让我明白，只要勇敢面对，就能克服困难。
印象深刻的一件事 作文指导教案
《印象最深的一件事》
教学目标：
1.知识与能力：让学生分享彼此帮助人或接受帮助的故事。
2.过程与方法：指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
3.情感态度与价值观：培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重点：
指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
教学难点：
培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学过程：
一、配乐诵读，情景导入
1、教师配乐朗诵《我不期望回报》。
2、当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？相信每个同学都有过这样的经历吧，今天我们就打开记忆的闸门，找出这样一件关于帮助的印象最深的一件事。
3、出示写作要求，审题。
二、选取材料，欣赏片段
1、请学生回忆、交流往事中关于帮助的印象最深的一件事。
2、选取材料。
3、提问：怎样的文章是一篇好文章呢？
三、展示片段，修改片段
1、找出动词（言之有物）
2、步步高闯关游戏：
（1）动词前加上修饰词；
（2）加上顺序词（言之有序）；
（3）化身小记者采访学生感悟（言之有情）。
四、试写片段，展示片段
1、试写片段
2、学生片段展示，相互交流
3、请学生对展示片段做出评价
五、修改片段，欣赏范文
1、同桌相互修改片段；
2、欣赏范文。
六、明确要求，动手写文
七、组织学生进行评议。
八、个人根据评议情况修改自己的习作。
九、板书设计
印象最深的一件事
动作描写
神态描写言之有物心理描写言之有序语言描写言之有情修辞手法。
校园里难忘的一件事作文指导
校园里难忘的一件事作文指导在我们丰富多彩的校园生活中，总有那么一件事，如同璀璨的星星，在记忆的长河中闪耀着独特的光芒。
当同学们要把这样一件难忘的事用文字记录下来时，怎样才能写得生动、具体、引人入胜呢？接下来，就让我们一起探讨一下“校园里难忘的一件事”的写作方法。
一、审题与立意首先，我们要仔细审题。
“校园里难忘的一件事”，这个题目限定了事件发生的地点是在校园，数量是一件，而且这件事必须是令人难以忘怀的。
那么，如何立意呢？我们要思考这件事为什么难忘，它给我们带来了什么样的感受和启示。
比如，是因为让我们感受到了友情的珍贵，还是让我们明白了坚持的力量；是因为它充满了欢乐，还是因为它让我们经历了挫折并从中成长。
立意要积极向上，能够传递正能量。
二、选材选好材是写好作文的关键。
校园生活丰富多彩，我们可以从多个方面去选材。
1、课堂上的精彩瞬间也许是一次激烈的小组讨论，大家各抒己见，思维碰撞出火花；也许是老师精彩的讲解，让你豁然开朗，对某个知识点有了全新的认识。
2、体育场上的拼搏时刻比如一场紧张刺激的篮球赛，同学们团结协作，为了班级荣誉而奋力拼搏；或者是自己在跑步比赛中突破自我，超越了极限。
3、社团活动中的有趣经历参加书法社团时，自己的作品得到了大家的称赞；在音乐社团中，和伙伴们一起排练节目，度过了欢乐的时光。
4、同学之间的深厚情谊当你遇到困难时，同学伸出援手帮助你；或者是和同学之间发生了误会，最终通过沟通化解，让你们的友谊更加深厚。
5、与老师的交流互动老师的一句鼓励，让你信心倍增；老师的耐心指导，让你在学习上取得了进步。
三、构思与结构在构思文章时，我们可以采用以下几种结构：1、顺叙法按照事情发展的先后顺序，依次叙述事情的起因、经过和结果。
这种结构条理清晰，容易让读者理解事情的来龙去脉。
例如：写一次校园义卖活动，先写活动的筹备，然后详细描述义卖当天的热闹场景，最后写活动的收获和意义。
2、倒叙法先把事件的结果或者最精彩的部分写在开头，然后再按照事情的发展顺序进行叙述。
作文指导一件难忘的事
作文指导一件难忘的事第一篇：作文指导一件难忘的事]《写写一件难忘的事》作文指导课教案(课题研究)一、教学目标1、读懂“例文”，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的，《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点“难忘”。
3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序难点：经过部分要写具体，突出难忘。
三、教学用具：相关课件四、教学过程(一)、谈话、揭题同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。
(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。
大家有信心吗?(二)、审题立意1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)“文以意为金”、“意在文先”。
这道作文题的题眼是什么?(难忘)2、什么是“难忘”的事?1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局1、“文似看山不喜平”，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。
(2)按一定的顺序写。
(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
(4)推敲文章开头，巧设文章结尾。
3、师范读好的开头例段。
(五)、学生作文，师巡视指导。
教师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念读典型的优秀作文。
(六)、修改作文1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改意见。
2、自我修改。
(七)、誊写。
第四单元习作指导 一件印象深刻的事
第四单元习作指导一件印象深刻的事习作题目：本次的作文训练，是让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。
指导学生在口语交际的基础上，选择一件令您感动的事情写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定，写完以后要认真改一改。
题目分析：教材以口语交际的话题，拓宽了学生的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。
只要是令自己深受感动的、触动过自己心灵的事情，都可以成为习作的题材。
要引导学生想一想，从曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
设计理念：要引导学生写出富有个性的习作来，就得尊重学生的主体地位，让他们张扬个性，激发习作的兴趣和动机。
针对这次写作练习的教学设计策略有三条，一是注意激发学生的情趣，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二是引导学生择取最能反映自己感动的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬；然后让每一位学生搜集一两篇描写成功的佳作，读中学写，开启大家的写作思路。
三是强调“二次作文”，运用交流评议、形成性评价和习作展览等手段，鼓励学生认真修改。
设计思考：1．指导选材。
根据口语交际中同学们所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。
2．明确要求。
一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
3．指导构思。
回忆从这组课文中学到的一些表达方法，想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。
想好后，组织学生交流，让学生说一说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。
4．当堂习作。
教师随机指导，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自改、小组评改。