[精编]2019苏教版七年级上册生物全册导学案.doc
1 第1单元 走进生命世界
第1章 生物学——研究生命的科学
第1节 生物与生物学
学习目标
1.分析总结生命科学及其在人类生活、生产等领域的应用。
2.重点:举例说出生物的生命现象。
3.说明生物的基本特征,生物与非生物的本质区别。
预习检测
知识点一:生物的基本特征
1.有 生命 的物体叫做生物。
2.生物共有的生命现象:
(1)生物体的基本结构是 细胞 。
(2)生物体能 生长 和 发育 。
(3)生命活动需要 能量 。
(4)生物体都能 适应 环境,也能够 影响 环境。
(5)生物可以 繁殖 。
知识点二:生物学研究的内容
1.生物学:研究 生命现象 和 生命活动规律 的科学。
2.生物的研究对象是地球上的 生物 。例如,生物体的结构和功能的关系、生物和生物的相互作用、生物与 环境 的关系、生物多样性和对生物的利用保护等。
知识点三:生物学与人类生活的关系
1.衣食住行 离不开 生物。
生物学和仿生学:直升机的发明和制造与 蜻蜓 的结构有密切关系。
2.生物学发展的科技成果:杂交稻的研究成功,对于整个社会贡献巨大;运用细胞核移植技术克隆动物;试管婴儿;人类 基因 组计划;等。
合作探究
1.我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花草丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?
我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等。把有生命的物体叫做生物。如杨树、仙人掌和一些动物等。
2.小组讨论,回答下面的问题:
(1)青蛙身体和黄瓜植株的构成有什么共同特征?
它们都是由细胞构成的。
(2)写出自己六岁时的身高: 厘米。现在的身高: 厘米。这说明什么生命现象?
生物体能由小长大。
(3)汽车要加油,人要一日三餐。生物体为了能从小长大,需要从外界获取物质和能量,并把体内产生的废物排出体外,这个过程被称为新陈代谢。
你今日食用了 (食物),总量约 公斤;饮用了约 瓶水;排出废物(WC)的次数约为 次。这说明了生物的什么生命现象? 2 (让学生按照具体情况填写)
说明生物完成生命活动需要能量。
(4)生物个体都有一定的寿命,但是为什么物种不至于灭绝?
通过生殖产生下一代 。
(5)阅读下列文字,了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺,沙漠中的植物根系很深,是为了适应缺水的环境;蚯蚓能够疏松土壤,绿色植物能降低周围的温度,属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子: 。
3.根据举例归纳填写生物共有的生命现象。
生命特征 举例
生物体由细胞构成 植物是由细胞构成的
生物体能生长和发育 红豆生南国,春来发几枝
生命活动需要能量 动物的取食和呼吸
生物能够繁殖 植物的开花结果
生物体都能适应和影响环境 千里之堤,毁于蚁穴
春风又绿江南岸
4.观察课本中图1-5,找出生物和对应的仿生发明例子。
蜻蜓——直升机,鸟巢——国家体育馆,海豚——潜水艇。
5.举例说明生物和生物学的发展与人类生活的关系。
人类的生存和发展离不开生物:工业的原料;食物来源;建筑材料;等等。
生物学在现代人类社会的各个领域发挥着重要作用:袁隆平团队研制的杂交稻,对于整个社会贡献巨大;运用细胞核移植技术克隆动物;试管婴儿;人类基因组计划;等。
第2课时
学习目标：
1.重点:说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领,尝试使用显微镜。
2.举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量,并设计相应的对照实验。
预习检测
知识点一:显微镜的使用
1.显微镜的取拿与安放:一手握住 镜臂 ,一手托住 镜座 ,将显微镜轻轻放在实验台上。镜臂靠 3 近身体略偏 左 ,镜座距实验台边缘约7 cm。然后安装目镜和物镜(已安装就不安装)。
2.对光:
(1) 低 倍物镜对准通光孔。
(2) 左 眼看, 右 眼睁。
(3)把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜可以看到 白亮的圆形视野 。
3.放置标本:
提示:把写有“上”字的玻片标本放在载物台上,用 压片夹 压住,玻片标本要正对 通光孔 的中心。
4.调焦、观察:
(1)转动 粗准焦 螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着 物镜 )。
(2)一只眼向目镜内看,同时 逆时针 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动 细准焦 螺旋,使看到的物像更加清晰。
5.收镜:
提升镜筒,取下 装片 ;擦拭显微镜;转动转换器,使物镜偏向两旁;将镜筒 下降 ,反光镜 竖立 。
知识点二:科学探究的一般方法
1.科学探究的一般方法:提出问题、 做出假设 、实验、 得出结论 。
2.所有的实验都有变量,在对照实验中,除了实验变量 不同 外,其他因素都 相同 。
知识点三:水温变化对金鱼呼吸的影响的探究实验
1.提出问题: 水温 的变化对金鱼的呼吸次数有影响吗?
2.可能做出如下假设:
A.水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响,随水温的升高金鱼的呼吸次数会 增加 ;
B.水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响,随水温的升高金鱼的呼吸次数会 减少 。
3.制订计划:
(1)实验要设计对照组。根据提出的假设,设计常温、比常温略高、比常温略低的水温,观察其中金鱼的呼吸次数, 常温 作为对照,而水温的控制是实验成败的关键。
(2)控制实验中的变量。保证除 水温 之外,其他条件如水质、水量、管径大小等都一样,避免这些因素对金鱼呼吸次数的影响。
(3)从保护生物的角度出发,实验时在水温 调控 之后再放入金鱼。
合作探究：
1.小组讨论、归纳显微镜的成像规律:
(1)从目镜中看,标本上的“d”字是什么字, 从目镜中看到的像有何特点?
从目镜中看,标本上的“d”字是p。从目镜中看到的像是倒像。
(2)轻轻向后转动粗准焦螺旋,物镜(镜筒)会怎样升降?
物镜(镜筒)会上升。
(3)在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?为什么?
在显微镜下不能看清写在不透明纸上的“上”字,因为光线不能透过纸片到达目镜。 4 (4)在视野的左上方有一个“上”字,我们应该往什么方向移动标本,才能使它到视野的中央。
向字所偏方向移动标本,即向左上方移动标本。
(5)在使用显微镜观察细胞时,放大倍数越大,视野中看到的细胞数目是越多还是越少?视野是越明还是越暗?
放大倍数越大,视野中看到的细胞数目越少,视野越暗。
2.显微镜的使用方法:
(1)如何取拿以及安放显微镜?
取镜安放时要用右手握住镜臂,左手托住镜座,把显微镜放在实验台略偏左的位置,安装好目镜和物镜。
(2)如何对光和观察?
对光时,选择低倍物镜,对准对光孔。然后,将遮光器的较大光圈对准通光孔。转动反光镜,直到从目镜中看到一白亮视野。将载玻片放到载物台的通光孔的中央,转动粗准焦螺旋,使物镜靠近载物台,距离1到2毫米;然后使物镜慢慢上升,直到看清物象为止;最后调节细准焦螺旋使更加清晰。
3.阅读课书P25的内容,回答下列问题
(1)科学探究方法的一般步骤:①提出问题;② 做出假设 ;③制订计划;④ 实施计划 ;⑤得出结论。
(2)科学探究常用的对照实验,按照单一变量原则,一次实验只允许 一个 变量。除 变量 外,其他条件都必须相同。
4.探究水温的变化对金鱼的呼吸次数的影响。
(1)实验结果记录:
常温 ℃下金鱼的呼吸次数 水温 ℃下金鱼的呼吸次数 水温 ℃下金鱼的呼吸次数
第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
平均值: 平均值: 平均值:
(根据学生实验操作和现象填写,答案不要求一致)
(2)结论:水温的变化对金鱼的呼吸次数有何影响?
随着水温的升高,金鱼的呼吸次数会增加。
第2单元 我们生活的生物圈
第2章 生物与环境
第1节 生物生存的环境
学习目标
1.能举例描述生物生存的环境,并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.学会观察,初步具有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
3.感受生物生存离不开环境,关爱生物,从保护生物生存的环境做起。 5
预习检测
知识点一:生物生存的环境
1.地球上有各种不同的环境,有水域,有 陆地 ;有炎热的地方,也有 寒冷 的地方。几乎到处都有
生物 存在。
2.任何一种生物都生活在一定的环境中,每一种生物的生存都 离不开 环境。
3.自然界中,环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物 生存 和发展的各种因素,对于生物而言是指 水 、光、 空气 、温度、湿度、土壤、岩石等。
知识点二:观察生物生存的环境
请同学们仔细阅读信息库中生物生存的环境的相关内容把表格填写完整。
生物 生活地点举例 环境特点
企鹅 南极 冰冷
雪莲花 高寒山区 寒冷
珊瑚虫 浅海区
海水
蜗牛 森林、果园、农田 潮湿
亚洲象 沟谷、河边、混交林 亚热带地区
骆驼 沙漠 干旱
合作探究
1.观察课本中各生物。
(1)大家说一说对它们的了解,然后记录它们生存的环境。
企鹅
南极
冰冷 珊瑚虫
浅海区
海水
亚洲象
沟谷、河边、混交林
亚热带地区 豹
草原、森林
苏教版七年级上册(新)导学案9幼时记趣精品导学案
七 《幼时记趣》
（第1课时）
【学习目标】
１．能准确顺畅朗读课文。
２．疏通文意，掌握重点文言实词和虚词的用法及意义。
【课前预习】
1．走近作者。
沈复，清代作家，字三白，号梅逸，苏州人。《浮生六记》是他的一部自传体作品，共六篇，故名“六记”。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。
2．借助课文注解自主学习，读准字音，初步读清句读，为课堂上小组合作学习做好准备。
【活动方案】
活动1：朗读课文，用笔圈出自己不会读或者容易写错的字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的部分请用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
读准字音
看清笔画
活动2：自由朗读课文，把课文读顺畅→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→小组尝试以自己的方式朗读展示→小组间朗读大比拼（每小组可任意选择自己所要挑战的小组。在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他们读的和你读的有什么不同。听完后可及时点评他人的朗读并记录下容易读错的句子）
容易读错的句子
活动3：结合注释，逐句翻译课文（方法提示：结合注释、运用所学、反复朗读、联系揣测），并将自己难以翻译的字词句圈画下来→带着问题向本组其他同学求助→组长筛选出本组不能解决的问题，板示到小黑板上，向其他小组求助→个人思考各小组板示的疑难问题，组际之间互相订正、互相释疑
我的问题之一：
我的问题之二：
我的问题之三：
我的问题之四：
新人教版英语七年级下册导学案(全册)
新人教版英语七年级下册导学案(全册)
目标
本导学案旨在帮助学生全面复和巩固新人教版英语七年级下册的内容，提高他们的英语听说读写能力。
内容
本导学案共包含七年级下册的所有单元，每个单元的内容安排如下：
1. 单元名称: [单元名]
- 词汇: [重点词汇]
- 语法: [重点语法]
- 阅读: [阅读内容]
- 听力: [听力练]
2. ...
使用方法
1. 学生按照导学案的顺序逐个研究每个单元。 2. 针对每个单元，学生应当掌握重点词汇、重点语法，并进行阅读和听力练。
3. 学生可以按照自己的节奏进行研究，但建议每天保持一定的研究时间。
4. 完成每个单元后，学生可以进行相应的练和测试来巩固所学知识。
注意事项
1. 学生在研究过程中应保持积极的研究态度，养成良好的研究惯。
2. 学生可以在遇到困难时向老师或同学寻求帮助，但要保持独立思考和自主研究的能力。
3. 学生应合理安排研究时间，不要过度依赖导学案，应主动参与课堂和其他研究活动。
结束语
通过按照导学案进行有序的学习和复习，相信学生可以全面提升自己的英语水平，更好地应对七年级下册的学习任务。希望学生们能够充分利用这份导学案，取得优异的成绩！加油！
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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来
导学1 第一节 人类的起源和发展
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一、自主学习
1、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
5、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?
它们的生活方式的共同点是 。
其中与人亲缘关系最近的是 。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
9、“东非人用图 中的石块做什么?它们已经具有 能力。
苏教版生物七年级下册 10.4《人体内的气体交换》导学案
1 / 2
第四节 人体内的气体交换
【学习目标】
1.说出肺泡内的气体交换过程。
2.说出组织内的气体交换过程。
【导学展示】
人体内的气体交换
1.我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数有什么变化呢？
2.探究实验：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。讨论：这个实验方案不足之处主要是什么？
3.人体内的气 体交换，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。阅读P65页，尝试绘制两处气体交换的简图。
a.肺泡内气体交换 b.组织内气体交换
【反馈矫正】
1.氧气进入人体最终到达( )
A.肺 B.血液
C.细胞 D.心脏
2.人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体含量增加最多的是( )
A.氧气 B.二氧化碳
C.氮气 D.水蒸气
3.煤气中毒的原因是( )
A.一氧化碳与血红蛋白结合紧密,使组织缺氧 2 / 2
B.血红蛋白被破坏
C.身体各部分组织缺少一氧化碳
D.一氧化碳进入细胞
4.经过肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,血液的成分变化是( )
A.静脉血→动脉血→静脉血
B.动脉血→静脉血→动脉血
C.动脉血→动脉血→静脉血
D.静脉血→动脉血→动脉血
5.人体生理活动中,呼出的二氧化碳产生于( )
A.肺泡 B.血液
C.细胞 D.组织液
七年级生物(下册)全册导学案.docx
本册目录：
&1精卵结合孕育新的生命 .......................................................... 1
&2人的生长发育和青春期 .......................................................... 3
&3人体概述 ...................................................................... 5
9.1人体需要的主要营养物质 ....................................................... 7
9.2人体的消化及吸收 ............................................................. 9
9.3膳食指南与食品安全 .......................................................... 11
10.1血液和血型 ................................................................. 13
10.2人体的血液循坏 ............................................................. 15
10.3人体和外界环境的气体交换 ................................................... 17
10.4人体内的气体交换 ........................................................... 19
10.5人体能量的供给 ............................................................. 21
苏教版-生物-七年级下册-《人体与外界的气体交换》导学案
第三节 人体和外界环境的气体交换
一、学习目标：
1.说出呼吸道的结构与功能；说明肺泡与其功能相适应的结构特点。解释呼吸运动的原理。
2.通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。
3.形成结构与功能相适应的观点;确立健康生活的态度！
二、自学指导
要求如下：
1.请同学们围绕学习目标，自主探究课本，勾画重难点和疑难问题。
2.完成学案，并在课本上做好勾画。
导学：自学课本P57—P58呼吸系统的组成，完成下面的题
(一)呼吸系统的组成：呼吸系统包括 和 。
1、呼吸道：气体进出 的 。
（1）组成：包括 、 、喉、 和 等器官。鼻腔前部生有 ，可以 ，内表面有 ，能分泌黏液，使空气变得 、 ，黏膜中分布着丰富的 ，可以 空气。 是气体和食物的共同通道。
（注意：咽既属于 系统又属于 系统）
（2）特点：呼吸道以 或 做支架，其内表面覆盖着 ，黏膜内分布着丰富的 。
（3）功能：保证气体 ，对吸入的空气具有 、 、 的作用。
2、肺：是最主要的呼吸器官，是 的场所， 是进行气体交换的主要部位（功能单位）。
思考：肺泡有利于气体交换的特点是什么？
（1）数目 。（2）外面缠绕着丰富的 和 。（3）肺泡壁和毛细血管壁都很 ，各由一层 组成。
合作探究：
为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
及时练习; 1.呼吸系统包括哪两部分?（ ）
A.呼吸道和肺 B.肺和支气管
初一下册生物全册导学案(附答案)
初一下册生物全册导学案（附答案）
导学1 第一节 食物中的营养物质
【学习目标】：
1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物及缺乏症状。
2、加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。
【学习重点、难点】：
重点：营养物质的类别、作用和营养物质的食物。
难点：各种营养与人体生命活动的关系。
【学习过程】：
自主学习
1、食物中含有__ 、__ 、__ 、__ 、_ 、__ 等六类营养物质。
2、组成细胞的主要有机物是_ 、_ 、_ _ 并确为生命活动提供能量。
3、糖类、脂肪、蛋白质
共同点：（1）都是组成细胞的主要__ ；（2）都能为生命活动__ 。
不同点：（1）糖类：举例_ 、 、_ _。食物： 、_ _ 、_ 。
作用：主要为__ 。
（2）脂肪：食物：__ 、_ 、__ 。作用：人体的备用的_ _ 。
（3）蛋白质：食物：_ 、_ 、 _ 、__ 。作用：构成__ 的主要物质，促进人体的__ ,以及受损细胞的__ 和_ ，为人体的生命活动提供
__ 。
4大约占体重60%---70%的是 。它的作用是__ 。
、无机盐
无机盐种类 缺乏时症状 食物
含钙无机盐
含铁无机盐
含碘无机盐
含锌无机盐
含磷无机盐
6维生素
(1)、特点：不是构成细胞的_____，不为人体提供____，需要量很____，但很重要。一旦缺乏时，会影响正常的____，甚至____。
(2)、常见种类及缺乏症：维生素A 缺乏症____食物于____；
维生素B1缺乏症____食物于____；维生素 缺乏症 食物于____；维生素D缺乏症____食物于 。
导学2 第二节 消化和吸收
【学习目标】：1说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3阐述食物的消化的过程。
【学习重点、难点】：1探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2分析小肠的结构与功能相适应的特点。 【学习过程】：
苏教版教学教案生物导学案PCR技术
名师精编 优秀教案
生物导学案
练习题一
编写人：王晓真 审核人：孔春梅
一、选择题
1.PCR技术扩增DNA,需要的条件是( )
①目的基因②引物③四种脱氧核苷酸④DNA聚合酶等⑤mRNA⑥核糖体
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③⑥
2、采集的卵母细胞，都要要体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受，以下原因不正确的是（ ）
A、卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程
B、动物排出的卵子成熟程度不同
C、体外人工培养至减数第二次分裂中期时，才算成熟
D、冲出的卵子还需要培养一段时间由小变大
3.面对转基因技术的利弊，正确的做法是（ ）
A、趋利避害，不能因噎废食 B、不加区分，全盘接受
C、应停止有关的实验 D，坚决抵制转基因生物
4、获取目的基因的方法有多种，下列不属于目的基因获取方法的是（ ）
A、从基因组文库中获取 B、从cDNA文库中获取
C、从含目的基因生物细胞中获取 D、利用PCR技术获取
5、以下关于蛋白质工程的说法正确的是（ ）
A、蛋白质工程以基因工程为基础 B、蛋白质工程就是酶工程的延伸
C、蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造 D、蛋白质工程只能生产天然的蛋白质
6.依右图有关工具酶功能的叙述，不正确的是（ ）
A．切断a处的酶为限制性内切酶
B．连接a处的酶为DNA连接酶
C．切断b处的酶为解旋酶
D．连接b处的酶为RNA聚合酶
7．下列关于基因工程的叙述，正确的是：（ ）
A．基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因
B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理运载体DNA
D．为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体
8．除下列哪一项外，转基因工程的运载体必须具备的条件是：（ ）
山西省垣曲县华峰初级中学苏教版七年级上册生物导学案：第二章 第二节探索生命的方法(无答案)
第二节 探索生命的方法
备课人；杨丽朋 使用人；王珍珍 杨丽朋
审核人 使用时间
学习目标:
1.说出科学探究的一半方法，并体验其过程。
2.认同实事求是的重要性，确立事求是得科学态度。
重、难点；
尝试探究‘蚯蚓在什么样的物体表面爬得快’的实验体验科学探究的一般过程。
知识梳理
1.科学探究通常包括提出问题，作出假设，实验，得出结论和表达、交流等方面。
2.在科学探究中要坚持实事求是的科学态度。
自主学习；
一、 填空题
1.科学探究通常可分为_________，___________，___________，
_____________和___________几个步骤。
2.___________是对问题的一种可能的解释；____________是检验假设的基本途径，主要包括____________和_____________等方面。
3.在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起
_____________作用。
二、 选择题
1.下列关于假设的说法中,正确的是( )
A．假设是对问题的一种可能的解释
B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据
D．假设与结果可以一致，也可以不一致
2.在设计对照实验时，应注意的问题是( )
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
3.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )
A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵
4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应( )
最新七年级生物上册导学案苏教版
名师精编优秀教案
课题：1.1.1我们周围的生物
一、课前热身【课前复习，回顾旧知】1,你们认识的世界中有哪些生物？
2，他们与人类有哪些关系？
二，【学习目标】【为了目标，全力以赴】
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
。三、【学法指导】【合作交流，感悟新知】
【自主学习】看书(p3---6)
【合作探究】完成下列问题
知识点1 生物的概念：
1、自然界是由和组成的，有的物体称为生物。
知识点2：生物的种类
2、生物包括、和，其中又包括
，和。
知识点3：生物的特征
①生物体有一定的；除外，生物都是由细胞组成的。是生物体生命活动
的基本单位。
②生物体能够由长有生命现像；
③生物体有作用；能不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体
外。
④生物体能产生，并有和现象；
⑤生物体对外界刺激能够作出一定的；
⑥生物体都能一定的环境，也能环境。
四、基础训练【摩拳擦掌，初试牛刀】（必做题）
名师精编优秀教案
1．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是( ) A、生物的生长 B、生物对外界刺激做出反应 C、生物进行呼吸 D、生物的发育
2．下列选项中，不属于生物的是
A．病毒 B．飞机 C．草履虫 D．鱼3.下列属于生命现象的是( )
A.火山爆发B.开水沸腾
C.雨后春笋D.潮起潮落
4、下列生物不是由细胞构成的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡蛋
5、地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质。地衣又分泌出地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明。
6、下列物体中，不属于生物的是（）
A．人B．蘑菇 C．青蛙D．电脑病毒7、生物体结构和功能的基本单位是（）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
8、我们周围常见的杨树等绿色开花植物是（）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物9、夏天花园中美丽的蝴蝶是哪类动物（）
A．环节动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．两栖动物
10、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应