外研版八年级英语下册Module1 Unit1教学设计
教材及年级名称 外研版八年级下册 模块名称 M1 Feelings and impressions
教材分析 本模块为外研版八年级下册第一模块，内容从不同侧面展示了对个人感受的表达，呈现了西方在情感表达方面的特点。能正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力，这与生活中所涉及的事物、人和事件等话题紧密联系，因此，学习本模块，不仅能帮学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。同时本模块学习了用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受，是对主系表结构的系统呈现，也是简单句句型的一部分，对学习过程中的交际、阅读与写作打下基础。
学情分析 八年级学生已经有一定的自学能力和小组合作意识，做到组内互助完成学习任务。本模块的话题适合设计团队任务，发挥学生主动性，让学生介绍如何表达感情。同时单词和句型基本都是学生学习过程中接触过的，话题贴近学生的生活，新知学习上困难不大，在老师指导下，学生能很好地掌握。
模块教学目标 1. 根据所学词汇和感官动词的基本用法，用恰当的表情和肢体语言表达感受，体现不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
2. 能在学习对事物、人物形象和主观感受的描述方式的过程中，注意他人在表达感受时的语言、动作和表情，学会如何与陌生人交流，尊重他人的想法。
教学重点及难点 运用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
教学辅助 多媒体
教学方法 自主学习，合作探究，演示
教学过程
第一课时教学设计 教材分析 对话呈现的是美国女孩在家里制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统文化的差别。要求学生能用形容词和感官动词描述食物，表达感受。
课时教学目标 知识目标：掌握本课的重点词汇及句型，It feels soft. …（系动词+形容词）；
能力目标：听懂对话内容，掌握系表结构所构成的句子，并能灵活运用所学感官动词谈论不同事物；
情感目标：通过学习了解中西饮食文化，在交流中既要发扬个性，又要懂得尊重理解他人的情感。
教学重点与难点 正确运用感官动词和形容词描述食物，表达感受
教学辅助 多媒体
教学方法 自主预习，合作探究，讨论演示
教学内容 教学活动
设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: 图例导入 师出示图片，逐步出示示例句子，引导生用形容词和感官动词模仿造句，描述后面的图片。 复习学过的形容词，回忆接触过的感官动词，初步认知主系表结构的句型。
Step 2: 感知句型 进一步学习感官动词，明确主系表结构，简单运用造句。 为听力做好铺垫
Step 3: 听力活动 提示听力技巧，听后核对答案 识别感官动词所表达的内容，获取信息
Step 4:结对练习 对话练习运用句型，渗透情感目标。 为在情境中听说练习做好铺垫
Step 5:听力理解 第一遍为听读活动，第二遍听课本对话并回答问题，难度有所提高。听力后分角色朗读课文。
根据问题自由发言中西聚会等活能够识别句型在情境中的运用，注意细节信息，感受文化背景，加深对课文的理解。 动的饮食习惯。
Step 6:小组活动 根据提示以“Party time”为主题设置情景剧并展示.把所见、所闻、所感…运用本节课的知识内容，加之合适的表情动作正确表达，并注意模仿真实情境。 生成活动，能利用感官动词和形容词描述事物，表达感受。亲身对比文化背景的异同。
Classroom Assessment 根据小组活动质量、投入度，
展示活动是否积极参与的情况评价。 提高课堂效率，提高学生兴趣，促进合作。
家庭作业：Write down the dialogue in Activity 7.
板书设计： Module1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious!
smell delicious
taste good
feel comfortable
sound great
look beautiful
--Do you like …？
--Yes，I do. It tastes….
外研版英语八下Module 8《Time off》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 1）教学设计
一. 教材分析
《Time off》是外研版英语八年级下册Module 8的第一单元，主要讨论假期和休闲活动。本课通过介绍不同人的假期计划和休闲方式，让学生学会谈论自己的假期计划，并根据上下文正确使用一般将来时态。本节课的主要语言点是一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述假期活动和休闲方式。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的话题有了一定的了解。但是，他们在使用英语表达复杂的情态动词和时态方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和运用一般将来时态，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握一般将来时态的构成和用法。
– 学生能够用英语描述自己的假期计划和休闲活动。
2. 能力目标：
– 学生能够在日常生活中运用一般将来时态进行交流。
– 学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：
– 学生能够了解不同的休闲活动，培养健康的生活方式。
– 学生能够在课堂上积极参与讨论，提高团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 难点：如何用英语描述假期计划和休闲活动，以及一般将来时态的运用。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。 2. 交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和运用英语。
六. 教学准备
1. 教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件，熟悉教材内容。
2. 学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解一般将来时态的构成和用法。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师通过提问学生关于假期的计划，激发学生的兴趣。
2025(外研版)英语八年级下册 Module 9 大单元教学设计
Module 9 Friendship
Unit 1 Could I ask if you've mentioned this to her?
1．熟悉并掌握本单元重点单词和短语，并能熟练运用。
2．学习if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。
3．学会用目标语言探讨在友谊问题上的困惑及解决办法。
1．正确使用宾语从句针对他人的友谊问题提出建议。
2．读懂对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容。
3．探讨友谊问题上的解决办法，认识到友谊的重要性，并掌握与朋友相处的正确方法。
1．重点：
(1)掌握并灵活运用本单元的重点单词和短语。
(2)理解并掌握if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。
2．难点：
(1)掌握if/whether以及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。
(2)能够与朋友谈论个人经历。
(3)能够提供或询问个人信息和提出适当的建议。
Step 1 Leading in
1．Show some pictures about friends to the students and ask the following questions.
(1)Do you have a good friend? (2)Who is your best friend?
(3)What is he/she like?
(4)How long have you been friends?
(5)What do you often do together?
2．Discuss in groups.
(1)What should a good friend be like?
(2)What does your friend do for you?
(3)What problems may happen between friends?
(4)Who and where can you ask for help?
外研版八年级英语下册教案 M10U1
A lesson plan for Module 10 On the radio
Unit 1 I hope that you can join us one day.
设计思路
1．结合学生之间的同伴互助，老师教授等各种形式和活动，激发学生原有的知识储备，充分调动学生学习的兴趣和能力。鼓励学生进行思考和探究的各种活动。
2．充分利用课本内容，挖掘潜在的相关知识，增加学习的深度和广度，抓住一切机会对学生进
行文化和情感的渗透。
3．带领学生以课堂为平台，一起分享生活和学习中的乐趣以及经验。
Teaching Objectives
1 语言知识目标： 帮助学生了解并熟练掌握有关电台、广播节目和播音员工作等词汇的发音，拼写及表述方式。 director, show… around, on air, national, international, interview
And we should avoid making any noise in the background.
Remember what I said: we need to keep quiet if the red light is on!
I think you need to speak English really well.
2．语言能力目标：
帮助学生通过同伴互助以及老师教授等各种形式和活动激发原有的词汇储备，调动学习的兴趣及能力，正确，熟练的介绍播音员的工作和参观电台要遵守的规则。
3．学习技能目标：
帮助学生掌握阅读时筛选，获取主旨和细节信息的技能。
帮助学生养成认真聆听和清晰表述的习惯。
鼓励学生进行思考和探究的活动。
4．情感态度价值观目标：
学生通过了解电台，广播节目以及播音员的工作内容，明白从小立志，努力学习、勇于实践，才能实现理想和人生价值。
Difficulties & importance
新外研版八年级下册英语 Module 4 Unit 1 教案(教学设计)
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Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
知识目标 单词 cough, fever, headache, stomachache, toothache,
ill, this, since, cold, catch a cold, take sb. ’s
temperature, fast food, health, take
句型 ①How long have you been like this?
②I have been ill for about three days.
③I haven’t done much exercise since I got my
computer last year.
技能目标 1. To understand Present perfect.
2. To understand the conversation between a doctor and a
patient.
3. To talk about illnesses and treatments.
情感目标 学会倾听他人的看病经历, 理解他人的喜怒哀乐; 养成关心、帮助他人的良好品质。
1. Present perfect with the use of “since” and “for”.
2. To understand the conversation between a doctor and a patient. 精品文档 精心整理
现在完成时的瞬间动词和延续性动词; 现在完成时的for短语和since短语的区别。
教学环节 教师活动
学生活动 备课札记
Step 1
Warm up 1. Play a video and sing a
八年级下册外研版Module 1 Unit 2教案(含反思)
圆学子梦想 铸金字品牌
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Module 1 Feelings and impressions
Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.
课 题 Module 1
Feelings and
impressions 课时 Unit 2 I feel nervous when I speak
Chinese.
课型 New
教学目标 知识目标 1. 学习并掌握下列词汇: glasses, jeans, nervous,
fair, pretty, proud, be proud of, stranger, message, sb.
can’t wait, hobby, at school, in, mark, love
2. 掌握以下句型:
①It was great to hear from you, and I can’t wait to
meet you.
②Thanks for telling me about your hobbies.
③How do you feel about coming to China?
④I feel nervous when I speak Chinese.
能力目标 能够理解掌握人物外貌, 爱好, 感觉等不同内容的写作顺序, 能进行仿写和表述。能运用感官动词介绍个人感受。
情感目标 通过与他人之间关于感觉的表达与沟通, 更好地理解别人, 从而更懂得去理解别人和关心别人。 圆学子梦想 铸金字品牌
- 2 - 教学重点 1. How to describe a person including his appearance, hobbies and
feelings
第二课时外研版英语八年级上册Module1Unit1教学设计
第二课时外研版英语八年级上册Module1Unit1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习外研版英语八年级上册Module1 Unit1的内容，掌握以下知识与技能：
1. 掌握本课的新词汇和短语，如“future”、“technology”、“environmental protection”等，并能正确运用到实际语境中。
2. 学会使用一般现在时和一般将来时描述现在和未来的动作或状态。
3. 能够运用所学词汇和语法知识，就“未来生活”这一主题进行简单的讨论和表达。
4. 提高学生的听说能力，能听懂并参与关于未来生活的话题讨论。
5. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，获取关键信息，了解未来生活的发展趋势。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 采用任务型教学法，设计各种与主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助理解和记忆新知识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4. 通过课堂讨论、小组展示等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的听说能力。
5. 引导学生进行课文阅读，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1. 培养学生对未来生活的向往和好奇心，激发学生对科学技术的热爱。
2. 增强学生的环保意识，让他们意识到自己在保护环境、可持续发展方面的重要责任。
3. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们为实现自己的梦想而努力。
4. 培养学生的国际视野，让他们了解世界发展的趋势，关注全球性问题。
5. 引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步和环境保护的重要性，为构建美好未来贡献自己的力量。
外研版英语八下Module4《Seeingthedoctor》(Unit1)教学设计
外研版英语八下Module 4《Seeing the doctor》（Unit 1）教学设计
一. 教材分析
《Seeing the doctor》（Unit 1）是外研版英语八下的Module 4的内容，主要讲述了生病看病的基本情景。本节课主要学习如何描述病情、如何询问医生以及医生给出的建议。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述具体情景和表达建议方面。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述病情、询问医生以及表达建议的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够学会关爱他人，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：描述病情、询问医生以及表达建议的词汇和句型。
2. 难点：如何运用所学知识在真实情景中进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定真实的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。
3. 互动式教学法：鼓励学生之间的互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备
1. 准备相关病情的图片、视频等教学资源。
2. 设计具体的教学任务和活动。 3. 准备课件，以便于课堂演示。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示生病看医生的情景，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示本节课的主要词汇和句型，如“I have a cold./I have a fever./Can
you recommend some medicine for me?”等，并讲解其含义和用法。
外研版英语八年级下册Module8_Unit 1 第一课时教案与反思
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
汪村学校 钱少华
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P64)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step 1 情景导入
教师可向学生询问是否去过北戴河。并邀请去过的学生来讲一讲北戴河的一些情况,然后播放一些北戴河图片并同时给予讲解。
环节说明：教师所播放的图片及邀请学生们的讲述和教师自己的讲述都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step 2 完成教材1、2的任务
1.仔细观察图片，然后认真听录音。回答问题：这个对话是关于什么的？完成任务1。
2.再认真听一次录音，然后选择正确答案，完成任务2。 (1)Tony has/hasn’t heard about Beihai Park.
(2)Tony guesses that the park is very popular / not very popular.
(3)Lingling suggests that they spend the day there / Daming and Betty
come too.
(4)Lingling thinks / doesn’t think the park will be busy.
Step 3 完成教材3短文理解
1.大声朗读3,找出重难点句子。
2.教师详细讲解,学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)I can hardly believe (简直不能相信）we can walk through the forest.
(2)The bed takes up (占用）too much space in the room.
(3) The room is so (如此) quiet that (以至于) I can hear my heart
外研版初中英语八年级下册整册教学设计
1 外研版八年级下英语全册教案
Book 4 Module 1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious
一、教学内容：Unit 1 It smells delicious
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：
smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet
tooth, jam, ear
2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
2
Step One
Warming-up (3’)
Warming-up
1. Have the students see a flash
and sing the song Head,
shoulders,knees and toe
together.
Questions:
①What’s the song about?
②Do you know other words
about the body?
外研版八年级英语下module1导学案
Module one Hobbies
Unit 1 课型：听说课
一 学习目标
1,谈谈你自己的爱好?你的父母、亲友、同学的爱好又如何？
2.运用已学的时态询问别人的爱好；
3运用"w"开头的疑问词及how进行问答；
二，学习重难点
能够熟练交流自己及其他人的爱好
三 学习过程
（一）、课前自主学习
1、 同桌间进行词汇的英汉互译和拼写。
2、．根据句意完成单词:
I like Listening to music because it brings me great e__________.
Would you like to enter that s__________ high school , Linda?
The little girl showed me her doll _______________(collect).
His mum has no _________________(兴趣) in his hobbies.
Your room is u__________. You must clean it up.
It’s difficult ________________(remember) so many words.
He wants to be a ________________(职业的) basketball player like Yao Ming.
Alice, you are so c________, where did you learn to draw like that?
The boys like all kinds of _______________(activity) .
It’s _____________(use) to learn English well.