信息技术应用能力提升工程校本研修计划
信息技术应用能力提升工程校本研修计划
为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照上级文件精神对教师应用能力提升的要求，结合学校教育资源情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本研修计划如下：
一、 指导思想
以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。
二、领导小组
参加学习的教师信息技术培训在校长的领导下，由学校管理员具体负责组织实施，各科组协调配合。
组 长：陈康海
副组长：罗文超、吴云峰
组 员：黄海珍、梁丽华、梁贤满、何玉玲、张伟英
三、培训对象
语文、数学、英语任课教师
四、培训内容
PPT的教学运用
五、培训方式 培训以校本培训为主，采取学校科组集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
五、培训时间与地点
时间：主要利用各科组校本培训的时间安排进行集中培训，其余时间学员分散学习。
地点：会议室、多媒体室等
七、培训原则
层层落实，严格管理，注重成效，学与致用。
八、培训成果
在培训结束后，每名教师需提交分析量表，各科组提交简报、研修计划及活动安排表，执教老师需提交教学设计、微课、课堂实录等资料包。
井岸镇第三小学
2016.11.10
XXX信息技术能力提升工程20校本研修实施考核方案(初稿)
XXX信息技术能力提升工程20校本研修实施考核方案(初稿)
XXX提升工程2.0校本研修实施和考核方案
XXX提升工程2.0整校推进工作方案
县（区）
负责人
海口市
XXX
学校
手机
XXX
一、学校教育信息化基本情况
1.学校概况与环境条件
高中部有18个智慧班级，初中部有6个智慧班，师生均配备Pad，借助智能化课堂服务平台，实现大数据精准教学。学校目前引进XXX畅言智慧平台、XXX网校、超星研究通等，其他的教室仅仅安装架构让学生在教室里实现混合式研究。
学校信息化教学环境条件一览表
维度
网络条件 内容
学校互联网情况
WIFI覆盖情况
学校多媒体（白板）教室
有宽带
100%校园覆盖
100%教室有一体机
具体情况
配备平板电脑等学生终端教室24个班级
教师配备办公电脑比例
硬件环境计算机房
3d打印机
创客教室
机器人教室
教学平台
软件平台
阅卷平台
教研平台
办公平台
其他 多数教师有一体机电脑
6间机房
有
无
无
XXX畅言平台
XXX网
电子备课平台
IS平台
如：VR/AR/假造仿真尝试室等有
2.教师信息技术应用情况
我校在职在编教职员工399人，其中50岁以上的老师约占20%，40岁到50岁老师约占31%，40岁以下老师约占49%，年龄结构还比较合理，老师基本熟悉PPT制作和应用,一体机使用基本熟练，较多老师基本会制作微课，课堂教学中主要使用XXX飞畅言平台和智学网来辅助教学。
3.教育信息化与学校发展结合点
通过对本校教师关于教育信息化现状的调查，结合本校师生的实际情况，我校拟利用三年的时间，完成以下具体目标：
1 第一年：完成教师信息化2.0全员培训、优化我校的信息化建设管理和培训团队
第二年：完成研修考核并加强智慧校园建设，进一步推动常态化云课堂和近程微课培优、大数据精准讲授
第三年：做好省级示范校的工作建设，争取在省里起到示范引领和辐射带动的作用。
二、提升工程2.0整校推进目标
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案
永吉县口前镇第一小学校
一、学校总体介绍
永吉县口前镇第一小学校是一所乡镇小学，小学部有36个教学班，幼教部有6个教学班，全校共有教职工86人，其中50%是青年教师，30%是中年教师，20%是老年教师。教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物，教师有一定的信息技术应用基础，但是也存在一些问题：
学校信息化环境比较薄弱，可以尝试从改善课堂教学的理念加以引导，学校生源整体质量不高，可以尝试应用信息技术的方式作为突破，新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难，信息技术应用可能与现有的教学环境不匹配。
二、学校信息化建设情况
1、硬件情况：学校校园wifi全覆盖，配备多功能报告厅，录播教室，电子备课室，计算机室，每位教师人手一本笔记本电脑，36个教学班有希沃交互式电子白板。
2、软件情况：希沃白板5、希沃授课助手等白板软件。
我们正是按照“三通两平台”和“互联网+教育”等实施方案要求进行统筹规划，按歩实施。
三、拟达成的目标
1、通过校本研修活动，让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。
2、教师结合自己在网上选修的三个考核能力点，认真参与学习，及时提交成果。
3、以教研组为主体开展教研活动，促进整组教师能力提高。
4、线上学习与线下研修相结合，让每一位参与学习的教师合格率100%，优秀率争取达到50%。
四、实施措施
（一）网络研修（25学时）
1、九月初学校制定出详细的信息技术2.0校本研修方案和配套的考核制度。
2、学校方案制定出来后召开全校教师参加的信息技术2.0培训的启动动员大会。负责人布置本次培训的具体任务和网上操作的具体办法，让教师明确做什么，怎么做，做到什么程度。
3、学校信息技术教师将针对本次网上学习教师可能遇到的技术性困难进行提前培训。
4、对于网上学习，针对本次培训的内容，结合本校教师的实际情况，结合学校青蓝工程结对情况，只是师徒调换，年轻教师做师傅，帮助年纪大的教师，最终达到共同提高。
信息技术2.0教研组校本研修计划(14篇)
信息技术2.0教研组校本研修计划（精选14篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的信息技术2.0教研组校本研修计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术2.0教研组校本研修计划 篇1
一、指导思想：
进一步认真贯彻学校"文化理校，自强育人"的办学理念，根据学校"抓规范，促文化，强基础"的工作思路，配合本学期县教研室及学校教科室的一些工作，加强课题研究，做到"教、科、研"合一，在新课改的形式下，努力转变教学观念，提高教学素质，促进学生的发展。
二、教研工作目标：
1.教研活动要体现"文化理校、自强育人"的教育理念；体现整合功能；体现课题思想；体现教师的个性特点。
2.建立新的常规管理机制，加强调查研究，指导街道及校教研组教师工作。
3.抓实抓好各教师对学生的平时辅导，把"任务驱动教学落实到课堂中去。"
4.引导教师充分利用多媒体等现代化教学手段，给学生创设良好的言语环境和充分的语言实践机会。
5.继续实施并做好校级子课题工作。 6.根据县教研室的精神，力求在新的学期中达到更高的目标。
三、教研工作重点：
1.规范课堂教学，优化课堂教学意识，提高课堂教学效果。
2.强化双基，内练实功，外树形象。
3.研究及探讨如何根据小学生的生理和心理特点，结合发展需求，激发各年段学生学习信息技术的兴趣，培养他们积极学习信息技术的习惯，让学生有信心学好信息技术。
四、教研工作措施：
1.本学期教研工作不少于八次。
2.结合县、校教科研要求，鼓励教师进行业务进修，多阅读教学书刊，学习先进的教学思想及理念，鼓励教研组成员特别是年轻教师多撰写出精品案例和精品论文，并进行评优。
五、具体工作安排：
第二周落实本教研组本学期工作安排
第四周省中小学信息技术等级考试准备工作和辅导安排
第六周学生电脑作品及教师多媒体课件制作的评比
第八周关于如何撰写信息技术教学论文、案例的研讨
信息技术教师个人校本研修计划6篇
1 / 10 信息技术教师个人校本研修计划6篇
信息技术教师个人校本研修计划 (1)
一、工作思路
以深入推进基础教育课程改革为工作中心，针对课程改革和实施过程中出现的问题开展共同研讨、寻找解决问题的方法。积极组织学科教师进一步加强理论学习，加强对《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》、《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》和《课型范式与实施策略——信息技术》的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。通过交流、研讨，及时了解教师在课程改革实施过程中遇到的困难和问题，并积极寻找解决问题的策略和方法，不断提高教师的教学水平和中小学课程建设与实施能力。继续加强学科中心组和教师协作组的建设，不断加快信息技术教师队伍的培养，提升学科教师的教学基本功和教科研能力，努力提升我区信息技术学科教学质量和水平。
二、主要工作
(一)加强学习思考，努力提升课程实施的理论水平。
1、继续组织全区义务教育阶段的信息技术教师深入学习《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，并开展教材研讨交流活动，进一步把握好义务教育阶段的信息技术课程目标，和学科内容体系，提升对课程的理解力和实施能力。
2、针对高中技术课程实施中的重点和难点问题开展专题研究。进一步开展信息技术必修和选修模块实施中的重点和难点问题的专项研究，以高中信息技术等级考试为切入点，组织学科教师结合课程标准和教材内容进行专题性研讨，从而进一步加深对学科教师对课程标准的理解和研究，提高课程的实施能力，提升我区高中信息技术学科教学水平。
3、组织专家讲座、学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、校际合作、案例设计等多元的研训活动，加强对学科教师能力与素养的培训，从而努力提升新课程实施的水平。
4、继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论2 / 10 和经验(如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等)，并恰当地运用在信息技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。
中小学教师信息技术2.0研修计划标准范文(2篇)
第1页共7页 中小学教师信息技术2.0研修计划标准范文
每次登陆网站总感觉自己还是迷迷糊糊，怎么学习，学习哪些，似乎还没怎么摸着门道。慢慢来吧，于是不甘心心于第一次测评的结果，又很用心的进行了一次测评。
结果那一行行的红色和黄色仍是那么的刺眼，看来电脑是最诚实的不会撒谎者，自己在信息技术方面还是需要狠狠努力的。现在根据测评板块给出的意见，制定出这次国培的个人研修计划。
一、所处优势
1.从我能力测评的红黄绿板块来看，本人在技术要素、学习与发展上表现还不错，在其它几方面则表现平平，特别是组织与管理、评估与诊断方面不合格。
2.曾经参加了全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的培训，对于电脑方面还算比较通。
3.比较喜欢多媒体教学的便利和实效性，能根据教学需要自己制作课件，自己在课堂上也喜欢用体课件上课。对于WORD和、视频、图片处理之类的比较熟悉。
4.本人喜欢写博，在连云港教育博客上开辟了自己的教育博客，坚持撰写教育教学反思，教学随笔，和博友们通过博文互动探讨课改经验，参加博客评比曾获省二等奖和市一等奖。
5.本人喜欢学习，喜欢自己所学带给孩子们的收获和喜悦，这也是我参加国培研修最大的一个长处。 第2页共7页 二、不足之处
1.本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，由于缺乏，使得课堂显得较单一，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，有评价的这种意识，但不知道该如何、恰当的从哪些方面去评价，不知道如何评价更有效，而且对评价诊断的相关工具一无所知，这方面需要多多学习。
2.课堂上缺乏恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是大多是粗制滥造，从网上下载的也较多，能尽人意的课也不多，遇到一些技术性的问题，自己不能独立解决，往往影响了课堂，也常常是顾此失彼，留下很多遗憾。
3.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间这方面的能力本人几乎就是零。学生在学校学习的层面兼顾到了，但至于家庭和社会方面不知道如何做。
教师信息技术能力提升研修计划9篇
1 / 19 教师信息技术能力提升研修计划9篇
教师信息技术能力提升研修计划 1
一、自我分析：
测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中，是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。
二、发展总目标：力争获得优秀学员，完成此次培训。
1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。
2、应用信息技术促进教师专业发展能力。
3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
三、行动计划
实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难2 / 19 不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待。
四、实现发展目标的具体途径：
1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。
2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。
2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。
3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。
教师信息技术能力提升研修计划 2
一、指导思想：
以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
信息技术教师个人校本研修计划
第 1 页 共 14 页 信息技术教师个人校本研修计划
（经典版）
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信息技术能力提升工程校本研修方案(赵场初中)
第 1 页 共 3 页 翠屏区赵场初级中学校
信息技术应用能力提升工程校本培训方案
为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件对教师应用能力提升的要求，《四川省教育厅关于做好“国培计划(2014)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函„2014‟12号）以及翠屏区教育局关于开展《2014年中小学信息技术应用能力提升工程和校本培训的培训》通知的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：
一、指导思想
以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。其中中小学教师信息技术应用能力测评是信息技术应用能力提升工程的重要内容。通过开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教学中主动应用信息技术，提高我校教师运用信息技术指导实践、解决问题的能力。
二、领导小组
全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。
组 长：唐先林 第 2 页 共 3 页 副组长：张富林
组 员：王静 徐玖琴 陈骊 周昌彬 张童
三、培训对象
学校全体任课教师
第一期：由教育局划分的10个名额中，筛选优先参培的教师，教师名单：
张富林、徐玖琴、王静、陈骊、李华昕、刘正友、宋明辉、高雨涵、苏醒
第二期：市、区、校级骨干、优秀教师、优秀班主任等
第三期：其余所有教师
四、培训内容
按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》，提供丰富的必修和选修课程资源，满足不同学科、不同起点的教师自主选学需要。具体内容包括多媒体教学和网络教学环境下常用设备与资源的使用;利用教师工作坊和网络研修社区开展协同备课、专题研讨;校本和区域研修的方法等，帮助教师掌握合理应用信息技术优化课堂教学，转变学习方式，促进专业发展。
教师信息技术应用提升工程校本研修应用考核方案
教师信息技术应用提升工程
校本研修应用考核方案
一、考核目标
为贯彻落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》规范和指导全校教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定本教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案。
考核目标
1.学以致用，以评促用，改进教育信息化推进策略，以教育信息化带动教育现代化；
2.我们通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，推进信息技术与教学深度融合，改进教育教学方式和教育管理方式；
3.不断提升教师应用信息化教学的能力，达成多方参与、共建共享的教育信息化推进格局。
考核原则
1.实用性原则。坚持用以致学，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升；
2.坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。这是发展性原则； 3.让不同层次的教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获，运用课堂教学实际工作中的考核细则，这就是所谓的差异性原则。
二、考核内容及标准
考核侧重于教师在混合环境下使用多媒体教学、希沃白板的信息技术能力，更好地服务于教学。
学校依据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中确定的利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业水平评价四个维度的30项微能力点中为老师们提取10个微能力点选择。这十个微能力分别是：A1、A3、A6、A7、B1、B3、B5、B6、B7、C2。学校提供部分组合：比如：A1+B1+B6体现课堂自主性；B1+B3+B6体现有效组合、探究学习的组合；A1+B5+C2体现体验式教学的指导。教师也可以根据自己的课堂需求等进行合理化的选择。
观看课程30分 观看3个能力点对应的网络课程，至少，完成30学时的课程学习，最高可得30分,校本活动10分,参加本校组织的校本研修线上活动，每个2.5分，满分10分。
信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
随着信息技术的不断发展，利用网络资源、信息化教学设备有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力，优化课堂教学，提高课堂效率等方面，对新时代的教育工作者提出了更高的要求，教师信息技术应用能力已经成了现代教师必备的技能与素养。如何让自己适应时代发展的需要，重塑个人能力体系，让技术真正为课堂教学服务，成为我在信息技术应用能力提升工程2.0培训与学习的源动力。为了更科学地进行学习，有序有效提升，现提出个人研修计划如下：
一、指导思想
为全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，提高自己应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价的能力，破解教育教学工作中的重难点问题，改变学生学习方式，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，满足学生个性化发展需求，全面提高教学质量，助力化学教学创新。
二、研修目标
通过本次培训，我希望能转变固有的教育观念，提高自己对信息技术在化学教学中的深度融合和应用能力，并把多年来积累的零散、杂乱的信息技术知识进行系统化、规范化整合，不断提升自身的应用水平和指导水平。具体目标如下：
1、提升技术素养
通过网络学习，着力将自己散乱的知识系统化，由原来的临时性、碎片化知识转变成完整的、系统的知识；并真正去学习更多的设备使用、软件操作技能，使得自己的技能项更加广泛，操作和使用更加娴熟。
2、提升信息化教学能力
结合学校的整体发展规划及教研组的线下研修方案，充分利用组内研讨共进、同伴互助等方式，进行公开课观课议课、线下研讨、实操练习等多种方式的混合式校本研修活动，将所学到的技术与课堂教学进行有机融合，全面提升课堂教学能力。
3、提升信息化指导力
在本次提升工程里，我被选定为学校培训团队的一员，因此在完成自己的学习与提升同时，要与学校的整校推进结合起来，和校长、全体同事一起，将本项工程在我校深入推进，提高指导力，真正发挥专业引领的作用。