新外研版七年级英语下册Unit 2精品课件
外研版课件
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外研版七年级英语下册《Vienna is the centre of European
classical music》Western music PPT课件(第2课时)，共19页。 Before he was six，he played not only the
piano but also the violin.他不到6岁时就不仅弹钢琴，还演奏小提琴。 not only...but als...
• 外研版七年级英语下册《Vienna is the centre of
European classical music》Western music PPT课件(第1课时)，共10页。 musician名词，意为乐手；音乐家。
eg：She is a great musician.她是一个伟大的音乐家。
【拓展】musical 形容词，意为音乐的。 The f...
• 外研版七年级英语下册《Vienna is the centre of
European classical music》Western music PPT免费下载，共15页。 Check the answers and paraphrase A:
Michale,I know you like music . What kind of music do
you like? B: I am a big fan of classical...
• 外研版七年级英语下册《Vienna is the centre of
European classical music》Western music PPT免费课件，共48页。 Learning objectives To understand the
description of Vienna and the posers To master the key
words and useful phrases in this pa...
外研版英语七年级下册：Module 6 Unit 2 The London Eye is on yo
七年级下册
Module6 Around town
Unit 2 The London Eye is on your right
一、教材分析：
本模块以“Around town”为话题，以出行旅游为主线，对话部分通过读地图呈现指路及表明具体位置的语言；阅读课文在继续呈现这方面语言的同时，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。本模块中的听、说、读、写活动都围绕问路指路、地点方位等展开，给学生提供了充足的体验和运用语言的机会。Unit 2了解伦敦的著名建筑， 通过读、写训练，培养学生看地图的能力，读懂指路的指示语并训练笔头表达能力；其中活动1—3要求学生结合地图阅读文章，了解伦敦的著名建筑，巩固词汇，检测对细节的理解。活动4要求学生再次细读课文完成句子。最后落实到要求学生仿照伦敦之旅的描写来描绘自己学校并表达对校园的热爱之情，增强运用所学英语语言知识的实践能力。
二、学情分析：
1、这节课的目的是让学生通过学习和交流，巩固表达方位的介词短语和有关指点道路的交际用语。学生对即将学习的内容已经具备的水平：在学习Module8 Unit2之前，在Unit中学生已经学习和熟练掌握本单元的词汇和有关问路及指点道路的交际用语。
2、在学习本课之前已具备的语言基础和技能：
表达方位的介词短语：on the left/right,opposite,between…and;in the middle of等
有关问路及指点道路的交际用语：
——Where is …？/How can I get to …？
/Which is the way to …？/Can you tell me the way to …？
—— Go along the road …/Go straight ahead./Go across …
Turn left/right into …/ It’s oppiste …？
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7BM11U1课件
G7BM11U1 Body language
备课人：郝秀梅
一、教学内容分析
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
教学内容
教学对象 英语外研版初一下册Module10 unit1
七年级学生
教学项目 词语 bow, kiss, shake hands, smile, British, German, Japanese,
Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each other等。
课文
结构 对话
教学方法 任务教学法 小组合作 多媒体教学 学生中心教学法
教学目标 语言知识 1. bow, kiss, shake hands, smile, British, German,
Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod
(ABCD)
2. 了解不同国家的身势语
语言技能 能够运用所学的身势语与不同国家的人们打招呼。
(BCD)
语言运用
文化意识 能够听懂有关身势语的对话；能够运用所学的身势语与不同国家的人们打招呼 (BCD)
情感态度 通过阅读有关身势语的文章，提高对英语的学习兴趣，学会尊重他人，尊重各民族不同的风俗文化。(ABCD)
学习策略 1. 自学策略：能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别；
2. 合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识；
(ABCD)
教学重点
教学难点 1. shake hands, kiss, smile, hug, put hands together, nod the heads, touch
noses等词汇和短语的用法。
2. 学生能够运用本课所学的词汇和短语，介绍中国人、俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语，并比较不同国家的文化在身势语上体现出的差别。
学习技能 学习层次 教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 录音 录像 课件
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7AM7U2(2)
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
G7AM7U2（2）
一、 教学内容分析
教学内容
教学对象 《英语》（外研版）七年级上第七模块第二单元第二课时写作课
初一学生
课标话题 （1）When do you use a computer?
教学项目 语词 Travel, share, internet, company, often, customer, sometimes, check, train, music,
movie, night, search, email, send, plan, game, ticket, visit, clothes, cinema,
information
结构
课文 When do you use a computer? What do you do on the computer?
Who can use the computer on Sunday? Who shares a computer with his father?
教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学,互动式教学
教学目标 语言知识 1. 熟记本单元的单词: Travel, share, internet, company, often, customer,
sometimes, check, train, music, movie, night, search, email, send, plan,
game, ticket, visit, clothes, cinema, information
2. 掌握本单元的核心句型：
When do you use a computer? What do you do on the computer?
Who can use the computer on Sunday? Who shares a computer with his
外研版英语七年级下册：Module 6 Unit 1 Could you tell me how t
外研版英语七年级下册 Module Six Unit 1
Could you tell me how to get to the National Stadium教学设计
一、 教学内容：Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教材分析
本模块以“问路与指路”为话题，这是贴近学生生活的一个常见的话题，共分三个课时进行讲授和学习。本节课是这个模块中的第一课时，属于听说课型的新授课。作为模块的第一课，它是学好后面课时的基础。在话题上引领模块内容的后续发生；在知识上，扫清表达地点、方位，问路、指路的语言障碍。在能力上学生们能够根据图示要求，辨析方位，礼貌展开对话交流，提升听说能力。由于本单元的话题在学生日常生活中非常常见、熟悉，所以容易唤起学生学习的兴趣和使用目标语言规范表达自己意愿的动机。为学生提供了充足的体验和真实语境下运用语言的机会。
四、 教学目标
1．语言知识目标
(1) 掌握词汇： bank, museum, underground, tourist, along, across, opposite, turn, take, third,
right
(2) 理解词汇： guidebook, bookshop
(3) 复习词汇： street, could, why not…?, Excuse me, in front of
2．技能目标
(1) 能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题，迅速提取有用信息。
（2）能听懂，读懂，理解整个对话。
(3) 能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。
（4）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。
3．学习策略目标
（1）创设真实的情境，以贴近学生生活的情境贯穿课堂的教学环节。让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的听、说交际能力。
外研版英语七年级下册(教学设计)Module 2 Unit 2
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Module 2 What can you do Unit 2 Unit 2 I can run really fast
本课时是外研版七年级下册Module 2 What do you do ? Unit 2 I can run really fast.第二单元的话题“竞选班委〞是中国学生非常熟悉的一个话题。课文形式是学生的班委竞选词，每个人写出自己要参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。通过对第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习了竞选班委的课文之后，学生们可以根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段。教师可以采用灵活多样的教学形式，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
【学习目标】
1. 学习理解并掌握本单元的单词、短语：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball,
game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth, just
like
2.学习和掌握情态动词can的用法，并能准确地加以运用。
【技能目标】
能在阅读短文后，把握文章大意和答题要点，并有效地完成相关练习。
【情感态度与价值观】
在写作方面，能够运用所学的词汇及语法知识来书面介绍某人的能力。
重点：
1. 理解并掌握本单元单词和短语的含义及用法：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just,
ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth,
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料g7m10读写课(1)
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
G7AM10U2（1）
一、教学内容分析
教学内容 G7AM10U2（1）
备课人 岳瑞娟 王爱霞
教学项目
词汇 January ,February, Christmas, sweep away, luck, lucky, celebrate,
traditional, dumpling, programme, mean, Merry,
结构
课文 现在进行时态和一般现在是的用法和区别
课文
教学方法 任务教学法 学生中心教学法 多媒体教学法 归纳教学法
教学目标
语言知识 学习，理解本单元所学的新词和短语，掌握它们的基本含义及其用法
语言技能 能读懂短文，并能理解段落与标题的关系。
语言运用
文化意识 能运用所学句型向他人介绍有关春节的习俗；进一步理解和掌握现在进行时态和一般现在是的用法和区别
了解英国人过圣诞节的习俗，扩大知识面，
情感态度 乐于了解其他国家的重大节日；乐于参与相关的英语实践活动
学习策略 采用多媒体手段辅助教学，利用多重的任务来学习现在完成时的用法。
教学重点
教学难点 1. To learn some expressions in the passage.
2. To learn sentences with “and”.
1. To get information from the article.
2. To talk about the celebration of Spring Festival.
运用任务 能向同学介绍春节或其他中外节日。
学习技能 学习层次 教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 课件
词语教学 √ √ √ √ √ √ √ √
结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √
课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7A M3 U3
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
G7A M3U3 Language in use
一、 教学内容分析
教学内容
教学对象 《英语》（外研版）初一上第三模块第三单元
教学项目 语词 复习记忆U1、U2所学生词
结构
课文 Language in use巩固练习
教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学
教学目标 语言知识 To summarise and consolidate the use of the prepositions and “there be”.
语言技能 To be able to understand the passages using the prepositions and “there
be”, and describe a location.
语言运用
文化意识 To use prepositions and “there be” freely in context.
To learn about and strenghthen the sense of loving our school&country.
情感态度 培养学生热爱学校与家乡之情
学习策略 能够用there be与方位介词谈论生活中的某个场所
教学重点
教学难点 掌握there be与方位介词的基本用法，注意there be各种句式转换。
运用任务 理解并灵活运用there be的各种变化，学会运用重要短语的用法。
学习技能 学习层次 教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 课件
语词教学 √ √ √ √ √
结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √
课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
二、课堂教学过程
step1:热身准备 教师用课件展示本模块的单词。
【设计意图】检测前两个单元已学单词，复习巩固并记忆。
Step2:启动教学，激活学生已有知识
外研版英语(新标准)七年级下册Module 1 Lost and found教学设计
Module1 Lost and found
一、 教学内容：Unit 1 Whose bag is this?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first
of all, lose and found box, mine, yours tape, purple, hers, be careful with, from now
on.
2、能够听懂有关失物招领的简短对话;
3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。
4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
四、 教学重难点：
1、能够听懂有关失物招领的简短对话。
2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求：
1、 根据音标自学本课新单词；
2、 查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
anize the Ss to enjoy and
sing the song “Whose pen is it?”
外研版七年级下册英语教案 (44)
教 学 案
课型 阅读 课题 M12Unit2(第一课时)年级 七年级 学科 英语 设计人 于悦 审核人 张凤芹 授课人： 编号 日期 2016年 月
课题: M12Unit2 Vienna is the center of European classical
music. (第一课时)
【教学目标】
知识目标：能够灵活运用感叹句，反意疑问句
能力目标：让学生学会使用本模块的单词及句型。
情感目标：通过学习，让学生了解西方音乐。
教学重点：Vocabulary-----centre European classical century
composer elder another piece poor perfect sad
Structures----- not only…but also…
教学难点：对“not only…but also” 句型及感叹句的熟练运用。
重难点突破：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。
教具：磁带、录音机、多媒体课件。
导入：
教学过程：
一、自主学习
（一）：学单词，跟录音或老师读单词，并掌握其拼写。
乐手；音乐家 __________ 年长的______________中心 ________
完美的 __________ 贫穷的______________又一个；再一个
________欧洲的 __________世纪______________作品________
（二）、重点短语（教师填写）
1)在…的中心 _____________ 2).不但…而且_________________
3.) 出生 __________________ 4).带领某人参观 ___________