沪教版小学数学一年级下册《上中下左中右》教学设计
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (15)
上、中、下，左、中、右
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48～49。
教学目标：
1、通过情景的展示，学生认识到上、中、下，左、中、右的位置关系的涵义。
2、能用上、中、 下，左、中、右正确描述出物体的相互位置。
3、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
4、体会数学与日常生活的紧密联系，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
媒体出示一幅图片——小猫的脸。
（1） 学生观察，并说一说小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置。
（2） 小结：小猫的眼睛在鼻子的上边，嘴在鼻子的下边，鼻子在眼睛和嘴的中间，我们可以用上、中、下这三个词来描述小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置关系。
（3） 板书：上、中、下，
二、探究新知
师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧最近搬家了，住进了一栋宽敞明亮的新房子。他们邀请大家去做客，你们愿意去吗？
好，让我们一起去瞧一瞧吧！
1、课件出示主题图。
师：这幢新房子一共有几层？
如果用上、中、下来表示，你觉得它们分别表示哪一层？
生：第一层就是下面一层，第二层就是中间一层，第三层就是上面一层。
问：哪几个人住在下面一层？哪几个人住在中间一层？哪几个人住在上面一层？
师：每一层有几个房间呢？
竖着看，我们用上、中、下来表示三层，那么横着看你觉得应该用什么来表示三个房间的位置呢？
生：左、中、右。
问：左、中、右分别指哪一间呢？
生：第一间就是左面一间，第二间就是中间一间，第三间就是右面一间。
问：哪几个人住在左面一间？哪几个人住在中间一间？哪几个人住在右面一间？
2、师：接下来我们就要用上、中、下，左、中、右，来说一说这幢楼里的居民所住的位置。板书：左、中、右
问：谁能说一说小巧住在哪儿？
根据学生回答，板书：小巧住在上面一层的左面一间。
上中下、左中右
《上中下、左中右》教案
奉贤区实验小学 邱晓玉
教学内容：九年义务教育课本小学数学（沪教版）一年级下册P48、49。
教学目标：
1、能说出空间中物体的相互位置：上、中、下，左、中、右。初步理解位置关系的相对性，会用上中下、左中右来描述二维空间中的具体方位。
2、从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，领会如何确定上中下、左中右的方法。
3、使学生体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感知数学是有趣的、有用的，初步了解数学的价值。
教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：课件、图片。
教学过程：
一、复习引入
1、小组合作，根据“上、中、下、左、中、右”这些表示方位的词摆放物品。
（1）把书放在书桌的左面；
（2）把铅笔盒放在书桌的中间；
（3）把闹钟放在书桌的右面；
（4）把小熊放在玩具柜的上面；
（5）把小兔放在玩具柜的中间；
（6）把洋娃娃放在玩具柜的下面。 2、交流展示。
二、探究新知
1、在房子平面图中用方位词表示每一层、每一列。
（1）仔细观察，谁住在上面一层；
（2）谁住在中间一层；
（3）谁住在下面一层；
（4）谁住在左面一列；
（5）谁住在中间一列；
（6）谁住在右面一列。
2、找康康家周围有哪些人。
（1）通过平面图，找到康康家上面、下面、左面、右面分别住的是谁。
（2）自己选择一个小伙伴，找到周围住的是谁。
（3）同桌互相交流，展示。
（4）找规律：哪些位置的人可以找到四个方向的人？哪些位置的人可以找到三个方向的人？哪些位置的人可以找到两个方向的人？说出理由。
3、用哪一层的哪一间来描述具体方位。
（1）小兔欢欢要去中间一层一个小伙伴家里玩，猜猜是哪个小伙伴？
（2）小兔欢欢要去小胖家玩，如何来表示小胖家具体位置？同桌两人相互讨论。
（3）统一表示方法：先横着看，是哪一层；再竖着看，是哪一间。
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (4)
上、中、下、左、中、右
教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期（试用本）P48-49
教学目标：
1.结合生活经验，认识物体的上、中、下位置。
2.通过拼一拼，认识物体的左、中、右位置。
3.通过讨论，能够正确判断上中下、左中右的位置。
4.通过对物体位置的探究，初步理解位置关系的相对性。
教学重点：
能够正确判断上中下、左中右的位置。
教学难点：
能够正确判断上中下、左中右的位置。
教学准备：
媒体PPT、板贴
教学过程：
一、实物引入，揭示课题
1.出示并提问：这是什么？（交通信号灯）信号灯有哪些颜色？（红色、黄色、绿色）你能给信号灯按正确顺序添上颜色吗？请你说一说你是怎么摆的？
2.揭示课题：刚才小朋友说了红灯在最上面，黄灯在中间，绿灯在最下面。今天，我们就来研究物体的相互位置。（板书：上、中、下）
3.同桌讨论：那你能试着来填一填吗？
黄灯的上面是____灯。
黄灯的下面是____灯。
黄灯在____灯的下面。
黄灯在____灯的上面。
在中间的灯是____灯。 4.说的真棒,我们来玩个小游戏放松一下，请把按要求摆放书、橡皮和铅笔。，如果要求变成这样，你还能放吗？
6.补充课题：这是我们今天学习的第二种位置关系：左、中、右。（补充板书）
三、探究发现、学习新知
1.上海的变化日新月异，小丁丁他们都搬进了新家，住进了宽敞明亮的大房子。我们来看看小丁丁住进了哪里？现在你能知道吗？小丁丁又来介绍了，现在你们知道小丁丁住在哪里了，所以我们再介绍的时候要说完整，先说第几层，再说哪一间。原来这幢楼里还住着很多我们认识的朋友呢！快来看一看，这栋房子里住了哪些人？
介绍并提问：
（1）我们把小丁丁家所在的这一层叫做上面一层。
（2）上面一层住着哪些人呢？
（3）中间一层住着哪些人呢？哪些人住在下面一层？
（4）学生交流汇报（板书：中间一层、下面一层）
（5）提问：小丁丁住的上面一层有3家人家，小巧住哪一间呢？
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (7)
上中下，左中右教案
学科： 数学
教学内容: 上中下，左中右
教学目标：
1．在情境中认识上中下、左中右相对的位置关系，了解上、中、下是垂直方向的定位，左、中、右是水平方向定位。
2．经历观察、操作、合作交流等过程，会用方位词上中下、左中右描述物体的位置关系，初步理解位置关系的相对性。
3．在获取知识和应用知识的过程中，发展数学表达能力，培养观察、比较、归纳、逻辑推理等数学思维能力，在教学过程中逐渐渗透坐标的思想。
教学重难点：用方位词上中下、左中右描述空间中物体的相互位置关系，体验位置关系的相对性。
教学过程设计 教学设计说明
课前准备：举左手。
指指右耳。
右手拍左肩。
左手拍右肩。
总结：通过刚才的小运动，老师发现小朋友对“左”与“右”分得真不错！今天我们继续学习一些表示方位的词。
第一环节：创设情景，课题引入
师：小强的奶奶过生日了，他是个孝顺的孩子，想自己动手做蛋糕给奶奶吃，
我们来看看，他到底是如何做蛋糕的。
播放媒体，学生说一说蛋糕的制作过程
教师总结：的确，小强做了一个三层的蛋糕，但是，这个蛋糕不仅可以分成上中下三层哦，在中间一层的左右两边，它还可以摆上两颗草莓呢。
我们今天就来学习一下：上中下、左中右这些表示方位的词
教师揭题：上中下，左中右。 设计参观乐乐家的情境，激发学生的学习兴趣。
第二环节：共同探讨，获取新知
师：小强带着自己亲手做的蛋糕来到了外婆家的小区，他还惊喜地
发现，他有很多小伙伴都和外婆住在同一幢房子里呢，小朋友，我们一起去看一下吧。
(一)感知空间中物体的位置关系
1、学生初步自主探究
问：你能运用我们刚才找到的方位词，说一说小巧住在哪？
学生可能答案：“小巧家住在上面的房间里。”
“小巧家住在左面的房间里。”
“小巧家住在小胖的上面。”
师:刚才小朋友们说了很多种答案，好像都对，又好像有点不太完整。
《上中下左中右》教案
《上中下左中右》教案
教案：上中下、左中右
一、教案背景
本节课是关于方位词的学习，通过与学生一起学习方位词的用法，让他们掌握如何用中文描述物体的位置关系。通过学习游戏和实例练习，帮助学生提高他们的听说读写能力。这节课旨在帮助学生真正理解并准确运用方位词。
二、教学目标
1.学会基本的方位词：上、下、左、右、中。
2.能够准确运用方位词描述物体的位置关系。
3.理解方位词的概念和用法。
三、教学准备
1.课件或黑板。
2.卡片或纸片，上面写有不同的方位词。
3.游戏道具：小球、盒子、玩具等。
四、教学步骤
Step 1：引入新课
1.向学生展示一个盒子，放在桌子上。
2.老师用方位词描述盒子的位置：“盒子在桌子上。”然后，老师提问：“盒子在桌子的哪个位置？” 3.引导学生回答：“在桌子上。”然后，老师写下方位词“上”。
4.继续这个游戏，让学生猜测盒子在桌子上的哪个位置，如：桌子的左边、桌子的右边等。老师记录学生的回答，并给予鼓励和积极的反馈。
Step 2：学习方位词“左”和“右”
1.向学生展示一副图片或物体，其中一个物体放在左边，另一个物体放在右边。
2.老师用方位词描述两个物体的位置，并让学生重复。
3.通过展示不同物体的图片，老师继续练习方位词“左”和“右”的应用，并让学生重复。
Step 3：学习方位词“中”
1.向学生展示一个物体，放在桌子的中央。
2.老师用方位词描述物体的位置，并让学生重复。
3.通过展示不同物体的图片，老师继续练习方位词“中”的应用，并让学生重复。
Step 4：学习方位词“下”
1.向学生展示一个球，放在桌子上。
2.老师用方位词描述球的位置：“球在桌子上。”然后，老师提问：“球在桌子的哪个位置？”
3.引导学生回答：“在桌子上。”然后，老师写下方位词“上”。 4.接着，老师让球掉到地上，然后用方位词描述球的位置：“球在桌子下。”然后，老师提问：“球在桌子的哪个位置？”引导学生回答：“在桌子下。”然后，老师写下方位词“下”。
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上中下，左中右
教学内容：
九年义务教育课本数学一年级第二学期（试用本）P48、P49
教学目标：
1、知识与技能目标：通过情景的展示，让学生认识上中下、左中右相对的位置关系的涵义。
2、 过程能力与方法目标：从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，领会如何确定上中下、左中右的方法。
3、 情感态度与价值观目标：使学生体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感知数学是有趣的、有用的，初步了解数学的价值。
教学重点：
用上中下、左中右表达空间中物体的相对位置
教学难点：
探索上中下、左中右、相对的位置关系
教学过程：
一、说话游戏，导入新课
（出示猫脸图）
师：小猫脸上有什么？说说它的眼睛、鼻子和嘴的具体位置，来做个说话练习。
小猫的眼睛在鼻子的（ ），嘴在鼻子的（ ），鼻子在眼睛和嘴的（ ）。
师：这里的“上、中、下”和上节课学习的“左、右”都是表示方位的词，今天我们就一起学习用“上、中、下，左、中、右”这些方位词来表示物体的具体位置。
二、情景体验，探究新知
1、以小强送礼物的生活实例引入
师：老师先给大家介绍一个小伙伴，（出示小强图） 他叫小强，他外婆刚搬了新家，今天小强特地给外婆送礼物表示祝贺，可是妈妈告诉他的地址信息是：
出示：绿洲花园 1号楼 中间一层的中间一间
师： 小朋友，你们能帮他找一找吗？ 2、学生上前操作，根据地址找到外婆的房间。（怎么找的？）
师：先找哪一层？这是中间一层，那这是？（上面一层）这一层呢？（下面一层）再找哪一间，这是中间一间，那这是？（左面一间）这一间呢？（右面一间）
3、师：现在我们知道小强外婆住的这幢楼分为上中下三层，每一层又有左中右三间房间，谁再来说说外婆家在整幢楼的位置。
4、小结：要确定某个房间的位置，要先找到它所在的那一层，然后在这一层找到某一间。
“上、中、下、左、中、右”的知识来源于生活，学生感到亲切，教师创设“寻找小强外婆的家”这个生活情景切入，引导学生利用生活经验用于课本的学习，把学生迅速带入知识学习的氛围之中。同时自然引出了“居民楼层图”，引导学生逐步探究怎样用“上、中、下、左、中、右”等方位词准确描述物体的方位。
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (1)
上、中、下，左、中、右
教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期（试用本）P48-49
教学目标： 1、通过观察同一情境中的不同问题，知道上中下、左中右是相对的；
2、通过观察交流，感知空间中物体的相互位置关系；
3、运用多种感官参与数学学习，养成良好的数学习惯。
教学重点：用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：PPT、分类的柜子的平面图、各类物品、胶水
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示情境图并介绍：
小朋友你们看，上海的浦东这几年发生了日新月异的变化。许多人都拆迁以后搬入了新房子，小丁丁也遇到了乔迁之喜。欢欢和乐乐准备买蛋糕到小丁丁家去玩，他们进入了一家蛋糕店。
2、提问：如果你是欢欢和乐乐，你想买哪一块蛋糕啊？这块在哪儿呀？谁来指一指？
3、小结并揭示课题：今天我们就一起来学习用上中下左中右来表示物体的具体位置。（板书课题：上中下、左中右）
二、合作交流，探究新知
1、初步感知上、中、下。
（1）出示小丁丁住的这栋楼
（2）提问：你知道“上面一层”在哪里？中间一层呢？还有一层我们可以用什么表示？
（3）请学生观察：上面一层住着谁？（小巧、小淘气、小丁丁）
（4）提问：中间一层住着谁？下面一层呢？
（中间一层住着小胖、外婆、亮亮；下面一层住着小玲、康康、小亚）
2、初步感知左、中、右。
（1）提问：欢欢和乐乐要到小丁丁家去做客。小丁丁住在哪里？ （2）介绍：小丁丁住在上面一层的右边一间。
（3）请学生学着说说：小巧和小淘气分别住在上面一层的哪一间？
（4）学生互相交流。
（5）介绍：左边一间、中间一间和右边一间。
（6）小结：我们可以用上、中、下、左、中、右清晰表示具体的位置。
3、感知空间中物体的相互位置关系
（1）提问：外婆住在哪里？康康住在哪里？
（2）请学生开展小组活动：
一人提问：（ ）住在哪里？
另一人回答：（ ）住在 一层的 一间。
最新沪教版小学一年级数学下册《上中下、左中右》优秀教学设计
沪教版数学一年级下册《上中下、左中右》教学设计
教学目标：
1、感知空间中物体的相互位置关系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的方法描述两个物体之间的位置关系。
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
3、在学习中体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
感知空间中物体的相互位置关系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的方法描述两个物体之间的位置关系。
教学难点：
理解上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：
课件、图片等
教学流程：
一、情境引入
1、课前2分钟：《幸福拍手歌》
2、师：在刚才的活动中，我发现每个小朋友的脸上都带着幸福与微笑（师在黑板上画出一张带有眼睛、鼻子和嘴的笑脸） 问：你能用“上、中、下”这些字说一说眼睛、鼻子和嘴的位置吗？（板书：上、中、下）
生：眼睛在鼻子的上面（上边）；嘴在鼻子的下面（下边）；鼻子在嘴的中间„„
3、师：小朋友，你们知道吗？改革开放30年以来，上海发生了翻天覆地的变化，2010年世博会将在我们中国上海举行。上海人民的生活也越来越好，我们的好朋友小胖、小丁丁、小亚、小巧也都搬进了新家，住在一栋新楼里，他们邀请我们去做客呢！（出示主题图片）
4、师：真是一栋漂亮的新楼，仔细看，这栋楼共有几层？每一层有几间房子？一共住着几户人家？
二、探究新知
（一）用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述物体的位置
1、师：透过明亮的落地窗户，我们能很清楚地看到每间房子住着谁，我们一起来说一说。问：哪几个人住在上面一层？（板书呈现问题）
生：小巧、小淘气和小丁丁住在上面一层。（板书呈现回答；图片上写“上”）
师：你能试着提一个这样的问题吗？
学生可能出现的问题：哪几个人住在下面一层？哪几个人住在中间一层？（其他学生尝试回答，图片：“中”、“下”） 2、师：老师还想提一个问题：哪几个人住在左面的房间里？（板书呈现问题）
上、中、下、左、中、右(教案)-一年级下册数学沪教版
上、中、下、左、中、右（教案）一年级下册数学沪教版
我所教授的是一年级下册数学沪教版教材，本节课的主题是“上、中、下、左、中、右”。
一、教学内容
本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节，内容包括：上、中、下、左、中、右六个方向的认知和运用。学生将通过本节课的学习，掌握这六个基本方向，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标
本节课的教学目标有三：
1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个基本方向。
2. 培养学生运用方向感进行观察和描述的能力。
3. 培养学生合作学习，共同完成任务的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：学生对上、中、下、左、中、右六个方向的区分和运用。
教学重点：学生能够运用六个方向进行观察和描述，并能够合作完成任务。
四、教具与学具准备
教具：方向板，图片，卡片。
学具：每人一张方向板，一张图片，一套卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生站在教室的不同位置，描述自己的位置和周围同学的位置。 2. 讲解方向概念：用方向板演示上、中、下、左、中、右六个方向，让学生直观地感受和理解。
3. 举例讲解：用图片和卡片举例，让学生描述图片或卡片的位置，巩固方向概念。
4. 随堂练习：让学生分组，每组合作完成一幅“上、中、下、左、中、右”的画作，画作中要包含各种物品，并标明每个物品的位置。
六、板书设计
板书设计如下：
上 中 下
左 中 右
七、作业设计
1. 请用六个方向描述一下自己的房间布局。
答案：我的房间布局如下：床在左中，书桌在右中，衣柜在上，电视在下。
2. 请用六个方向描述一下学校的布局。
答案：学校的布局如下：操场在左下，教学楼在右中，图书馆在左中，食堂在下。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对六个方向的掌握情况较好，但在运用方向描述物品位置时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用方向概念。
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版
上中下，左中右
教学内容：九年义务教育课本数学一年级第二学期P48、49
教学目标：
1、通过观察、交流等让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、通过小组讨论、举例等初步理解上与下、左与右是相对的概念。
教学重点：
让学生感知空间中物体的相互位置关系：上、中、下，左、中、右。
教学难点：
知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：
多媒体课件，板书(课题、 ( )住在( )一层( )的房间)、数宝宝材料(9套)
教学过程
一、情景，引入新课
师：小朋友已经学习了“左与右〞， 下面让我们跟着福娃一起跳起来吧！(电脑演示)
师：通过刚刚的运动，教师发现小朋友对“左〞与“右〞分得很清楚！
今天我们继续学习“位置〞的表示方法。
二、共同探讨，获取新知。
1、感知空间中物体的位置关系
师：告诉你们一个好消息，我们的好朋友小巧、小丁丁、小胖和小亚都搬新家啦，这就是他们的新家！看看这栋房子里住了哪些人？
(1)师：我们的好朋友小巧住在哪儿呀？谁会试着说一说？
生：小巧家住在上面的房间里。
生：小巧家住在左面的房间里。
生：小巧家住在小胖的上面。……
师：刚刚小朋友们说了很多种答案，好似都对，又好似有点不太完整。
看来要确切的说出小巧家在这栋房子中的位置，我们先要搞清楚这
栋房子的构造。
(2)认识构造
师：横着看，这栋房子可以分成3层，我们把这一层叫做上面一层，那么这一层就叫做……(中间一层)这一层就是……(下面一层)。
竖着看，这栋房子可以分成3列，我们把这一列叫做左边一列，那么这一列就叫做……(中间一列)，这一列就是……(右边一列)
师：谁来说说上面一层房间里住着哪些人？中间一层住着谁？下面一层呢？左右住着谁能不能说一说？
2、师：刚刚我们在说上面一层和左边一列时，都说到了小巧家，所以我们可以说小巧家住在……[板书：住在上面一层左边的房间] 师：谁还会说？自己说一说。
3、揭题
师：这就是我们今天要学习的一种新的位置表示方法，用“上中下、左中右〞来说一说方位。[板书：上中下，左中右]