四年级数学上册作业设计全册
12999数学网 1 四年级数学上册作业设计
第一单元 《大数的认识》
第一课时 《认识计数单位，掌握数位顺序表》
自学课本 第2~5页
1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？
2、尝试完成第4页第一题。
3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。
4、练习设计：
（1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？
35和350000 3006和30060000
350和35000000 3060和3060000
（2）填空
4800700是（ ）位数，它的最高位是（ ）位
一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数
万位的左边第一位是（ ）位，右边第一位是（ ）位
（3）读出下面各数
24000 90000000 800050803
1065385 73031064 19000763
第二课时 《根据数级写数及两级数的写法》
自学课本 第6~7页
1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？
六千八百五十万 一千五百六十九万三千
三千零八十万 六百七十二万三千一百一十三
12999数学网 2 2、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（小组里交流）
3、练习设计：
（1）写一写
最大的七位数是（ ），最小的七位数是（ ）
最大的八位数是（ ），最小的八位数是（ ）
比59999多1的数是（ ），比59999多1万的数是（ ）
（2）连一连
六千五百零二百 65005200
六千零五万二千 65000200
六千万五千零二十 60005020
六千零五十万零二 60500002
（3）写出下面各数
1、二百零五万零四十三 写作：
2、四千零八十万 写作：
3、六千零一万无前三百四十 写作：
4、三千万零二 写作：
5、五百二十万 写作：
6、五千零七十万零三百 写作：
第三课时 《练习课》P11-12 第10-16题
1、读数：
35860 12964 440000
2、写数：
五千八百万零九十六 二千三百七十万六千
三万零七 四百一十万零一百
12999数学网 3 3、按要求写数
5个万，3个千，6个百组成的数是（ ）
6个十万，2个百，8个十组成的数是（ ）
4个千万，9个十万，3个一组成的数是（ ）
8个百万，8个千组成的数是（ ）
4、一个数，它的千万位和万位上都是9，十万位上是5，其他各个数位上都是0，这个数是（ ）
第四课时 《数的读写及大小比较》
自学课本 第13~14页
1、尝试练习：
在○内填上“〉”或“〈”
83024○60324 51830○1201190 78205○78138
976600○949900 14699○16204 443544○366183
2、在比较的过程中，你是怎么比的？和同伴说一说方法。
3、有什么困惑？
第五课时 《将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”做单位的近似数》
自学课本 第14~15页
1、这节内容有哪些知识点？
2、尝试做一做第14页
3、四舍五入法是怎样运用的？请举例并与同桌说一说
4、练习设计
（1）改写成用“万”做单位
2030000 80000000 1200000
12999数学网 4
（2）先读再用四舍五入法省略万位后面的尾数
48600≈（ ） 387000≈（ ）
6231400≈（ ） 1076000≈（ ）
（3）下面画线部分哪些是近似数，准确数？
①某实验小学共有学生1439人。
②到2004年末，全国共有医院、卫生院约62000个
③上海到南京的高速公路全长约274千米，投资近62亿元
④地球赤道全长近4万千米
⑤地球赤道全长近40075千米
第六课时《数的产生、十进制计数法》
1、自学第19~20页
①你了解到什么信息？
②收集有关数的产生的知识，与小组成员交流。
第七课时 《亿以上数的认识、写法和改写》
自学课本第21~22页 例1、2、3
1、例题介绍了哪些知识？你懂吗？（与同桌交流一下）有什么疑惑？
2、尝试第21~22页中的做一做
3、练习设计：
一、回答下面问题
1、从个位起，第几位是万位？第几位是亿万位？
2、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
3、亿位的右边一位是什么位？左边一位呢？
12999数学网 5 4、500030003中，“5”、“3”、“2”各表示的意义。
二、读出下面各题
1、2300000000 读作：
2、50600000000 读作：
3、123480005000 读作：
4、300200500300 读作：
三、写出下面各数
1、二百三十六亿 写作：
2、五百二十亿八千万 写作：
3、一百零五亿零六十万 写作：
四、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
1、将整亿数改写成以“亿”作单位的数，大小不变。„„„„„„„„ （ ）
2、将非整亿数用“四舍五入”法省略亿后面的尾数，改变了原数的大小。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ （ ）
3、用“四舍五入”法得到的近似数比原数小。„„„„„„„„„ （ ）
五、改写下面各数。
1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
1300000000 10000000000 102000000000
2、用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。
2021560000 5273500000 980321000
第八课时 《计算工具的认识、用计算器计算》
自学课本第23~27页
1、用各种方法（查书、上网等）了解有哪些计算工具，并与同桌交流
2、算盘的认识（构造），关于算盘你知道什么？
3、计算器的认识和操作（可向家长请教）
4、完成练习：
①用计算器计算：
218+482= 563-187= 42×66= 825÷5=
34+271-186= 625-381+23= 38×120÷20=
12999数学网 6 ②根据按键顺序，写出计算结果
ON/C→25+36 CE 39 =
这时显示屏数字是多少？
第九课时 《1亿有多大》 综合实践课
自学课本第33~34页
以小组为单位设计方案：想象1亿有多大？
第二单元 《角的度量》 预习学案
第一课时 《直线、射线和角》
ON/C 2 5 + = 9 3 CE 6 3
小组成员：
活动名称：
活动步骤：
结 论：
12999数学网 7 第二单元《角的度量》
第一课时 《直线、射线和角》
自学课本 第35~36页
1、什么叫射线、直线？他们有什么联系和区别？
2、角的定义与各部分名称。（同桌说一说）
3、练习设计：
下图中，哪些是线段、直线、射线？
① ②
③ ④ ⑤ ⑥
下图中，哪些是角？
画一画：画一条6厘米长的线段
数一数：在下图中可以数出几条线段？
你有什么疑惑？
12999数学网 8 第二课时 《角的度量》
自学课本 第37~38页
认识量角器：量角器上的各部分名称及使用方法。（小组交流，查找资料，请教家长）
角的大小比较：尝试用量角器量角
练习设计：
1、判断题：
① 角的两边越长，角就越大
② 直线比射线长
2、看量角器上的刻度，说出每个角的度数。
3、用量角器量出下面角的度数
4、你有什么疑惑？
(精选)2019人教版小学数学四年级上册课时作业(全册含答案)
（人教版）小学数学四年级上册
全
册
课
时
作
业
2019年整理
1.1亿以内的计数单位及数位顺序表
一、填一填。
1、392008009是一个（）位数，其中“3”在（）位上，表示（），“2”
在（）位上，表示（），“8”在( )位上,表示( )。
2、在数位顺序表中，从右边起第六位是（）位，百万位在第（）位，相邻的
两个计数单位的进率是（）。
二、我来当包公：对的打“√”，错的打“×”。
1、万级包括的计数单位有万、十万、百万和千万。
2、在48后面添上八个0得到48万。
3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万……都是数位。
4、由八十、八十万和八十亿组成的数为800080080。
三、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、千位、万位、十万位、百万位是四个（）。A、计数单位 B、位数 C、数位 D、数
2、（）是计数单位，（）是数位。A、万级B．十万C、百位
1.2亿以内数的读法
一、填一填。1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
2、7200000读作（）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（），组成一个读三个零的数是
（）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，这个数读作
（）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（）。
A、3000300 B、3003000 C、3030000 2、下面各数中，读零最多的是（）。
A、606000 B、6060000 C、6060606 D、6060600 3、在下面各数中，一个零也不读的是（）。
A、4000960 B、4008600 C、4080600
4、下面各数中，读两个零的是（）。
A、606000 B、6060000 C、6060606 D、6060600
三、火眼金睛辨真伪：对的在（）里打“√”，错的打“×”。
1、读数时读几个零，写数时就写几个零。（）
人教版四年级上册数学平行与垂直作业优化设计(附答案)
第 1 页 共 3 页 人教版四年级上册数学平行与垂直作业优化设计（附答案）
一、单选题
1.下列说法错误的是（ ）。
A. 线段是射线或直线的一部分。 B. 钝角都比直角大，比平角小。
C. 过直线外一点可以画无数条直线与已知直线垂直。
D. 两个锐角不可能拼成一个平角。
2.在同一平面内，有两条直线都垂直于另外一条相同的直线，这两条直线（ ）。
A. 只相交，不垂直 B. 互相垂直 C. 互相平行
3.如果小玲家通往公路有三条小路，它们的长度分别是280m、300m和120m，与公路是互相垂直的，那么这条小路的长是多少？（ ）
A. 280m B. 300m C. 120m
4.下列图形中，线段PQ的长表示点P到直线MN的距离是（ ） A. B. C. D.
5.下面各图中有两组平行线和两组垂线的是（ ）。
A. B. C. D.
二、判断题
6.当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。（ ）
7.两条直线相交在一起，那么它们一定是互相垂直的。（ ）
8.过直线外一点到一条直线所画的线段中，垂直线段最短。（ ）
人教版四年级数学上册《亿以上数的改写》教案(含作业设计)
第___ 周 星期_____ _____年___ 月 ___ 日
课题：亿以上数的改写
教学目标：
1.理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
2.理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3.进一步理解“改写”和“略写”的含义。
教学重点难点：
1.整亿数的改写，非整亿数的略写。
2.正确使用“四舍五入”法。
教学准备：多媒体。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、口语训练
二、导入课题
复习铺垫：
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000 20000000 581200000
（1）由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。
（2）你是怎样改写的？这样改写，原数的大小变了吗？
引导回顾：①先找准“万”位。 ②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。④最后添上“万”字。
三、探究新知
学习亿以上数的改写。
1.出示例3：（1）200000000=（）亿
①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习：1000000000=（）亿530500000000=（）亿
小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
（2）完成20页做一做第3题。
2.学习例4
1034500000≈（）亿
①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”
3.非整亿数的改写方法：
（1）分级，找到亿位上的数。
（2）看亿位右边的数是比5小，还是
大于或等于5，进行四舍五入。 （3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
4.把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
①学生独立完成。②教师巡视、指导。③展示交流。
四、当堂练习
1.教材第21页的“做一做”。
北师大版四年级数学上册《 旋转与角》课后作业设计
1 第4课时 旋转与角
1.填空。
（1）写出下面各角的名称。
（2）一条射线以（ ）为中心，在平面上旋转（ ）所成的角是周角。
（3）从5时整到6时整，分针旋转所成的角是（ ）角。
2.判断。
（1）平面就是一条射线。 （ ）
（2）周角是一条直线。 （ ）
（3）7时15分，时针与分针所成的角是钝角。 （ ）
3.用放大镜来看一个直角，这个角会变大吗？自己试一试，看看你能发现什么？
参考答案：
1.（1）锐角 直角 平角 钝角 周角
（2）端点 一周 （3）周 提示：分针绕一周是1时。
2.（1）× （2）× （3）√
3.这个角大小不变。无论用放大镜将角放大多少倍，角的大小始终不变，因为角的大小只与角两边开口的大小有关，与角两边的长度无关。
四年级数学上册课堂作业设计：第6单元 除数是两位数的除法(人教版,2020年秋)
第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
一、直接写出得数。
400÷80= 420÷60= 180÷20= 150÷30=
50×4= 80×2= 80×6= 60÷20=
240÷40= 150÷50= 280÷40= 400÷50=
560÷70= 490÷70= 540÷90= 720÷80=
360÷40= 480÷80= 560÷70= 200×4=
二、比一比，在○里填“＞”“＜”或“=”。
三、实验小学一年级共招收新生560名，平均每80名学生编一个班，能编多少个班？
四、一架直升机每小时飞行630千米，一列火车每小时行驶90千米，这架直升机的速度是火车的多少倍？
参考答案： 543÷90240÷40450÷90100÷10240÷40480÷80120÷30220×0900÷90720÷78180÷202×4
一、5 7 9 5 200 160 480 3 6 3 7 8
8 7 6 9 9 6 8 800
二、＞ ＜ ＝ ＞ ＜ ＞
三、560÷80=7（个）
四、630÷90=7
第6单元 除数是两位数的除法
第2课时 商是一位数的除法（1）
一、在下面的（ ）里最大能填几？
30×（ ）＜163 20×（ ）＜84
70×（ ）＜300 40×（ ）＜186
60×（ ）＜378 90×（ ）＜596
50×（ ）＜345 40×（ ）＜250
80×（ ）＜627
二、竖式计算。
三、一盒鸡毛毽子有40个，三年级有100人参加踢毽子比赛，每人发2个毽子。一共需要几盒鸡毛毽子？
四年级数学上册特色作业设计
四年级数学上册特色作业设计
随着教育改革的深入，作业设计已不再是简单的知识巩固和复习，而是更加注重培养学生的思维能力和实践能力。对于四年级数学上册的教学，特色作业的设计显得尤为重要。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效地提升他们的数学素养和解决问题的能力。
一、设计思路
在设计四年级数学上册的特色作业时，我们首先要明确设计思路。作业应该与课程内容紧密相关，同时又能够体现出新颖性、趣味性和实用性。此外，作业的难度要适中，既要能够让学生得到锻炼，又不能过于困难以至于打击他们的积极性。
二、作业类型
实践性作业：这类作业可以让学生将所学的数学知识应用到实际生活中。例如，可以设计一个“小小数学家”的活动，让学生在家中测量家具的长度、宽度和高度，并计算面积和体积。这样的作业不仅能够巩固数学知识，还能培养学生的动手能力和观察能力。
探究性作业：这类作业旨在培养学生的探究精神和自主学习能力。可以设计一些开放性的问题，让学生自己去寻找答案。例如，可以让学生探究“为什么四边形具有稳定性”，或者“如何用不同的方法计算一个数的平方”。
创新性作业：这类作业鼓励学生发挥创造力，用所学的数学知识解决一些具有挑战性的问题。例如，可以让学生设计一个独特的图案，并要求他们使用数学知识（如对称、比例等）来说明其设计的合理性。
三、实施建议
在设计特色作业时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保作业既有趣味性又有教育性。
作业的布置要适量，避免过多的作业给学生带来过大的压力。同时，作业的完成时间也要合理，不能影响学生的休息和娱乐。
教师要及时批改作业，并给予学生适当的反馈和指导。对于完成得好的学生，要给予表扬和鼓励；对于完成得不好的学生，要耐心指导他们找出问题所在，并帮助他们改进。
四、结语
四年级数学上册的特色作业设计是一项富有挑战性的任务。通过合理的作业设计，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养和解决问题的能力。希望广大教师能够积极探索和实践，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。
小学四年级数学有效作业设计（汪）
小学四年级数学有效作业设计（汪）
第二单元角的度量
1 直线、射线和角
1.认真看，仔细选。
①②③④⑤⑥
直线：射线：线段：
2.小法官，巧断案。
⑴一条直线长1000米。（）
⑵角的两条边越长，角越大。（）
⑶经过一点可以画无数条直线，经过两点可以画更多的直线。（）
⑷从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。角通常用符号“∠”表示。（）
⑸直线比射线长。（）
3.画一画，填一填。
⑴画一条4厘米长的线段。⑶写出角的各部分名称。
（）
⑵过下面任意一点画直线，可以画出
（）条，过下面任意一点画射（）．
线，可以画出（）条，过下面任（）
意两点画直线，可以画出（）条。
．
．
．
．
4.我爱动脑筋。
共（）条线段共（）个角
1.有空我来填。
⑴量角的大小一般要用（ ）。 ⑵角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。
⑶把半圆分成（ ）等份，每一份所对的角的大小是（ ）度。
2.量出下列各角的度数。
∠1=（ ） ∠2=（ ） ∠3=（ ） ∠4=（ ）
3.小法官，巧断案。
⑴3时整，时针和分针所成的角是90°。 （ ） ⑵黑板面上的直角比三角板上的直角大。 （ ） ⑶把一个半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记做1°。 （ ） ⑷两条射线组成一个角。 （ ） ⑸用10倍的放大镜看15°的角就会使150°。 （ ）
4.用三角板拼出下列度数的角。（简单写出拼的过程）
⑴105° ⑵75° ⑶15°
5.先量出下面每组中各角的度数，再比一比，看你发现了什么。
⑴⑵ ∠1=（ ） ∠2=（ ）
∠3=（ ） ∠4=（ ） ∠1=（ ） ∠2=（ ） （ ）=（ ） ∠3=（ ）
（ ）=（ ） ∠1+∠2+∠3=( )
∠1+∠2=（ ）+( )=( )
1.按要求把下列各角的度数分别填在合适的圈里。
17° 117° 1° 90° 360°
89° 140° 180° 96° 70°
四年级数学上册课堂作业设计：第2课时练习课含答案
第2课时 练习课
1、同学们去公园划船，公园有三种船：限乘3人，限乘4人，限乘6人。如果全部
租4人船，要12条，那么全部租6人船，要多少条？
（1）先利用下表整理条件和问题，再解答。
、2、如果租两种船，那么可以怎么租？
（ ）条（ ）人船和（ ）条（ ）人船。（写出一种你认为合适的租船
方案）2、甲、乙两地之间的公路长375千米，一辆汽车从甲地开往乙地，前两小时一共
行驶了150千米，照这样的速度，还需要几小时才能到达乙地？
三、某市投放两种档次的出租车。普通出租车3千米内付费7元，以后每千米付
费2元；豪华出租车3千米内付费10元，以后每千米付费3元。如果乘这两
种出租车各付费19元，那么你能算出各自打车的距离吗？（列表试试看）
答案：一、（1）填表略 8条 （2）6 3 5 6（答案不唯一）
二、3小时
三、列表略 普通出租车：9千米 豪华出租车：6千米
苏教版数学四年级上册解决问题的策略单元作业设计
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》
单元作业设计
一、单元教学内容及教材分析
这一章节主要是考查学生对问题的解决的能力，用列表法去解决生活中有关问题。这节课主要学习用列表的方法收集、整理信息，用从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。在列表整理信息时，本课例题呈现的信息更复杂，而且在列表时所求的问题也没有表示出来，需要学生先根据要求的问题选择相关信息列表，然后再确定解决问题的方法。
二、单元学习目标
1.经历用列表法整理信息并解决问题的过程，初步学会用列表法分析数量关系。
2.能从不同的角度思考间题，寻找解决间题的有效方法。
3.结合具体实例，增强解决问题的能力和学好数学的信心。
三、单元作业目标
在上一单元，学生已经初步学会了用列表的方法收集、整理信息，用从所求问题想起的策略分析数量关系，从而寻找解决问题的有效方法。本节课只是在原有基础上适当加深，呈现的信息更复杂，通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、规范化。
四、课时作业
第一课时作业设计
一、选择（12分）
1、一件衣服72元，涨价后，原来买6件的钱，现在少买2件，现在一件衣服（ ）元。
A. 18 B.54 C.108 D.98
2每盒橡皮20块，每块橡皮3元,480元能卖多少盒橡皮?列式正确的是（ ）。
A 480÷20×3 B.480÷3×20
C480÷(20×3) D.480×3÷20
3修路队要修一条长11200米的公路，计划每天修320米，实际每天多修80米，实际多少天修完?解答这个问题，要先求出的中间 A计划修的天数 B实际每天修的米数 C还剩的米数 D计划比实际多用的天数
二、解决问题
1、兵兵、强强和军军去文化用品商店购买同样的自动铅笔。兵兵买了4支，用去20元；强强买了3支；军军用去35元。
苏教版四年级数学上册作业大单元创意作业设计
四年级数学上册作业大单元创意作业设计
一、作业目的和意义
1.1 作业目的
数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，通过创意作业设计，可以培养学生的观察力、创造力和动手能力，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。
1.2 作业意义
通过创意作业设计，可以让学生在实际操作中更好地理解数学概念，巩固知识点，培养解决问题的能力，提高学生的学习品质。
二、创意作业设计内容
2.1 任务一：数学游戏设计
要求学生设计一个有趣的数学游戏，游戏内容要围绕四则运算、数字排列或图形拼凑等数学知识展开，游戏规则要简单明了，能够引发学生的思考和参与。
2.2 任务二：数学手工制作
学生根据老师指导，利用简单的原材料，制作有关数学知识的手工作品，如利用卡纸制作简单的立体图形、数学符号等，让学生在动手操作中更好地理解数学概念。
2.3 任务三：数学实际应用
要求学生体验数学在日常生活中的应用，比如在购物时计算打折后的价格、测量家具尺寸等，让学生从生活中感受数学的实用性。
2.4 任务四：小组合作项目
学生分成小组，共同完成一个与数学相关的小组合作项目，可以是做一个数学绘本、设计一个与数学有关的小剧场表演等，通过合作，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、评价方式
3.1 作业效果评价
老师对学生的作业进行分组展示，并邀请学生进行作品介绍，通过同学间相互观摩、交流讨论，评价作品设计的创意性和实用性。
3.2 作业过程评价
老师对学生在设计作业过程中的态度、参与度、合作精神等进行综合评价，鼓励学生在作业过程中提出自己的想法和建议，培养学生的自主思考和独立解决问题的能力。
3.3 作业成果评价
学生的作业成果要求能够展示出学生对数学知识的理解和掌握程度，对于游戏设计、手工制作、实际应用等项目，老师可以根据作品的完成度、创意性、准确性等方面进行评价。
四、小结
创意作业设计是数学教学中的一种新形式，通过设计能够激发学生的学习兴趣、提高学习效果，希望通过此次创意作业设计，能够激发学生对数学的学习热情，培养学生的创造力和思维能力，让学生在愉快的氛围中学好数学。创意作业设计对于学生的数学学习起着重要的促进作用。通过这种形式的作业，学生们能够更加主动地参与到数学学习中，发挥自己的创造力和想象力，从而更好地理解和掌握数学知识。为了进一步促进学生的数学学习，我们可以在创意作业中加入更多的元素，提供更多的机会让学生们展示自己的才能和想法。