部编人教版八年级语文上册任务三 新闻写作【教案匹配版】
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元活动.探究任务三新闻写作》优质课教案_3
1
《学做一名小记者，写好一则小新闻》教学设计
I.教学任务分析
教
学
目
标 知识与技能 在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作 新闻的能力。
过程与能力 1. 在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题、导语。
2. 学习新闻主体的写法，安排好新闻正文结构。
情感与态度 培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社 会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
教学内容
分析 本节课内容选自部编版版八年级上册第一单元《活动 •探究》，其中 任务 疋新闻阅读，任务一疋新闻采访，任务二则疋将 任务 的“知”和“任务二”的“行”结合起来，落实为具体的写作和“制 作”，力求在提高学生写作新闻能力的同时，能培养学生热爱新闻及 新闻工作的感情，增强学生在生活中的洞察力和发现美的能力。
学情分析 对八年级的学生而言，新闻并不陌生，但怎样写新闻却是有一定难 度的。因此，在教学过程中，首先是重点指导学生学会写标题、导 语，掌握了这两部分，就已经完成了新闻写作的一大半工作。另外， 新闻写作毕竟是应用文类写作，八年级学生容易感觉枯燥，教师还 要尽量找些学生感兴趣的新闻来调动他们的积极性，帮助学生建立 自主评价的标准，使得学生更好的融入到课堂中。
教学重点 学习新闻的与法，提咼与作新闻的能力。1
教学难点 学会安排新闻正文的结构。
教学用具 相关课件、视频、微课、实物投影、音响等
教学方法 微课学习，讲练结合，小组讨论 U.教学过程设计
问题及师生行为 设计意图
一、微课导入：《新闻是什么？》 动画微课，
二、知识回顾： 吸引学生
1.新闻六要素：何时、何地、何人、何故、何事、如何。
2.新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中
标题、导语和主体二者缺一不可。 巩固基础
3.新闻的特点：真、准、快、新。 知识
三、课堂指导：
（一）如何写标题？ 2
1 •请看下面新闻的标题：
人教版(部编版)八年级初二语文上册 第一单元《任务三 新闻写作》 名师教学教案 教学设计反思
好好学习 天天向上
《任务三 新闻写作》敎學设计
【敎學目标】
1．明确新闻的种类,确定体裁,明确各要素及特点。
2．學习新闻采访的方法技巧。
3．學习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
4．學会修改自己和同學们的作文,使文章清楚明白,条理井然。
【敎學重难点】
1．學习新闻的写法,提高写作新闻的能力。
2．學会修改新闻稿件。
【课时安排】
1课时。
【敎學过程】
一、新课导入
在古代,如果你足不出户,那你将会孤陋寡闻,成为井底之蛙,坐井观天；然而,现下信息时代则不尽然,新闻能使我们足不出户,依然可遍晓天下事。我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻与我们的关系也越来越密切,它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道,也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此,我们不仅要读新闻,还要正确认识新闻的价值,培养新闻意识,學会新闻写作。这节课,我们将一起學习新闻写作。
二、新闻知识
（一）新闻
新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文學等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访
要写好新闻,需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。最基本的材料,便是“六要素”,包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员,了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。有时候,还需要利用录音、拍好好学习 天天向上
照等方式,增强信息的准确性。想要获取第一手材料,必须去采访。那么,为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢?首先,我们要分小组进行讨论,确定一个主题,明确组内分工,各有侧重点。其次,草拟新闻提纲。新闻提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还需注明采访所需的器材用具,采访问题需提前拟好,所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
新人教版（部编）八年级语文上册《一单元活动.探究任务三新闻写作》优质课教案_10
新人教版（部编）八年级语文上册《一单元活动.探究任务三新闻写作》优质课教案_10
《新闻写作》教学设计
【教学内容分析】
语文八年级上册第一单元是新教材的“新闻”活动探究单元，本单元的主题是认识变化的社会，意在通过阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品了解新闻内容，把握各类新闻体裁的特点，学习读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
【教学对象分析】
学生已经学完了本单元的阅读内容，对新闻内容有了一定的了解，并进行了新闻采访的实践活动，搜集了一定的新闻素材，本课时的任务是在学生已有的这些基础上，进行新闻的写作练习。
【教学目标】
1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的采访和写作，提高写作新闻的能力。
2.在老师的指导下，以具体的实例让学生学会读新闻。
3.激励学生善于发现生活中有意义的新闻写作素材。
【教学重难点及解决措施】
重难点：学习新闻采访技巧和写作手法，提高写作新闻的能力。
解决措施：激励学生善于发现生活中有意义的新闻写作素材，针对这些身边事身边人进行采访实践，并动笔把它们拟写成新闻。
【教学方法】
讨论法、合作探究法
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课：
同学们，如今我们已经进入信息时代，各种新闻媒介成为了我们生活必不可少的一部分，从电视、手机、网络、报刊中，我们了解了国内外新近发生的许多新闻事件。其实在我们自己的生活之中，每天也在发生着许多新鲜、有意义、有价值的事情，要想把这些事情及时报道出来，传播出去，就必须要学会写新闻。今天，就让我们走进新闻的世界一起去感受新闻的魅力吧！
二、基础积累
首先我们进入知识比拼环节，林老师想看看大家对新闻知识到底了解多少。
这里有四个问题，我们随机抽取。有哪位同学想率先来挑战一下？
问题一（游戏形式）：新闻的六要素是什么？
何时、何地、何事、何人、何故、如何
来，我们看看答案解析。新闻的六要素便是：（何时、何地、何事、何人、何故、如何），其实这也就是我们所说的5W+1H。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 任务三 新闻写作 名师教学教案 教学设计反思
好好学习 天天向上
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任务三 新闻写作
【敎學目标】
1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上,學习消息的写作手法,提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养學生热爱新闻及新闻工作的感情,激励學生善于发现社会中有意义的人和事,學会发现美、传扬美。
【敎學重难点】
敎學重点：引导學生回顾消息这种文体的相关知识,以具体的实例让學生學会写标题；通过朗读、交流实例,让學生体会导语的写法。
敎學难点：在合作探究中學习消息主体的写法,安排好消息正文的结构。
【敎學过程】
一、文题展示
必做任务：写一则消息。每位同學都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材,写一则消息。写完后,组内同學互相交流,修改完善。
二、写作指导
1.引导學生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导學生學写标题。
写作消息时,首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢?
（1）板书展示下面几个消息标题：
①我三十万大军胜利南渡长江
②人民解放军百万大军横渡长江
③首届诺贝尔奖颁发
（2）引导學生分析比较,然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。 好好学习 天天向上
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（3）引导學生就學校新发生的事实写作标题,例如：
①××中學举行首届中學生诗词大赛
②我校學子全国创客大赛载誉归来
③初中各年级上好新學年开學第一课
④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动
4.引导學生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开,事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
【写作】《新闻写作》教案3(部编人教版八年级语文上册第一单元)
写作(一)《新闻写作》教案
一、学习目标
1、 能捕捉新闻信息写一则消息
2、 能按照消息这一文体的格式写好消息
3、 能运用恰当的语句
二、学习重点
1、 捕捉新闻信息
2、 遵循基本的文体格式
三、学习难点
恰当和富有表现力的语言
四、教学设计
安排两教时教学过程
第一教时
写作指导（约20分钟）
信息源：选取你认为最近发生的有价值的新闻事件。
一、注意事项：
1、拟一个概括力强且醒目的标题
2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。
3、 主体部分要求层次分明。
4、 语言得当得体附加要求：在文后把主体部分的层次列出来，写上层意
二、学生习作。 第二教时
学生习作
人教版八年级语文上册任务三：新闻写作(教学设计)
任务三 《新闻写作》教学设计
【学习目标】
1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】
1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
1.观看视频（播放央视新闻联播片头）
2.导入新课
同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。
通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾
1.出示知识卡片一：
消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：
消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导 （一）确定好标题
“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式
新闻标题有哪些形式?
新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
人教部编版语文八年级上册任务三《新闻写作》教案设计
人教部编版语文八年级上册任务三《新闻写作》教案设计
1 / 4 《新闻写作》教学设计
◎教学目标：
1.理解新闻的相关知识。
2.学习消息的写作。
◎教学重点：
掌握新闻写作的基本要素
◎教学难点：
学习写作消息
◎教学过程：
一、写作导航
1.什么是消息？它由哪些组成部分？
消息，就是狭义的新闻，指用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的文体消息由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。“标题、导语和主体”是必不少的消息的标题，除了主标，有时还有副标和引标。主标揭示消息的主要内容，主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。有的时候引标和副标可以不用。
导语，使用简要的文字，是消息的第一段或是第一句话，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示新闻的要旨。
主体，承接导语，是消息的主体部分，提供更详尽的信息，有时还要闻述导语揭示的主题，或回答导语提岀的问题。消息的主体结构安排按照重要性递减的原则，即“倒金字塔结构”。
背景，是报道事实的历史情况和环境条件，一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时写出发展趋势，引起读者注意。
导语前面有时附加部分电头，用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
2.例文剖析：《我校初中部隆重举行“汉字听写决赛暨颁奖仪式”》一文，人教部编版语文八年级上册任务三《新闻写作》教案设计
2 / 4 分析这篇消息的结构。
2019年4月3日，“ⅹ中学初中部汉字听写决赛暨颁奖仪式”在我校礼堂隆重举行，校领导以及初中部全体师生全程观摩了本次活动，本次活动反响热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化素养的热情。受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划并组织了“汉字听写大赛”系列活动。整个系列活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段。4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。3个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，组成两组混合编队，每组分别由来自3个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张而热烈。比赛过程中，还穿插了初赛、复赛，师生访谈等视频片段，以及裁判组老师对汉字结构的讲解、词义演进过程的说明等，既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了与汉字有关的文化知识，使同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确运用汉字的使命感和责仼感。为了鼓励更多的参赛同学，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“年级优胜奖”“班级优胜奖”“最佳场外互助奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再现高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。
人教版部编版八年级语文上册：任务三 新闻写作 教案
1 / 3
任务三 新闻写作
【教学目标】
1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】
教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】
一、文题展示
必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导
1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？
（1）板书展示下面几个消息标题：
①我三十万大军胜利南渡长江
②人民解放军百万大军横渡长江
③首届诺贝尔奖颁发
（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。 2 / 3
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：
①××中学举行首届中学生诗词大赛
②我校学子全国创客大赛载誉归来
③初中各年级上好新学年开学第一课
④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动
4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
2024年秋八年级语文上册 第一单元 任务三
新闻写作教学设计 新人教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容分析 本节课的主要教学内容是新闻写作。新闻写作是八年级语文上册第一单元任务三的内容，新人教版。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对新闻的基本概念、新闻的结构、新闻的写作技巧等方面的理解。学生需要掌握新闻的五个基本要素：何时、何地、何人、何事、何故，以及如何将这些要素有机地组织起来，形成一篇完整、准确、生动的新闻报道。同时，学生还需要了解新闻的语言特点，如简洁明了、客观公正等，并能运用这些技巧进行新闻写作实践。通过本节课的学习，学生将能够掌握新闻写作的基本方法和技巧，提高自己的新闻写作能力。
核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过新闻写作的教学，学生将能够运用已学的语言知识，准确、生动地表达新闻事件，提高自己的语言运用能力。同时，通过分析、评价新闻事件，学生将能够培养自己的逻辑思维和批判性思维。在新闻写作实践中，学生将能够提升自己的审美鉴赏能力，学会如何构思和创作一篇优秀的新闻作品。此外，通过学习新闻写作，学生将能够更好地理解和传承我国新闻文化，增强自己的文化自信。
教学难点与重点 1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素的理解和运用。学生需要掌握新闻的基本概念，并能将这些要素有机地组织起来，形成一篇完整、准确、生动的新闻报道。
（2）新闻的结构和写作技巧的应用。学生需要了解新闻的结构，并能根据不同部分的要求，运用恰当的写作技巧进行新闻写作。
八年级上册语文部编版教案第一单元《任务三 新闻写作》
《任务三 新闻写作》教学设计
题目回放
一必做任务：写一则消息。
二自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场
人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神
事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义
背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等
新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点
写作目标
1．学会新闻采访并拟写采访提纲。确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．掌握消息写作的具体要求，学写消息。了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。
3．了解常见的新闻体裁，学习写新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料和新闻花絮的基本知识，尝试编辑制作报纸或新闻网页。
教学重点
1．确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。
教学难点
1．学会新闻采访并拟写采访提纲。确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．了解常见的新闻体裁，尝试编辑制作报纸或新闻网页。
如何审题
同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。
题目一： 审文体：同学们在写作前要回顾消息的文体知识：六要素即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何；五部分结构即标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语和主体三者缺一不可。
审要求：同学们还要掌握一定的新闻素材，新闻素材内容必须要真实准确，不能虚构和夸张，报道要及时有效，也就是符合消息的真实性和及时性的特点。
题目二：
审文体：新闻特写：一般选取新闻事实中最富有表现力、最能吸引读者注意力的片段，运用多种表现手法来制造强烈的视觉和情感效果，给读者新闻现场感。
人物通讯：通常以表现富有时代意义的先进人物为中心，采用叙述、描写、抒情和议论相结合的手法来使人物形象更鲜明，更富有感染力。
事件通讯：着力描写社会生活中具有明显倾向性和典型性的事件，清楚地交代事情的来龙去脉，展示其发展的过程，揭示其社会意义。