【人教新课标】二年级下册数学第六单元复习教案
第六单元复习教案
复习内容
人教二年级下册教材第59~71页的全部内容。
知识梳理
1.体会有余数除法的意义。
2.能用竖式正确计算有余数除法,结果中的余数一定要比除数小。
3.积累正确的试商方法。余数和除数之间的关系:被除数=除数×商+余数。
4.有余数的除法应用题中:①商和余数都有单位;②商和余数的单位名称有可能不一样。
5.能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
复习目标
1.通过复习,使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。并能够熟练地口算和笔算有余数的除法。
2.通过对有余数的除法的整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提高用有余数的除法解决生活中简单问题的能力。
3.培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。
复习重难点
1.提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
2.学会归纳、整理的方法。
复习学法
1.本课教学时,采用引导法,通过师生的交流合作,梳理相关的知识。
2.本课学习时,学生运用小组合作法,梳理知识,构建知识系统,用有余数除法的知识解决有关问题。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
复习导入法:老师从水果店买了16个苹果,准备分给二(2)班的孩子们。
(1)如果将孩子们分成男生和女生两组,那么平均每个小组可以分到几个苹果?
(2)如果老师将苹果平均分给3个小组,那么每个小组可以分到几个苹果?还剩几个苹果?请学生单独完成。
提问:1.这两个问题都是将16个苹果平均分配,我们都是用什么方法来解决的呢?(板书:除法)
2.这两个除法有什么不同呢?(引导学生说出余数)(板书:复习有余数的除法)
【品析:在解决问题的复习过程中,唤起学生对本单元所学知识的回顾,然后导入正题,顺理成章。】
创设情境法:周末,小明和妈妈一起在家整理书房。刚才还乱糟糟的书房,经过整理,变得井井有条。每种书、每种文具盒都放到了特定的位置。小明高兴地说:以后再找什么就方便了。妈妈告诉小明:学过的知识,也可以进行整理,整理可以使学过的知识更有条理、更加系统,还可以加深对知识的理解。
师:这节课我们就来复习一下有余数的除法。(板书:有余数的除法)
师:看着课题,你回想起了关于有余数除法的哪些知识?全班交流讨论。 预设:除法竖式、余数小于除数、用有余数除法解决问题。
【品析:运用情景创设的方法,让学生明白整理与复习的重要性。】
游戏导入法:
1.猜谜语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?出示气球谜语:受到吹捧就自大,没人吹捧就扁塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸。你猜猜是什么?(气球)老师这里也有一些气球,现在你可以任意说出一个气球的号码,老师不看屏幕,就能猜出它是什么颜色,不信,咱们就一起来试试。
2.师生进行猜气球颜色的游戏。
师:你说几号?猜对了没有?猜对了没有掌声吗?其实,通过今天这节课的学习,你们就知道其中的秘密了。
【品析:游戏是孩子的天性,通过猜谜语和猜气球颜色两个游戏,调动了学生的学习兴趣,使学生积极参与到学习中来。】
二、回顾整理,形成体系
师:我们在有余数的除法这一单元中,学习了几部分的内容?
学生交流讨论,分组汇报自己梳理得知识结构。
1.汇报:除法的含义。
师:哪一个小组的同学来汇报,在什么情况下我们要用到除法,说一说有余数的除法是怎样产生的?可以举例说明。
要求其他小组仔细聆听,回答完后,其他小组给与补充。其他小组也可以提出相关问题,教师根据汇报情况给与各小组评价。
2.汇报:除法的计算方法及各部分名称。
(1)用试商的方法来计算。
(2)举例子说明算式中的各部分名称。
让学生到黑板前,列出算式,根据算式说出各部分名称。教师根据汇报情况给与各小组评价。
3.教师总结。
通过刚才同学们的整理和汇报,我们对有余数的除法有了更深的认识,那么下面我们就走进知识城堡中,看一看里面有什么问题等着我们。
【品析:教师主导,充分发挥学生的主体作用,生生互动,合作交流,共同梳理出知识要点,构建知识体系。】
三、探索实践,强化提高
1.用竖式计算。
56÷7= 50÷6= 83÷9= 78÷8=
(1)指4名学生板演。其他学生在练习本上计算。
(2)集体订正。指名讲算理。
2.改错。
3.圆圈里最大能填几?
×8<44
9×<62
×4<30
4.连一连。
8÷3 15÷4 11÷2
余数是2 余数是1 余数是3
5.完成教材第70页练习十五的第6题。
这道题的第(1)题是求6月份有几个星期,余几天,就是求30里面有几个7,还剩几,用除法计算。
第(2)题有些难度,指导学生根据第(1)题的答案4个星期余2天,如果6月份有5个星期六和星期日,那么多出的2天就应该是星期六和星期日。
6.完成教材第71页练习十五的第9题。
指名学生看图说图意,然后独立完成,集体订正。
7.完成教材第71页练习十五的第10题。
让学生说题意后独立解答,然后集体订正。
【参考答案】
1.8 8……2 9……2 9……6
2.× 6 × 9……1 × 6……2
3.5 6 7
4.略
5.(1)30÷7=4(个)……2(天) (2)6月1日是星期六
6.44÷9=4(条)……8(人) 4+1=5(条);44÷8=5(辆)……4(人)
7.(1)22÷6=3(间)……4(只) 3+1=4(间) (2)22÷4=5(间)……2(只)
5+1=6(间)
(3)略
【品析:通过多层次的练习,巩固了有关余数除法的基础知识,有强化解决问题的技能,使学生的知识形成系统。】
四、课末小结,融会贯通
这节课我们复习了有余数的除法,通过今天的复习你们有什么收获?这节课给你留下最深刻的印象是什么?
小朋友这节课在自己和同伴们的合作下复习了有余数的除法,并且开动脑筋解决了许多问题,你们表现的非常棒,在生活中我们还会遇到各种各样的问题,老师希望孩子们好好学习,用我们学过的知识解决生活中的问题。
五、教海拾遗,反思提升
复习课上教师要引导学生对所学知识进行梳理,形成系统的知识网络,可以用各种合适的图或表来反映,写在黑板上,这是必须的。其次在复习的过程可以按照各个知识点有顺序地复习,但更好地是讲到哪里复习到哪里,巧妙的进行知识的渗透和迁移,不要人为地将知识分开来。可以创设一个情境,把问题集中起来,使学生感受到数学知识的紧密联系。在教学解决问题的过程中计算的方法固然重要,但是更重要的是引导学生去思考为什么这样算。这道题为什么用除法算?为什么用乘法算?并提问在计算时用到了哪些数学信息。关注的点应该放在学生是否理解上。复习课上,判断知识对错的已经不仅仅是教师了,有许多孩子也是明白的,能判断的。因此,教师可以少评价一些,尝试去引导学生相互评价。说说他这样做对不对,你看得懂他的意思吗?他这样做为什么错,你可以帮他改改吗?在看到有学生好像不理解时,应该向他提问:“你好像有点迷惑,你是怎么理解的,说出来,我们来交流一下。”这样不仅能在知识上有所提高,也能养成学生倾听他人的习惯。使学生在课堂上呈现积极思考,互相交流,共同进步的学习氛围。
我的反思:
板书设计
有余数的除法
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第三课时】《解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第三课时】《解决问题》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。
2. 情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。
二、教学重点与难点
• 教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。
• 教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。
三、教学准备
1. 教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3. 教学环境：教室。
四、教学过程
第一步：导入
1. 通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。
第二步：讲解
1. 向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。
2. 适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。
第三步：示范
1. 老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。
2. 让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。
第四步：练习
1. 让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。
2. 老师及时给予指导和帮助。 第五步：总结
1. 引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。
2. 整理学生的解决方法，供同学参考。
五、课后反思
1. 总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。
2. 针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。
以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。
人教版二年级下册数学第6课时 混合运算整理和复习教案
二年级下册教案
第5单元 混合运算
第6课时 整理和复习
【教学内容】
教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】
1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】
多媒体课件、练习本、常规学具。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？
学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习
1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。）
你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）
小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）
二年级下册教案
和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？
独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？
学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习
1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？
照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第2题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标
1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点
重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源
实施资源：算式卡片
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？
（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？
（3）你需要提醒大家注意哪些地方？
（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？
2.购物。
9元 3元 6元
（1）买2个转笔刀需要多少钱？
（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？
（二）课堂设计
1．导入
师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
[教师必备]人教版小学数学二年级下册课时教案第6课时 整理和复习(精品文档)[001]
![[教师必备]人教版小学数学二年级下册课时教案第6课时 整理和复习(精品文档)[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/9f0fb1e4cc175527062208d4.webp)
1 第5单元 混合运算
第6课时 整理和复习
【教学内容】
教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】
1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】
多媒体课件。练习本，常规学具。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？ 2 学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习
1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。）
你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）
小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）
和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？ 3 独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？
学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习
1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？
照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第1题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。
【人教新课标】二年级下册数学教案-《余数与除数的关系》
二年级数学《余数与除数的关系》教学设计
教学目标：
基础知识：理解有余数的除法意义，进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
基本技能：使学生懂得余数比除数小的道理。
基本思想：
基本活动经验：学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。
教学重点、难点：
重点：理解并应用“余数＜除数”。
难点：结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。
教学过程
（一）复习导入
1 师：同学们，还记得乘法口诀吗？请同学们同桌合作检查一遍。（出示课件）
我们在第二单元就学习了除法，首先我们学的就是平均分，谁来说说什么是平均分。
生：每份分的同样多叫平均分。
那如果平均分完有剩余呢？请同学说说余数的含义。
生：平均分完剩下的那部分叫余数。
2 师：明白了余数的含义，那老师就考考大家会不会运用呢（出示课件：七个草莓,每两个草莓放在一个盘子里，可以放几盘？）请同学们列式计算。（强调单位）
生：7÷2＝3（盘）…… 1（个） 7是被除数，2是除数，3是商，1是余数
师：同学们，你知道这些数表示什么吗？
生：7表示一共有7个草莓，2表示每两个放一个盘子里，3表示可以摆三盘，1表示剩余一个。
【设计意图：是学生回忆以前学过的知识，并进一步明确余数与除法的关系，为新课做铺垫】
（二）探究新知
师：同学们，下面我们就同桌合作接受老师的新挑战吧！
1） 请同学们同桌拿出8根小棒（彩笔），摆正方形，请你试试看，能摆出几个？（用“一共有？个小棒，每？根小棒摆成一个正方形，可以摆成？个”句式表达）。能列出算式吗？（出示课件：老师直接出示两个正方形图）
生：试说并列算式。老师板书 8÷4 ＝2（个）
请同学们说说算式分别表示什么。
生：8表示一共有8根小棒，4表示每4根小棒摆成一个正方形，,2表示可以摆成2个正方形。
2） 现在请同学们同桌拿出9根小棒（彩笔），摆正方形，请你试试看，能摆出几个？动手试试看（用“一共有？个小棒，每？根小棒摆成一个正方形，可以摆成？个，剩余？个”句式表达）一起画一画。（学生说，老师在黑板上画）能列出算式吗？
人教版二年级下册数学全册配套教案第6课时 整理和复习
不要嫉妒别人的长处，嫉妒了别人就是自己的短处；不要忌讳自己的短处，讳谈自己的短处那自己终究不会有长处。做事情不必和世俗相同，也不必和世俗相异；做事不用让他人喜，也不能让他人悲。
第 1 页 共 3 页
在别人为难的时候帮助别人是美事；但是之后又不自夸，那他的道德就很厚了！不去追求不属于自己的东西，自然就会安心；不去做狞恶之事，自然会身安。 第5单元 混合运算
第6课时 整理和复习
【教学内容】
教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】
1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】
多媒体课件。练习本，常规学具。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？
学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习
1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。）
你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。） 不要嫉妒别人的长处，嫉妒了别人就是自己的短处；不要忌讳自己的短处，讳谈自己的短处那自己终究不会有长处。做事情不必和世俗相同，也不必和世俗相异；做事不用让他人喜，也不能让他人悲。
第 2 页 共 3 页
在别人为难的时候帮助别人是美事；但是之后又不自夸，那他的道德就很厚了！不去追求不属于自己的东西，自然就会安心；不去做狞恶之事，自然会身安。 小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）
人教二年级下册数学第6课时 整理和复习教案
第5单元 混合运算
第6课时 整理和复习
【教学内容】
教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】
1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】
多媒体课件。练习本，常规学具。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？
学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习
1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。）
你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）
小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？） 和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？
独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？
学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习
1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？
照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第1题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。
人教部编版二年级数学下册 第6课时 整理和复习-赛课教案 .doc
第4单元 表内除法（二）
第6课时 整理和复习
【教学内容】
教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】
重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】
口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】
一、巩固旧知
1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？
2.复习。（教材练习十第1题。）
出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。）
学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。 谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）
你能把余下的算式填出来吗？
2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移
1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
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人教版二年级下册数学教案 篇一
教学目标：
(一)知识与技能
1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识
(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：
一、情境创设
谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)
教师：你是怎么想的？
教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？
教师板书：48÷6=8(间)
教师：这道题你是怎样想的？
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究
1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
(新课标)人教小学六年级数学下册 第6单元 整理与复习《4.数学思考 第2课时 简单推理》优质课教案
（新课标）人教版小学六年级数学下册优质课教案
第6单元 整理与复习
4.数学思考
第2课时 简单推理
课时教学内容：课本第101页的内容，练习二十二第5、7、8题。
课时目标：引导学生探索图形或数字中蕴含的规律，了解数学中常用的思想方法，能运用规律和方法是题目化难为易，帮助解决问题。
课时重点：能用找规律、有序排列等数学的思想方法解决复杂的数学问题。
课时难点：学生对数、形的直观感觉以及对问题所蕴含的数学思想方法的领会与体验。
活动过程：
一、创设情境，复习导入
1.课件出示简单的推理问题，学生回答。
小红和小明分别拿着语文书和数学书，小红说：“我拿的不是数学书。”那么，他们两人究竟各拿什么书？
学生：根据小红说的话可知她拿的是语文书，小明拿的是数学书。
2.小结：同学们对简单的推理问题分析得有理有据，得出了正确的结论。这节课，我们学习较复杂的推理问题。希望同学们积极开动脑筋，作出准确的推理判断。
二、探索交流，解决问题 课件出示例2：六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？
1.组织学生读题，理解题意。
2.指名学生说一说题目的意思是什么，并进行集体评议。
使学生明确：这里的A、B、C、D、E、F分别表示3个班的6位班长，每班有2个班长，每次开会，每班只有1位班长参加。
3.教师：第一次到会的有A、B、C，说明A不可能和谁同班？组织学生议一议，并进行交流。
指名学生说一说，并进行集体评议。使学生明确：A不可能和B、C同班。
教师：第一次到会的有A、B、C，说明A只能和谁同班？组织学生议一议，并相互交流。
指名学生说一说，并进行集体评议。使学生明确：A只可能和D、E、F同班。
4.教师：第二次有B、D、E，第三次有A、E、F,这些条件又说明了什么？
组织学生互相交流，讨论。