人教版小学语文第一册教案
1
课题 入学教育 课时 2
教材分析 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标 1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
重难点 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学过程 教学反思
第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
2
第二课时
（一） 出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、 观察图2：请你说说看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
„„
3、 培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
3 汉语拼音第一单元
课题 a o e 课时 2
教材分析 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
重难点 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学过程 教学反思
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程： 4
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到 5 低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 6 教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。 7 1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
课题 i u û 课时 2
教材分析 本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、û，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示û和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示û的形。
人教版小学语文第一册全册教案新课程B
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 小学语文第一册教学案 备课人：
课题 6、j q x 课型 新授 案序
6-1
教学目标 1 、学会声母，j q x能读准音，认清形，正确书写。
2 、养成良好的学习习惯。
重 点 掌握j q x的音、形，会正确书写。
难 点 掌握j q x的音、形，会正确书写。
教学仪器与媒体 运用多种教学方法愉快地完成教学任务。
板书设计 J q x
J q x
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、教学新课 1、 教学声母j.
读准j 的音。
（1）出示图1。提问：图上画的是什么？
教师示范读音，讲解发音方法。
（学生模仿、齐读、指名读）
（2）图上的母鸡在干什么？
母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。
仔细观察图，图上的什么像声母？
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 二、指导书空
三、复习巩固 1 指导书写。
母鸡像声母的下部分，蝴蝶像上部分。
2 教学声母q
提问：图上画的是什么？学生回答
请你数一数有几个？学生观察模仿
教师示范读音。讲解发音方法。
3 认清q的形：
看图上的哪一部分像声母q？（生答：大红颜色的气球像声母。）
4 指导书写
学生联系
教学声母X
（1）读准x的音。
出示图3；问；
图上盘子里放着什么？
教师示范发音。讲解方法。
（2）认清x的形
看一看图上的什么地方像声母X？
图上的切西瓜的刀印
指导书写。
1、指导学生看清四线格的格位进行书写。
2、掌握好笔顺。
部编人教版小学语文一年级上册教案全册(最新版)
部编人教版小学语文一年级上册教案全册（最新版）
识字
1 天地人
［教学目标］
知识与技能
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
情感态度与价值观
提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、创设情境，导入新课
1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频，引导学生感知。）
2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。）
二、借助教具、初识“人” 部编人教版小学语文一年级上册教案全册（最新版）
1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。
2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）
3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）
4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。
三、图文结合，学习“天、地”
1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）
（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）
2020人教版小学一年级语文上册全册教案
------精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- 2020人教版小学一年级语文上册全册教案
2020——2020学年度上学期一年级语文教学进度表
月份周次节教学内容备注
8.22-8.26 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1
8.29-9.2 2 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 9.5-9.9 3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧
9.12-9.16 4 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 9.19-9.23 5 8 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7
9.26-9.30 6 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 十一假期
10.10-10.14 8 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13
10.17-10.21 9 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、
10.24-10.28 10 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四
10.31-11.4 11 8 识字6、识字7、识字8、识字9、11.7-11.11 12 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5
11.14-11.18 13 8 课文6、课文7、课文8、口语交际3
11.21-11.25 14 8 语文园地六、试卷六、课文9、课文10、
11.28-12.2 15 8 课文11、语文园地七、试卷七、课文12
12.5-12.9 16 8 课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、
12.12-12.16 17 8 试卷八、综合复习
12.19-12.23 18 8 综合复习
12.26-12.30 19 8 期末复习考试
------精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- 教学总目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
小学语文人教版教案(精选8篇)
小学语文人教版教案(精选8篇)
小学语文人教版教案（精选篇1）
教学目标
1.学习11个生字及由生字组成的词语。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.按要求进行说话练习。
教学重点
1.学习本课生字及由生字组成的语词。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.看懂图意，发展学生的想象力。
4.按要求进行说话练习。
教学难点
1.课文较长，正确流利有感情地朗读课文。
2.理解为什么“明明看了看小文笑了”。
教学时间 三课时
教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)学习本课生字及由生字组成的词语。
(二)借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解*内容。
二、教学重点
(一)学习本课生字及由生字组成的词。
(二)朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点
课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。
四、教学过程
(一)导入新课，板书课题。
同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢?请跟着老师一起学习语文，就会知道了。(板书课题，齐读课题。)
(二)请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。
(三)范读课文。
1.听老师范读。
2.边听边想，本课是写谁的一件什么事?
3.读完指名回答：
本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。 (四)学习生字。
1.看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。
2.随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。
(1)教师边读，边提示画哪个词。
(2)同桌互相对照一下，画的词语。
2021年小学语文人教版第一册说课稿5篇
2021年小学语文人教版第一册说课稿5篇
2021 年小学语文人教版第一册讲课稿 5 篇
小学语文人教版第一册讲课稿 1
敬爱的评委老师 : 上午好 , 我叫欧阳梦婷 .
我讲课的题目是《范仲淹的故事》 , 下边我从教材 , 教课目的 , 教课方法 , 教课过程 等方面作详细说明 .
一. 说教材
《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文 . 本单元以人类美德为主题睁开 , 《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文 , 文章经过表达范仲淹的几个故事颂扬了他〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的远弘愿向 . 课文篇幅短小 ,
层次清楚 , 在文中作者要点描绘了范仲淹的言行 , 突出他勤劳勤学的质量 .
二. 说教课目的
依据语文课程标准第三阶段要求 , 联合单元训练要点 , 考虑学生的阅读基础 , 我确立了以下教课目的 :
1. 能用一般话正确流畅 , 有感情地朗诵课文
2. 精读课文理解范仲淹勤劳勤学的故事
3. 领会作者以天下为己任的崇高情操 , 激励学生建立远大理想
4. 学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法
教课要点
理解范仲淹勤劳勤学的故事 , 领会他以天下为己任的崇高情操
教课难点
学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法
三. 说教课方法
教课方法包含学法和教法 , 教课方法的详细运用组成一个一个的教课活动 , 教课活动是讲堂教课的细节 , 细节决定成败 , 所以 , 教课方法的选择至关重要 . 依据不一样的环节的不一样要求 , 我采纳了灵巧多样的教课方法 , 主要有以下几种 :
1. 念书法 . 在学习的不一样阶段 , 我让学生采纳不一样的念书方法 , 时而朗诵 ,
时而默读 , 时而朗读 , 时而略读 . 2021年小学语文人教版第一册说课稿5篇
2. 怀疑法 . 在精读课文时 , 我启示学生怀疑问难 , 开动学生的大脑 , 启示他们的
思想 .
3. 议论法 . 在学生提出问题的基础上 , 我组织学生小组议论 , 培育他们的合作精 神, 让他们的心灵发生碰撞 , 绽开出智慧的火花 .
部编人教版一年级语文上下册教案
部编人教版一年级语文上下册教案
部编版一年级上学期语文教案
第一单元教学目标
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
1
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．能从生活中认识汉字
五、课时分配
我上学了 2――3课时
天地人 1――2课时
小学人教版语文教案(精选5篇)
小学人教版语文教案(精选5篇)
小学人教版语文教案（篇1）
教学目标：
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、题目引入，质疑问难
1.读题，说说你从中了解到什么。
2.再次读题，你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知
1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。 三、细读课文，感受新年
1.学习1、2、3节。
(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
(2)交流，板书。
(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
(4)感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2.学习第4节。
(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节，并思考。
(2)学生交流读书后的所得和感受。
(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么?
(4)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。
3.结合课后2题、3题学习第5节。
(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。
语文第一册整册教案集(人教版课标本)单元备课
1小学 第 二 单元教学案
中心发言人 张素芝 时间 2003.9 学校 苇河小学
单 元 讨论意见
教材分析 本单元是在学习了第一单元的6个单韵母的基础上来学习的，为学习第三和第四单元的拼音打基础的，在本册教材中占有重要地位。
教学目标 本单元的主要内容有第5、6、7、8课，
学会声母g k h j q x z c s
zh ch sh r j q x 和 v相拼时去掉两点成 v 学会整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri .
重点难点
1 、声母韵母相拼的方法。。
2、掌握整体认读音节。
教法设计 1采用卡片组合的形式让学生反复认读，
使学生熟练掌握所学声母及整体认读音节
2利用投影片做游戏等方法激发学生的学习兴趣牢固掌握所学的东西。
（1） 课 时 目 标 讨论意见
分
课
时
教
学
目
标 1 学会 g k h三个声母，
读准字音认清字形正确书写。
2 、读准 g k h 与单韵母相拼的，音节能正确书写。
3初步掌握三拼连读的拼音方法认识5个生字。会读儿歌。
4学会j q x 3个声母读准音认清正确书写。
5 、初步掌握雨上两点省写规则。
6、学会z c s3个声母，读准音认清形正确书写，能会拼。
7学会z c s3个整体认读音节，会读四声。
8认识五个字，会读儿歌。
9、学会zh ch sh r 四个声母读准音认清形正确书写。
10能正确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
11、认识七个字，会读儿歌。
12、通过游戏形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（2）
重 点 难 点 讨论意见
分
课
时
重
点
难
点 1\g k h三个声母的读音，书写规则。
2\g k h与单韵母相拼的音节。
部编本人教版小学语文一年级上册《两件宝》优秀教案
《两件宝》教案
教学目标
1.学会认读14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
教学重点
认识本课生字。
教学难点
能够到生活中主动识字。
教学方法
朗读、讨论。
课前准备
识字卡片。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.喜欢猜谜语吗？仔细听：
（1）十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）
（2）站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）
你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初步感知课文。
1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。 板书：看、听、问、（动手查字典）。
2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？
当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字。
1.小精灵出难题。（课件：变词语。）
学生自由读词。
2.同桌互相读读这些词。
3.指名读。
看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！
你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
（三）巩固识字。
1.你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：
冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”指名说。
新人教版一年级语文上册整册教案(义务教育教科书)
1
最新人教版小学语文一年级上册教案
科目 语文 教学
班级 一年级 教科书名称及册数 新版人教版一年级上册
每周
节数 节 总授课
节数 节
时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入
原 因
第
一
周 我上学了 我上学了 4
第
二
三
周 第一单元
识字 天地人
金木水火土
口耳目
日月水火
对韵歌
口语交际
语文园地一 2
2
2
2
2
2
3
第
四
五
周 第二单元
汉语拼音 a o e
i u ü
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
语文园地二 2
2
2
2
2
2
2
2
3 2 第
六
七
周 第三单元
汉语拼音 ai ei ui
ao ou iu
ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
语文园地三 2
2
2
2
2
3
2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
科目 语文 教学
班级 一年级 教科书名称及册数 新版人教版一年级上册
每周
节数 节 总授课
节数 节
时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入
原 因
第
八
九
周 第四单元
课文 秋天
小小的船
江南
四季
口语交际
语文园地四 2
2
2
2
2
3
第
十
周 期中复习
期中考试 期中复习
期中考试 3 第
十一
十二
周 第五单元
识字 画
大小多少
小书包
日月明
升国旗
语文园地五 2
2
2
2
2
3
第
十二
十三
周 第六单元
课文 影子
比尾巴
青蛙写诗
雨点儿
口语交际用 多大的声音
语文园地六 2
2
2
2
2
3
2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
科目 语文 教学
班级 一年级 教科书名称及册数 新版人教版一年级上册
每周
节数 节 总授课
节数 节
时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入