【统编本】《蜜蜂》优质PPT课件﹍三年级下册第14课
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件
我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什 么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力， 做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞 的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达 自己对实验结果的思考，语 言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论 默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力，想知道这 是不是真的，所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案： 也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里 路，这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布 尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作 品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时，他就开始思 考了，他联系放飞蜜蜂的时间， 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
三年级下语文课件：第四单元第14课蜜蜂 (共30张PPT) 人教部编版
不能。因为好像表示猜测
的意思，作者并不确定蜜蜂 到底在干什么，只是猜测它 们在找回家的方向，体现了 作者语言的严谨。
“好像”一词可以去 掉吗？为什么？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小 女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了 白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科 学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
，好好像像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风 ，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样
可以减少阻力。
说明作者观察得很仔
细，体现科普说明文用词
的准确性。
反问
我想，它们飞得这么低，怎么能看到
遥远的家呢 ？
蜂 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回
到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
动作、神态描写。小女儿冲了过 来，脸红红的，表现了小女儿的 兴奋，说明实验已经初步成功。
蜜 在回家的路上,我推测蜜蜂可
能找不到家了。没等我跨进家门, 小女儿就冲过来,脸红红的,看上 去很激动。她高声喊道:“有两只
蜂 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回
课文解读
读第7自然段，作者得到了什么结论呢？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 能辨认方向的本能
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解 释的本能。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
蜂具有辨认方向的能力。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共32张PPT)(1)
2.（改为肯定句）我想，它们飞得这么低，怎么能 看到遥远的家呢？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
你知道它们是靠什么来判断方向吗？
•1.蜜蜂——太阳，通过舞蹈来告知其他蜜
蜂如何到达它发现的花源。
•2.蚂蚁——太阳和蓝天上反射下来的光以
及气味来辨别方向。
• 3.狗——根据嗅觉，不仅可以辨别方向
讶引谈列蜂敲派附
辨析多音字
几
jī：（几乎）（茶几） jǐ：（几个）（几只）
易读错字
超长 chāo
超 超过 才华超众
学习生字
mì
蜜蜂 蜜
结构：上下 音序：M 部首：虫 组词：蜜饯 甜言蜜语 造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。
书写指点：上下紧凑，宽窄 适当，中间必字要扁、上有 一撇，虫字末笔点要有力。
学习生字
。
其它蜜蜂分别是什么时间回来的？共有 多少蜜蜂回到了家？
傍晚时，另外三只飞了回来。 第二天，发现了十五身上有白色记号的蜜蜂。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有 迷失方向，准确无误地回到了家。尽管 他们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
小组讨论
1.可能第三天飞回来了。 2.风太大了，在回来的路上，产 生了意外。 3.它们可能看到更多的蜜源，在 那里安了新家。 ......
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于视察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
板书设计
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
认 真
视
蜜 验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
察
蜂
工
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
你知道它们是靠什么来判断方向吗？
•1.蜜蜂——太阳，通过舞蹈来告知其他蜜
蜂如何到达它发现的花源。
•2.蚂蚁——太阳和蓝天上反射下来的光以
及气味来辨别方向。
• 3.狗——根据嗅觉，不仅可以辨别方向
讶引谈列蜂敲派附
辨析多音字
几
jī：（几乎）（茶几） jǐ：（几个）（几只）
易读错字
超长 chāo
超 超过 才华超众
学习生字
mì
蜜蜂 蜜
结构：上下 音序：M 部首：虫 组词：蜜饯 甜言蜜语 造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。
书写指点：上下紧凑，宽窄 适当，中间必字要扁、上有 一撇，虫字末笔点要有力。
学习生字
。
其它蜜蜂分别是什么时间回来的？共有 多少蜜蜂回到了家？
傍晚时，另外三只飞了回来。 第二天，发现了十五身上有白色记号的蜜蜂。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有 迷失方向，准确无误地回到了家。尽管 他们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
小组讨论
1.可能第三天飞回来了。 2.风太大了，在回来的路上，产 生了意外。 3.它们可能看到更多的蜜源，在 那里安了新家。 ......
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于视察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
板书设计
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
认 真
视
蜜 验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
察
蜂
工
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检 查 ） （ 沿 途 ） （ 陌 生 ) （确 认 无 误 ）
二、比一比，组词语
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 告密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我 们明天探究法布尔的实验做了充足的 准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn）， 只因天气闷（mēn）。 闷（mēn）声无言语， 愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、 几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？ 不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝
统编版三年级语文下册第四单元第14课《 蜜蜂》教学课件)
词语积累
确确实实 轻轻松松 重重叠叠
干干净净 纷纷扰扰 吹吹打打
明明白白 林林总总 规规矩矩
蜜蜂确确实实有辨认方向的 能力，那么，实验到底是怎么做 的呢？是不是具有科学性呢？法 布尔是如何得到这一结论的呢？ 让我们一起学习课文第2自然段。
实验是如何进行的，可以分为哪几步？
捉蜜蜂——做记号
一天，❶我在我家草料棚的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。❷我叫小女 儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四 公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色 记号，然后放了出来。 放蜜蜂——测能力
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜 蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他 指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈” 告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
课堂演练
一、关联词填空。 因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但……
1.( 因为 )蜜蜂有辨认方向的能力，( 所以 )无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
加点的字 是多音字！
mēn（闷热）
闷 mèn（愁闷
注意加点字的读音！
）
读一读：
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用 为闷. 热的天气而闷. 闷不乐了。
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
第三部分 （8）写实验得出的结论。
互动课堂
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。我想 做个实验。
“听说”一词表现不一定真实可靠，因 此这既成了法布尔做实验的目的，又体现 了他求实的科学态度。
把实验目的填写在表格中。
实验目的
第14课《蜜蜂》(第一课时)(课件)三年级语文下册( 统编版)
蜜蜂
第一课时
三年级语文下册统编版
学习任务一
激发兴趣，导入新课
猜谜语
一路欢歌嗡嗡嗡， 飞来飞去花丛中， 别人甜蜜它辛苦， 团结合作爱劳动。
（打一动物：蜜蜂 ）
蜜蜂是一种群居性的昆虫， 他们群居在蜂巢中。
在这个大家庭中，有蜂王、雄 峰、工蜂。 每个蜂群中都有一只 蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。
识字技巧
比较识字
阻——组
阻力 小组
括——话
包括 谈话
测——侧
推测 左侧
超——起
超过 起来
识字技巧
形声字
形旁，表示用一定方法度量水之深浅。
测
测量 观测 推测 预测
声旁，表示读音。
多音字
字词检测
jī
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
几
jī （几乎）（茶几）（窗明几净）
jǐ （几个）（几次）
茶几
字词检测
学习任务二
初读课文，自主识字
自学提示
1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听读课文
《蜜蜂》
我会读
字词检测
“阻、测”是平舌音。
gài zǔ
cè
kuò
wù
大概 阻力 推测 包括 准确无误
nì
tú mò
chāo
逆风而飞 沿途 陌生 超常
mì fēng biàn zǔ
kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn
chá
què
wù
tú
mò
检 查确误途 陌
重点指导
mì
结构：上下
第一课时
三年级语文下册统编版
学习任务一
激发兴趣，导入新课
猜谜语
一路欢歌嗡嗡嗡， 飞来飞去花丛中， 别人甜蜜它辛苦， 团结合作爱劳动。
（打一动物：蜜蜂 ）
蜜蜂是一种群居性的昆虫， 他们群居在蜂巢中。
在这个大家庭中，有蜂王、雄 峰、工蜂。 每个蜂群中都有一只 蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。
识字技巧
比较识字
阻——组
阻力 小组
括——话
包括 谈话
测——侧
推测 左侧
超——起
超过 起来
识字技巧
形声字
形旁，表示用一定方法度量水之深浅。
测
测量 观测 推测 预测
声旁，表示读音。
多音字
字词检测
jī
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
几
jī （几乎）（茶几）（窗明几净）
jǐ （几个）（几次）
茶几
字词检测
学习任务二
初读课文，自主识字
自学提示
1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听读课文
《蜜蜂》
我会读
字词检测
“阻、测”是平舌音。
gài zǔ
cè
kuò
wù
大概 阻力 推测 包括 准确无误
nì
tú mò
chāo
逆风而飞 沿途 陌生 超常
mì fēng biàn zǔ
kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn
chá
què
wù
tú
mò
检 查确误途 陌
重点指导
mì
结构：上下
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共22张PPT)
作者介绍
亨利 ·法布尔是法国著名的科学家，科普作家。
著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描画一种或几种昆虫的生活，例如：蜘蛛、蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
我会认
括 (kuò) 误 (wù)
证 (zhèng) 阻(zǔ) 超(chāo) 途(tú) 测 (cè) 验(yàn)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的， 看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。”
过渡句，起承上启下的作用。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力， 为什么？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初 步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结 论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
我会读 实验 阻力 估计 包括 沿途 陌生 大概 减少 纸袋 无论 证实 解释超常 逆风而飞 准确无误
按结构归类 讠字旁： 论、试、证、误
左中右结构： 测、概
左右结构： 上下结构： 半包围：
验、阻、括、减、确 袋 途、超
按结构归类
mēn (闷热)
闷
mèn (解闷)
jǐ (几人)
几
jī (几乎)
“听说”是不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也 体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在他们的背上做了白色的记号。
我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
课后问答 作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞 的那群？
亨利 ·法布尔是法国著名的科学家，科普作家。
著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描画一种或几种昆虫的生活，例如：蜘蛛、蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
我会认
括 (kuò) 误 (wù)
证 (zhèng) 阻(zǔ) 超(chāo) 途(tú) 测 (cè) 验(yàn)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的， 看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。”
过渡句，起承上启下的作用。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力， 为什么？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初 步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结 论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
我会读 实验 阻力 估计 包括 沿途 陌生 大概 减少 纸袋 无论 证实 解释超常 逆风而飞 准确无误
按结构归类 讠字旁： 论、试、证、误
左中右结构： 测、概
左右结构： 上下结构： 半包围：
验、阻、括、减、确 袋 途、超
按结构归类
mēn (闷热)
闷
mèn (解闷)
jǐ (几人)
几
jī (几乎)
“听说”是不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也 体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在他们的背上做了白色的记号。
我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
课后问答 作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞 的那群？
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共26张PPT)
蜜蜂
语文 三年级 下册
同学们，我们经常能看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上 采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？现 在就让我们一起到文中去看看吧！
初读课文： 自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段 写上序号。 思考：课文讲了一件什么事？
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂
作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的 时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿, 更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。
“我”为什么捉自家花园 里的蜜蜂?还要做上记号?
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于视察;给 蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分, 证明是作者放飞的。说明他不仅视察得认 真,而且用心思考。
法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。 朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？
捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路， 打开纸袋，做记号，放飞蜜蜂。
朗读课文，说说实验的结果是怎样的？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进 行了一次实验的过程。告知了我们“实践出真知”这一 真理。体现了作者法布尔的视察发现和探索精神，以及 严谨的科学态度和求实的科学作风。
组词练习：
验(实验) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢 ) 检(检查) 密(密码) 峰(山峰 ) 组(组长) 问(问题) 阻(阻碍)
选词填空：
虽
1、（ 尽管）天气很冷，爷爷（ 仍然）一早就起床跑步。 2、（ 无论）被抛弃到哪里，它们（ 仍然）可以自己回到原处。
3、 ( 虽然 )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( 但是) 他们确确实实飞回来了。
语文 三年级 下册
同学们，我们经常能看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上 采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？现 在就让我们一起到文中去看看吧！
初读课文： 自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段 写上序号。 思考：课文讲了一件什么事？
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂
作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的 时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿, 更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。
“我”为什么捉自家花园 里的蜜蜂?还要做上记号?
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于视察;给 蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分, 证明是作者放飞的。说明他不仅视察得认 真,而且用心思考。
法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。 朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？
捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路， 打开纸袋，做记号，放飞蜜蜂。
朗读课文，说说实验的结果是怎样的？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进 行了一次实验的过程。告知了我们“实践出真知”这一 真理。体现了作者法布尔的视察发现和探索精神，以及 严谨的科学态度和求实的科学作风。
组词练习：
验(实验) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢 ) 检(检查) 密(密码) 峰(山峰 ) 组(组长) 问(问题) 阻(阻碍)
选词填空：
虽
1、（ 尽管）天气很冷，爷爷（ 仍然）一早就起床跑步。 2、（ 无论）被抛弃到哪里，它们（ 仍然）可以自己回到原处。
3、 ( 虽然 )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( 但是) 他们确确实实飞回来了。