小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
《Animals》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能够听、说、读、写单词cat，chicken，dog，bird ，tiger；
2．能用英语句型“This is a ....”介绍小动物
二、过程与方法
1．通过课堂发言练习，提高学生口语表达能力
2．通过交流练习，提高学生心理素质和综合能力
三、情感态度和价值观
1．通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感
2．激发学生学习英语的兴趣
教学重点
关于动物单词的发音及其中文意义
教学难点
能够熟练运用“This is a……”句型
教学方法
交流法、讲授法
课前准备
动物图片、生日快乐歌、老虎吼声
课时安排
6课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Greeting：
Teacher：Hello, boys and girls. How are you?
Students：I’m fine……
T（老师简称）：同学们，森林里一群动物正在开生日聚会（伴有Happy birthday 的音乐）。
突然传来了老虎的声音（放老虎吼声），一只老虎正缓缓走来。
小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出我和这些小动物的英文名字，那我就放了它们。
”和老师一起去解救小动物好吗？
S（学生简称）：好……
二、新课学习
老师先出示老虎的图片，引出单词“tiger”和句型“This is a tiger.”强调其读音和书写。
然后老师范读，学生开火车跟读。
老师出示小鸡的图片，引出单词“cat”和句型“This is a cat.”强调其读音和书写。
老师范读，学生开火车跟读。
用同样的方法教授dog，bird，chichen单词。
三、结论总结
动物都是我们的好朋友，我们应该爱护他们。
大家还有什么疑惑吗？希望老师可以帮助你们。
好了，同学们表现得都很不错，今天的课就上到这里吧。
四、课堂练习
Do and guess
①首先，老师和一位同学示范，老师做动物，让学生用英语句型“This is a……”猜其是什么。
（注意纠正学生的发音）
②然后，学生四人小组，一人做动作，其同学猜。
如果时间允许的话，可以多换几个同学做动作。
五、作业布置
抄写英文单词及相应中文意思；
用句型“this is a……”造句；
在日常生活中用“This is a ……”描述常见动物
六、板书设计
Animals
重点句型：
This is a ……
图片
tiger cat dog bird chichen。
《Unit3 Animals》教学设计及反思1
人教版英语五年级上Unit 3 Animals第三课时教学设计一．教学目标：知识目标：能够读懂本单元单词animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, lovely, butterfly在文段里的意思，能够联系上下文抓住重点意义。
语言目标：能够根据提示，写出几句连贯的话来介绍某种动物。
学习策略：1.能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。
2.能够与同伴分工合作完成课堂布置的任务情感目标：理解到动物是人类的朋友，我们应该爱护生态环境二．教学难点：学生阅读技能的训练和掌握，学生对语篇的归纳概括能力三．教学重点：学生能够理解文章大意，能够根据问题有目的的提取重点信息；能够根据提示，用连贯的话描述自己喜欢的小动物。
四．学情分析：在一二课时中，学生已经掌握如何描述自己喜欢的小动物，懂得用简单的语言描述动物的主要特征。
学生对动物的了解比较真实，兴趣也较浓厚。
五．教学准备：白板课件，词条卡，多媒体六．课时安排：第三课时七．教学过程：Lead inT: Yesterday we have learned something about animals. Here we have 4 animals on the screen. What animals are there? Let’s find out. (点击屏幕) Look, what does it look like?(贴黑板词条) What color is it? And ~~~~ S: it’s white. And it has red eyes and long ears.T: so it’s a rabbit. Where does the rabbit live?（贴黑板词条）Does it live in the water?S: no, it lives on the grassland. (课件词条)T: what does it eat? （贴黑板词条）S: it eats grass and carrot.T：ok, let’s find out another animal. What does it look like?S: it has a long tail.T: what color?S: it’s brown. It’s a monkey.T: what can a monkey do? （贴黑板词条）Can it climb the tree?S: yes, it can climb the tree.（课件词条）T：we have 2 more animals here. Can you guess? You can ask me questions.S: What does it look like? Can it fly? What does it eat?T: they are butterflies, they are colorful.（课件词条）（邀请学生上台回答，其他同学提问）T: Do you like these 4 animals? Which one do you like? And why?S: I like ……T: so different children like different animals. Our friends Tony, Bob, Amanda and Sally like different animals, too. Now open your book, listen and find out “what animal do they like?” (拉出图片check)T: Now let’s talk more about the tiger.(课件老虎图片) Listen and answer “where does the tiger live?”so the forest is the HOME of a tiger.T: what does the tiger eat? So the FOOD of tiger is the animal.T: what does the tiger look like? That means Appearance.T: what can a tiger do? Feature（技能）T: how about the elephant. Listen and find out these 4 answers.Who can click the answer?（一名学生点击答案，其他同学选择问题问）T：now please read and fill the blanks about panda and penguin. （check 的时候请两名同学在课件上拖曳答案）齐读答案T：Is your favorite animal here? My favorite animal is here! That’s panda. It lives in the bamboo forest and eat bamboo here. It is fat, but it’s very cute. I love it very much. How about your favorite animal? Choose one of the four and talk with your partner.（请两组同学起来展示说）ExtensionT: now we have more animals here, they’re different, let’s see what are they?（请同学起来说）which animal do you like best from here? Choose one and talk about it with your partner.Homework1.talk about your favorite animals with your family2.finish P31 section C反思：我执教的是人教版新起点英语五年级上Unit3 Animals lesson3，本单元的第三课，属于典型的阅读课。
五年级上册英语Unit3AnimalsLesson1教学设计
五年级上册英语Unit3AnimalsLesson1教学设计Unit3AnimalsLesson1教学设计一、教材内容分析本为五年级上册第三单元Animal时有三个部分：AListenandnumber;BLet’splay;CLet’swrite.A部分借助Getready 图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
二、学生情况分析学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。
这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
1.?WarmupChanttogether:(播放有关动物的英文歌谣，教师带领学生边做动作边唱)(设计意图：学生在轻快的热身歌谣当中感受有关动物的词汇，很自然的把学生带入本课的主题当中。
)2.?Presentation（1）单词教学①教学T:Whatanimalsdidyouhearinthischant?Doyoulikethem?Wher ecanyouseethem?（出示animal/animals的图片及单词，带领学生认读）Ss:?Animal/animals.②教学beeT:It’sverysmall.It’sblackandyellow.Itcanfly.Wecanalsodrink honey.What’sthis?S:Bee.T:Wonderful!Bee.(点击课件，出现的图片单词)Whatdoeseesay?T:(点击课件，出现bee的读音)T:It’swhite.Ithasalongwhitetail.Ithasfourlegs,too.Iteatsgrass. What’sthis?S:Sheep.T:Wonderful!Sheep.(点击课件，出现的图片单词)Whatdoeseesay?T:(点击课件，出现eep的读音):p/T：Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?③教学cowT:Thisanimaliswhiteandblack.Ithasalongtail.Ithasfourlegs,too .Wecandrinkitsmilk.What’sthis?S:Cow.T:Good.Cow.(点击课件，出现单词和?/T:Thisanimalisbrown.Ithasalongtail.Ithasfourlonglegs,too.Ital soeatsgrass.What’sthis?S:Horse.T:Good.Horse.(点击课件，出现单词和h??s/T:Canhorserunfast?Ss:Yes,itcan.(带领学生认读单词horse)T:Whatanimalsdoyouwanttosee?Whichanimalrunsfast?Whic hanimalrunsslowly?④教学T:CanyouguesswhatdoIwanttosee?It’sbigandtall.It’sverystrong.Ithaslongnose.Ithastwolongteeth,too.Whatanimalisit?S:Elephant.T:Yes,it’sanelephant.(点击课件，出现的)Ss:/′el?f?nt/T:Oh,Iwanttoseeanotherkindofanimal.It’sblackandwhite.Ith astwoblackeyes.It’sverycute.S:Panda.T:Great!(点击课件，出现的图片、单词及读音)Ss:/′p?nd?/⑤教学pigT:’sfat.Ithasasmalltail.Ithasfourshortlegsandabignose.Cany ouguesswhat’sthis?S:Pig.T:Doyoulikepigs?Why?(点击课件，出现pig单词和)⑥教学T:Thisweekend,Iamgoingtothefarm.Iwanttoseefarmanimals. Doyouknowfarm?S:Yes.T:Goodjob!(点击课件，出现)T:Farm.Ss:?/fɑ?m/（设计意图：通过学生已知的自然拼读规律，循序渐进的引导学生进行本课词汇的学习，使学生能够体会成就感的同时积极参与到教学当中，培养学生的能动性，改变教学模式，满足学生们的求知欲望。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 1人教
Unit 3 AnimalsL esson 1本课时为新起点五年级上册第三单元 Animal 的第一课时，这一课时有三个部分：A Listen and number;B Let’s play;C Let’s write. A 部分借助 Get ready 图和听力内容情境化地呈现了 10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast ；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B 部分通 过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C 部分是学生两人一组 的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最 后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
【知识目标】1. 能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee,farm 和 fast 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写动物的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 animal,elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
小学英语人教版五年级上册Unit3AnimalsLesson1教学设计
小学英语人教版五年级上册Unit3AnimalsLesson1教学设计【名师授课教案】1教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast十个单词,并尝试借助拼读规则记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
2教学方法讨论法,探究法3重点难点对个人喜欢的动物进行简单的描述animal, elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast十个单词4教学过程教学活动1【讲授】五年级上册Unit 3 Lesson 1I. Revision复习关于颜色,大小等形容词。
red green white black yellowblue orange brown gray(grey) pink purplebig small long short strongcute clever tall --II. A ListenAnd number播放关于动物的歌曲Ask: What animals did you hear in the song?Do you like them? Where can you see them?观察Get ready情境图Ask: What are they talking about?What do they want to do at the weekend?Do you want to go with them?播放A项录音,学生听。
播放录音,学生完成标号活动。
播放录音,核对答案。
学习单词:See---bee sheep。
五年级上册英语教案-Unit3AnimalsLet'sSpell｜人教新起点
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点教学内容：本节课为五年级上册英语“人教新起点”教材第三单元的“Let's Spell”部分，主要学习字母组合“oa”在单词中的发音规律。
教学内容包括：单词“boat”、“goat”、“soap”、“toe”和“road”，以及这些单词中字母组合“oa”的发音规律。
教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写含有字母组合“oa”的单词。
2. 学生能够理解字母组合“oa”在单词中的发音规律。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的语言实践活动。
教学难点：1. 字母组合“oa”的发音规律。
2. 单词的拼读和书写。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、PPT、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一些动物图片，引导学生回顾已学的动物类单词。
b. 学生分享他们所知道的动物类单词。
2. 新课内容展示a. 老师出示单词卡片，引导学生学习新单词：“boat”、“goat”、“soap”、“toe”和“road”。
b. 学生跟读单词，注意字母组合“oa”的发音。
c. 老师解释字母组合“oa”的发音规律，并举例说明。
3. 语言实践a. 学生分组，每组选择一个单词，用字母组合“oa”进行拼写。
b. 各小组分享拼写成果，全班一起检查拼写是否正确。
4. 巩固提高a. 老师出示一些含有字母组合“oa”的单词，学生快速拼读。
b. 学生听录音，跟读单词，进一步巩固发音。
5. 作业布置a. 学生完成练习册上与本节课内容相关的练习。
b. 学生用所学单词编写一个小故事，下节课分享。
板书设计：Unit 3 Animals Let's Spell1. 新单词学习boat goat soap toe road2. 字母组合“oa”发音规律3. 语言实践活动作业设计：1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习。
Unit3AnimalsLesson1(教案)人教新起点版英语五年级上册
教案Unit3 Animals Lesson1 人教新起点版英语五年级上册教学内容：本课教学内容为人教新起点版英语五年级上册的Unit3 Animals中的Lesson1。
课程主要围绕动物话题展开，通过学习，学生能够掌握并运用与动物相关的英语词汇和句型，例如询问和描述动物的特征和生活习性。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的生词和重点句子，如"elephant"、"penguin"、"Can it swim?"等。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述动物的特征和生活习性。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆，如"elephant"、"penguin"等。
2. 句型的正确运用，如"Can it swim?"、"It can fly."等。
3. 描述动物特征和生活习性的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的单词、句型和相关图片。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行英语对话。
4. 小组竞赛：通过小组竞赛，巩固本课所学知识，提高学生的参与度和积极性。
板书设计：1. 课程Unit3 Animals Lesson12. 重点单词：elephant、penguin等。
3. 重点句型：Can it swim?、It can fly.等。
Unit 3 Animals Lesson 1(教学设计)-2022-2023学年英语五年级上册
Unit 3 Animals Lesson 1 (教学设计)教学背景本课为2022-2023学年英语五年级上册第三单元第一课，主题为“动物”。
教学内容主要围绕着“熊猫”这一具体的动物展开。
教学目标具体的教学目标如下：1.学生能够听说读写单词:panda，black，white；2.学生能够理解并掌握描述熊猫的基本信息，并能自己用简单的语言描述熊猫；3.学生能够在听说读写的基础上，初步了解动物的基本特征；4.学生能够通过本节课学习，形成爱护小动物、保护动物的良好意识。
教学重点本节课的教学重点是使学生理解并掌握熊猫的相关知识，学会用简单的语言来描述熊猫。
教学难点本课的教学难点是让学生初步了解动物的基本特征，包括动物的生活习性、物种多样性等方面。
教学方法本节课采用课堂教学的方式进行，主要使用听说读写相结合的教学方法，以帮助学生理解和记忆所学内容。
同时，采用图文并茂的教学方式，将知识直观呈现在学生面前。
教学过程Step 1：引入新课1.与学生打招呼并问候；2.谈论动物，询问学生是否喜欢养宠物，提问动物有哪些种类；3.引入本节课的主题-熊猫，并以图片的形式呈现熊猫。
Step 2：学习单词1.让学生听读单词并帮助他们掌握单词的发音和意思；2.向学生介绍单词在句子中的使用方式。
Step 3：学习熊猫知识1.向学生展示熊猫的图片，带领学生描述熊猫，并介绍一些基本的生活习性；2.通过图片和视频让学生了解熊猫的寿命、生育情况等；3.向学生展示珍稀动物保护工作的相关内容，让学生了解珍稀动物的重要性。
Step 4：夯实所学内容1.在黑板上列出单词，并激发学生运用单词来描述熊猫的积极性；2.通过问答的形式向学生提出问题，让他们检验所学知识的掌握程度。
Step 5：总结回顾1.回顾本节课所学的内容，并对学生表现进行肯定；2.向学生介绍珍稀动物保护意识，在课内及以后的生活中积极保护动物。
课后作业1.巩固所学单词；2.通过书本或互联网等途径查阅更多关于动物的知识，并记录下来，以分享给同学。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1 教案 3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1教案 2Teaching Content:Mastery words and expressions: elephant, panda, horse, cow.Oral words and expressions: We’re going to… I want to …Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学教学sheepT: (点击课件，出现羊叫) What’s this?S: sheepT: What does ee say? (点击课件，出现three)S: /i:/T: How to read this word? (手指sheep)S: /ʃi:p/T: (点击课件，出现sheep读音)Ss: /ʃi:p/T: How many sheep? (点击课件，出现5只羊)T: 5 sheep.T: Do you like sheep?S: …T: Why do you like sheep?S: Because …教学pigT: (点击课件，出现猪叫) What’s this?S: Pig.T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) S: /i/T: How to read this word?S: /pig/T: (点击课件，出现pig的读音)Ss: /pig/T: What colour is the pig?S: It’s pink.T: Do you like the pig?S: …T: Why do you like the pig?S: …T: What else do you know about the pig?S: …教学cowT: (点击课件，出现猪叫的声音) What’s this?S: …T: It’s a cow. What does ow say? (点击课件，出现how)S: /au/T: How to read this word?S: /kau/T: (点击课件，出现cow 的读音)Ss: /kau/T: What can the cow do for us?S: …T: Do you like the cow?S: …T: Why do you like the cow?教学beeT: (点击课件，出现蜜蜂的叫声) What’s this?S: …T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) S: /i:/T: How to read this word?S: /bi:/T: (点击课件，出现bee的读音)Ss: /bi:/T: How many bees?S: 2.T: What can bees do for us?S: …T: Do you like bees?S: …T: What else do you know about bees?S:Listen and numberT: Let’s listen and number. (点击课件，出现A 部分的录音)学生听音标号。